“JO TAMBÉ VULL SER UN/A ARTISTA COM LA PURA
NAVARRO”.
ELS NENS I LES NENES DE LA CLASSE DELS
ELEFANTS P5A
CURS 2008-2009
ARRIBA L´ESTIU I EL CURS S´ACABA!!!!!!!!!!!!
TOTS HEM TREBALLAT I TOTS HEM MILLORAT!!!!
ENS HEM CONVERTIT EN UNS GRANS ARTISTES I ENTRE TOTS
HEM ANAT DESENVOLUPANT AQUEST PROJECTE AMB MOLTA
IL.LUSIÓ!!
TOT AIXÒ HA ESTAT POSSIBLE GRÀCIES AL NOSTRE ESFORÇ I A LA
COL.LABORACIÓ DE LES FAMÍLIES, COMPANYS/ES D´ALTRES
CURSOS, ELS EXPERTS I D´ALTRES PERSONES QUE ENS HAN
AJUDAT APORTANT LES SEVES IDEES, INFORMACIONS,
MATERIALS,…
ESPEREM QUE US AGRADI I QUE EL VALOREU I EL MIREU AMB ELS
VOSTRES FILLS/ES AMB LA MATEIXA IL.LUSIÓ QUE NOSALTRES
HEM POSAT A L´HORA DE FER-HO.
ELS ELEFANTS P5A
CURS 2008-2009
VOLEM ESTUDIAR UNA
ARTISTA DE LA NOSTRA
CIUTAT, VILADECANS.
LA PURA NAVARRO, PERÒ
TAMBÉ VOLEM APRENDRE
COSES D’ALTRES ARTISTES
D’ARREU DEL MÓN.
. QUÈ SABEM
DELS
ARTISTES?.
• -ELS PINTORS PINTEN (MARC). • -PINTEN LES PARETS (AINARA). • -PINTEN MOLT BÉ (FRANK) • -PINTEN QUADRES (JOAN). • -LA MEVA TIETA JÙLIA ÉS PINTORA, PINTA QUADRES AMB CAVALLS I FLORS
(ADRIANA). • -HI HA PINTORS QUE PINTEN AMB LES MANS (DANIELA). • -PINTEN AMB PINTURA (JUDITH, PAULA) • -PINTEN EN UNA PISSARRA (MARTA). • -JO SÓC PINTORA PERQUÈ PINTO. TOTS SÓN PINTORS/ES. (LAIA). • -PINTEN TRIANGLES (AINHOA). • -PINTEN A CASA SEVA (PABLO). • -JO A CASA TINC UN PUZZLE ON SURT UN PINTOR (RUT). • -EL MEU TIET GONZALO ÉS PINTOR (DANIELA). • -EL MEU IAIO ANTONIO ÉS PINTOR (HUGO). • -ELS QUADRES ELS POSEM EN UN CAVALLET, ÉS UN MOBLE DE FUSTA (MARC). • -HE ANAT AL ZOO I HE VIST UN GORIL.LA PINTANT UN QUADRE (ADRIANA). • -FAN QUADRES MOLT BONICS . HE VIST UNA SENYORA QUE PINTAVA AMB LA
BOCA PERQUÈ NO TENIA MANS (POL). • -HE VIST UNA PEL.LÍCULA ON UN GOS PINTAVA (MARC).
• -ELS PINTORS PINTEN DE COLORS (MARTA, JOEL). • -I TAMBÉ DIBUIXEN (CRISTINA). • -REGALEN ELS QUADRES (ERIC). • - ELS POSEN A CASA SEVA PER DECORAR-LA (MARC). • -ELS PORTEN ELS REIS I ELS REGALEN ALS NENS (DANIELA). • -LI REGALEN A LES PERSONES GRANS (ADRIANA). • -A CASA DEL MEU PAPA HI HA QUADRES (PABLO). • -A CASA MEVA TAMBÉ (MOLTS I MOLTES NENES DE LA CLASSE). • -LA MEVA COSINA HA PINTAT UN QUADRE (FRANK). • -HI HA UNS PINTORS QUE PINTEN PARETS (ERIC). • -ELS PINTORS PINTEN LES JOGUINES (SERGIO, ADRIANA). • -EL MEU TIÓ LI VA CAGAR UN QUADRE ALS AVIS (LAIA). • -EL MEU PARE VA PINTAR UN QUADRE D´UNA VACA I L´HA POSAT A
LA MEVA HABITACIÓ (JUDITH). • -EL MEU IAIO PINTA QUADRS DE FLORS I DE PAISSATGES
(AINARA). • -ELS PINTORS SI NO TENEN PINTURA NO PODEN PINTAR (JOAN).
QUÈ VOLEM
APRENDRE DELS
ARTISTES
HEM FET VÀRIES PETITES CONVERSES COL.LECTIVES I, A PARTIR DEL
QUÈ SABEM, ENS HEM POSAT D’ACORD EN QUINES COSES VOLEM
APRENDRE DELS PINTORS. EL RESUM DE TOTES LES IDEES ÉS EL
SEGÜENT:
• SABER QUÈ PINTEN.
• INVESTIGAR QUADRES DE PINTORS FAMOSOS I DESPRÉS PINTAR-LOS NOSALTRES.
• APRENDRE A PINTAR QUADRES FENT SERVIR ALTRES TÈCNIQUES O MATERIALS QUE NORMALMENT NO FEM SERVIR.
QUÈ PODEM
FER PER
TROBAR
INFORMACIÓ
SOBRE ELS
PINTORS?.
PENSEN ENTRE TOTA LA CLASSE ON PODEM TROBAR INFORMACIÓ:
ANAR D´EXCURSIÓ
A CONÈIXER UN
PINTOR.
ANAR A LA
BIBLIOTECA A
BUSCAR LLIBRES
DE PINTORS
BUSCAR
INFORMACIÓ A
INTERNET
MIRAR
PEL.LÍCULES I
DOCUMENTALS DE
PINTORS.
PREGUNTAR ALS
NENS/ES D´ALTRES
CURSOS QUE
HAGIN ESTUDIAT
ELS PINTORS .
PREGUNTAR A LES
FAMÍLIES .
ANAR A VISITAR
UN MUSEU D´UN
PINTOR.
PER APRENDRE TOT EL QUE
VOLEM SABER TREBALLAREM
INDIVIDUALMENT, EN PARELLES,
COL.LECTIVAMENT TOT EL GRUP
CLASSE I DE VEGADES EN PETITS
GRUPS COOPERATIUS, PER TAL
D´AJUDAR-NOS ENTRE TOTS ELS
MEMBRES DEL GRUP I FER UNA
FEINA CONJUNTA QUE DESPRÉS
PODEM EXPLICAR A LA RESTA DE
LA CLASSE.
ELS GRUPS DE TREBALL
D´AQUEST CURS HAN ESTAT
FORMATS INTENTANT TENIR
EN COMPTE LES AFINITATS I
CAPACITATS DELS
COMPONENTS DE CADA GRUP
PER TAL DE PODER
TREBALLAR MILLOR.
HEM TROBAT UNA PINTORA DE
VILADECANS, ENS HEM POSAT EN
CONTACTE AMB ELLA I ENS
VINDRÀ A VISITAR A L´ESCOLA.
QUINA SORT!!!!!
HEM DE PREPARAR L´ENTREVISTA
QUE LI FAREM.
ENTRE TOTS HEM
DISSENYAT AQUESTA
ENTREVISTA
• ON VA NÉIXER? • ON VIU? • QUAN VA COMENÇAR A PINTAR? • PER QUÈ VA COMENÇAR A PINTAR? • PER QUÈ PINTA ARA? • ON PINTA? • PORTA BATA? • COM PINTA? • QUÈ FA SERVIR? QUINES PINTURES? • BARREGEN ELS COLORS?
• LI AGRADA MÉS FER SERVIR UN TIPUS DE PINZELL QUE UN ALTRE?
• PINTA SEMPRE EN PAPER? QUIN PAPER LI AGRADA MÉS?
• COM PORTEN ELS QUADRES ALS LLOCS? • A QUINA HORA PINTA? • PINTA DRETA O ASSEGUDA? • QUÈ FA AMB ELS QUADRES? • FA MÉS COSES O NOMÉS PINTURA? • PINTA EN SILENCI? I AMB MÚSICA? • ELS DIBUIXOS ELS REGALA? • QUANT VAL UN QUADRE?
• ON POSEN ELS SEUS QUADRES? • COM NO ES TRENQUEN ELS QUADRES? • PRIMER FA UNA FOTO I DESPRÉS HO FA DE
NEGRE I HO PINTA? • COM PINTEN SENSE DONAR FORT AL PINZELL? • DE VEGADES S’EQUIVOCA? SI S’EQUIVOCA,
QUÈ FA? • QUAN TRIGA A ACABAR UN QUADRE? • COMPRA LA PINTURA O LI REGALA ALGÚ? • PINTA PEL CARRER? • PINTA SOLA PER CONCENTRAR-SE?
• COM PINTEN L’AIGUA DEL MAR? • COM FAN PERQUÈ S’ENGANXIN ELS QUADRES
A LA PARET? • PER QUÈ DE VEGADES HI HA QUADRES QUE
NO ES VEU EL QUE HI HA? • QUIN PINTOR FAMÓS LI AGRADA MÉS? • HI HA ALGUN COLOR QUE NO FACI SERVIR
MAI? • QUIN COLOR LI AGRADA MÉS?
FENT SERVIR LA PISSARRA
DIGITAL APRENEM A
ANALITZAR IMATGES,
OBSERVEM ALGUNES DE
LES SEVES OBRES I PENSEM
POSSIBLES TÍTOLS .
HA ARRIBAT EL GRAN DIA, LA PURA NAVARRO ENS VISITA A L´ESCOLA.
• COMENCEM A OBSERVAR UN DELS QUADRES DE LA
PURA NAVARRO, ANOMENAT “MI PADRE”
“La Pura estava al porxo de casa i va veure el seu
pare molt vellet. Va voler representar al quadre la
vida del seu pare a través dels diferents colors. No
el retrat, sinó les seves vivències, la trajectòria
que havia tingut.”
• FENT UNA CONVERSA AMB TOT EL GRUP PER TAL
QUE CADA ALUMNE DIGUI QUE LI SUGGEREIX
AQUEST QUADRE, QUINS SENTIMENTS ELS
DESPERTEN: ALEGRIA, TENDRESA,
TRISTOR,,,FENT-LOS OBSERVAR LA COMBINACIÓ
DE COLORS.
• HEM TROBAT UN ALTRE ARTISTA QUE CREIA QUE
ELS COLORS ERAN CAPAÇOS D´EXPRESSAR
SENTIMENTS, DE LA MATEIXA MANERA QUE LA
MÚSICA : EN VASILI KANDINSKI. ´PRESENTEM ALS
INFANTS L´OBRA “QUADRATS AMB CERCLES
CONCÈNTRICS”.(1926)
FEM OBSERVAR ELS INFANTS: ELS COLORS, ELS CERCLES, EL
QUADRAT I L´ELIPSI AIXÍ COM LES SENSACIONS QUE ENS
PRODUEIXEN.
DONEM A CADA PARELLA UN
FULL AMB FORMA QUADRADAI
ELS DEMANEM QUE FACIN UN
QUADRE DIBUIXANT CERCLES
COM FEIA KANDINSKI PER TAL
DESPRÉS DE MUNTAR UN
MURAL ENTRE TOTA LA
CLASSE.
• DESPRÉS PER DARRERA CADA PARELLA HAVIA
DE POSAR-SE D´ACORD I FER UN QUADRE
IMITANT LA TÈCNICA FETA SERVIR PER LA
PURA NAVARRO I EL V. KANDINSKY .
VOLEM CONÈIXER UNA MICA LA VIDA DE KANDINSKI, BUSQUEM A INTERNET I TROBEM UN ARTICLE DE LA VIKIPÈDIA QUE HEM ADAPTAT A LLETRA DE PAL, EL LLEGIM I L´ANEM ANALITZANT EN DIFERENTS SESSIONS AMB LA PISSARRA DIGITAL. FEM PARAL·LELISMES AMB LA VIDA I OBRA DE LA PURA NAVARRO.
TENIM UN PROBLEMA I UNA POSIBLE SOLUCIÓ. ESTEM
INVESTIGANT LA VIDA DE KANDINSKY I DE LA PURA NAVARRO I
ENS TROBEM QUE ELS PASSEN MOLTES COSES, I NO TOTES EL
MATEIX ANY. HI HA COSES QUE ELS PASSEN QUAN TENEN 20
ANYS, D’ALTRES, QUAN EN TENEN 44, D’ALTRES, QUAN EN
TENEN 78,… I NO SABEM QUÈ VOL DIR 20 O 44 O 78, O EL QUE
SIGUI. AIXÍ QUE CADA NEN/A HA FET EL SEU ARBRE
GENEALÒGIC PER TENIR UN REFERENT MÉS PROPER DELS
ANYS.
HEM ENSENYAT I EXPLICAT L’ARBRE GENEALÒGIC, HEM POGUT FER
COMPARACIONS DE DATES, ANYS I NOMS DELS DIFERENTS FAMILIARS.
A LA PISSARRA DIGITAL HEM SITUAT TOTS ELS PAÏSOS ON VA
VIURE I/O VIATJAT EN VASSILI KANDINSKI, DESPRÉS HEM FET EL
RECORREGUT EN UN MAPA DEL MÓN I ELS HEM SITUAT A LA
BOLA DEL MÓN.
DESPRÉS DE VEURE QUE EN KANDINSKI ERA UN
ARTISTA QUE VIATJAVA MOLT ENS HEM DISTRIBUÏT EN
GRUPS COOPERATIUS I REVISANT LA INFORMACIÓ QUE
HAVÍEM ANALITZAT DIES ABANS HEM TRAÇAT EL
RECORREGUT I HEM ESCRIT ELS NOMS DEL PAÏSOS QUE
TENEN UNA IMPORTÀNCIA ESPECIAL PER A L´ARTISTA.
A PARTIR DE LA INFORMACIÓ QUE DURANT AQUESTS
DIES HEM TREBALLAT DE LA BIBLIOGRAFIA DE V.
KANDINSKY EN GRUPS DE TREBALL ELS ALUMNES HAN
CONFEGIT AQUESTA FEINA .
COORDINAR-SE VOL
MOLT D’ESFORÇ,
PERÒ ELS INFANTS
SE’N SURTEN
SORPRENENTMENT
BÉ.
CADA GRUP DE
TREBALL
EXPLICA LA
FEINA FETA A LA
RESTA DE
COMPANYS/ES
DEL GRUP
CLASSE.
AMB LA MEITAT DEL GRUP PROJECTEM DIFERENTS OBRES DE V.k.PER FER
VEURE ELS INFANTS QUE A L´ÈPOCA DE KANDINSKY SORGEIX L´ART
ABSTRACTE, ON ES CREU QUE ÉS MÉS INPORTANT LA LÍNIA, LA FORMA I EL
COLOR SEGONS ELS SENTIMENTS QUE NO PAS SEGONS COM SÓN LES
COSES EN REALITAT. AIXÍ COM DEL FET QUE HI HA DOS TIPUS D´ART
ABSTRACTE: EL LÍRIC, ON ELS COLORS TENEN UNA GRAN IMPORTÀNCIA I
L´ART GEOMÈTRIC ON ES FAN SERVIR FIGURES GEOMÈTRIQUES.
• ELS COMETES
1938 • DE LES FREDES
PROFUNDITATS 1928
• IMPROVITZACIÓ
SOMIADORA 1913
• GROC, VERMELL I BLAU 1925
• ESTUDI PER A PETITES
ALEGRIES 1913
• PISOS 1929 • CAVALLS
1909
DESPRÉS DE CONSTATAR LA POCA IMAGINACIÓ QUE TENIA V.K. A L´HORA DE DONAR NOM A LES SEVES
OBRES ENS HEM DIVIDIT EN PETITS GRUPS COOPERATIUS I HEM CONFEGIT UNA FEINA INVENTANT-NOS
UN NOU TÍTOL PER A CADA OBRA I FEM UNA CLASSIFICACIÓ DE LES OBRES TREBALLADES SEGONS SÓN
D’ESTIL LÍRIC O GEOMÈTRIC.
MOSTREM LA
CLASSIFICACIÓ ALS
COMPANYS/ES I
POSEM EN COMÚ
ELS TÍTOLS.
PER PODER PENJAR DINS
DE LA CLASSE LES
DIFERENTS
INFORMACIONS I FEINES
QUE ESTEM REALITZANT
HEM PINTAT ENTRE TOTS
UN GRAN MURAL AL
L´ESTIL DE KANDINSKI.
HEM FET UNA LÍNIA DEL TEMPS O
FRIS CRONOLÒGIC AL VOLTANT
DE LA CLASSE QUE ABASTA DES
DEL 1866 FINS AL 2009 PER TAL
D’ANAR SITUANT ELS
NAIXEMENTS I EL MOMENTS
HISTÒRICS MÉS IMPORTANT DELS
DIFERENTS AUTORS QUE ESTEM
ESTUDIANT.
COMENCEM A ESTUDIAR EN
JOAN MIRÓ EXPLICANT EL
LLIBRE “LA PETITA HISTÒRIA
DE JOAN MIRÓ”, DE LA FINA
DURAN I LA PILARÍN BAYÈS,
ON SE’NS EXPLICA LA SEVA
VIDA AMB PARAULES
SENZILLES.
HEM TINGUT LA SORT
QUE ELS NENS I LES
NENES DE P3 ESTAN
ESTUDIANT EN JOAN
MIRÓ , ELS DEMANEM
QUE ENS EXPLIQUIN
COSES D’AQUEST
ARTISTA.
• JOAN MIRÓ PINTAVA LLENÇANT PINTURA AMB
UNA GALLEDA.
• DIBUIXAVA SOLS VERMELLS.
• LI AGRADAVA MOLT EL COLOR NEGRE.
• LI AGRADAVA FER QUADRES MOL GRANS.
• LI AGRADAVA EL COLOR VERMELL, EL VERD,EL
BLAU, EL GROC I EL TARONJA.
• PINTAVA AMB ESPRAIS.
• PINYTAVA FENT ESTAMPACIÓ AMB ESPONGES.
• FEIA RODONES, QUE ERAN SOLS, CARES, ULLS,
..
• LI AGRADAVA FER EL SEU AUTORETRAT.
HEM APRÉS MOLTES
COSES DELS INFANTS
DE P3, LES RECORDEM I
LES ESCRIBIM.
• EL JOAN MIRÓ FEIA ESCULTURES AMB
PEDRES.
• PINTAVA AMB UNA FREGONA.
• LI AGRADAVEN MOLT PINTAR ELS ESTELS.
• LI AGRADAVA UNA MICA EL COLOR LILA.
• LI AGRADAVA PINTAR AMB PINZELLS
PRIMS I GRUIXOS.
• PINTAVA ESTAMPATS MANS.
• ERA MOLT VELL QUAN VA MORIR.
• LI AGRADAVA PINTAR DONES I OCELLS.
• PINTAVA ESTAMPANT PEUS.
• HEM VIST UN QUADRE ON VA FER EL SEU
AUTORETRAT I ELS NENS DELS CARGOLS
L’HAN COPIAT.
DESPRÉS DE VEURE ELS
MURALS QUE HAN FET ELS
PETITS DE P3 ENS HEM
ENGRESCAT A FER EL
NOSTRE MURAL. MIREM
DIFERENTS OBRES PER
ESBRINAR QUINES
TÈCNIQUES I SÍMBOLS FEIA
SERVIR.
• ESTAMPEM PEUS • ESTAMPEM MANS
PINTEM AMB ESPRAIS
FEM ESTRELLES AMB
ESTÀTUL.LES
PINTEM AMB BROTXES ESQUITXEM PINTURA
ESCRIBIM RÈTOLS
EXPLICATIUS
PINTEM AMB PINZELLS
PRIMS I GRUIXUTS
ESTAMPEM PEUS
I MANS
UNA AUTÈNTICA
OBRA D’ART!
OBSERVEM UN QUADRE DE LA PURA NAVARRO, “LA PLAÇA DE
CATALUNYA”, EL COMPAREM AMB FOTOGRAFIES REALS
D´AQUESTA PLAÇA I ESBRINEM ENTRE TOTS QUE SIMBOLITZA
CADA ELEMENT DEL QUADRE.
OBSERVEM DIFERENTS QUADRES
DE MIRÓ QUE S´ASSEMBLEN A LA
PLAÇA DE CATALUNYA DE LA
PURA NAVARRO I DECIDIM FER
UB QUADRE CADASCUN FENT
SERVIR EL COLOR NEGRE PER A
DIBUIXAR I L´ESPRAI PER
ACOLORIR, PINTANT SOBRE UN
FONS GRIS.
• TOTES LES NOSTRES OBRES D´ART LES
PENGEM FORA A L´ENTRADA I A MÉS A MÉS
HEM VOLGUT ESCRIURE ELS NOSTRES NOMS
TAL COM EL FEIA EN MIRÓ.
• ENS IMAGINEM QUE SOM UNS PATINADORS QUE
ANEM PATINANT PEL PAPER I QUE DESPRÉS
DONEM COLOR A CADA ESPAI, PERÒ OMPLINT
CADA TROS AMB UN COLOR DIFERENT DELS QUE
FEIA SERVIR JOAN MIRÓ. AQUESTA ACTIVITAT LA
FEM EN GRUPS COOPERATIUS.
• HI HA UN QUADRE DE LA PURA NAVARRO, “LA PROVA DE COLORS” QUE ENS HA
INSPIRAT PER FER LA NOSTRA OBRA
• HEM ANAT A VISITAR ELS NOIS I LES NOIES QUE ESTAN
CURSANT EL BATXILLERAT ARTÍSTIC A L´IES JOSEP
MESTRES DE VILADECANS. ENS HAN ENSENYAT LA
SEVA AULA DE PINTURA I ALGUNES DE LES OBRES QUE
ESTAN REALITZANT, A MÉS A MÉS D’EXPLICAR-NOS
MOLTES COSES. HEM FET UN DIBUIX RECORDANT EL
QUE HEM VIST.
• MIREM A INTERNET DIFERENTS ESCULTURES
QUE HI HA A LA FUNDACIÓ DE JOAN
APROFITANT QUE DIFERENTS COMPANYS/ES
HI HA ANAT A VISITAR EL MUSEU I ENS HAN
PORTAT FOTOS.
• FENT SERVIR
PLASTIL.LINA, UN POT
DE IOGURT I UNA
FORQUILLA FEM LES
NOSTRES
ESCULTURES.
INTRODUÏM VAN GOGH A PARTIR DEL
QUADRE DELS GIRASOLS DE LA PURA
NAVARRO
“ELS GIRASOLS”
PURA NAVARRO
“ELS GIRASOLS”
VAN GOGH
“ELS GIRASOLS”
NENS/ES DE LA CLASSE DELS ELEFANTS
ENS APROPEM A LA VIDA DE VAN
GOGH A TRAVÉS DE LA PEL·LÍCULA
DE LES TRES BESSONES I VAN
GOGH
VAN GOGH ES VA BARALLAR AMB
EL SEU AMIC GAUGUIN I AQUEST LI
VA TALLAR L’ORELLA.
“LA OREJA DE
VAN GOGH”
PURA NAVARRO
INTERPRETEM EL
QUADRE DE LA PURA
NAVARRO EN RELACIÓ
A LA VIDA DE VAN
GOGH APLICANT LA
TEORIA DEL COLOR.
A PARTIR DE
L’OBSERVACIÓ DELS
AUTORRETRATS DE LA
PURA NAVARRO I DEL
VAN GOGH, COM A
CLOENDA, FEM UN
AUTORRETRAT AMB
PINTURA A L’OLI
“JO TAMBÉ VULL SER UN/A
ARTISTA COM LA PURA NAVARRO”
PROJECTE DE TREBALL ELABORAT PELS NENS I LES NENES DE P5A
DEL CEIP MARTA MATA DE VILADECANS DURANT EL CURS 2008-2009,
AMB EL SUPORT DE LA SEVA MESTRA TUTORA SÒNIA PUENTE I
REVERTÉ.
Top Related