República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Caracas
Profesionalización
Cátedra: Aprendizaje de la Lectura y la Escritura
LOS NIVELES DE LA ESCRITURA SEGÚN MEVAL
Profesora: Alumnas:
Niurka Ron Jurado Karen
Limongi Aida
Manzo Liseth
Martínez Lila
Caracas, abril de 2012.
PROYECTO MEVAL(Ministerio de Educación-Van Leer)
El Doctor Gonzalo Benaim Pinto en el año de 1974 se dedicó a dirigir ycoordinar el proyecto MEVAL orientado a atender a niños de barrioseconómicamente reprimidos; así mismo participo como director de laFundación ORT-Venezuela en la formación y capacitación, en áreas técnicas ajóvenes de escasos recursos en 1975. El proyecto MEVAL se basa en elenfoque Constructivista.
Conciben al lector como centro del proceso activo complejo.
El acto de leer y escribir no puedenser separados, ya que este es un procesodonde el sujeto es quien construye supropio aprendizaje y el desarrollo de estees de continua reorganización.
ETAPAS DE LA ESCRITURA
Revisión y EdiciónPre escritura
Escritura
Experimentan el proceso de descubrir
la escritura
Selecciona las ideas y las organiza de modo
y forma
Cambia, reestructura y amplia las ideas
NIVELES DE LA ESCRITURA SEGÚN MEVAL
Primer Nivel
Dibujo y escritura son una misma cosa
Segundo Nivel
Escritura separada del dibujo Escribe el nombre del objeto dibujado aunque no sean letras Escritura no convencional
Tercer Nivel
2 Tipos
Combina grafismos Diferentes significados Repertorio reducido de letras
Diferentes letras significado diferente Repertorio variado
NIVELES DE LA ESCRITURA SEGÚN MEVAL
Cuarto Nivel
No se anticipa la cantidad de letras para representar cada palabra La omisión y el alargamiento van juntos La escritura representa el lenguaje que escribe y no el que habla Escritura no convencional
Quinto Nivel
Las palabras tienen sílabasHace correspondencia entre lo que lee y escribe Cada letra le corresponde a una sílaba
Cualquier grafía a cualquier sílaba
Correspondencia del valor sonoro
NIVELES DE LA ESCRITURA SEGÚN MEVAL
Sexto Nivel
Periodo de transición entre la correspondencia silábica y la alfabética Uno o dos grafemas representan una sílaba Descubre que una letra no es suficiente para representar una sílaba
Séptimo Nivel
Se consolida y genera la hipótesis alfabética (a cada sonido de la emisión oral le corresponde una letra) Escritura convencional
ASPECTOS QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA
Materiales diversos
Personas que dediquen tiempo a leer
No comparar a los niños y niñas
Vincular la lectura y escritura a actividades lúdicas
Adultos interesados en la lectura y escritura
Respetar el proceso del niño o la niña
Celebrar sus logros
ASPECTOS QUE LIMITAN EL APRENDIZAJE DE LA LENGUA ESCRITA
La pobreza critica
Personas que no dediquen tiempo a leer
Comparar a los niños y niñas
La utilización de métodos tradicionales en la enseñanza de la lectura y escritura
Separación del juego
No respetar el proceso del niño o la niña
El divorcio
GRACIAS POR SU ATENCIÓN