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UPTT: “MARIO BRICEÑO IRAGORRY”
PNF: INGENIERIA MECÁNICA
UNIDAD CURRICULAR: CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD
Facilitad!a: D!a" A#!!a Ba!!i$
%al&!a, A'!il ()*+
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Programación y Evaluación de la Unidad Curricular
Ct&id Actividad Objetivos
Peso(%)
1. El trabajo forma fundamental de la prácticasocial
PruebaEscrita
1 25
2 La práctica social productiva, la investigacióncientífica y el desarrollo tecnológico.
Exposicionesgrupales
2 25
3. Eperiencias de desarrollo científico ytecnológico en el siglo !!.".#rabajo, ciencia y tecnología en el capitalismo
Análisiscríticogrupal
raba!oAsistencia
"
#
25
2$5
$. %iencia y tecnología como medio para la
liberación y desarrollo pleno del ser &umano.'. (ial)ctica materialista como ciencia
*. El pensamiento y la eperiencia
+. La idea y la acción práctica. La &ipótesis y la verdad
1-. La práctica como criterio de verificación de
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INTRODUCCI-N A LA UNIDAD
El arismo se desarrolló como una ciencia general al igual /ue la sociología
y el mismo se esfuer0a por comprender los cambios sociales provocados por
el capitalismo industrial y por todas las revoluciones políticas /ue tuvieron
lugar en el siglo !.
El arismo maneja como concepto fundamental la teoría del trabajo y la
presenta comoEl #rabajo 4umano El ser &umano es resultado de su propio trabajo, es decir
$& &ti&d& &l t!a'a. c/ la acti0idad 1#/aa &$&cial 2!3#& !&4&
d$ ti2$ d& 2!d#cci5:
a5 La 6roducción aterial.
b5 La 6roducción ntelectual.
.
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Uidad I El t!a'a. 6!/a 6#da/&tal d& la 2!7ctica $cial
7 trav)s del trabajo se va creando una forma de sociedad.
Entendiendo pues entonces /ue &l t!a'a. &$ 6!/a 6#da/&tal d& la 2!7ctica
$cial, debemos saber /ue la práctica social está presente en todas las facetas de la
vida del &ombre, siendo estas
8 Las relaciones del &ombre con la naturale0a.
8 Las relaciones de los &ombres entre sí.
8 La luc&a de clases
8 La ciencia, el arte y la moral.
Pa!a E8&l$ 91+*'5, el trabajo 9es la condición básica y fundamental de toda la vida
&umana. : lo es en tal grado /ue &asta cierto punto, debemos decir /ue el trabajo &a
creado al &ombre.
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La 2!7ctica $cial es un /d !&c#!!&t& d& !&alia! #a ci&!ta acti0idad,
compartido por todos los integrantes de una c/#idad. (ic&as prácticas son
válidas para una sociedad específica, pero pueden resultar inapropiadas para otras
Es importante tener en cuenta /ue las prácticas sociales propias ;es decir, las /ue
desarrolla cada 2&!$a en el seno de su comunidad5 no deben entenderse como
las correctas o las adecuadas, pensando /ue las prácticas de otras comunidades
son e/uivocadas. %ada $ci&dad construye sus propias prácticas en el tiempo y
)stas constituyen apenas una manera de &acer las cosas, influenciada por diversos
factores.
Ua 2!7ctica $cial se construye a trav)s de los a
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La$ 2!7ctica$ $cial&$ tambi)n pueden cambiar a lo largo de la 1i$t!ia. 4ace
varias d)cadas, en muc&as naciones, no era com=n /ue los &ombres se saludaran
entre sí dándose un '&$ en la mejilla. 4oy, en cambio, esa práctica social es
frecuente. 6uede decirse, por lo tanto, /ue se modificó el modo de saludo a nivelsocial.
#odo ser &umano vive integrado en el ct&;t de un grupo, forma parte de una
sociedad concreta marcada por una cultura. #oda cultura tiene sus propias normas,
es decir, conductas &abituales /ue tienen un significado concreto dentro de esa
cultura pero /ue no tienen valor en otro grupo cultural.
La$ 2!7ctica$ $cial&$ muestran el poder de la tradición /ue se transmite de
generación en generación. 6ara /ue una práctica social se consolide es importante
/ue pasen ain embargo, eso no significa /ue una práctica social vaya a ser
eterna si tenemos en cuenta /ue eisten costumbres /ue llegan a su fin por/ue en
el conteto actual se interpretan con una 2&!$2&cti0a totalmente distinta.
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%ada sociedad tiene sus propios c5di8$, es decir, sus prácticas sociales /ue aportan
momentos de ilusión y vivencias especiales a los ciudadanos. (esde un punto de
vista emocional, es muy gratificante viajar con frecuencia para conocer otras culturas
puesto /ue viajar es un &ábito positivo para tener una mente abierta, es decir, para
descubrir /ue no eiste una =nica forma de &acer las cosas sino /ue eisten distintos
puntos de vista. 7prender de otras culturas es un buen tipo de $#2&!aci5 personal
para interiori0ar valores /ue suman bienestar más allá de cuál sea su origen.
%onocer una sociedad implica atender sus c$t#/'!&$, $#$ t!adici&$ < $#$6i&$ta$. Estos factores eternos interact=an a modo individual con cada ser &umano
/ue forma parte de un grupo.
>in duda, un ser &umano puede a nivel individual ir en contra de unas tradiciones o
estar a favor. Es positivo tener un criterio personal para refleionar sobre las prácticassociales de una forma eterna puesto /ue algo no tiene por /u) ser válido por el simple
&ec&o de /ue lo &ace la mayoría.
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=a< #a 2!7ctica $cial com=n a todas las culturas &l $al#d. 4ay muc&as maneras
de reali0arlo con un ligero levantamiento de cejas, una palabra, un gesto con la mano,
un movimiento de la cabe0a, entre otras.
El c/2&t& !&li8i$ de un pueblo influye notablemente en sus prácticas sociales.
En la cultura musulmana las mujeres llevan cubierto el cabello y esta costumbre resulta
c&ocante en el mundo occidental.
La 1$2italidad tiene varias maneras de manifestarse y en todos los casos epresa el
respeto al visitante. En una línea similar &ay &ábitos para las despedidas, los enlacesmatrimoniales, las festividades o las reuniones familiares
Las prácticas sociales están muy relacionadas con momentos concretos y no se trata de
comportamientos fijos, sino /ue pueden ir modificándose con el tiempo.
%ada práctica social representa un símbolo de la identidad de un pueblo y su verdadero
significado sólo lo entienden plenamente /uienes forman parte de dic&o pueblo.
En algunas celebraciones festivas se aprecia con claridad su significado. P! &.&/2l:
la fiesta de los sanfermines en 6amplona, Espa
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>i se anali0a este comportamiento puede parecer absurdo, ya /ue los corredores se
juegan la vida y, de &ec&o, &ay accidentes graves e incluso muertos. Entonces, ? por
/u) eiste esta tradición @ Ao &ay una respuesta fácil, sino /ue se combinan aspectos
muy diversos una costumbre centenaria, el placer del riesgo y la intensidad de las
emociones frente al peligro
En un mundo globali0ado como el nuestro, las prácticas sociales no desaparecen pero
sí se transforman. Es &abitual integrar prácticas ajenas a la cultura propia. Esto es lo
/ue &a sucedido con algunos tipos de 'ail&, /ue tienen su origen en un país pero sereali0an en otros. Bn ejemplo es la salsa, un baile caribe$ d& !/a$ < c$t#/'!&$. (ic&astradiciones aportan un sentido de grupo a una comunidad unificada a trav)s de esas
prácticas. Las prácticas sociales muestran, precisamente, /ue el ser &umano es social
por naturale0a.
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Ci&cia, T&cl8?a < Sci&dad
Cci/i&t se le llama a un conjunto de información ad/uirida a trav)s de la
eperiencia o de la introspección y /ue puede ser organi0ado sobre una
estructura de &ec&os objetivos accesibles a distintos observadores.
La ci&cia es el conjunto de t)cnicas y m)todos /ue se utili0an para alcan0ar tal
conocimiento. El vocablo proviene del latín scientia y, justamente, significa
conocimiento.
#ambi)n se puede decir /ue la %iencia es la rama del saber &umano constituida
por el conjunto de conocimientos objetivos y verificables sobre una materia
determinada /ue son obtenidos mediante la observación y la eperimentación, la
eplicación de sus principios y causas y la formulación y verificación de &ipótesis
y se caracteri0a, además, por la utili0ación de una metodología adecuada para el
objeto de estudio y la sistemati0ación de los conocimientos
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La ci&cia, en general, comprende varios campos de conocimiento, dentro de los
cuales cada uno desarrolla sus propias teorías con base en sus m)todos científicos
particulares.
La ci&cia, además, está íntimamente relacionada con el área de la tecnología, ya
/ue los grandes avances de la ciencia, &oy en día, se logran a trav)s del desarrollo
de las tecnologías ya eistentes y de la creación de nuevas tecnologías, y viceversa.
La ciencia puede dividirse en ci&cia '7$ica y ci&cia a2licada ;cuando se aplica
el conocimiento científico a las necesidades &umanas5. Eisten además otras
clasificaciones de las ciencias, como las planteadas por el epistemólogo
alemán R#dl6 Ca!a2, /uien las dividió en ci&cia$ 6!/al&$ ;no tienen contenido
concreto, como la lógica y la matemática5, ci&cia$ at#!al&$ ;su objeto de estudio
es la naturale0a. Ejemplo biología, /uímica, geología5 y ci&cia$ $cial&$ ;se
ocupan de aspectos de la cultura y la sociedad, como la &istoria, la economía y
la psicología5.
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T&cl8?a: Es un fenómeno social /ue nace y se desarrolla en un
complejo sistema cultural, donde &ay /ue tener en consideración los
conocimientos, &ábitos y valoraciones /ue la sociedad impone por
medio de rasgos =nicos y universales. En este sentido la tecnología
como parte integral de intercambio material de las sociedades &$
2!tad!a d& l$ 0al!&$ < /d$ d& 0ida del conteto social,
político y cultural en /ue fue creada.
La tecnología data del siglo ! cuando Los m)todos de producción
se &acen sistemáticos. La palabra tecnología proviene del griego, de
la suma de las palabras arte, t)cnica y tratado. E$ &l c.#t!d&ad d& cci/i&t$ < 2!c&$ 3#& ti&& como objetivo la
producción de bienes y servicios , teniendo en cuenta
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la t)cnica, la ciencia y los aspectos económicos, sociales y culturales implicadosC
#ambi)n se incluye en el t)rmino tecnología a los productos resultantes de esos
procesos cuando responden a las necesidades o deseos de la sociedad y tienen
como propósito la mejora de la calidad de vida.
CLa tecnología es creada por el &ombre con el fin de satisfacer una necesidad,
esta necesidad es la causa de la evolución de la tecnología.
CLa tecnología evoluciona constantemente y los objetos /ue no se adaptan
simplemente desaparecen, es decir a medida /ue las necesidades son mayores o
más complicadas se necesita crear un objeto /ue llene el vacío y reempla0a al
anterior.
CLa tecnología intenta resolver los problemas de la sociedad y para &acerlo
relaciona la t)cnica ;&erramientas, intuición conocimientos prácticos 5, la ciencia
;refleión teórica, conocimientos científicos, carácter in/uisidor5 y la estructura
social eistente ;economía, sociedad y cultura5.
Deneficios de la #ecnología
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B&&6ici$ d& la T&cl8?a:
Cayor productividad
Ecedentes de tiempo libre para ser usados en mas trabajo
ejorar la educación
6roseguir la actividad científica
D&$0&ta.a$:
Los desec&os ambientales /ue produce la tecnología &an creado nueva forma deenfermedades
El trabajo se vuelve más monótono
>eparación de los &ijos de los padres
Las comunicaciones incitan &oy a los &ilos a irse lejos y por lo tanto la familia se
dispersa
>e debilitan las t)cnicas culturales tradicionales
uerras más cruentas
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El ser &umano moderno utili0a cotidianamente una gran avalanc&a de tecnología
;el automóvil, el reloj, el tel)fono, la computadora, las comunicaciones, entre otras5
7lgunos autores sostienen /ue los problemas generados por la tecnología son
indirectamente provocados por la ciencia ya /ue si no se contara con los avan0ados
conocimientos científicos no se tendría una tecnología tan avan0ada.
La Sci&dad: %onjunto de personas /ue se relacionan entre sí, de acuerdo a unas
determinadas reglas de organi0ación jurídicas y consuetudinarias, y /ue comparten
una misma cultura o civili0ación en un espacio o un tiempo determinados."
Aormalmente las sociedades están integradas por grupos co&erentes en los cuales
se reconoce la identidad personal y se &acen esfuer0os por eliminar los actos
antisociales. El t)rmino sociedad se usa com=nmente para el colectivo de los
ciudadanos de un país, /ue se rige por las instituciones nacionales /ue aspiran al
bienestar de esta comunidad
La ci&cia, la t&cl8?a < la $ci&dad en la actualidad, &a desarrollado
muc&ísimo nuestros saberes, al punto /ue los mitos y las divinidades ya no eisten
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La ciencia fue creada para el bien del ser &umano pero es muy difícil orientar los
conocimientos &acia el rumbo correcto a veces nos gusta irnos por el camino fácil
y creamos consecuencias negativas en la aplicación de estos conocimientos, es
decir la t)cnica, gracias a esta vivimos como /ueremos, pero ella no nosense es un conjunto de estudios de carácter teórico y un
movimiento social de carácter practico sobre la ciencia y la tecnología enfati0ando
en el ámbito social de estas.
Al Ci t?6i d t d l Ti
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Al8#$ Ci&t?6ic$ d& td$ l$ Ti&/2$
1. . A!3#?/&d&$ d& Si!ac#$a ;griego creador de los primeros planteos de la física, la matemática, la
estática y la &idrostática5
2" T&!?a d& Galil& Galil&i ;de origen italiano, fue el precursor de la astronomía, formó parte activa de
la revolución científica del Fenacimiento, planteó la primera ley del movimiento, trabajo en el
perfeccionamiento de un &erramienta tan esencial como el telescopio5
3. Nicl7$ C2>!ic ;fue un astrónomo de origen polaco, planteó la teoría &elioc)ntrica del >istema
>olar5
". I$ac N&@t ; fue un polifac)tico científico ingl)s físico, filósofo, teólogo, inventor, al/uimista y
matemático5 /ue participó en el amplio desarrollo de las matemáticas, las leyes naturales de
gravitación, el estudio de la óptica, la proyección de la lu0, las leyes del movimiento y la dinámica
$" B&.a/? F!ali ; Gue un político, inventor y científico de origen estadounidense5 Gue uno de los
primeros y mas relevantes estudiosos de los fenómenos el)ctricos y la electricidad
,
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'. B&!&!$L&& dio al nternet, invento /ue ya se considera, en cuanto a
comunicación &umana se refiere, el más revolucionario desde la imprenta
de utenberg
*" A!i$t5t&l&$. fue un filósofo, lógico y científico de la 7ntigua recia
;sigo antes de %risto5 cuyas ideas ejercieron una enorme influencia
sobre la &istoria intelectual de Hccidente durante los =ltimos dos
milenios. Gue discípulo de 6latón. #rabajó sobre una enorme variedad detemas, incluyendo lógica, metafísica, filosofía de la ciencia, )tica, filosofía
política, est)tica, retórica, física, astronomía y biología.
" Plat5 fue un filósofo y matemático griego. Gue alumno de >ócrates y
maestro de 7ristóteles, y logró grandes cosas, como la creación de
notables diálogos filosóficos.
,
1 l E t di l b i d l l t t & & #i &
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.. 1a&$ &2l&!" Estudio las observaciones del planeta arte &ec&a por #ic&o
Dra&e llegando a deducir /ue su orbita debía ser alg=n tipo de ovalo y de inmediato
demostró /ue la más simple de las curvas en forma de ovalo, la elipse.
1- L&a!d da %ici pintor italiano, ingeniero e inventor. Gue el creador de varios
artefactos vinculados al automovilismo, el vuelo y la guerra. ##0 id&a$ i0ad!a$
& l 3#& !&$2&cta a la c!&aci5 d&l 1&lic52t&!, &l ca!! d& c/'at&, &l
$#'/a!i < &l a#t/50il.
11" C1a!l&$ Da!@i ;biólogo ingles5 , sentó las bases de la teoría de la evolución de
las especies
L$ ci&t?6ic$ /a$ i/2!tat&$ d&l $i8l
*" (escubrimiento de la penicilina e invención de los antibióticos. En el a
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7 partir de entonces se desarrollaron todo tipo de antibióticos, se logró tratar
toda clase de infecciones y la tasa de mortalidad descendió en gran medida.
(.%La T&!?a d& la R&lati0idad < &l Bi8 Ba8
Al'&!t Ei$t&i ; de origen alemán5 es uno de los científicos más
importantes de la &istoria y del siglo !!. Gormuló la teoría de la relatividad
;concepto de la gravedad5. nvestigó sobre las teorías en los campos de la
física y la mecánica cuántica y sus investigaciones.. 6or otra parte, se
profundi0o sobre el planteamiento del modelo cósmico desarrollado en
la teoría del Dig Dang
" El D&$a!!ll d& la 8&>tica < d&$c#'!i/i&t &$t!#ct#!a d&l ADNEn el a
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%on sus investigaciones logró determinar /ue el 7(A contiene las
instrucciones gen)ticas /ue determinan las características de los seres vivos
y /ue tambi)n son responsables de la propia &erencia gen)tica. (esde
entonces el desarrollo de la gen)tica casi no &a tenido límites.
"C. E!&$t R#t1&!6!d, /ue investigaron la estructura del átomoJ
$. Plac, /ue formuló la teoría cuántica
'. Hil1&l/ Rt8&, descubridor de los rayos !,*. El neurólogo austriaco Si8/#d F!d, padre del psicoanálisis
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A7li$i$ c!itic
El análisis crítico es la evaluación interna del desarrollo lógico de las ideas, planteamientos
o propuestas de un autor. 6uede decirse tambi)n /ue es la interpretación personal respecto
a la posición de un autor, a partir de los datos principales, etraídos de un teto escrito por
el autor. La t)cnica implica la reali0ación de inferencias, ra0onamientos, comparaciones,
argumentaciones, deducciones, críticas, estimaciones y eplicaciones, entre otras.
Pa$$ 2a!a &la'!a! # a7li$i$ c!?tic
K 1. Elaborar # &$3#&/a /ue contenga: ntroducción donde se epone la idea central
de la crítica.
K (" D&$a!!ll: debe contener las ideas principales de la crítica /ue se reali0a al autor.
7demás, las ideas secundarias con ejemplificaciones, descripciones, inferencias, entre
otras. El n=mero de párrafos dependerá del contenido general del teto criticado.K " Ccl#$i&$: a las cuales se llega respecto a la obra evaluada, luego de ejecutar el
análisis.
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Ct
$. 7l reali0ar los diferentes planteamientos, se debe emplear un lenguaje sencillo,
directo y propio.
'" >e recomienda utili0ar un diccionario general, de sinónimos y antónimos y si
es el caso, un diccionario especiali0ado.
* (e igual forma, se recomienda la lectura de otras obras o tetos de autores /ue
traten sobre el mismo aspecto. Esta actividad permitirá tener una visión más
amplia respecto al tema objeto de crítica.
+. Es importante recordar, /ue no se puede criticar una idea, posición o
formulación de conceptos si no se tienen claros los elementos intrínsecos, del
tema a evaluar.
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Uidad II" La 2!7ctica $cial 2!d#cti0a, la i0&$ti8aci5 ci&t?6ica <
&l d&$a!!ll t&cl58ic"
La 2!7ctica $cial 2!d#cti0a
La práctica social productiva como origen de toda teoría comprende el conjunto
de actividades mediante las cuales las personas se relacionan entre si y con la
naturale0a. 7sí mismo, La práctica social abarca un conjunto de actividades /ue
se reali0an consciente e intencionadamente en lo económico, lo político, lo
ideológico, lo cultural, lo cotidiano, esta práctica esta inmersa en la realidad
objetiva.
La 6ialidad de la práctica social &$ la &l&0aci5 d& la calidad d& 0ida de la
sociedad, están vinculada entre si de acuerdo a las relaciones /ue las personas
establecen con la naturale0a. Estas prácticas son la materia prima, la fuente, el
punto de partida de nuestra refleión, de nuestra teoría
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La práctica social del &ombre no se reduce a su actividad en la
producción, sino /ue tiene muc&as otras formas la luc&a de clases, la
vida política, las actividades científicas y artísticasJ en resumen, el
&ombre, como ser social, participa en todos los dominios de la vida
práctica de la sociedad.
La I0&$ti8aci5 Ci&t?6ica. la investigación cientí&ca es la
b's(ueda intencionada de conocimientos o de soluciones a
problemas de carácter cientí&co) el m*todo cientí&co indica el
camino (ue se +a de transitar en esa indagación y las t*cnicas
precisan la manera de recorrerlo% ,a -nvestigación es un proceso
(ue. mediante la aplicación del m*todo cientí&co. procura
obtener in/ormación relevante y &dedigna 0digna de /e y
cr*dito. para entender. veri&car. corregir o aplicar el
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La nvestigación esta muy ligada a los seres &umanos, esta posee una
serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la
información solicitada. La investigación tiene como base el m)todo
científico y este es el m)todo de estudio sistemático de la naturale0a /ue
incluye las t)cnicas de observación, reglas para el ra0onamiento y la
predicción, ideas sobre la eperimentación planificada y los modos de
comunicar los resultados eperimentales y teóricos.
La investigación nos ayuda a mejorar el estudio por/ue nos permite
establecer contacto con la realidad a fin de /ue la cono0camos mejor.
%onstituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. 7yuda a
desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas,
además, %ontribuye al progreso de la lectura crítica.
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El D&$a!!ll T&cl58ic"
El desarrollo tecnológico puede definirse como la ntensificación del empleo
de la tecnología para elevar el nivel económico de una región o para
proporcionar medios concretos /ue mejoren el rendimiento de una función o
programa de producción. >u misión en la organi0ación es la de determinar las
prioridades de la organi0ación en materia de necesidades tecnológicas,
proporcionar los lineamientos necesarios para desarrollar los proyectos de
ad/uisición de tecnología, plantear los medios adecuados para ampliar el
mercado de tecnología con el propósito de generar mayores recursos y
afian0ar el la0o academiaCsector ndustrial, buscando siempre contribuir al
desarrollo social de la comunidad a la /ue pertenece y cuidando
continuamente el impacto social generado por sus investigaciones.
El
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Idicad!&$ D& D&$a!!ll T&cl58ic
6ara tener una idea de los índices de efectividad /ue pueden llegar a darse a
trav)s de la utili0ación de gestión tecnológica en los procesos productivos,
pueden anali0arse diferentes cifras, ya sea &l 2!c&ta.& d& i0&!$i5 2!
2a?$ d&l PIB & t&cl8?a & i0&$ti8aci5, la catidad d& i0&$ti8ad!&$
2! cada *))) 1a'itat&$ < &l #/&! d& 2at&t&$ $licitada$"
C/2&t&$ Pa!a El D&$a!!ll D& La G&$ti5 T&cl58ica" 7lgunos delos componentes para &ablar de desarrollo de tecnología son los siguientesK 6ropiedad intelectual ;conocimiento y creatividad de la persona5K 6laneación tecnológica ;diagnósticos y pronósticos tecnológicos5K apeo tecnológico ;informe sobre la evolución de un sector t)cnico5K 7uditoria tecnológica ; evaluación de las capacidades tecnológicas5K #ransferencia de tecnología ; mecanismo de propagación de capacidades5K nnovación tecnológica ;introducción de nuevos productos y servicios5K Denc&mar tecnológico ;dentificación de las mejores prácticas5
K 6rospectiva tecnológica ;proceso sistemático /ue anali0a el estado actual y lasperspectivas de progreso científico y tecnológico5
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C T!a'a. , Ci&cia < T&cl8?a & &l Ca2itali$/