1. SECUENCIA DIDCTICA: CONTAMOS LOS DAS NIVEL: 3
ESO.TEMPORALIZACIN TOTAL:8 SESIONES.Profesora:Mara Jos Aguilera
Lpez 2. TAREA FINAL Escribir, publicar y leer en pblico un cuento
literario que verse sobre un acontecimiento importante durante un
da. 3. CONTAMOS LOS DAS:ESCUCHAR Y HABLAR
- Comprender la importancia de elegir un argumento adecuado y
atractivo en la escritura de un texto literario.
- Los alumnos escucharn canciones actuales sobre diferentes
formas de entender un da. A continuacin, reflexionarn sobre el
contenido de las canciones y seleccionarn de forma justificada la
que ms les guste. Se es pasar las letras de las canciones despus de
su audicin y corregirn las faltas de ortografa.
4. Canciones que se trabajarn en clase.Manolo Garca: Vendrn
das.Amaral: Das de verano. Mal: Das que fueron. Shakira: Da de
enero.Quique Gonzlez: Da de feria.J.M. Serrat: Hoy puede ser un
buen da. 5. CONTAMOS LOS DAS:OBSERVAR Y ESCRIBIR
- Escribir un breve relato y ampliar el vocabulario para contar
un hecho.
- A partir de la observacin de una vieta, los alumnos escribirn
un breve relato que recoja lo que sucede en sta. Se les ofrecer una
pautas y un vocabulario especfico que debern utilizar.
6. VIETA DE LA ACTIVIDAD 2 7. CONTAMOS LOS DAS:LEER, COMPRENDER
Y ESCRIBIR
- Leer, comprender, defender y analizar los elementos de la
narracin de un cuento literario.
- A partir de la lectura del libroCuentos de los das raros , de
Jos Mara Merino, los alumnos debern resumir y analizar los
elementos de un cuento que seleccionen.
- En la siguiente sesin, el portavoz del grupo pondr en comn las
conclusiones y, de forma individual, realizarn algunas delas
actividades de la pgina
web:http://www.materialesdelengua.org/LITERATURA/TEXTOS_LITERARIOS/CUENTOS/index_cuentos.htm
Comenzarn a aprender las diferencias entre un cuento literario y
uno tradicional.
9. CONTAMOS LOS DAS:ESCRIBIR Y HABLAR
- Escribir un cuento y realizar una lectura compresiva e
interpretativa del mismo.
- A partir de unas pautas, unas estructuras y un vocabulario
especfico, los alumnos mejorarn su expresin escrita mediante la
realizacin de un cuento (literario o tradicional). A continuacin,
se publicarn en una breve antologa y los leern en el saln de actos
del instituto.
10. PLANTILLA DE VALORACIN
- http://quieressercompetente.blogspot.com/
11. EVALUACIN: TIPOS
- INICIAL: detectar las ideas previas de mis alumnos/as.
Aprovechar las canciones para pasarles unas preguntas sobre las
caractersticas de los cuentos tradicionales y literarios y cmo
empezar a escribirlo.
- FORMATIVA/SUMATIVA: evaluar todas las actividades orales y
escritas que realicen en clase.
- FINAL: tendr en cuenta los cuentos que tendrn que realizar al
final de la secuencia. El trabajo tendrn que realizarlo en clase
(tanto la preparacin como la fase de redaccin) y tendr en cuenta no
slo el resultado final, sino tambin el trabajo y esfuerzo personal
de cada uno.
- Tanto los resultados de las evaluaciones anteriores como un
cuestionario que pasar en clase me servirn para modificar, aadir o
quitar todos aquellos aspectos en los que haya detectado, por
ejemplo, actividades excesivamente complicadas (o difciles de
entender), una temporalizacin reducida...
12. EVALUACIN: INSTRUMENTOS
- Para evaluar (tanto el proceso de enseanza como el de
aprendizaje), me valdr de:
- Intervencionesde los alumnos y suobservacinen clase: expresin y
justificacin de ideas propias, respeto por las ajenas (buena
actitud de habla y escucha).
- Actividadesde correccin individual.