8/17/2019 presentaciòn seminario formalizaciòn
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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA
DE DURANGO
DOCTORADO EN CIENCIASPARA EL APRENDIZAJESEMINARIO: FORMALIZACIÒN DEL TRABAJO DE
INVESTIGACIÒN
DRA. ALEJANDRA MÉNDEZ ZÚÑIGA
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Actividad previa
¿ Con cuál enfoque de ine!"i#$ci%ne!"án el$&o'$ndo !u "e!i! de #'$do(
¿En qu) Niel !e encuen"'$ l$el$&o'$ci%n de !u "e!i! de #'$do(
¿C%*o + en qu) !e e!"án $,o+$ndo ,$'$
l$ fo'*$li-$ci%n del "'$&$.o deine!"i#$ci%n ,$'$ l$ o&"enci%n de #'$do(
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Propósito formativo
El ,$'"ici,$n"e 'econoce'á lo!$!,ec"o! e!"'uc"u'$le! + fo'*$le!
que !e "ienen que cuid$' en un$ine!"i#$ci%n doc"o'$l/ $!0 co*olo! ,o!i&le! ,'oduc"o! que !e
,ueden o&"ene' de l$ *i!*$
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Propósitos particulares
El ,$'"ici,$n"e 'econoce'á lo! co*,onen"e! inoluc'$do!en l$ con!"'ucci%n de un info'*e fin$l de ine!"i#$ci%n1
El ,$'"ici,$n"e u"ili-$'á el e!"ilo de ,u&lic$ci%n del APA
en l$ el$&o'$ci%n de !u info'*e fin$l de ine!"i#$ci%n1
El ,$'"ici,$n"e co*,'ende'á l$ i*,o'"$nci$ de l$,u&lic$ci%n de un info'*e fin$l de ine!"i#$ci%n
El ,$'"ici,$n"e iden"ific$'á l$! condicione! )"ic$! $con!ide'$' en un ,'oce!o de ine!"i#$ci%n + l$ fo'*$ de,l$n"e$'!e en un info'*e fin$l de ine!"i#$ci%n1
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Ajuste de propósitos
¿3u) nece!id$de! #ene'$le! ,'e!en"$n ,$'$ l$fo'*$li-$ci%n del info'*e de ine!"i#$ci%n(
¿ 3u) nece!id$de! ,'e!en"$n en el $náli!i! de'e!ul"$do! de l$ ine!"i#$ci%n (
¿3u) nece!id$de! ,'e!en"$n ,$'$ fo'*$li-$'
lo! 'e!ul"$do! de l$ ine!"i#$ci%n(
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Contenido
L$ e!"'uc"u'$ de un info'*e de
ine!"i#$ci%n1El e!"ilo de ,u&lic$ci%n del APA
L$! con!ide'$cione! )"ic$! enun ,'oce!o de ine!"i#$ci%n1
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ACTIVIDADES
E!"'uc"u'$ de info'*e!
Con!ide'$cione! )"ic$!
P'e!en"$ci%n de info'*e ine!"i#$ci%n
4Pu&lic$ci%n de uninfo'*e fin$l deine!"i#$ci%n
4E!"ilo APA
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Exposición de avance de tesis
$5 L$ e!"'uc"u'$ del info'*e que e!"ánel$&o'$ndo
&5 E.e*,lo! conc'e"o! de !u "e!i!donde !e o&!e'e el u!o del e!"ilo de,u&lic$ci%n del APA
c5 A,$'"$do donde ,l$n"e$'on l$!con!ide'$cione! )"ic$!
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NEUROCIENCIA
ESTUDIA
El sistema nervioso, tratando de
comprender los mecanismos
neurobiológicos responsables de
los procesos cognitivos y
comportamentales.
Se distinguen
Neu'ocienci$ noconduc"u$le! Neu'ocienci$!
conduc"u$le!
Presta más atención alestudio del S.N, bases
neuronales fsiológicas como:neurobiologa, neurologa
Se preocupan por el estudio de la
conducta y los procesos cognitivos,
como consecuencia del SN, como:
neuropsicología
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Neurociencia cognitivaO&.e"o6
75 El funcion$*ien"o del ce'e&'o6 $!,ec"o! *olecul$'e! ce'e&'$le! + 8PS95 C%*o el ce'e&'o6 'eci&e/ in"e#'$ + ,'oce!$ info'*$ci%n:5 C%*o 'e!,onde el o'#$ni!*o $l $*&ien"e6 $d$,"$ci%n $l c$*&io/ 'e!oluci%n de,'o&le*$!/ e*ocione!/ in"eli#enci$/ ,en!$*ien"o/ $"enci%n/ *e*o'i$/ *ec$ni!*o! de$,'endi-$.e;
Psicología cognitiva
8uncione!
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NEUROPSICOLOG=APretende contribuir a la
com#rensión de lasrelaciones entre laconducta $ el cerebro.
Estudiado:
%eser!a cogniti!a
%e&uer'o
(onducta se)ual
Sue*o
(onciencia+
Tiene un gran inter"s #or el
estudio de las &uncionesmentales su#eriores: sonlos #rocesos cogniti!os máselaborados de la es#ecieumana.
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P$'$di#*$ co#ni"io
Procesamiento de laIn&ormación com#le-o Procesamiento de laIn&ormación ásica
Psicologa (ogniti!a
Conduc"i!*o>Co#ni"io Con!"'uc"ii!*o>Co#ni"io
Teora dela
asimilación
/Ausubel0
Teora de lameta
cognición/1la!ell0
Teora de lamodifcabilida
d cogniti!a/1eurestein0
TeoraAsociati!a/Tolman0
Teoracogniti!aDel PI2/3agn"0