“Escuela por la vida y para la vida”
En 1897 comienza a estudiar
Medicina en Bruselas.
1901 es el año en el que empieza
su labor educativa.
En 1907, funda “École de l’
Ermitage”.
Recibió influencias de diversos
autores como Rousseau y
Pestalozzi.
Nombrado profesor de psicología
e higiene educativa en 1920.
Fue un médico, psicólogo,
pedagogo y docente belga.
Obras pedagógicas
“La mesure de l'intelligence chez
l'enfant” (1907).
“Le traitement et l'éducation des
enfants irréguliers” (1915).
“La liberté et l'éducation” (1925).
“L'évolution de l'affectivité” (1927).
“La pratique des tests mentaux”
(1928).
Su teoría educativa esta relacionada con la globalización y los centros de interés.
Propone el método “ideo-visual”.
Distingue 4 necesidades fundamentales en el niño; necesidad de nutrirse, de protegerse, de defenderse y de actuar.
Su método tiene tres etapas; la observación,
la asociación y la expresión.
Manejo del juego en el proceso enseñanza-
aprendizaje (juegos visuales, motores, auditivos,
de iniciación aritmética, etc.).
Evita la realización de exámenes.
Los niños entenderán el contenido de
las palabras al adquirir experiencias
sensoriales y motrices.
Relacionar las actividades de las
materias con los procesos de
observación, asociación y expresión.
Lograr dar respuesta a sus
necesidades y motivarlos mediante
los centros de interés.
Decroly contrapone el analiticismo
con el globalismo.
Se da importancia a los intereses
y motivaciones del alumno.
Incorporación de los procesos de
observación y experimentación en
el aula.
Se otorga un cierto grado de
importancia a la lectura y la
escritura.
Los docentes enseñan a los
infantes a manejarse
autónomamente.
Katia María González Ventura.
Patricia Bethencourt Herrera.
Carolina García Fumero.
Melania García Delgado.
Desirée Hernández Estévez.
Melania Fernández González.
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