Procesos de subjuntivización
y pastoral vocacional
Bruner distingue dos modalidades de pensamiento
Pensamiento paradigmático Pensamiento narrativo
– Trabaja sobre la sensibilidad y la afectividad
Un texto narrativo se construye a la vez
Sobre una gramática de la acción Y un panorama de la conciencia
Por eso un texto narrativo combina dos estructuras
Una verbal y exterior Una afectiva e interior
Leemos desde nuestro repertorio
Metáforas fundamentales de la condición humana
Figuras fundamentales de la condición humana
Enseñar metacognición
Desde los 18 meses– Corrección del lenguaje– Atención descentrada– Construcción de relaciones– Descubrimiento de patrones– Elaboración de teorías– Conjunción del percibir, el sentir y el
pensar– Escritura autorreflexiva
Enseñar a subjuntivar
Transformar lo indicativo en subjuntivo
Procesos de extrañamiento Atender a las sorpresas de la vida Compartir historias Proyectar y descubrir proyectos
ALGUNOS PROBLEMAS A ENFRENTAR EN NUESTRO MUNDO
Walter Benjamin 1892-1940
Filósofo, crítico literario judío alemán
Asociado a la Escuela de Frankfurt
“El narrador” (1928-1935)
“Experiencia y pobreza” (1933)
“La obra de arte en la época de la reproductibilidad técnica” (1936)
El desarrollo del capitalismo y el despliegue del mundo tecnológico
Modo de producción / Tecnología
Modo narrativo
Artesanado precapitalista
Cuento popular, leyenda, épica, teatro clásico
Modernidad capitalista industrial
Novela, ensayo, prensa, teatro burgués, cine clásico
Modernidad capitalista tardía postindustrial
Hipertexto, twiteo, series, cine industrial, blogs, diario digital, canales de noticias…
Han puesto en peligro las posibilidades de las experiencias y, sobre todo de la comunicabilidad para la participación en experiencias comunes.
Cada una genera
Un tipo de aburrimiento Un modo de vivir el tiempo Un modo de vivir la muerte
Para narrar identidades necesitamos
Aprender la centralidad de la temporalidad, de la pregunta por uno mismo y por el otro, del proyecto
Reeducarnos en la metacognición y el silencio meditativo
Iniciarnos y reiniciarnos en los símbolos, las metáforas y las narraciones
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