PROGRAMAALUMNOSCPEnCP,letravaild’espagnolsefaitessentiellementàl’oral(comptines,chansons,petiteshistoires…)Lecahierd’espagnolreflètepartiellementcequ’ontravailleenclasse.Mêmesilesenfantsnesaventpasencorelireenespagnol,onlesencourageàdéchiffrerlesmotsquilesentourent.Quandilsemprunterontdeslivresenespañol,c’estimportantdeleslireàlamaisonaveclesparents,mêmesiceux-cinemaîtrisentpaslalangue.Toutestimportantetsourced’apprentissage.VALORISEZCEQU’ILOUELLEFAIT.PROPOSEZ-LUIDEFINIRSESACTIVITÉSSIC’ESTLECAS.

Cetteannéenousavonsungroupede20élèves.

Notremanuel: Enpartantdel’environnementnatureldesélèvesetdeleurscentresd’intérêt,enCPnousétudieronssixunitésdidactiques.

Yapparaissentlesthèmessuivants:•Vocabulaireetexpressionspropresdechaqueunitédidactique.•Formulesdepolitesseetconsignesdecommunicationd'usagequotidienenclasse:¿Meprestaselsacapuntas,porfavor?•Lescouleurs:rojo,amarillo,azul,verde,violeta,naranja,marrón,blanco,negroygris.•Lesnombresjusqu'à30.•Chansonsetrimes.

1.Superdragoysusamigos:Carlos,Jorge,LilayAna.2.Cosasdeclase:goma,libreta,libro,lápiz,pizarra,etc.3.Misjuguetes(Mesjouets)4.Lacasaysuspartes(Lamaisonetsesparties)5.Losanimalesdelzoo6.Losalimentos

LIVRESDELECTUREC’estmerveilleuxdelesaccompagnerdansl’aventuredelire.

Les principaux critères d’évaluation sont:

• Participation active au travail demandé. • Comprendre oralement les mots et consignes propres à ce niveau. • S’exprimer avec des phrases et des mots espagnols appris à lintérieur et à l’extérieur de la classe. • Montrer de l’intérêt pour connaître les nouveaux termes et expressions en espagnol. • Contribuer par son attitude et comportement au bon climat de travail de la classe.

De quelle manière mènerai-je l’évaluation?

• L’observation systématique des activités en classe. • Épreuves orales basées sur les interactions en classe. • Cahiers et fiches de travail.

Grenoble, septembre 2017.

¡Ylosmarcapáginas!