ESCUELA DE POSTGRADO
PLANEAMIENTO ESTRATÉGICO
IV UNIDADSESIÓN N° 4
Mg. JUSTINIANO AYBAR HUAMANI
RUTA DE PONENCIA:Bases teóricas de gestión.Gestión educativa.Competencia básica de la gestión
educativa.Gestión estratégica.Propuesta de gestión .Instrumentos estratégicos de gestión
educativa.
II. LA TEORÍA DEL SISTEMA EN GESTIÓN EDUCATIVA
Es el proceso a través del cual el equipo directivo asume los adelantos de la teoría en el campo educativo, dándole direccionalidad al sistema que representa la entidad educativa, al orientar y conducir la labor docente, administrativa e institucional y sus relaciones con el entorno, para lograr el proyecto educativo concertado, mediante el trabajo de todos los miembros de la comunidad educativa, a fin de ofrecer un servicio de cal idad.
2.1 BASES TEÓRICAS DE GESTIÓN2.1 BASES TEÓRICAS DE GESTIÓN El vocablo gestión, proviene del latín gesteo onis (hacer las cosas que sean), abarca dimensiones de nivel macro y micro, los logros alcanzados permitieron la aplicación a otros campos de la actividad humana, llegando a la educación donde es protagonista.
HERNANDEZ MONTALVO,
German (2003:9)
ALVARADO OYARSE,
Otoniel (1999:17)
GALLEGOS ALVAREZ,
Juan (2004:14)
CASASSUS, Juan
Indica que actualmente la gestión se considera como la Clave del desarrollo de la administración .
Plantea que la gestión puede entenderse como la aplicación de un con-Junto de técnicas, instrumentos y procedimientos en el manejo de los recursos y desarrollo de la actividades institucionales.
La gestión armoniza medios (recursos, procesos, actividades) y fines(objetivos o propósitos a alcanzar) lo cual hace que se constituya enuna actividad fundamental de la naturaleza cualitativa y mensurable.
“Una capacidad de generar una relación adecuada entre la estructura, la estrategia, los sistemas, el est i lo, las capacidades,a gente, y los objetivos superiores de la organización considerada".
2.2 GESTIÓN EDUCATIVA2.2 GESTIÓN EDUCATIVA
““ Es el conjunto de acciones sistemáticas, coordinadas e Es el conjunto de acciones sistemáticas, coordinadas e integradas que se realiza de forma democrática en la comunidad integradas que se realiza de forma democrática en la comunidad educativa, en los ámbitos pedagógico, curricular, administrativo, educativa, en los ámbitos pedagógico, curricular, administrativo, organizativo y comunitario, que tienen como centro a los organizativo y comunitario, que tienen como centro a los estudiantes de la I.E. , y t iene como final idad el logro de la estudiantes de la I.E. , y t iene como final idad el logro de la calidad de la educación con equidad para todos sus calidad de la educación con equidad para todos sus usuarios”usuarios”
Su objeto de estudio es la organización del trabajo en el campo Su objeto de estudio es la organización del trabajo en el campo de la educación . Por lo tanto está determinada por el desarrollo de la educación . Por lo tanto está determinada por el desarrollo de las teorías generales de la administración y de la educación.de las teorías generales de la administración y de la educación.
PRINCIPIOS DE GESTIÓN
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
PROCESOS DE GESTIÓN
GESTIÓN DE PROCESOS
Lineamientos
Políticas
Estilos
Organigramas
Reglamento Interno
Manual de Procedimientos Administrativos
Inicio
Planificación
Ejecución
Evaluación
Cierre
MISÍON CCOOMMPPOONNEENNTTEESS
DDEE
LLAA
GGEESSTTIIOONN
EEDDUUCCAATTIIVVAA
CCLLIIMMAA
IINNSSTTIITTUUCCIIOONNAALL
Dimensión
• Pedagógica• Institucional• Administrativa
VA
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ÍON
D
E L
A IN
ST
ITU
CIÓ
N
Planeamiento
Organización
Integración de personal
Control
Dirección
¿QUÉ PROPONE ¿QUÉ PROPONE LA GESTIÓNLA GESTIÓN
EDUCATIVA?EDUCATIVA? Proyectar la organización en el t iempo
que le permita CONTINUIDAD,
SOSTENIBILIDAD Y COMPETITIVIDAD.
DESARROLLAR y ARTICULAR
los diversos procesos para lograr los
objetivos y la visión de la
Institución.
Ejecutar un SISTEMA DE EVALUACIÓN
que permita medir Los procesos
de A -E SEGÚN LOGROS DE RESULTADOS
Generar unclima organizacional
hacia una NUEVA
CULTURA DEL DESEMPEÑO
Se puede l iderar excelentemente pero gestionar
muy mal.
¡LIDERAR NO ¡LIDERAR NO ES GESTIONARES GESTIONAR
Se puede tomar las Decisiones correctas pero no concretizar
los resultados esperados.
Se puedeinfluenciar o inducir
a los demás acertadamente pero se puede
delegar equivocadamente.
ES DECIR...ES DECIR...GESTIONAR ES: encargarse, dirigir, conseguir, realizar,
responsabilizarse de algo.TIENE QUE VER CON ACTIVIDADES DE EFICIENCIA.
LIDERAR ES: mostrar el camino, ir por delante, influenciar o inducir a otros.TIENE QUE VER CON ACTIVIDADES DE VISIÓN Y ANÁLISIS.
COMPETENCIAS BÁSICAS DE LA GESTIÓN EDUCATIVACOMPETENCIAS BÁSICAS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA
Capacidad para trabajar en equipo y tomar decisiones en forma compartida.
Capacidad para proyectarse en el t iempo.
Capacidad para desarrollar un sistema de evaluación y optar estrategias en función a indicadores de progreso y de resultados.
Capacidad para generar un cl ima organizacional que promueva una comunicación asertiva y faci l i te la circulación de la información.
CARACTERÍSTICAS DE LA GESTIÓN EDUCATIVACARACTERÍSTICAS DE LA GESTIÓN EDUCATIVA
Es integral.
Es sistémica.
Es participativa.
Es proactiva.
Centrada en los procesos y en los resultados.
TIPOS DE GESTIÓNTIPOS DE GESTIÓN
POR SU ACCIÓN: - Gestión estratégica y - Gestión operativa
POR SU DIMENSIÓN:- Gestión Pedagógica.- Gestión Institucional.- Gestión Administrativa.
GESTIÓN ESTRATÉGICAGESTIÓN ESTRATÉGICA
Se refiere a un conjunto de acciones que buscan mejorar o al menos mantener la
posición de la organización a futuro, es decir están referidas al mediano y largo plazo .
RESPONDE A PREGUNTAS COMO ¿ Seguimos promoviendo este modelo educativo o lo innovamos para diferenciarnos
de otros I. E.?
¿Es conveniente establecer una alianza estratégica con la institución x?
¿ Decidimos trabajar una opción ocupacional que lo calif ique en el campo laboral?
¿ Trabajamos sólo hacia una formación para que ingrese a la universidad?
DECISIONES ESTRATÉGICASDECISIONES ESTRATÉGICAS
- PROACTIVIDAD:anticiparse a los primeros síntomas del problema.
ENFOQUE A LARGO PLAZO:se centra en qué decisión debo tomar hoy para conseguir lo que quiero mañana....Y NO EN QUÉ DECISIÓN VOY A TOMAR MAÑANA.
VISIÓN GENERAL DE LA ORGANIZACIÓN:Se puede decidir estratégicamente, contemplando la institución globalmente.
GESTIÓN OPERATIVAGESTIÓN OPERATIVA
Se refiere a solucionar situaciones que se presentan y afectan
el día a día, es decir, trabaja situaciones para que la Institución
sobreviva.
GESTIÓN PEDAGÓGICA:GESTIÓN PEDAGÓGICA:
Se refiere a la conducción adecuada del proceso enseñanza aprendizaje teniendo como directriz el paradigma de aprendizaje que adopte .
SE REFLEJA EN:1. La diversif icación curricular.2. El proyecto curricular del Centro.3. Plan de estudios.4. Programación curricular.5. Monitoreo, supervisión y evaluación .
Es el modelo y estilo de
conducción, organización y
funcionamiento del centro
educativo para el logro de sus
objetivos institucionales.
¿CÓMO CONSTRUIMOS LA PROPUESTA DE GESTIÓN?
1. Revisar la normatividad vigente que regula la organización y funcionamientos de las I.E.
2. Explicitar los principios básicos que rigen la organización escolar.
3. Estructura organizativa de la I.E a través del organigrama.
4. Clima institucional.
¿CÓMO CONSTRUIMOS LA PROPUESTA DE GESTIÓN?
GESTION DIRECTIVA Y HORIZONTE INSTITUCIONAL.
Direccionamiento estratégico.
Seguimiento y evaluación.
Comunicación.
Alianzas.
Clima institucional.
Gobierno escolar.
GESTION ACADEMICA.
Seguimiento académico.
Practicas pedagógicas.
Diseño curricular.
¿CÓMO CONSTRUIMOS LA PROPUESTA DE GESTIÓN?
GESTION ADMINISTRATIVA.
Apoyo financiero y contable.
Apoyo a la gestión académica.
Administración de recursos físicos.
Administración de la planta física.
Servicios complementarios.
Talento humano.
¿CÓMO CONSTRUIMOS LA PROPUESTA DE GESTIÓN?
GESTION DE LA COMUNIDAD.
Participación y convivencia.
Prevención.
Permanencia e inclusión.
Proyección a la comunidad.
¿CÓMO CONSTRUIMOS LA PROPUESTA DE GESTIÓN?
¿¿QUÉ ROL DEBE ASUMIR EL DIRECTOR EN LA GESTIÓN DE QUÉ ROL DEBE ASUMIR EL DIRECTOR EN LA GESTIÓN DE SU INSTITUCIÓN?SU INSTITUCIÓN?
Debe ser un conductor y catalizador de las aspiraciones de su comunidad educativa.
Debe asumir una identidad que marque diferencia en su gestión y en el t ipo de P.E.I. que construya.
Debe ser eficiente en la gestión y democrático en la conducción.
ENSTRUMENTOS ESTRATEGICOS PARA LA ENSTRUMENTOS ESTRATEGICOS PARA LA GESTIÓN INSTITUCIONALGESTIÓN INSTITUCIONAL Se refiere al manejo eficaz y eficiente del planeamiento,
organización y funciones del centro educativo a través de :
1. El Proyecto Educativo Institucional.2. Plan Anual de Trabajo.3. Proyectos de Innovación.4. Reglamento Interno.5. Plan de supervisión.6. Presupuesto.7. Cuadro de Asignación de personal.8. Plan de Infraestructura Educativa.9. Plan de Capacitación y Actualización.10. Plan de Evaluación y Medición de la Calidad.
EN CONCLUSIÓN, UNA GESTIÓN ESTRATÉGICA DEBE EN CONCLUSIÓN, UNA GESTIÓN ESTRATÉGICA DEBE ALCANZAR:ALCANZAR:
EFICACIA en lo pedagógico.
EFICIENCIA en lo administrativo.
EFECTIVIDAD en su comunidad.
TRASCENDENCIA en lo cultural.
Procesopermanente
de construcción y afinaciónde un sistema de información, con indicadores,con la participación comprometida de todos los
agentesque permita la indagación y valoración
de la gestión integral del CE,que genere conocimiento y aprendizaje,
y alimente la toma de decisionespara la mejora continua
y la rendición de cuentas de la gestión
Evaluación para la Institución Evaluación para la Institución Educativa Educativa
Mg. JUSTINIANO AYBAR HUAMANI
TRABAJOTRABAJO
EN EQUIPOEN EQUIPO
Mg. JUSTINIANO AYBAR HUAMANI
Mg. Justiniano Aybar Huamaní Planeamiento Estratégico
TALLER N° 4: 1. Organizar y sistematizar la propuesta del
proyecto educativo insti tucional. Respetando todos los puntos de la estructura.
2. Adjuntar al trabajo terminado las evidencias del trabajo de campo como fotos, videos, PEI. anterior.
3. Organizar a su equipo para participar en el maga evento de presentación y sustentación de sus trabajos; en la sede central de los Olivos.
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