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PROYECTO DE VIDA
A NIVEL PREESCOLAR
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PROYECTO DE VIDA A
NIVEL PREESCOLARPRIMERO Y SEGUNDO GRADO
Seores padres de familia y docentes, la tarea ms importante que
tenemos en la vida, es la crianza de nuestros hijos.
Para ello debemos inculcarle desde aquellos valores o cualidades que les
permita vivir felices y hacer felices a quienes les rodea.
Con el nimo de contribuir en esta ardua tarea se ha organizado esta
cartilla que tiene como objetivo, brindar herramienta que permita a los
nios(as) iniciar desde edad escolar temprana la construccin de bases
para su proyecto de vida, partiendo del conocimiento de s mismo
(gustos, aficiones, tristezas y alegra), todo lo cual le ayudaran a
pensar que quieren ser y hacer cuando sean mayores y en qu
actividades podrn desarrollar sus habilidades y destrezas.
Este es un primer esfuerzo de mucha importancia para nuestros nios,
ya que le va abriendo camino a pensar en su realidad actual y a partirde all a construir su futuro, el cual ira cambiando dependiendo de las
circunstancias y el desarrollo mismo de cada uno.
Confiamos que este material sirva de gua a quienes estn interesados
en el desarrollo integral de los nios y consideran importante su
educacin en las tareas propuestas.
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HOJA DE VIDA
(Para responder con pap y mam)
Datos Personales
Yo soy la/el hijo(a) de ____________________________________ y_____________________ Nac el _________________ Tengo ______ Aos.
Mis padres me llamaron ________________________________________ porque_________________________.
Estudio en el colegio _____________________________ En el grado _________.
Estado De Salud
Peso____________ Estatura _____________ Mi tipo de sangre es ___________
Tengo vacunas contra: ______________________________________________
Soy Alrgico (a) a: __________________________________________________
Hasta la fecha he tenido estas enfermedades:____________________________
_________________________________________________________________
Mi deporte favorito Es: _______________________________________________
Mundo Afectivo
Mis hermanas, hermanos y familiares me dicen cariosamente:______________
Mis cualidades son :________________________________________________
_________________________________________________________________
Mis defectos son: ___________________________________________________
_________________________________________________________________
Mis mejores amigos y amigas se llaman: ________________________________.
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VISION
El docente debe hablarle a los nios de la importancia de c/u de las
profesiones.
Ejemplo:
Cuando crezca quiero ser maestra Cuando
crezca quiero ser bombero
Le permite al nio identificar que quiere ser
cuando crezca y de esa manera se le ira
enseando como proyectarse a un futuro
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Cuando crezca quiero ser Cuando crezca quieroserEnfermera, Medico etc. Un gran artista.
ACTIVIDADColorea las profesiones e indica cual es cada una.
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_____________ _______________ ___________
___________ ______________ _________
____________ ____________ _________
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Se le pide al nio que exprese lo que quiere ser cuando crezca y as uvez que lo dibuje o recorte y pegue.
ASI QUIERO SER CUANDOCREZCA
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Los valores se refieren a aquellascosas que tienen contenido de
bien, o a las que les damos importancia
porque son buenas.
Los valores son subjetivos y cambian
de persona a persona puesto que los
valores son escogidos por cada
persona para guiar su vida.
En este captulo es muy importante la interrelacin del
docente, para llevar al nio a reflexionar sobre sus valores.
Es importante que se tenga en cuenta los valores que la
institucin ha definido que quiere reforzar en el nio teniendo
en cuenta su filosofa.
LOS
INCULCAR VALORES HUMANOEN LOS NIOS Y NIAS,
QUE PERMITAN FORTALECER
LAS POSIBILIDADES DE SER
UN ADULTO FELIZ.
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Aqu se sugieren valores corporativos a trabajar por mes y
algunas formas para hacerlo, pero el docente puede utilizar
otras metodologas que le permitan lograr el objetivo, de
acuerdo a las necesidades del grupo.
Pinta y escribe el valor que corresponde a cada imagen.
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1.Realizar cuadro comparativo en produccin colectiva.
La docente llevara al grupo para que reflexionensobre como funcionaria el colegio si permitiera quecada estudiante se comportara a su antojo, conbase en las anti normas escogidas. Lo pueden hacerpor medio de una dramatizacin, resaltando lasconsecuencias.
1. Entrada a las _______________. 1. Entrar a cualquier hora.
2. Descanso de ___________ a_________.
2. Salir a descanso cuandoquieran.
3. Llevar el uniformecorrectamente.
3. Venir sin el uniforme.
4. No comer en clases. 4. Se puede comer en clases si
se desea.
5. Queda estrictamente prohibidopelear en clases.
6. Se puede pelear en clases.
NORMAS ANTINORMA
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La palabra respeto tiene que ver con la consideracin hacialos dems. Tiene que ver tambin con la tolerancia, es decir,con aceptar a los dems como son.
1.Observa cada situacin y marca con un ( ) Si es un actode respeto o con una ( ) si es un acto de irrespeto.
( ) ( )
RESPETO Y ME
RESPETAN
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( ) ( )
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( ) ( )
1.Lee el siguiente texto y comenta si actas con respeto.
Se acta con respeto cuando..
a.Se le da a cada uno lo que le corresponde.
b.Se expresan las ideas y los pensamientos cuando debemoshacerlo.
c.Se est seguro de que todos tenemos los mismos derechos.
d.Se comparten ideas, tiempo, responsabilidades, tristezas yalegras.
De acuerdo a lo anterior actuar con respeto _________ Porque?__________
________________________________________________________________________________
REFLEXIONPERSONAL
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Dibuja si consideras que la actitud es de respeto, o
si consideras que no lo es.
Escuchar atentamente las opciones de las personas
Gritar a los compaeros
Usar malas palabras
No hacer fila en el restaurante escolar
REFLEXION DE GRUPO:
Renete con dos compaeros e inventen una frase en la
cual expliquen porque es importante respetar a los
dems. Luego escriban la frase en un octavo de cartulina o una
hoja de papel.
En clase, lean la frase que escribieron y escuchen las
frases que los otros inventaron.LA
COLABORACION
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1. Dibuja en que colaboras en tu casa y escuela.
EN LA CASA EN LA
ESCUELA
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2. Comenta con tus compaeros y compaeras:
cmo te sientes cuando colaboras?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
La colaboracin es una labor conjunta, es decir, trabajar con
unasu otras personas para conseguir un objetivo comn.
3. Con la ayuda de tus papitos llena la lista con las
actividades en las que tu colaboras.
MI COLABORACIONEN LA CASA EN EL COLEGIO EN LA COMUNIDAD
Recojo mi ropa Explico a miscompaeros
Hago fila para tomar elbus
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COOPERACION Y EL COMPARTIR CON LOS DEMAS
Aprender a compartir con quienes necesitan algo que yo
tengo y a cooperar en una actividad que los involucra a todos.
Organizar con los nios una actividad en la cual ellos pueden
llevar cosas para compartir con los dems, como por ejemplo
realizar una piata para celebrar los cumpleaos del mes,
para esta actividad los nios pueden llevar adornos para
decorar el saln, alimentos para compartir, cosas para llenar
la piata, etc.
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Es importante durante la actividad resaltar en los nios
el valor de compartir con los dems y como este trabajo
permite que todos puedan construir algo. Al final de la
reunin reflexionar con ellos sobre la actividad y losvalores haciendo que ellos identifiquen en que otras
actividades se observa este valor.
VALOR: LA SOLIDARIDAD
EL GALLO EGOISTA
En un corral enmallado de una casa campesina, criaron patos,
codornices, pavos, gansos y gallinas.
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Moraleja:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Ilustracin (Dibujo libre):
VALOR: LA TOLERANCIA.
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EL ARBOL Y LUIS ARMANDO
Cierto da Luis armando discuti con su patrn y enojado fue a
sentarse bajo un frtil maran.
En su tronco recostado y pensando en su revancha exclam:
de sus agravios voy a vengarme a mis anchas!
Viejo avaro y rasca pulgas le serv con eficiencia! y
agradceme mi denuedo con reproches e insolencia?
Voy a cobrar sus ofensas aunque ms tarde me pese
desgajando sus frutales y eliminando sus reses!
Al orlo el maran planeando su venganza al villanoreconvino: No lo digas ni de chanza!
Qu culpa tiene el zapote, el papayo o el meln, que te
obstines en sembrar cizaa en tu corazn?
O es culpable que tu amo sea injusto? O ser el chivo
expiatorio de tus iras y disgustos?
No envenenes a tu alma! Se generoso y paciente, no es de
guapos el matar, perdonar es ms valiente.
Yo prodigo sombra a todos sin distingo de color y aunque
piedras me arrojen doy mis frutos con amor.
Luis armando avergonzado reaccionando al instante dijo: en
nombre de la paz voy a ser ms tolerante!
PAPITOS:
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Favor leer en familia la fbula El rbol y Luis Armando (valor
la tolerancia). Acompaando al nio(a) en la construccin de
la moraleja y la ilustracin.
Fbula: El rbol y Luis Armando.
Moraleja:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Ilustracin (Dibujo libre):
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Pedir al nio que dibuje una actividad donde se reflejen estos
valores:
La persona solidaria es la que:
Ayuda con frecuencia a quienes ms lo necesitan.
Es considerada y buena compaera.
No pone en peligro la salud de las otras personas.
Comparte con los dems.
Consola al que llora o est enfermo.
Cumple las normas.
Eres una persona solidaria?
LA SOLIDARIDAD...!!!
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Es importante hablarles a los nios sobre cmo entiende
la institucin la solidaridad e identificar con ellos cuales
son las actividades que reflejan este valor. Como
ejercicio prctico pida a los nios que lleven recortes de
revistas en las cuales se evidencie este valor.
Espacio para pegar los recortes.
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APRENDER A CONOCERSE A SI MISMO
Es permitirle al nio expresar lo que le gusta de s
mismo
Y de esa manera aprender a aceptarse como es.
Igualmente es llevar al nio a que identifique loque le gusta hacer y lo que le disgusta hacer.
Asi eres t
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Se le pide al nio que pegue una foto de cuerpo
entero.
Asi te ves
Se le pide al nio que se mire al espejo y dibuje lo que ms le
gusta de l. Ejemplo: su cabello, su cuerpo, sus ojos. Etc.
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Ahora se le pide al nio que dibuje las cosas que ms legustan y as que menos le gustan, como alimentos(hgado, espinacas, pastas, etc.) hobbies (ver televisin, jugar,
dormir, pasear, etc.) deportes (futbol, correr, nadar, etc.)Las Que ms le gustan:
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Las que menos me gustan:
Asi te ven los dems:Haga que el nio le pregunte a los amigos que l lo que ms
le gusta a ellos de l y lo dibujen aqu:
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Papitos: resaltar las cualidades, de su nio(a) y
explicarles la importancia de seguir practicndolas.
Colorea las estrellas de las cualidades que t tienes:
ALEGRE Buen(a)
Amigo(a)
Obediente
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Intelige
nte
Responsable
Tranquilo Colaborador
Amable
Tolerante
Aqu cada maestro da su punto de vista sobre cada nio,haciendo nfasis en aptitudes.
_______________________________________________________________
_____________
_______________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_____________
_______________________________________________________________
_____________
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_______________________________________________________________
_____________
Completa:
Mi mayor cualidad es:
____________________________________________________________
Un defecto que debo superar es:
____________________________________________________________
Una cualidad de mi profesor(a) es:
____________________________________________________________
No me gusta que una persona sea:
____________________________________________________________
Busca en la sopa de letras, cinco palabras que puedan
diferenciar a una persona de otras.
A F E L I Z B U HS D X I C W O H OI M T A U T J G N
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N R A F K W Y Y EC A L E G R E K S
E O C F A T H L TR W M I N O T Q AA J U I C I O S A
Ahora, escoge una de estas cualidades y escribe un
mensaje para tu profesor (a)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
AREAS DE DESARROLLO PERSONAL
Las areas de desarrollo personal se refieren aaquellos
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Temas o aspectos que se har nfasis para sudesarrollo,
las cuales son: familiar, social y de salud.
AREA FAMILIAR
Se le pide al nio que pegue una fotografa de su familia:
Papi y mami favor leer en familia el siguiente texto y orientar
al nio (a) en la redaccin de la actividad.
MI HOGAR
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Mi hogar es el lugar donde comienzo a formarme como
persona humana, es el sitio en donde aprendo a caminar, a
hablar, a comer, a respetar, a colaborar y a servir. Es el
ambiente en el cual me voy socializando y me voy volviendo
una personita consiente de la realidad de los dems y almismo tiempo de la necesidad de creer en valores y en
normas para convivir fraternalmente en paz.
Actividad
Pedirle al nio (a) que escriba, o represente con un smbolo
los valores que practican en casa.
Se le pide al nio que dibuje al familiar que el ms
quiere.
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Se le pide al nio que dibuje si vive en una casa con su
familia.
Marca SI o NO si vives con otras familias en la misma
casa.
Recorta o dibuja artefactos elctricos que tienes en tucasa.
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Se le pide al nio que dibuje la actividad que ms le
gusta compartir con su familia.
Se le pide al nio que comparta con el grupo como es su
composicin familiar y el docente debe hablar de losdistintos grupos familiares que hay (teniendo en cuenta
hijos de padres separados, con nuevos matrimonios,
etc.)
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AREA SOCIAL
Piensa en los amigos y amigas que tienes dentro y fuera
del colegio y dibuja:
LA AMISTAD
1. Responde las preguntas que te hace la profesora.
Cmo se llaman tus amigos?
En dnde conociste a cada uno de ellos?
A qu juegas con ellos?
Qu otras cosas compartes con ellos?
La amistad es como una semilla: nace en cualquier momento,
pero para que crezca sana y fuerte, es necesario regarla con
buenos gestos y cuidarla con el CORAZON.
2. Escucha la lectura que hace la profesora y realiza un
dibujo.
Los amigos saben guardar
secretos
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Los amigos no se dejan
solos en los
malos momentos
Los amigos se alegran cuando les
Pasa algo bueno
Los verdaderos amigosNo son egostas
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3. Recuerda un caso en el que hayas tenido un detalle con algn
compaero (a). dialoga, con la ayuda de tu profesora, sobre el
tema.
AREA SALUD
USO DEL TIEMPO LIBRE
Se le pide al nio que dibuje el deporte que ms le agrade.
El tiempo librese dedica a actividades que no son ni trabajo, ni tareasdomsticas esenciales y pueden ser recreativas. Es un tiempo recreativo que
se usa a discrecin. Es 36diferente al tiempo dedicado a actividades
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obligatorias como son comer, dormir, hacer tareas, etc. El tiempo libre es como
una actividad realizada para descansar del trabajo.
Has terminado de trabajar tu libro del programa
Mi Proyecto de vidaSi recuerdas, tuviste oportunidad de hablar con tus papas, con tus
amigos y amigas y hacer muchos trabajos personales.
Aprendiste muchas cosas interesantes como:
Construir tu hoja de vida.
Identificar qu quieres ser cuando seas grande.
FELICITACIONES
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A reflexionar sobre algunos valores importantes.
Aprender a conocerte a ti mismo.
Conocer cmo te ven los dems.
Conocer cmo te encuentras en tus reas de desarrollo familiar y
social.
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