Proyecto Educativo
ESCUELA INFANTIL “ALERE”
EDUCAR PARA LA VIDA
octubre 2012
1. ASOCIACIÓN EDUCATIVA “ALERE” y nuestro Proyecto
2. El Contexto: GRUPO DE CRIANZA
3. Fundamentación y destinatarios/as
4. Objetivos de nuestro Proyecto Educativo
5. Contenidos
6. Metodología y Actividades
7. Recursos
8. Evaluación y Continuidad del Proyecto
índice
Somos un grupo de educadores/as que ayudamos al desarrollo integral y respetuoso de niños y niñas mediante CUENTOS, TEATRO, TÍTERES, CANCIONES, BAILES, JUEGOS, CIRCO,
DEPORTES, YOGA, ARTE CREATIVO, INFORMÁTICA, INGLÉS Y NATURALEZA.
Nuestras líneas de actuación son CAMPAMENTOS DE VERANO Y URBANOS, TALLERES Y ESPECTÁCULOS INFANTILES.
Nuestro proyecto: ESCUELA INFANTIL “ALERE” = ESCUELA LIBRE, ACTIVA Y CREATIVA
1. ASOCIACIÓN EDUCATIVA “ALERE” y nuestro Proyecto
1. ASOCIACIÓN EDUCATIVA “ALERE” y nuestro Proyecto
ANTONIO PRIETO REYES
• Educador de Asociación Educativa “ALERE”: Colegios, Campamentos de verano y urbanos, talleres y espectáculos infantiles
• Maestro y Posgrado en Educación Infantil con Pedagogía Waldorf
• Educador en Valores: Interculturalidad, Igualdad y Género, Medioambiente
• Experto Educación Integral a través de las Artes Escénicas: Danza, Cuentos, Teatro, Circo…
• Profesor de Técnicas de Relajación: Yoga y Chikung
• Coordinador y Monitor de Tiempo Libre
MARTA HERCE PÉREZ-ARADROS
• Educadora de Asociación Educativa “ALERE”: Campamentos de verano y actividades formativas para infancia y personas adultas
• Psicóloga, Coach, Terapeuta Anatheoresis y Kinesóloga Holística
• Experta Alimentación Energética en “PRYA”
• Formación complementada con otras disciplinas para Salud holística: Yoga, Chikung, Inteligencia Emocional, Meditación, PNL, EFT…
• Voluntaria en proyectos educativos en casas de acogida para infancia en India y España
EQUIPO “ALERE”
2. El Contexto: GRUPO DE CRIANZA
Respeto a la individualidad y a los distintos ritmos de desarrollo y aprendizaje
Ambiente cálido y de AMOR
Cooperación real entre familias y educadores/as
Respeto a la infancia y al juego
Sistema educativo que favorezca la libertad y autonomía de la persona
Desarrollo integral y sano de niños y niñas
3. Fundamentación y destinatarios/as
CONFIANZA
AMOR
RESPETO
AMBIENTE
CUIDADO
LIBERTAD
FUENTES PEDAGÓCICAS DE LA ESCUELA NUEVA
3. Fundamentación y destinatarios/as
GINER DE LOS RÍOS (España):
- Libertad del maestro/a para recrear el currículum y sin libros de texto.
- Frecuentes visitas, excursiones y contacto con la realidad.
- Maestro/a cercano y familiar frente a autoritarismo.
PESTALOZZI (Suiza):
- El niño/a se desarrolla en armonía con su naturaleza, con libertad para jugar.
- Partir de las experiencias vitales del niño/a para que aprenda a aprender y se
desarrolle de forma integral según su nivel evolutivo.
PIAGET (Suiza) y sus etapas en el desarrollo cognoscitivo:
- Sensorio motor, de 0 a 2 años.
- Preoperatorio, de 2 a 7 años.
- Operaciones concretas, de 7 a 12-14 años.
- Operaciones formales, de 14 en adelante.
DEWEY (Estados Unidos):
- Aprendizaje por confrontación personal con el medio ambiente, basado en
experimentación y acción libre, con maestro/a como guía o acompañante.
3. Fundamentación y destinatarios/as
STEINER (Alemania) y la Pedagogía Waldorf:
- Ambiente natural, cálido, con amor, respeto y límites, para poder jugar libremente.
- Materiales naturales y juguetes inacabados: Arena, madera, lana, tela, pintura…
- Observación (Goethe) del niño/a con amor y devoción para nutrir al SER.
- Combinación de concentración y relajación en el ritmo diario, semanal y estacional.
- Aprendizaje por acción e imitación, con adulto como modelo.
- El fin último es la libertad del SER y la Triformación Social.
MONTESSORI (Italia):
- Respetar necesidades individuales de amor y atención para el desarrollo.
- Confianza en que el niño/a aprende libremente en un ambiente adecuado,
respetando los momentos de concentración.
- Materiales estructurados que los introducen al cálculo, las letras, las ciencias,
destreza manual, psicomotricidad, expresión artística y juego simbólico.
REBECA Y MAURICIO WILD (Ecuador) y sus CEPAS o Centros de Aprendizaje Autónomo:
- Creatividad, no directivo y responsabilidad grupal frente a obediencia y sumisión.
- Convivencia de distintas edades para el aprendizaje mutuo.
- Propiciar experiencias enriquecedoras frente a formación escolar.
- Cooperación con las familias: Reuniones, talleres, fiestas, voluntariado…
1. LOS 3 LOGROS: ANDAR – HABLAR - PENSAR
2. FUERZAS VITALES EN LO CORPORAL VS INTELECTUAL: Constitución física y voluntad.
3. ÓRGANO SENSORIO: Juego sensorio-motor (0-2) y simbólico (2-7).
4. CONSCIENCIA CREPUSCULAR: Fantástica y mitológica.
5. APRENDIZAJE POR ACCIÓN E IMITACIÓN, más que connotativo (por palabras).
6. MORAL HETERÓNOMA.
3. Fundamentación y destinatarios/as
ETAPA INFANTIL = HACER + CORPORAL + “EL MUNDO ES BUENO”
CREAR UNA ESCUELA INFANTIL LIBRE que responda de forma coherente a las
necesidades de niños y niñas: 2ª Matriz de nutra al SER
OFRECER UN AMBIENTE NATURAL, CÁLIDO Y DE AFECTO donde niños y niñas puedan
hacer, comprender el mundo y experimentar para desarrollar su SER.
Contribuir al DESARROLLO INTEGRAL Y POSITIVO de niñas y niños, respetando las
diferencias individuales y su momento evolutivo.
Ayudar a la infancia a crecer sana y descubrir:
* Qué les hace felices
* Su CREATIVIDAD, dones y fortalezas
* Su lugar en el grupo y en el mundo
EDUCAR PARA LA VIDA SERES LIBRES, ACTIVOS Y CREATIVOS
4. Objetivos de nuestro Proyecto Educativo
DESARROLLO CORPORAL o Psicomotor • El cuerpo y el movimiento: Psicomotricidad
• Vida práctica y autonomía personal
• Percepción sensorial
5. Contenidos
DESARROLLO MENTAL o Cognitivo • Entorno físico y pre-cálculo: Construir, clasificar, contar
• Conexión con la Naturaleza
• Entorno sociocultural y vida en sociedad
DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO • Autorregulación, seguridad y autonomía emocional
• Límites y responsabilidad grupal
• Comunicación verbal, pre-lectoescritura
• Comunicación artística: Música, plástica, teatro, danza
DESARROLLO ANÍMICO-ESPIRITUAL • Dones y fortalezas
• Lugar en el grupo y en el mundo
DESARROLLO INTEGRAL
o ACTIVIDAD , JUEGO LIBRE Y CREATIVIDAD: El niño/a elige lo que desea hacer.
o AMBIENTE NATURAL, CÁLIDO, CON AMOR, RESPETO, CONFIANZA Y LÍMITES.
o MATERIALES ESTRUCTURADOS POR RINCONES: Psicomotricidad, vida práctica y
juego simbólico, expresión plástica y sensorial, pre-lectoescritura, pre-cálculo, jardín
y huerto, música, mesa de la estación y cuentos.
o SALIDAS Y EXCURSIONES: Toma de contacto con la realidad.
o MAESTRO/A: Acompaña el proceso, refuerza autonomía, propone actividades,
ayuda a resolver conflictos, hace respetar las normas, modelo a imitar, observa
con amor y recrea el ambiente.
o RESPETO AL RITMO Y NECESIDADES INDIVIDUALES.
o EDADES: 2 a 6 años, con un maestro/a para 8 niños/as.
o CONVIVENCIA DE DISTINTAS EDADES: Respeto y aprendizaje por imitación.
o PERIODO DE ADAPTACIÓN: Totalmente flexible y respetando el ritmo del niño/a.
o RELACIÓN DIRECTA, CONFIANZA Y COLABORACIÓN ENTRE MAESTRO/A Y FAMILIA.
o CALENDARIO ESCOLAR Y HORARIO DE 9 A 14H: Con posibilidad de ampliación.
6. Metodología y Actividades
ESCUELA INFANTIL LIBRE, ACTIVA Y CREATIVA
o NO AGREDIR FÍSICA NI VERBALMENTE A OTROS NIÑOS/AS.
o RESPETAR EL TRABAJO DE LOS/AS DEMÁS, SIN MOLESTAR.
o CUIDAR EL MATERIAL Y LAS INSTALACIONES.
o ORDENAR, RECOGER Y LIMPIAR DESPUÉS DE UTILIZAR UN MATERIAL.
o PONERSE CALZADO Y ROPA ADECUADA PARA ESTAR EN CASA O SALIR AL JARDÍN.
6. Metodología y Actividades
NORMAS BÁSICAS DE CONVIVENCIA: LIBERTAD RESPONSABLE
09:00 RECEPCIÓN Y JUEGO LIBRE con materiales estructurados.
10:00 PROPUESTA ACTIVIDAD: Pintar, modelar, música, coser, construir, lijar, huerto,
cocina o presentación de algún material estructurado o no.
11:30 DESAYUNO EN GRUPO con fruta, zumos, pan, galletas, cereales, frutos secos…
12:00 SALIMOS AL JARDÍN para jugar libremente en el exterior con canciones en inglés.
13:00 HORA DEL CUENTO: Cuentos, leyendas, teatrillos, cumpleaños y fiestas.
13:30 A 14:00 DESPEDIDA Y REENCUENTRO CON LA FAMILIA.
6. Metodología y Actividades
RITMO DIARIO: ACTIVIDADES
7. Recursos
ESCUELA 100% AUTOGESTIONADA:
+ PERSONAL
+ MATERIAL
+ INSTALACIONES
+ SEGUROS
CUOTAS MENSUALES Y DONACIONES
MERCADILLOS Y TALLERES
TRUEQUES Y BANCO DEL TIEMPO
7. Recursos
CUOTAS
MENSUALES
HORARIO DE 09:00 A 14:00 = 350€
HORARIO DE 07:30 A 09:00 = +10€
HORARIO DE 14:00 A 15:30 = +90€
HORARIO DE 14:00 A 16:30 = +100€
HORARIO DE 14:00 A 17:30 = +110€
* PRECIOS APROXIMADOS
EVALUACIÓN CONTINUA Y FORMATIVA, propiciando la COMUNICACIÓN
y escuchando los intereses y necesidades del alumnado y sus familias.
REUNIONES CON LAS FAMILIAS para ir informando de los cambios individuales
y del grupo y proponer líneas de trabajo en casa con niñas y niños.
COMPROMISO DE CONTINUIDAD de este Proyecto Educativo entre las familias y
“ALERE” para seguir trabajando con el alumnado que pasa a PRIMARIA:
* Talleres para alumnado y familias
* Campamentos en periodos vacacionales
* Homologación de la Escuela Infantil
* Creación de Escuela Primaria Libre en 2 años
8. Evaluación y Continuidad del Proyecto
“La educación debe ayudar
a conocer el propio SER
y a conquistar el mundo”
REBECA WILD
ASOCIACIÓN EDUCATIVA “ALERE” www.educalere.es
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