PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
Esc. Volcán Antuco
2020
ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE ANTUCO
ESCUELA F – 1010
VOLCÁN ANTUCO
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INTRODUCCIÓN
La Escuela F-1010 Volcán Antuco se encuentra ubicada en el sector
precordillerano de la localidad de Vil a Los Canelos, a 78. Km. al Este de la ciudad de Los
Ángeles. Esta fue construida en el año 1989 y entra en funcionamiento en marzo de 1990,
atendiendo los niveles de 1º a 6º año básico (Antiguamente el Establecimiento se
encontraba ubicado en la entrada de la Villa Los Canelos, el que más tarde fue
demolido).
La Escuela F-1010 Volcán Antuco actualmente imparte educación en nivel Inicial NT1, NT2
y 1º a 5º básico, contando con una matrícula 2020 de 27 alumnos y alumnas. Los niveles
son combinados y se trabaja en cursos multigrados.
La Escuela F-1010 Volcán Antuco pretende satisfacer las Necesidades Educativas y
Culturales de la comunidad favoreciendo el desarrollo y crecimiento personal de cada
uno de ellos, con la ayuda de instrumentos y estrategias de enseñanza innovadoras
(Proyecto Enlace Rural).
Nuestro principal objetivo es optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje en la sala
de clases, orientado a los tres pilares básicos de toda labor educativa.
En Docentes, con formación sólida, en perfeccionamiento constante e
innovador que lo habilite para enfrentar con éxito su labor al interior del aula.
Los y las Estudiantes, insertos en la modalidad de Jornada Escolar Completa, se
verán motivados a participar de sus aprendizajes afianzando su autoestima y
desarrollo personal, en fin, alcanzar un desarrollo integral.
Los padres y apoderados, a través de acciones activas y participativas lograrán su
integración real al ambiente educativo e integrarse plenamente a las acciones que
los niños realicen en forma tal que se afiance el vínculo padre-hijo (a) y
comunidad.
El Proyecto Educativo de nuestra escuela pretende clarificar el Ideal
Educativo de la comunidad de la Escuela F – 1010 “Volcán Antuco”, teniendo
como marco referencial las Bases Filosóficas e Ideológicas del Sistema
Nacional de Educación, los Objetivos de la Educación Chilena, las Bases
Curriculares de la Educación Parvularia y los Objetivos de la Educación General
Básica.
El Establecimiento Educacional como Institución Educativa que está inserta en una
localidad rural, tiene el papel y la responsabilidad de formar a los niños del sector
de la mejor forma y poniendo a disposición del proceso educativo todos los
recursos con que cuenta. En este proceso la Escuela tiene como objetivo entregar
una enseñanza actualizada en cuanto a lo metodológico y considerando las
características generales de la localidad, necesidades y requerimientos de los alumnos
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y comunidad en general; y por sobre todo preparar a los niños y niñas
para continuar en cualquier establecimiento del Sistema Educacional Chileno.
En lo que se refiere al Proceso de Enseñanza – Aprendizaje, el Establecimiento
Educacional tiene como misión entregar una educación integral a las y los
estudiantes, considerando la realidad local y de acuerdo a los Objetivos de la
Educación Chilena, las Bases Curriculares de la Educación Parvularia y los Objetivos
de la Educación General Básica. Esta entrega se realizará en igualdad de
oportunidades para todos los educandos, con enseñanza individual en los casos que
sea necesario en donde el niño ( a ) sea el ( la ) principal actor.
Para desarrollar un proceso de aprendizaje, en donde los niños ( as ), sean los
principales protagonistas, se les ofrecerá y se les enfrentará a situaciones
de aprendizaje activas y variadas; desarrollándoles la capacidad de realizar un
trabajo autónomo en donde cada uno tenga la oportunidad de poder tomar
sus propias decisiones responsablemente, desenrollándoles un constante
espíritu de superación personal para que cuando adultos sean capaces de
enfrentarse a una sociedad de frecuentes cambios. Todo esto dentro de un marco
de continua formación y entrega de valores con lo que se considera de vital
importancia estar apuntando continuamente hacia los Objetivos Fundamentales
Transversales, partiendo por la valoración de su propio entorno Los educandos
tendrán la oportunidad de participar y generar distintos proyectos que se
desarrollen en el Establecimiento, en donde se espera que padres, apoderados y
comunidad tengan una participación activa en beneficio mutuo.
El Establecimiento en lo que se refiere a la familia entregará y formará una real
conciencia de cooperación y compromiso, en primer lugar con el aprendizaje de
niños y niñas y en segundo lugar con la Escuela, para tener en todo momento un
lugar que permita motivar la estadía en ella. Por su parte la comunidad recibirá de
parte del Establecimiento una continua entrega de diferentes programas
que se traducen en ciclos de charlas con temas requeridos por ellos o bien
aquellos emergentes y por lo que correspondan según el Ministerio de Educación.
Por último, el Establecimiento mantendrá un continuo intercambio con las
autoridades y sostenedor con el objeto de lograr el máximo de compromiso para
poder ir mejorando el accionar en beneficio de la infraestructura de la escuela, lo
que sin duda permitirá que los que se forman dispongan de un lugar que les sea
grato de presencia y orgullo para ellos.
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IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTOS
Nombre de la escuela : Escuela Volcán Antuco.
Dirección del Establecimiento : Ruta Q-45, km 78 Villa Los Canelos.
RBD : 4327-3
Comuna : Antuco
Fono : 432-1972675
E-mail : franchescagutierrez.v @gmail.com
Decreto Cooperador : 4612 de 1981.
Docente Encargada : Franchesca Alejandra Gutiérrez Vega.
Docentes : Violeta Duarte Medina (Educ. Párvulo). : Franchesca Gutiérrez (Profesora 1° a 5°). : Ailyn Negrón Olavarría (Educ. Diferencial).
Representante legal : Yanett Panes Garrido.
Dependencia : Municipal.
Nivel y Modalidad : Nivel Inicial y Básico Multigrado (1° a 5°).
Matricula Actual : 27 Estudiantes.
Planes y Programas : Ministerio de Educación y Bases Curriculares.
Régimen : Semestral.
Índice de Vulnerabilidad : 89 %
Horario Funcionamiento : 08:00 – 18:00 hrs (JEC)
Número de asistentes de la Educación : 7 Asistentes de la Educación.
Numero de Apoderados : 24
Infraestructura : Construcción sólida en madera: oficina, sala de profesores, salas de clases, biblioteca, comedor y despensa.
Mobiliario : Adecuado, suficiente y en buen estado.
Agua y Luz : Agua potable y electrificación adecuada.
Patios : Amplios y con multicancha.
Baños : Suficientes (con urinarios, lavamanos, duchas y wc sanitario).
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Horario de clases
Días Hora
Inicio
Hora Término
Básica
Hora Término
Nivel
Transición
Lunes 08:30 15:45 16:00
Martes 08:30 15:45 16:00
Miércoles 08:30 15:45 16:00
Jueves 08:30 15:45 16:00
Viernes 08:30 13:30 13:55
Para dar cumplimiento al Plan de Estudios, Decreto N° 2960/2012, en Establecimientos con JEC y a
la vez optimizar el tiempo escolar, el Taller de Comprensión lectora y escritura creativa de
Educación Básica, se realizará sólo el Segundo Semestre con una duración de 45 minutos.
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VISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
Formar personas con desarrollo integral, capaz de integrarse en la sociedad actual respetando y valorando su entorno, la
familia y la sociedad con sus diferencias individuales, con espíritu solidario y responsable de sus actos.
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MISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
Propiciar el desarrollo de las y los estudiantes como personas felices, con capacidad analítica y critica, actitudes de autocuidado y hábitos de vida saludable, con conocimientos de sí mismos y de
sus propias capacidades, que le proporcione seguridad y les permite alcanzar sus objetivos, observando siempre los valores
éticos que contribuyan a una sociedad más justa y sana
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SELLOS DEL ESTABLECIMIENTO
Formación Integral: Entregando las herramientas necesarias para la adquisición de
conocimientos, actitudes, habilidades y valores que afiancen el respeto, la solidaridad
constructiva, que promuevan la sana convivencia escolar, la expresión artística, el
autocuidado, la valoración a la diversidad y el medio ambiente.
Escuela Inclusiva: Respetando la unidad de cada persona, valorando las
individualidades como elementos enriquecedores de la cultura, otorgando espacios y
oportunidades para expresión multicultural.
Escuela Saludable: Desarrollando hábitos que contribuyan a la mejora de la calidad de
vida con los conocimiento necesarios para una buena nutrición y desarrollo de la actividad
física.
Centro Cultural de la Comunidad: Generando Instancias de participación de los distintos
actores de la comunidad, donde se reconozca la escuela como un centro promotor de la cultura y
las artes, desarrollando vínculos activos con la comunidad en donde se encuentra inserta.
SENTIDO DE LOS SELLOS
En los sellos educativos se pretende resaltar los valores del respeto, empatía,
perseverancia, responsabilidad, honestidad y resiliencia. Ya que con un adecuado
desarrollo de ellos estaremos contribuyendo al desarrollo de una sociedad más justa que
valore las diferencias individuales de cada persona.
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PERFIL DEL ESTUDIANTE
El Establecimiento Educacional hace suyos los lineamientos propuestos por el
Ministerio de Educación, por lo tanto, el perfil del estudiante corresponde al declarado en
la Ley General de Educación, explicitando los siguientes atributos:
> Inquisitivos: Investigan, exploran conceptos, ideas y problemas significativos y
adecuados para la edad utilizando las tecnologías de la información entre otros. Y
al hacerlo, logran un aprendizaje profundo y desarrollan un entendimiento
interdisciplinario, extenso que les permite entender y actuar en el mundo.
> Equilibrados: Practican hábitos de práctica de Educación Física y salud frecuente
en su vida cotidiana, se expresan a través de la música y el arte, aprecian el arte y
la naturaleza para lograr el bienestar propio y de los demás.
> Reflexivos: Se dan tiempo para pensar y aprender de sus propios procesos y
experiencias. Son capaces de evaluar y entender sus fortalezas y limitaciones para
apoyar su aprendizaje y desarrollo personal.
> Abiertos de Mente: Entienden y aprecian su propia cultura, y sus historias
personales, valorando el pertenecer a la nación chilena. Conocen y son abiertos
a otras culturas y puntos de vista, valores y tradiciones de otras personas y
comunidades.
> Pensadores: Piensan en forma reflexiva, aplican habilidades de pensamiento crítico
y creativo para reconocer y enfrentar problemas simples, para la formulación
de proyectos y tomar decisiones razonadas y éticas.
> Audaces: abordan situaciones desconocidas sin ansiedad y tiene la confianza
para explorar nuevas ideas.
> Comunicadores: Entienden y expresan ideas e información con seguridad, eficacia y
en forma creativa, en lengua castellana o en uno o más idiomas extranjeros y en
distintos modos de comunicación. Trabajan efectivamente, con esfuerzo,
perseverancia y de buen grado en colaboración con otros.
> Respetuosos y Empáticos: Muestran empatía, compasión y respeto hacia las
necesidades y sentimientos de otros. Reconocen los deberes y derechos y sus
responsabilidades. Son comprometidos con servir y ejecutivos para lograr hacer
una diferencia positiva en la vida de otros y en el entorno.
> Con Principios: Comprenden los principios del razonamiento moral, tienen
integridad y sentido de la justicia.
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PERFIL DEL DOCENTE
De acuerdo a los lineamientos de este Establecimiento Educacional, lo que está
estipulado en su Misión y Visión, es función del Docente.
Respetar y reforzar los principios valóricos, vivencias y experiencias que traen los
niños y niñas desde su familia y entorno.
Perfeccionarse en su quehacer educativo y ponerlo en práctica, transfiriéndolo a
sus educandos.
Utilizar variadas estrategias de aprendizaje.
Ser un buen orientador, asesor, guía y facilitador del aprendizaje.
Estar comprometido consigo mismo, con sus alumnos(as) y con la comunidad.
Ser planificador de clases activas.
Ir al ritmo de los avances tecnológicos.
Organizar el proceso Enseñanza-Aprendizaje de acuerdo a los intereses, aptitudes
y habilidades de los alumnos(as).
Ser capaz de autoevaluar su quehacer pedagógico.
Ser capaz de aceptar críticas constructivas.
Asumir con confianza y responsabilidad la autonomía en la gestión escolar.
Procurar un ambiente de sana convivencia en el aula y el Establecimiento.
Estimular y valorar la iniciativa personal de los alumnos(as).
Entregar información periódica a las familias acerca del rendimiento y
comportamiento de los estudiantes.
Tener muy claro el concepto de ética.
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PERFIL DEL ASISTENTE DE SALA
De acuerdo a los lineamientos de este Establecimiento Educacional, lo que está
estipulado en su Misión y Visión, es función del Asistente.
Conocedores y amantes de los niños y dispuestos a asistirlos en cualquier
circunstancia.
Comprometido con su labor de apoyo en el aula.
Ser proactiva en colaboración con el docente de aula.
Ser una buena orientadora y facilitadora del aprendizaje.
Ir al ritmo de los avances tecnológicos.
Cooperar en el proceso Enseñanza-Aprendizaje de acuerdo a los intereses,
aptitudes y habilidades de las y los estudiantes.
Ser capaz de autoevaluar su quehacer.
Ser capaz de aceptar críticas constructivas.
Procurar un ambiente de sana convivencia en el aula y el Establecimiento.
Conocedores y amantes de los niños y dispuestos a asistirlos en cualquier
circunstancia.
Responsables en el cumplimiento del horario de trabajo y labores asignadas.
Informar a sus superiores situaciones irregulares que afecten el desempeño de su
función, de su ámbito de trabajo y/o al establecimiento para la búsqueda de
soluciones.
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PERFIL DEL APODERADO
De acuerdo a los lineamientos de este Establecimiento Educacional es función de los
Apoderados:
Fomentar la formación y desarrollo personal de sus hijos(as) o pupilos(as).
Fomentar los hábitos, ideales, valores y actitudes que e Establecimiento fomente.
Mantener una constante comunicación con el profesor.
Asistir al Establecimiento cada vez que sea citado.
Ser el principal pilar de la educación de su hijo(o) o pupilo(a).
Respaldar las ideas y/o actividades que contribuyan al bien común.
Velar por el cumplimiento de las tareas de su hijo(o) o pupilo(a) y ser el principal
agente de colaboración en el cumplimiento de los deberes escolar.
Preocuparse de la presentación personal de su hijo(o) o pupilo(a).
Evitar, en lo posible, de su hijo(o) o pupilo(a).
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OBJETIVO GENERAL
Propiciar el alcance del desarrollo espiritual, ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico, a través de la transmisión y el cultivo de valores, conocimientos y destrezas. Basándose en el respeto y valoración de los derechos humanos y de las libertades fundamentales, de la diversidad multicultural y de la paz, y de nuestra identidad nacional y local.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Entregar una formación integral, otorgando herramientas y oportunidades para el
desarrollo de competencias en las diversas áreas, que contribuyan al mejoramiento de
la calidad de vida, con actividades que propicien un desarrollo emocional, relaciones
interpersonales, desarrollo personal, bienestar físico, autodeterminación, inclusión
social y respeto de derechos y obligaciones.
Respetar la diversidad en sus distintas manifestaciones, tales como, diferencias
étnicas, religiosas, de estilos y ritmos de aprendizaje; otorgando diversos modelos de
aprendizaje que consideren las individualidades personales como base para el
desarrollo intelectual, físico y espiritual.
Planificar y ejecutar eventos abiertos a la Comunidad, siendo parte de la
identidad local y reconocida como centro cultural y promotor de las artes, cultura y
salud.
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ÁMBITO PEDAGÓGICO CURRICULAR
El Establecimiento cuenta con un curso multigrado Educación Inicial NT1 y NT2, curso
multigrado de 1º a 5º básico. Según lo establecido por la Ley Constitucional de Enseñanza
el Establecimiento aplica las Bases Curriculares, Planes y Programas de Estudios
entregados por el Ministerio de Educación, incorporando la asignatura de
Ingles a los alumnos de 1º a 5º Básico.
EN EL ÁMBITO ORGANIZATIVO:
La Docente Encargada del Establecimiento será la responsable de orientar al Centro
General de Padres y Apoderados en las labores propias de su cargo y participar en las
reuniones que se programen con una periodicidad de una vez al mes, cuyo objetivo
será informar a padres y apoderados sobre los avances del proceso de
enseñanza–aprendizajes de sus hijos o pupilos, como también propiciar la interacción
entre los estamentos de la comunidad educativa. Además cumple la función de
constituir el Consejo Escolar, orientar al mismo sobre sus funciones y asistir a las
reuniones programadas por semestre (2 en cada semestre).
PROPUESTA CURRICULAR
Nuestro Establecimiento Educativo está abierto a la comunidad para atender a niños y
niñas desde el primer nivel de transición de la Educación Parvularia hasta 5º año de
Educación General Básica, implementando las nuevas bases curriculares del MINEDUC,
en pos de mejorar la calidad de la educación. El establecimiento cuenta con jornada
escolar completa, lo que permite que nuestros alumnos además de asistir al plan regular
de estudios estipulado por el MINEDUC asistan a tal eres, los cuales le permitirán
desarrollarse en otras áreas como artísticas o culturales, fortalecer sus Necesidades
educativas y potenciar sus habilidades.
El Establecimiento imparte dos horas de inglés de 1º a 5º básico entregando los
conocimientos básicos del idioma y despertando el interés hacia un idioma universal.
PROGRAMAS DE ESTUDIO Y SISTEMA DE EVALUACIÓN
Se aplican los programas enviados por el Ministerio de Educación para cada una de las
asignaturas del plan de estudio. El sistema de evaluación corresponde al Decreto 511/97
y sus modificaciones, además de las disposiciones sobre Evaluación, Calificación y
Promoción establecidas en el Decretos Exentos N° 67/2018.
Por último teniendo en cuenta el Marco Curricular de la Educación Parvularia y
Enseñanza Básica, contenidas en las bases curriculares y en el Decreto Supremo de
Educación N° 232 de 2002 .
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ANTECEDENTES PEDAGÓGICOS
A.- MATRÍCULA PROMOCIÓN Y REPITENCIA
2014 2015 2016 2017 2018 2019
Matricula
pre-básica 8 15 10 10 9 10
Matricula
básica 9 8 16 7 6 12
Promovidos 8 7 26 27 27 22
Reprobados 1 1 0 0 0 0
%
promovido 88,88% 87,5% 100% 100% 100% 100%
B.- RESULTADOS SIMCE
Resultados
SIMCE
2014
2° Básico
2014
4° Básico
2015
4° Básico
2016
4° Básico
2017
4° Básico
2018 4°Básico
Comprensión
Lectora - 264 - - 257 -
Matemática - 247 - - 230 -
Ciencias - - - - - -
Escritura - - - - - -
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ASPECTOS OPERATIVOS
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ANÁLISIS FODA
Considerando la situación actual en la que se encuentra la comunidad educativa, es que
se elaboró el presente análisis por áreas de mejoramiento.
1.1.- ÁREA GESTIÓN PEDAGÓGICA
FORTALEZAS
- Planificación de las clases de acuerdo a las características y necesidades de los
estudiantes.
- Conocer variadas metodologías y aplicar estrategias innovadoras en el aula.
- Compromiso con los resultados académicos de nuestros alumnos.
- Manejo de recursos tecnológicos para el enriquecimiento de nuestras prácticas
pedagógicas.
- Equipo PIE conformado por un equipo Multidisciplinario.
DEBILIDADES
- La sobrecarga de trabajo administrativo que disminuyen nuestro tiempo de
planificación de la enseñanza.
- Escaso tiempo que dispone la escuela para articular el trabajo técnico del PEI-
- JEC- PME.
OPORTUNIDADES
- Compartir experiencias a través de los Microcentros, enriqueciendo nuestras
prácticas pedagógicas.
- Poder contar con un asistente de aula para nivel Inicial.
- Disponibilidad de diversos recursos tecnológicos y espacios destinados a
fortalecer aprendizajes.
AMENAZAS
- Bajo nivel educacional de los padres.
- Bajo nivel socioeconómico de apoderados.
- Escaso apoyo de los padres a sus hijos.
- Escasas actividades culturales en la comunidad.
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1.2.- ÁREA LIDERAZGO
FORTALEZAS
- Compromiso del Equipo Directivo.
- La gestión del manejo de los recursos.
- Proceso sistemático del PME para tomar decisiones.
- Se promueve una cultura de altas expectativas académicas.
DEBILIDADES
- Optimización de los canales de comunicación.
- Falta de tiempo para la articulación entre PEI y PME.
OPORTUNIDADES
- Aporte de recursos SEP.
- Asesoría externa MINEDUC, DAEM.
- Perfeccionamiento continuo en el desarrollo profesional de docentes y
asistentes de la Educación.
- Entrega de información administrativa oportuna.
AMENAZAS
- La modalidad de cursos combinados se contrapone con política de educación de
calidad comunal.
1.3.- ÁREA CONVIVENCIA ESCOLAR
FORTALEZAS
- Manual de Convivencia Escolar actualizado y difundido a la comunidad escolar.
- Plan de acción de Convivencia Escolar.
- Relación sana y positiva con padres y apoderados de la escuela.
- Buen clima organizacional de la comunidad educativa.
- Tener protocolos de acción definidos y establecidos para la resolución de conflictos.
- Alumnos y apoderados respetuosos.
DEBILIDADES
- Baja alianza efectiva familia- escuela.
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OPORTUNIDADES
- Charlas para el mejoramiento de la convivencia escolar (Psicóloga del
- CESFAM)
- Tal eres para apoderados y alumnos por el equipo multidisciplinario de la comuna.
- Orientaciones técnicas específicas para el área de Convivencia Escolar desde el
Ministerio de Educación y DAEM.
AMENAZAS
- Rol poco claro de los padres en la educación, pues se enfatiza en los derechos pero no
así las responsabilidades (alta inasistencia a clases de sus pupilos)
1.4.- GESTIÓN DE RECURSOS
FORTALEZAS
- Contar con salas equipadas con recursos tecnológicos.
- Los recursos destinados por SEP se invierten en la compra de insumos que
fortalecen la mejora de los aprendizajes.
- Contar con Biblioteca CRA y de aula con material educativo y didáctico.
- Contar con programa Enlace (Notebook y Data).
DEBILIDADES
- Falta de recursos humanos para desempeñar labores administrativas y/o
pedagógicas como o inspector de patio para el primer y segundo ciclo básico.
OPORTUNIDADES
- La postulación a proyectos que apoyan el proceso de enseñanza y aprendizaje.
- Contar con la Ley SEP y PIE.
- Alimentación JUNAEB para todos los estudiantes.
- Colaciones Programa Chile Solidario.
- Inversión de recursos SEP en la contratación de Asistente de aula para
Educación Inicial.
AMENAZAS
- Curso de 1º a 5º con 50% de alumnos Integrados.
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1.5.- GESTIÓN DE RESULTADOS
FORTALEZAS
- Buenos resultados en el SIMCE.
- Establecimiento destacado dentro de las escuelas con similares características.
- Buenos resultados académicos por poca cantidad de estudiantes por nivel.
DEBILIDADES
- Falta de tiempo para realizar apoyo pedagógico en las asignaturas fundamentales
para los alumnos con menores logros.
- Carencia de una prueba diagnóstica que establezca cuales son los aprendizajes
mínimos que debieran poseer los estudiantes al inicio del año escolar por nivel.
OPORTUNIDADES
- Participación en actividades extra programáticas a nivel comunal.
- Los estudiantes pueden postular a otros establecimientos educacionales de
continuidad dado a sus buenos resultados académicos.
AMENAZAS
- La evaluación SIMCE no contextualizada a las características de los estudiantes de
escuelas rurales.
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METAS
i. GESTIÓN PEDAGÓGICA DIFICULTAD Existencia de alumnos ubicados en nivel Elemental, según estándares de aprendizaje. OBJETIVO Elevar el nivel de logro de los estudiantes en todas las asignaturas del plan de estudio así como los estándares de aprendizaje en los resultados de las evaluaciones externas (SIMCE). METAS 1. Implementar metodologías innovadoras que incidan en la aplicación de estrategias pertinentes para el logro de los aprendizajes de las distintas asignaturas. 2. Estimular en los alumnos, el pensamiento reflexivo, la creatividad, la sensibilidad por el arte, la cultura, la libertad responsable y actitud de servicio en beneficio propio y de sus pares. 3. Fortalecer el conocimiento de sí mismo y la autoestima en todos los niños y niñas de la escuela. 4. Lograr, con los alumnos, un clima de trabajo colaborativo, vivenciando, respeto y responsabilidad. 5. Lograr que el 100% de los alumnos con dificultades de aprendizaje y/o de integración reciba atención especial. 6. Reforzar el clima de convivencia de los alumnos. 7. Elevar el porcentaje de logros en los resultados SIMCE con los alumnos de 4º año básico. 8. Mantener y/o mejorar la cantidad de alumnos que se encuentran ubicados en nivel elemental en las asignaturas de Lenguaje y Matemática, según estándares de aprendizaje.
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ii. LIDERAZGO
PROBLEMA No contar con procesos sistematizados de monitoreo y evaluación interna. OBJETIVO Diseñar e implementar un sistema de monitoreo y evaluación interna de actividades curriculares y extracurriculares, mediante pautas y acompañamiento al aula entre pares. METAS 1. Al término del primer semestre 2018, contar con una pauta de acompañamiento al aula y evaluación de actividades extracurriculares. 2. Al término del año 2018, registrar un acompañamiento al aula a cada uno de los docentes. 3. Logar una actitud positiva en los docentes, frente al monitoreo en el aula.
iii. CONVIVENCIA ESCOLAR PROBLEMA Baja participación de padres y apoderados en actividades programadas y organizadas por el establecimiento. OBJETIVO Integrar a los padres en actividades educativo- culturales y recreativas creando las instancias internas para su realización, logrando un compromiso de colaboración y apoyo en todas las actividades ligadas a la escuela. METAS 1. Realización de cuatro tal eres anuales, durante las reuniones de Centro General de Padres y Apoderados que refuercen la participación en la orientación y formación de los niños(as). 2. Organizar dos actividades recreativas y culturales durante el año dirigidas a los padres y apoderados. 3. Lograr la participación de toda la comunidad educativa en actividades organizadas por el establecimiento. 4. Entregar el Reglamento Interno del establecimiento al 100% de los apoderados
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iv. GESTIÓN DE RECURSOS
PROBLEMA Continuar en comodato el terreno del Establecimiento, lo que impide mejoras en infraestructura. OBJETIVO Establecer un canal de información permanente con el sostenedor para resolver necesidades de infraestructura del establecimiento METAS 1. Estructurar un plan de acción para el 2018 con las necesidades de reparación y/o construcción que requiera el establecimiento. 2. Realizar reuniones con Alcalde y padres y apoderados para canalizar las necesidades del establecimiento en lo que se refiere a infraestructura.
v. RESULTADOS PROBLEMA Carencia de instrumentos de evaluación diagnóstica estandarizada en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Matemática, Ciencias Naturales, Historia y Geografía y Ciencias Sociales. OBJETIVOS Mejorar el proceso de evaluación diagnóstica. METAS 1. Al finalizar el primer semestre establecer las competencias básicas requeridas para la elaboración del instrumento evaluativo. 2. Al término del segundo semestre entregar los instrumentos elaborados a validadores externos para su revisión.
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ACCIONES
Para abordar los problemas existentes en cada una de las áreas mencionadas
anteriormente se continuará trabajando en equipo y se propiciara el intercambio de
experiencias entre pares.
Cada una de las acciones propuestas en el PME, están orientadas e intencionadas a la
consecución de nuestra Misión y Visión institucional, poniendo énfasis en una
educación integral.
EVALUACIÓN
Entendemos este Proyecto Educativo Institucional como un documento perfectible y en
constante construcción en base a las necesidades, objetivos y proyecciones que vallan
surgiendo desde la comunidad educativa. Anualmente, en conjunto con todos los
miembros que participan de nuestra unidad educativa, realizaremos una evaluación a fin
de mejorar aspectos descendidos y sistematizar procesos que nos lleven a conseguir las
metas propuestas y cumplir con nuestra Misión y Visión, entregando una educación de
calidad en igualdad.
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LÍNEAS DE ACCIÓN
PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE) El Programa de Integración Escolar es una estrategia inclusiva del sistema escolar, cuyo
propósito es entregar apoyos adicionales, en el contexto del aula común, a los
estudiantes que presenten Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean éstas de
carácter permanente o transitorio, favoreciendo la presencia y participación en la sala de
clases, el logro de los objetivos de aprendizaje y la trayectoria educativa de “todos y cada
uno de los estudiantes”, contribuyendo con ello al mejoramiento continuo de la calidad
de la educación en el Establecimiento Educacional.
Dentro de este contexto, el Establecimiento Educacional, ha implementado el PIE,
esperando dar respuesta a las Necesidades Educativas de todos sus estudiantes.
El Establecimiento cuenta en la actualidad con personal especializado: una
Profesora de Educación Diferencial para el trabajo de alumnos (as) de Integración, una
Fonoaudióloga para apoyar a los estudiantes que lo requieran, además de una Asistente
Social y Psicóloga, según los requerimientos del Ministerio de Educación y la
normativa vigente.
Actualmente, siete estudiantes pertenecen al PIE 2019, presentando todos NEE de
carácter Transitorio.
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PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO
El Plan de Mejoramiento Educativo es una herramienta que sitúa a los
establecimientos en una lógica de trabajo que apunta al mejoramiento continuo de
los aprendizajes de todos los estudiantes, para esto, debe comprometer a toda la
comunidad a participar y trabajar por mejorar los resultados de un establecimiento y
sus Prácticas Institucionales y Pedagógicas. Esta herramienta permite a los
establecimientos abordar cuatro áreas de proceso que consideran el quehacer habitual
de un establecimiento, estas áreas son: Gestión del Currículum, Liderazgo Escolar,
Convivencia y Gestión de Recursos.
El Plan de Mejoramiento Educativo de este Establecimiento se elabora e implementa,
con la finalidad de dar respuesta a las necesidades reales, con una clara definición de
metas que contribuyan al desarrollo de logros de aprendizaje, principalmente en las áreas
de Lenguaje y Comunicación, Matemática y desarrollo artístico, con acciones como:
Olimpiada Matemática: Actividad destinada a potenciar el desarrollo de
competencias básicas transversales como el razonamiento lógico matemático y
afianzar los Objetivos de Aprendizaje abordados en la asignatura de matemática,
evidenciando avances, dificultades y generando instancias para la retroalimentación
entre pares, con el apoyo de las docentes.
Música en Colores: El "Método Música en Colores", entrega metodologías para que
profesores puedan enseñar música a los niños y niñas desde los 4 años en adelante.
Los menores, cantan, percuten, solfean, tocan metalófono, crean sus propias
composiciones musicales a través de actividades lúdicas, las cuales después
reproducen. La ventaja de esta metodología es que lo abstracto de la música se
vuelve concreto y ello permite que cualquier menor aprenda. Por otro lado la
integralidad de la metodología permite desarrollar en los menores la
psicomotricidad, la lateralidad, conceptos matemáticos, geométricos, mejorar la
confianza, autoestima, el trabajo en equipo y colaborativo, entre otras.
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PROGRAMA DE CONECTIVIDAD RURAL
El Programa de Conectividad Rural es una iniciativa del Ministerio de Educación, creado
para reducir la brecha digital en aquellos lugares más vulnerables de Chile, que
cuentan con pocas alternativas de conectividad, fomentando la inclusión digital de la
ciudadanía y otorgándoles acceso a nuevas tecnologías a través de Internet, con la
finalidad de reducir las distancias geográficas y de oportunidades para que todos los
estudiantes puedan incorporarse al desarrollo del país.
El objetivo al potenciar la conectividad en estas localidades, es ofrecer a sus
habitantes herramientas que constituyen una puerta a la sociedad del conocimiento.
Así, buscamos democratizar los servicios de telecomunicaciones, aumentando su
acceso y cobertura a lo largo de todo Chile.
ESCUELA PLUS
El Proyecto tiene por objetivo incorporar contenidos educativos mediante el uso
pedagógico de los medios, la tecnología y la televisión digital satelital. De esta forma, se
persigue mejorar las prácticas pedagógicas, complementar los procesos de aprendizaje, el
currículo y enriquecer la oferta educativa.
Escuela Plus integra recursos y la experiencia de las entidades participantes para
configurar una innovadora metodología y recursos de enseñanza.
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CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE CRA
Las bibliotecas escolares CRA apoyan la implementación del currículum propuesto por la
Reforma Educacional Chilena, entre ellas destacan por su importancia las habilidades de
lectura, que favorecen el desarrollo del aprendizaje y una apropiación más efectiva de los
recursos informativos, ya sea de carácter tradicional, como los impresos, o provenientes
de los nuevos formatos propios de la era digital, como los CD Rom o Internet.
En este contexto se modifica la idea habitual que se tiene de biblioteca escolar,
mediante la implementación de un nuevo espacio, orientado a generar instancias
activas para el aprendizaje y una diversificación de las estrategias y recursos de
enseñanza. Estas bibliotecas modernas se denominan con el nombre de Centros de
Recursos para el Aprendizaje (CRA).
En el Centro de Recursos para el Aprendizaje de este Establecimiento, se desarrollan
actividades como los torneos de Olimpiada Matemática, lecturas compartidas,
elaboración y ejecución de Kamishibai, actividades de Escuela Plus y de Conectividad
Rural.
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PLAN DE FOMENTO LECTOR
Las políticas educativas surgidas en el marco de la Ley de Subvención Escolar Preferencial
se traducen en diversas iniciativas de implementación en las escuelas, que constituyen
una invitación para que las Educadoras de Párvulos cuenten con nuevos insumos que les
permitan favorecer aprendizajes de mayor calidad.
Al mismo tiempo, y con el objetivo de apoyar el uso pedagógico eficaz de estas
bibliotecas, se ha elaborado el presente manual. Este documento se encuentra dirigido a
orientar el trabajo pedagógico de Educadoras/es de Párvulos y Técnicas en Educación
Parvularia que se desempeñan en escuelas subvencionadas del país, con el propósito de
proveer orientaciones, descripciones y sugerencias de estrategias que resultan clave al
momento de favorecer el proceso de iniciación a la lectura en niños y niñas de 4 y 5 años
de edad.
El objetivo central de este plan es garantizar y democratizar el acceso a la lectura,
entendiendo que esta es una herramienta fundamental para que las personas desarrollen
en forma plena sus capacidades. Apunta a que todos los chilenos y chilenas puedan tener
un espacio en la sociedad de la información mejorando su nivel educativo en un sentido
amplio, permitiendo el acceso al conocimiento, el desarrollo de la creatividad, así como
también al ejercicio de los derechos ciudadanos y los valores democráticos. Para ello se
han fijado 3 líneas de acción (Acceso, Formación y Desarrollo) y una línea transversal
(Difusión). La línea de Acceso está orientada hacia la democratización de la lectura
ampliando las oportunidades que los ciudadanos tienen de leer y garantizando que todos
puedan hacerlo en cada una de las etapas de su vida: desde la cuna hasta la vejez.
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ADMINISTRACIÓN FINANCIERA
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GESTIÓN DE RECURSOS
• Recursos Humanos: El Establecimiento Educacional, mediante la solicitud de
requerimientos, gestiona la dotación del personal idóneo para dar respuesta a las
necesidades atingentes.
• Recursos Financieros : El Establecimiento Educacional, de dependencia Municipal no
recibe ingresos por copago, matrícula o aporte de Centro de Padres, por lo cual, no se
realizan acciones en esta materia. Sin embargo, se perciben un ingreso por
concepto de Caja Chica, el que se utiliza para suplir los requerimientos emergentes o
estipulados en el Plan de Mejoramiento Educativo.
Técnico – Didáctico: Se cuenta con variados materiales didácticos y tecnológicos,
adquiridos con Proyecto Enlace, Recursos SEP, para cada una de las asignaturas,
así como, con una Biblioteca CRA, medios audio-visuales, 04 computadores de
enlace, además de carro móvil con 13 notebook, 3 data, implementación deportiva.
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