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Proyecto Educativo Institucional
“Una escuela con desafíos y visión de futuro”
ESCUELA “HERNÁN MÁRQUEZ HUERTA”
Directora (S) SRA. VERÓNICA CONCHA ARAYA
Dirección del Establecimiento NUEVA ARTURO PRAT S/N
R.B.D. 000419-7
Comuna COPIAPÓ
Fono 221008
E-mail [email protected]
Año de creación 1959
Aniversario establecimiento 19 AGOSTO
Decreto Cooperador de la Función
Educativa del Estado
5132/1981
AÑO 2014 - 2016
Escuela “Hernán Márquez Huerta” Proyecto Educativo Institucional
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Presentación
La Escuela Hernán Márquez Huerta de la comuna de Copiapó, es el único establecimiento
educacional de dependencia municipal de Estación Paipote, con una trayectoria de 54 años al
servicio de la educación, posee una matrícula efectiva de 1.014 estudiantes en jornada diurna y 76 en
Educación de Adultos, una planta de 58 docentes y 20 asistentes de la educación. Todos los
funcionarios con una misión comprometida y centrada en mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
Con objetivos educacionales que priorizan los aspectos curriculares y transversales. Inculcando en
nuestros estudiantes ser responsables de su proceso educativo y buscando estrategias para lograr el
apoyo y colaboración de la familia como pilar fundamental en la vida de sus hijos.
La actualización de este proyecto educativo corresponde a un trabajo de equipo
representado por Dirección, Docentes, Educadoras, Asistentes de la Educación, Personal SEP,
Padres y Apoderados y Estudiantes, ha sido estructurado sobre la base de las fortalezas,
requerimientos y compromiso de todos los integrantes de la Comunidad Educativa.
Queremos que este Proyecto Educativo, que tendrá una vigencia de dos años, lejos de ser letra
muerta esté lleno de vitalidad y acción, es nuestra invitación y desafío, a esto estamos llamados hoy
y es lo que queremos compartir.
Ximena Sanhueza Piñones Verónica Concha Araya
Representante del Sostenedor Directora del Establecimiento (S)
Dangela González Pérez María Herrera Galleguillos
Inspectora General (S) Jefa Unidad Técnica Pedagógica (S)
Carlos Salazar Lemus Marcia Olivares Rodríguez
Representante Consejo Escolar Representante Equipo de Gestión
Margarita Fajardo Álvarez Carmen Segovia Guerra
Representante Consejo de Profesores Representante Asistentes de la Educación
Gladys Segovia Chinga Alexis Núñez Agüero
Presidenta Centro de Padres y Apoderados Presidente Centro de Estudiantes
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Historia del Establecimiento Años Acontecimientos relevantes
1959 El 19 de Agosto se otorga el Decreto Nº 9006 de fundación de la Escuela
Coeducacional Nº 18. Funcionó con dos cursos en dependencias ubicadas en la
calle Francisco Cortés y Cartavío Nº 201.
Su primer Director fue don Luis Humberto Arias Aguayo, Profesor Normalista,
que junto a su esposa, doña Marta Galli asumieron como primeros docentes de
esta escuela.
1960
Aumenta su dotación con una profesora más, la señora Nelda Oro.
1961
La escuela cuenta con 4 cursos, incorporándose una docente más.
1981 Se inaugura el nuevo edificio de la Escuela, en la dirección que ocupa actualmente
(Nueva Prat S/N).
Se crea el primer Curso de Nivel Transición Mayor en la escuela.
Egresa la primera promoción de alumnos de Octavo Año.
1987 Asume la dirección del Establecimiento el Profesor Normalista don Elciro Jara
Munizaga.
1988 Se inauguran nuevas aulas, para Biblioteca, Taller de Manualidades, Grupo
Diferencial y dos salas para cursos de Educación Parvularia.
1991 Se gana Proyecto de Aula Tecnológica, el que entrega un aula completamente
equipada, del tipo español.
1992 Asume la Subdirección del Establecimiento la Profesora Normalista Señora Nubia
Illanes Rojas.
1994 La escuela se incorpora al Programa de las 900 Escuelas (P900)
Se gana P.M.E. del área de Lenguaje y Comunicación.
Pasantía a España del Profesor Hernán Vivanco Nozawa.
1996 Asume la Dirección de la escuela la señora Nubia Illanes Rojas.
1998 Se gana Proyecto de la Red Enlaces. Para poder instalar los 9 equipos
computacionales se debió transformar la Biblioteca en Laboratorio de
Computación.
El Centro de Padres y Apoderados obtiene Personalidad Jurídica.
1999
Se da inicio a la Tercera Jornada de Educación de Adultos, con Programa
E.T.E.A. Iniciativa de la directora señora Nubia Illanes Rojas
2000 Se da inicio a la Educación Media Humanístico Científica de Adultos con un
2° Ciclo en Jornada Nocturna.
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2001 Se integra un curso de 1° Ciclo de Jornada Nocturna, H.C. de Adultos
2002 Se crea el Himno de la escuela Hernán Márquez Huerta, cuyo autor es el profesor
Carlos Salazar Lemus.
Se crea diseño de la insignia actual de la escuela.
Gana Asignación de Excelencia Pedagógica la profesora Verónica Concha
Araya.
2003 Profesora Verónica Concha Araya integra la primera generación de profesores de
la Red Maestros de Maestros de Chile.
Docentes del Primer Ciclo Básico participan en el primer proceso de Evaluación
Docente.
2004 Se crea un nuevo curso de Educación Parvularia (1° Nivel Transición Mayor)
La escuela se adjudica Proyecto de Integración por discapacidad motriz, opción 1.
Se participa en el Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Gestión Escolar.
Se inicia Proyecto de construcción, ampliación y readecuación de la
infraestructura para ingresar a la Jornada Escolar Completa Diurna.
Gana Asignación de Excelencia Pedagógica la Profesora Fabiola Contreras
Romero.
2005 Se ingresa a la Jornada Escolar Completa Diurna, en el mes de Agosto.
Se crean dos cursos de Educación Parvularia (un curso de Transición Menor y un
curso de Transición Mayor).
Se inicia participación en el Departamento Extraescolar, en la disciplina de
atletismo.
Profesora Fabiola Contreras Romero integra la Red Maestros de Maestros.
Inicia funciones de Inspector General en Subrogancia don Oscar Orihuela
Rodríguez.
Inicia funciones de Jefa de Unidad Técnica Pedagógica en reemplazo del titular, la
docente señora Verónica Concha Araya.
2006 Ejecución de Proyecto de Mejoramiento Educativo (PME) en comprensión
lectora.
Todos los profesores realizan curso de capacitación (IPLACEX).
Se ejecuta Proyecto Enlace-Comunidad: Alfabetización digital para Padres y
Apoderados, profesor ejecutor Sergio Mazuela Molinos.
2007 Se inicia Programa “La Escuela, una ventana abierta al universo”.
Se inicia Programa Adopta un Hermano
Se amplía infraestructura en una sala de clases para el Nivel Parvulario, Proyecto
PMU.
Se logra una cobertura de siete cursos del Nivel Parvulario, tres de Transición
Menor y cuatro de Transición Mayor.
Se inicia participación en el Departamento Extraescolar, en la disciplina de
básquetbol.
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2008 Ganan Asignación de Excelencia Pedagógica las Profesoras María Herrera
Galleguillos e Idolia Vásquez Tapia.
Continúa el desarrollo del Programa “La Escuela, una ventana abierta al
universo”.
Continúa Programa Adopta a un hermano.
Inicio Programa “Rota dental” desarrollado por Rotary Club Oriente Copiapó.
Se inicia participación en Programa Helios (ciencia interactiva), encargada
profesora Marcia Olivares Rodríguez.
Se gana Proyecto Biblioteca CRA.
Comienza asesoría de Fundación Chile, financiada por Fundación CAP.
Se realiza Proyecto de Mejoramiento con financiamiento de Ley SEP.
2009 Asume la Dirección de la escuela Don Oscar Orihuela Rodríguez
Formación Centro de Estudiantes.
Participación en Jornadas Científicas Explora Connicyt.
Implementación Biblioteca La Fuente, con recursos de Fundación CAP.
Inauguración Biblioteca con el nombre de REBECA AGUIRRE MUÑOZ, en
homenaje a la destacada profesora de castellano que impartió clases en nuestra
escuela por más de 30 años.
Elección del centro de padres y apoderados, siendo reelecta la misma directiva.
2010 Se incorporan al establecimiento Equipo Multidisciplinario, contratados a
honorarios con recursos SEP.
Se incorporan Ayudantes de Sala, contratados a honorarios con recursos SEP.
Participación en Encuentro Científico del Taller Explora Connicyt
Se realiza primera evaluación docente de profesores de Grupo Diferencial. Señora
Emilia Córdova Mora, obtiene nivel de desempeño destacado.
Se habilita el laboratorio numero dos de computación.
Estudiantes Campeonas Regionales del Fútbol Femenino.
Estudiante Sebastián Carvajal Ávalos gana Campeonato Nacional de Ciclismo.
Estudiante José Palta Villanueva gana Campeonato Nacional de Karate.
2011 Gana concurso de Dirección de la escuela la señora Verónica Ivonne Concha
Araya, ex estudiante de la escuela Hernán Márquez Huerta.
Asume función en Inspectoría General la docente Marcela Orellana Vargas.
Asume función como Jefa de Unidad Técnica Pedagógica la docente Dangela
González Pérez.
Ejecución de proyecto “Recreativo, deportivo y cultural” dirigido por el profesor
Juan Carlos Cruz Godoy.
Se inician las Jornadas de Autocuidado para los funcionarios, siendo coordinadas
por la docente Idolia Vásquez Tapia.
Se inaugura Biblioteca CRA, remodelada por Fundación La Fuente, colocándosele
el nombre de Biblioteca Rebeca Aguirre, en homenaje a la destacada profesora de
Castellano que hiciera clases en nuestra escuela.
Se continúa participando en Encuentro Científico del Taller Explora Connicyt, a
cargo de profesora Marcia Olivares Rodríguez.
Continúa Programa Superación para la Pobreza y Habilidades para la Vida.
Comienza trabajo ATE Comunal Leiva y Asociados.
Se integra profesor especialista en Música en el Nivel de Educación Parvularia.
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Se constituye Consejo Escolar.
Muestra Pedagógica Visual se realiza por primera vez en Plaza de la Localidad de
Estación Paipote.
Estudiantes logran el Bicampeonato Regional de Fútbol Femenino, con Jobanny
Zuleta Martínez, profesor a cargo.
Se postula a la Asignación de Desempeño Difícil.
Se participa en el Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño (SNED)
Se participa en la Asignación de Desempeño Colectivo (ADECO)
Finaliza asesoría de Fundación Chile, que tuvo una duración de cuatro años.
Se realiza por primera vez gira de estudios para estudiantes prioritarios
destacados, siendo beneficiados 3 alumnos por curso desde 3° a 8° años, quienes
fueron acompañados por apoderados, asistentes de la educación y profesores a la
ciudad de La Serena. Coordinadora de la actividad señorita Yalixa Mandiola
Roco con la colaboración de Idolia Vásquez Tapia.
2012 Se incorporó la asignatura de ingles desde 4º a 8º básicos con profesor/a
especialista.
La asignatura de Educación Física es impartida por dos profesores especialistas
desde 1º a 8º básicos, para trabajar por grupos de damas y varones.
Además de Música se integra la asignatura de Inglés en el nivel de Educación
Parvularia.
Se incorporó la asignatura de Inglés desde 1º a 4º básicos con profesor/a
especialista.
Funcionamiento biblioteca CRA, atendiendo a todos los estudiantes desde PKº a
8º años, 45 minutos semanales, con la estrategia “animación lectora”, cuya
coordinadora es la docente Yalixa Mandiola Roco.
Asume como Encargado de Bienes e Inventario el profesor Carlos Salazar Lemus.
Se contrató con recursos SEP, 2 psicopedagoga para trabajar con los estudiantes
que presentan necesidades educativas especiales y 1 dupla psicosocial (Psicóloga
y Trabajadora Social).
Se habilitó la sala de música.
2° gira de estudios, estudiantes desde 3º a 8º años, acompañados por directivos,
docentes, asistentes de la educación y apoderados a Valparaíso.
Profesora Marcia Olivares Rodríguez, es destacada por el Colegio de Profesores y
DAEM, como la Mejor Profesora en el Área Científica a Nivel Comunal.
2013 Continúa en la Dirección de la escuela la señora Verónica Concha Araya, como
Inspectora General la señora Dangela González Pérez y Jefa de la Unidad Técnica
Pedagógica, la señorita María Herrera Galleguillos.
Además de los profesores especialistas de las asignaturas de Música e Inglés,
este año se integra profesora de Educación Física para los párvulos de NT1 y
NT2.
La asignatura de Educación Tecnológica es impartida por dos profesores con la
finalidad de implementar mejores estrategias de aprendizaje.
Se implementaron talleres JEC para los cursos de 7º y 8º, que no tenían.
Se contrató con recursos SEP, 3 psicopedagogas para trabajar con los estudiantes
que presentan necesidades educativas especiales, quienes comienzan su trabajo en
el mes de Agosto.
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Se implementa Proyecto de Integración Escolar, que beneficia directamente a 26
estudiantes, coordinado por la psicopedagoga Yenifer Toledo León.
Se aceptó la implementación del Programa de Apoyo Compartido (PAC), desde el
Ministerio de Educación, beneficiando a todos los estudiantes desde PKº a 4º
años, en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas.
Se implementó el proyecto de integración de modelos pedagógicos de TIC del
Mineduc con Galyleo en la asignatura de Matemáticas, en los cursos de 3º y 4º
años, trabajo en laboratorio de computación, ejecutado por el profesor Christian
Illanes Illanes.
A contar de Julio-Agosto, los cursos desde 1° a 6° años trabajan con asistentes de
aula contratados con recursos SEP.
Continúa trabajo de Dupla Psicosocial, contratadas con recursos SEP a contar de
fines del mes de Julio.
Primer Año A, cuya Profesora Jefe es la docente Alejandra Santana Vásquez,
ganan 1° lugar nacional de su categoría en concurso Colorarte, asiste todo el
curso, a la premiación que se realiza en la ciudad de Santiago.
Centro de Padres y Apoderados renueva personalidad jurídica.
Se acepta convenio para implementar Programa Senda Previene en la Escuela,
bajo la responsabilidad de la gestora Gisella Pérez Ramírez contando con la
docente Idolia Vásquez Tapia, como Encargada de Prevención de la escuela.
Se participa como integrante de la Mesa Técnica Regional del Programa Contra
el Maltrato al Adulto Mayor de SENAMA, coordinadora interna señora Carmen
Segovia Guerra.
Profesora Idolia Vásquez Tapia, es destacada por el Colegio de Profesores y
DAEM, como la Mejor Profesora en el Área Tecnológica a Nivel Comunal.
2014 Los docentes Margarita Fajardo Alvarez, Mireya Morales Ramos, Maritza
Galleguillos Tapia y Juan Pablo Pedreros Santana obtienen nivel DESTACADO
en el Sistema de Evaluación Docente.
Las docentes Alejandra Díaz Carvajal, Andrea Díaz Cruz y Melissa Barcaza
Olguín, ganan la Asignación de Excelencia Pedagógica (AEP).
Se continúa con Programa de Apoyo Compartido (PAC).
Comienza asesoría ATE Zigzag, en 2° Ciclo Básico, en las asignaturas de
Lenguaje y Comunicación, Matemática, Ciencias Naturales, Historia, Geografía y
Ciencias Sociales e Inglés.
La escuela se certifica como Escuela Preventiva en nivel Inicial, de Senda
Previene
Asume como Encargada de Convivencia Escolar la docente Marcia Olivares
Rodríguez.
Continúa Programa Habilidades para la Vida, Senda Previene y Programa contra
el Maltrato al Adulto Mayor de Semana.
La Directiva del centro de Padres y Apoderados, con aportes propios, construye
oficina para sus reuniones y atención de Padres y Apoderados.
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Nuestros Resultados Educativos
Parv 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° Total N° de cursos
año 2014
5
3
3
3
3
3
3
3
3
29
Matrícula Tasa Promoción Tasa Repitencia Tasa Retiro
Años Cantidad Años % Años % Años %
2009 1198 2009 86.6 2009 3.5 2009 9.9
2010 1123 2010 89.1 2010 3.9 2010 7.0
2011 1083 2011 88.6 2011 4.9 2011 6.5
2012 1112 2012 86.7 2012 5.8 2012 8.5
2013 1082 2013 88.3 2013 5.4 2013 6.3
Prueba Simce
Lenguaje
Prueba Simce
Matemáticas
Prueba Simce
Comprensión del
Medio Natural Social
y Cultural
Años 4° Básico
Años 4° Básico Años 4° Básico
2007 216 2007 200 2007 219
2008 214 2008 215 2008 220
2009 … 2009 … 2009 …
2010 243 2010 227 2010 220
2011 228 2011 225 2011 217
2012 245 2012 224 2012 228
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Prueba Simce
Lenguaje
Prueba Simce
Matemáticas
Prueba Simce
Sociedad
Prueba Simce
Naturaleza
Años 8° Básico
Años 8° Básico Años 8° Básico Años 8° Básico
2000 233 2000 226 2000 228 2000 234
2004 236 2004 229 2004 224 2004 243
2007 234 2007 227 2007 219 2007 238
2009 … 2009 … 2009 … 2009 …
2011 211 2011 215 2011 219 2011 214
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE SIMCE CUARTOS AÑOS 2012
Estándar de
Aprendizaje
Comprensión de
Lectura Matemática
Historia, Geografía
y Ciencias Sociales
Nivel de Aprendizaje
Adecuado 23,7% 8,7% 7,8%
Nivel de Aprendizaje
Elemental 26,8% 24,3% 35,3%
Nivel de Aprendizaje
Insuficiente 49,5% 67% 56,9%
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PARA JORNADA ESCOLAR COMPLETA
Plan de Estudio Enseñanza Básica
Decreto 2960/2012
Decreto
2960/2012
Decreto
1363/2011
Asignaturas
1° y 2°
básico
3° y 4°
básico Asignaturas 5°
básico
6°
básico
7°
básico
8°
básico
1 Lenguaje y
Comunicación 8 8
1 Lenguaje y
Comunicación 6 6 6 6
2 Inglés 0 2
2 Inglés 3 3 3 3
3 Matemática 6 6
3 Matemática 6 6 6 6
4 Historia, Geografía y
Ciencias Sociales 3 3
4 Historia, Geografía
y Ciencias sociales 4 4 4 4
5 Ciencias Naturales 3 3
5 Ciencias naturales 4 4 4 4
6
Tecnología/ Orientación 1 0
6
Tecnología 2 2 0 0
Tecnología 0 2
Educación Tecnológica 0 0 2 2
7 Artes Visuales 2 2
Música 2 2 0 0
8 Música 2 2
7
Artes Visuales 2 2 0 0
9 Educación Física y
Salud 3 4
Educación Artística 0 0 3 3
10 Religión 2 2
8 Educación Física 2 2 2 2
11 Consejo de Curso 0 1
9 Religión 2 2 2 2
12 Orientación 0
1
10 Consejo de Curso 1 1 1 1
13 Computación 0 0 11 Orientación 1 1 1 1
14 Taller JEC 0 2
12 Computación 0 0 2 2
Total horas 30 38
13 Taller JEC 2 2 2 2
14 Animación Lectora 1 1 1 1
15 Escritura Creativa 0 0 1 1
Total horas 38 38 40 40
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DESCRIPCIÓN FÍSICA DEL ESTABLECIMIENTO (INFRAESTRUCTURA)
La Escuela se encuentra situada en la localidad de Estación Paipote, distante 8 kms. al N.E. de
la ciudad de Copiapó.
Después de su ingreso a la JEC (año 2005) nuestra escuela cuenta con una infraestructura
moderna, con 26 salas de clases, Biblioteca, Aula de Grupo Diferencial, 2 Salas de Computación,
Aula Tecnológica, Laboratorio de Ciencias, Multitaller, Aula para Proyecto de Integración. Además,
de Sala de Profesores, Oficinas Administrativas, amplio Comedor, Cocina, Baños, Duchas, Sala de
Primeros Auxilios, Sala atención de Apoderados, Oficina Centro de Padres, Dependencia para
Auxiliares de Servicios Menores, Multicancha techada y Escenario.
Este año 2014, con Fondos de Revitalización de la Educación, se invirtió en mejoramiento de los
baños de damas y varones, se colocó protecciones en ventanales de comedor, ventanales de frontis de
la escuela, ventanales frente a las salas de Prebásico, se cambiaron puertas y sistema de chapas,
además de colocaron los pasamanos faltantes, se mejoró iluminación de cancha y biblioteca.
VISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
Nuestra visión es lograr una Comunidad Educativa que entregue más y mejores oportunidades de
aprendizaje a todos nuestros estudiantes, atendiendo a la diversidad, con énfasis en los niños y niñas
que presentan Necesidades Educativas Especiales y/o pertenecen al Proyecto de Integración Escolar.
Integrando conocimientos, habilidades, actitudes y valores para que las humanidades, la ciencia, la
tecnología, las artes y el deporte tengan en los estudiantes un substrato valórico y actitudinal en donde
asentarse firmemente y desarrollarse. Siendo el rol de cada Profesor, Educadora de Párvulos,
Asistentes de la Educación, Apoderados y la Familia, fundamental para el cumplimiento de nuestras
metas institucionales.
MISIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
La escuela Hernán Márquez Huerta, establecimiento de dependencia municipal, entrega
servicio educacional desde Primer Nivel de Transición a Octavo Año Básico, en jornada
diurna, asegurando la culminación del proceso educativo a sus estudiantes, con las
competencias necesarias en las diferentes asignaturas, que les permitan continuar estudios
de Enseñanza Media, desarrollando habilidades deportivas, artísticas, científicas y/o
tecnológicas para adaptarse positivamente en su contexto social.
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Fundamentación Pedagógica de la misión
La fundamentación de nuestra misión está centrada en la reflexión, instalación y puesta en
práctica de metodologías y acciones educativas que satisfagan las expectativas para el desarrollo
de las competencias de los estudiantes en un proceso permanente y enriquecedor, direccionado
desde la estructuración de la enseñanza a partir de los Planes y Programas vigentes,
practicando conductas sociales resilientes.
Incorporando el Proyecto de Integración Escolar para atender las necesidades de los
estudiantes beneficiados.
Proceso de Admisión de Estudiantes al Establecimiento
1.- Procedimientos de Ingreso
En primer lugar se matricularán los estudiantes antiguos de la escuela.
Luego se matriculará a los alumnos nuevos, quienes deberán presentar toda la
documentación de sus resultados pedagógicos y los informes de desarrollo personal y
especialmente conductual, necesarios para su adecuada inserción en su proceso de
aprendizaje.
Se deberá completar ficha con antecedentes de cada estudiante matriculado.
2.- Requisitos de Ingreso y Documentación
Edad de acuerdo a la normativa (certificado de nacimiento).
Aprobación nivel anterior (certificado de estudio).
Informe de personalidad (alumnos nuevos).
Los alumnos que estén en tratamiento médico (enfermedades respiratorias, epilepsia,
traumatológico, sicológico, siquiátrico u otro) deberán presentar informe actualizado del
médico tratante.
Compromiso bajo firma del apoderado de aceptar y cumplir la normativa que rige los
lineamientos de la escuela explicitadas en el Reglamento de Convivencia Escolar y otros
documentos.
Firmar registro de la recepción y compromiso de leer extractos de los siguientes documentos:
Proyecto Educativo Institucional, Reglamento de Convivencia y Reglamento de Evaluación
Interno.
Resolución Interna para estudiante con porcentaje de asistencia inferior al mínimo establecido
y compromiso del apoderado para regularizar esta situación.
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3.- Perfil del establecimiento
Nuestra escuela se encuentra avocada al mejoramiento de su práctica pedagógica en función
del aprendizaje de todos sus estudiantes, con claros lineamientos en planificación acorde a las
demandas actuales. Además, demuestra gran interés en actualizar su práctica evaluativa, para ello se
considera necesario proyectar cursos de perfeccionamiento y capacitaciones al respecto.
Por otra parte se encuentra empeñada en mejorar la relación familia-escuela por lo que ha
organizado talleres para padres y apoderados con el fin de acercarlos y lograr una comunicación
efectiva que vaya en directo beneficio de los educandos.
Logrando el compromiso efectivo en base a un Plan de Acción de los diferentes estamentos
que la conforman: Consejo Escolar, Equipo de Gestión, Consejo de Profesores, Grupo Diferencial,
Proyecto de Integración Escolar, Asistentes de la Educación, Centro de Padres y Apoderados y
Centro de Estudiantes.
Diagnóstico 2013
FORTALEZAS:
De acuerdo a lo reflexionado en reuniones y/o conversaciones con los diferentes
estamentos que conforman la escuela, se ha llegado a la conclusión que todo lo que permite el
mejoramiento de aprendizajes en nuestros estudiantes y facilita la acción pedagógica, forman parte
de nuestras fortalezas como comunidad educativa. Entre lo más recurrentes se encuentra lo que a
continuación se detallan:
- Recursos tecnológicos.
- Recursos didácticos.
- Trabajo curricular en paralelos.
- Infraestructura adecuada.
- Talleres deportivos (fútbol femenino y masculino, karate, básquetbol, gimnasia artística y ping
pong).
- Talleres artístico-musicales (cueca, coro y coreografías).
- Talleres de corte y confección, repostería, jardinería, y manualidades.
- Taller Científico y Patrimonio Cultural.
- Refuerzo educativo.
- Contratación de Equipo Psicosocial
- Contratación de Psicopedagogas.
- Contratación Asistentes de Aula.
- Capacidad de trabajo en equipo.
- Integración de apoderados y estudiantes.
- Laboratorio de Ciencias completamente equipado.
- Dos Laboratorios de Computación.
- Animación Lectora en Biblioteca desde Primer Nivel de Transición a Octavo Año Básico.
- Biblioteca abierta a la comunidad.
- Grupo Diferencial.
- Proyecto de Integración Escolar.
- Pruebas de Cobertura Curricular.
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OPORTUNIDADES:
Para el logro del tan ansiado mejoramiento educativo, la escuela ha sido beneficiada con
apoyo externo de diferentes instituciones, lo que ha permitido tener otras oportunidades en beneficio
de todos nuestros estudiantes, se destacan las siguientes:
- Convenio de Igualdad y oportunidades (Ley SEP).
- Redes de Apoyo (Consultorio, Carabineros, Bomberos).
- Programas externos (Habilidades para la vida, Programa contra el maltrato y abuso al adulto mayor
de SENAMA, OPD, Programa Recuperación de Barrios).
- Programa Chile previene en la escuela.
- Biblioteca CRA
- Enlace
DEBILIDADES:
Hay situaciones que impiden el normal funcionamiento del establecimiento, lo que
conlleva a no poder realizar una mejor oferta educativa, convirtiendo mucho tiempo y esfuerzo en
debilidades, entre otras, se mencionan las siguientes:
- Problemas disciplinarios.
- Falta estabilidad laboral de Profesores a Contrata.
- Falta profesor de Grupo Diferencial para atender a estudiantes con N.E.E. de 5º a 8º años.
- Falta de apoyo familiar al trabajo pedagógico.
- Falta de espacios para Educación Artística y de Talleres para padres y apoderados.
- Falta de estacionamiento para vehículos de profesores y personas externas.
- Falta de seguridad y protección durante el día los fines de semana.
- Falta servicios higiénicos para profesores (hay dos baños para 50 docentes) y Educadoras de
Párvulos (no tienen en el sector donde se desempeñan).
AMENAZAS:
Lo que no permite avanzar a nuestra escuela, provocando continuamente un retraso en el
ansiado mejoramiento educativo, provocando desaliento y frustración porque no depende del
establecimiento educacional su solución, a pesar que se haga un trabajo preventivo o se entregue la
información a las entidades pertinentes, son consideradas amenazas, como las que se enumeran a
continuación:
- Drogas y alcohol en la localidad.
- Demora en D.A.E.M. para resolver problemas que impiden el óptimo funcionamiento de la
escuela, entre otros: contratación de Personal SEP, arriendo de máquinas de fotocopiado y
multicopiado, mantención laboratorios de computación.
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Objetivos Educacionales Permanentes del Establecimiento
Objetivos
1 Instalar procesos de desarrollo de habilidades en comprensión lectora, producción de
textos, expresión oral y desarrollo del pensamiento lógico matemático y científico.
2 Articular efectivamente el proceso de enseñanza aprendizaje y la cobertura
curricular, con lineamientos institucionales.
3 Reforzar valores, favoreciendo la solidaridad como sello permanente de la escuela, a
través de un trabajo mensual en el sector de Orientación.
4 Utilizar las Tics como una herramienta efectiva en el logro de aprendizajes.
5 Brindar espacios de participación a los estudiantes del Proyecto de Integración Escolar,
en las distintas etapas del quehacer escolar, asistidos por recursos y apoyos específicos e
individuales en los casos que sean necesarios.
6 Realizar perfeccionamientos y/o capacitaciones, de acuerdo a necesidades de la
escuela, dirigido a Profesores, Educadoras y Asistentes de la Educación.
7 Propiciar el acercamiento y colaboración de padres y apoderados a través de las
reuniones de Subcentro, Talleres y actividades que organice la escuela.
8 Diseñar e implementar un Plan de Acción por estamentos: Consejo Escolar, Equipo de
Gestión, Consejo de Profesores, Asistentes de la Educación, Centro de Padres y
Apoderados y Centro de Estudiantes, con su evaluación respectiva.
9 Mejorar asistencia a clases de los estudiantes a través de incentivos motivacionales,
evaluando semestralmente su efectividad.
10 Comprometer a toda la comunidad educativa en pro de la Buena Convivencia Escolar, a
través de campañas lideradas por el Comité de Sana Convivencia Escolar.
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Objetivos Educacionales a corto y mediano plazo (estratégicos)
del Establecimiento
Objetivos estratégicos
1.1 Comprometer a los docentes a aumentar sus resultados de rendimiento, en comparación al año
2013, utilizando diversas metodologías, actividades y recursos didácticos, de acuerdo a la
asignatura que imparte.
1.2 Utilizar la Biblioteca como centro de apoyo pedagógico para el desarrollo de habilidades de
comprensión lectora, de acuerdo a cronograma de visitas y actividades planificadas.
1.3
Desarrollar en los párvulos de Nivel Transición las habilidades cognitivas necesarias
(conciencia fonológica, aprendizajes claves y lógico matemática) para un mejor desempeño en
el Primer Año Básico, teniendo como referente las Bases Curriculares, mediante la
implementación de la estrategia PAC.
2.1 Implementar articulación del nivel parvulario y primero básico, en forma semestral, con el
propósito de afianzar las metodologías y potenciar las habilidades de los estudiantes.
2.2 Otorgar condiciones favorables para la organización del trabajo por departamentos y por
paralelos semanalmente para el mejoramiento de sus prácticas pedagógicas.
3.1 Diseñar programa con enfoque valórico para aplicar en clases de Orientación a nivel de
escuela, evaluando semestralmente su aplicación.
4.1 Utilizar efectivamente las Tics, en todas las asignaturas, encauzadas al mejoramiento del
aprendizaje de todos los estudiantes y en el trabajo de gestión administrativa.
5.1
Incorporar y atender a estudiantes con NEE y a estudiantes de Proyecto de Integración Escolar
(PIE), otorgando horario permanente.
6.1 Gestionar perfeccionamiento y/o capacitaciones de acuerdo a las necesidades e intereses de los
docentes, educadoras y asistentes de la educación, en pro del mejoramiento de sus prácticas
pedagógicas y el mejor funcionamiento de la escuela, con recursos SEP.
7.1 Favorecer la participación de padres y apoderados en reuniones de subcentro, en talleres y
actividades que organice la escuela.
8.1 Otorgar espacios y tiempos para la ejecución de los Planes de Acción de los diferentes
estamentos que conforman la escuela.
9.1 Aplicar estrategias que permitan mejorar asistencia a clases de los estudiantes.
10.1 Fortalecer el trabajo del Comité de Sana Convivencia Escolar con roles y funciones
establecidas en el Reglamento de Convivencia Escolar, para que colabore en el mejoramiento
de la convivencia a nivel institucional.
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- 16 -
METAS 2014-2016
1.1.1 Lograr un 75% de calificación anual sobre 5.0 en cada asignatura, de todos los cursos,
demostrando el mejoramiento del rendimiento de nuestros estudiantes a través de
estrategias novedosas que afiancen los aprendizajes.
2.1.1 Realizar dos reuniones o actividades de articulación entre Nivel de Transición y
Primeros Años, semestralmente.
2.2.1 Realizar una vez al mes Consejos Técnicos por departamentos y/o paralelos para
realizar monitoreo y evaluar estrategias empleadas, liderado por Jefa de Unidad
Técnica Pedagógica y Equipo Técnico.
3.1.1 Implementar mensualmente un tema valórico, en profundidad, por todos los cursos y
funcionarios de la escuela, dejando la solidaridad como valor transversal.
4.1.1 Planificar, ejecutar y evaluar, cada profesor, una actividad mensual, como mínimo,
con uso de tics, dejando registro en el Libro de Clases.
5.1.1 Integrar a los estudiantes del Proyecto de Integración Escolar en una actividad de
índole artística, deportiva, científica o cultural, como mínimo en el semestre.
6.1.1 Lograr dos perfeccionamientos o capacitaciones anuales, fuera de la escuela y/o
ciudad, pertinente a las necesidades e intereses de los docentes, educadoras y
asistentes de la educación en pro del mejoramiento de las prácticas pedagógicas y el
mejor funcionamiento de la escuela, utilizando recursos SEP.
7.1.1 Aumentar a un 85% asistencia de padres y apoderados a reuniones de subcentro
para lograr mayor participación y sentido de pertenencia con el establecimiento
educacional.
7.1.2 Incorporar a la familia de estudiantes descendidos de 1° y 2° años, en actividades de
apoyo pedagógico.
8.1.1 Realizar seguimiento semestral al 100% de los Planes de Acción de los diferentes
estamentos de la escuela, por Equipo de Gestión.
9.1.1 Mejorar la asistencia a clases de los estudiantes a un 85%, premiando al curso con la
mejor asistencia mensual.
10.1.2 Lograr que el 100% de los funcionarios y estudiantes mantengan una presentación
personal adecuada, de acuerdo a lo estipulado en el Reglamento de Convivencia.
10.1.3 Disminuir en un 10% índice de accidentabilidad (report) con respecto al año 2013.
10.1.4 Resolver de manera pacífica como mínimo el 85% de los conflictos internos a través
del Comité de Sana Convivencia e Inspectoría General.
10.1.5 Incorporar profesores tutores para mejorar la disciplina de estudiantes complejos,
desde 5° a 8° años.
10.1.6 Realizar Consejos de Disciplina, como mínimo dos veces en el semestre para informar
y tomar medidas pertinentes a los casos presentados, logrando un mejor clima de
convivencia escolar, liderado por Inspectora General.
10.1.7 Utilizar todas las redes sociales a las que tenemos acceso, de modo de proteger a
nuestro estudiante ante cualquier situación que lo coloque en una situación vulnerable
tanto en la escuela como en su entorno familiar.
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Competencias a desarrollar en nuestros estudiantes
Sectores involucrados
1 Dominio lector, expresión oral y escrita
todos
2 Desarrollo del pensamiento lógico matemático y científico
todos
3 Conductas sociales positivas
todos
4 Aplicación de tecnologías ( TICS )
todos
Perfil del estudiante
Principios
Nuestra Escuela dirige sus esfuerzos a formar un estudiante que:
1
Valore su aprendizaje, como medio que le permitirá desarrollar habilidades y destrezas y
aplicarlas en la resolución de situaciones nuevas en su vida y a la hora de tomar decisiones
para su futuro.
2
Adquiera la capacidad de aprender a “ser “, desarrollando sentimientos, valores, normas
y principios, para adaptarse de mejor manera a los cambios del entorno.
3
Desarrolle expectativas personales e institucionales en su quehacer de aprendizaje,
asumiendo estrategias para alcanzarlas.
4
Instale las competencias necesarias para su satisfactoria inserción y permanencia en la
Educación Media, potenciando a la educación como herramienta fundamental en la
búsqueda de mejores expectativas de vida.
5 Que muestre una adecuada presentación personal, respetando los reglamentos de convivencia
y evaluación, cuidando sus modales y cortesía, manteniendo un vocabulario adecuado y
correcto al entorno educativo en el cual se encuentra día a día.
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Tipo de Educación Principios
Una educación que promueve en su definición pedagógica, curricular, sociológica,
antropológica.
1 Un currículo con enfoque por competencias, paradigma constructivista y metodología
colaborativa que permita desarrollar en los estudiantes conocimientos, habilidades y
destrezas, tomando como referentes los Programas de Estudio de MINEDUC adecuados
al contexto cultural, social y económico de la localidad.
2 El mejoramiento de las prácticas pedagógicas a través de la formación continua,
promoviendo simultáneamente un mejor clima organizacional.
3 Aplicación de procesos evaluativos a los aprendizajes que permitan obtener información
relevante que genere acciones remediales efectivas.
4 La eficaz y efectiva utilización de los recursos didácticos y tecnológicos que posee la
escuela para el mejoramiento de las prácticas docentes.
5
Una orientación educacional y vocacional en sus estudiantes, entregándoles información
actualizada, para que éstos puedan tomar decisiones en relación a la continuidad de
sus estudios.
Tipo de Apoderado (familia) Principios
Los padres y/o Apoderados son los primeros educadores de nuestros estudiantes, por lo
tanto es de alta y vital importancia su apoyo y colaboración en la labor de la escuela,
especialmente:
1 Asumiendo el rol parental que les corresponde en la formación de sus hijos, en forma
efectiva, desde asistir a reuniones hasta llegar a retirar a los estudiantes en los horarios
correspondientes de salida del establecimiento, si esa es la situación que lo requiere y todo lo
que compete al quehacer educativo de nuestro estudiante, manteniendo una comunicación
abierta, actitud respetuosa y veraz con los distintos estamentos de la escuela, ante cualquier
duda o situación dada en lo cotidiano del quehacer educativo.
2 Conociendo los derechos y deberes que les compete, expresados en el Reglamento
de Convivencia de nuestro establecimiento.
3 Con altas expectativas respecto al aprendizaje de sus hijos e hijas.
4 Inculcando en sus hijos/as valores, mediante el ejemplo.
5 Colaborando efectivamente con los requerimientos del proceso educativo de sus pupilos/as.
6 Manteniendo una permanente comunicación familia-escuela.
7 Evaluando y analizando en forma autocrítica el buen cumplimiento de los puntos enunciados
anteriormente, y también por parte de cada profesor jefe lo que se realizará semestralmente y
será informado transparentemente a cada apoderado.
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Formación Extraescolar y de Tiempo Libre
Academias, Clubes, Talleres ofertadas
a los estudiantes
Objetivo que persigue
1 Taller Científico Generar condiciones para el desarrollo del
pensamiento científico.
2 Taller de Coro Incentivar en los estudiantes las habilidades para
expresarse a través de la voz.
3 Taller de Teatro Participar en dramatizaciones de obras creadas por
los estudiantes.
4 Taller de Patrimonio Cultural Desarrollar pertenencia cultural, a través de la
cultura e historia de Chile y la localidad.
5 Taller de Cueca Favorecer la pertinencia cultural a través del
aprendizaje de nuestro baile nacional
6 Taller de Repostería Desarrollar en los estudiantes el gusto por el arte
culinario.
7 Taller de Corte y Confección Desarrollar en los estudiantes la psicomotricidad
fina y confección de vestuario.
8 Taller de Manualidades Incentivar a los estudiantes para que se expresen a
través de diversas formas plásticas.
9 Taller de Mosaicos Favorecer el desarrollo de habilidades para que se
expresen utilizando la técnica del mosaico.
10 Taller de Fútbol femenino y masculino Fomentar en los estudiantes el interés por practicar
la disciplina, sin descuidar su rendimiento
académico.
Tipo de Plantel Docente Principios
Un Docente que promueve en sus estudiantes:
1 Su persona como un modelo positivo, digno de ser imitado.
2 Una adecuada autoestima, confianza en sí mismo y un sentido positivo ante la vida.
3 La importancia de la educación y el aprendizaje permanente en la sociedad del conocimiento
en permanente cambio, como única alternativa de movilidad social y económica.
4 El desarrollo de la iniciativa personal, el trabajo en equipo y el espíritu emprendedor.
5 Altas expectativas personales e institucionales.
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Academias, Clubes, Talleres ofertadas
a los estudiantes
Objetivo que persigue
11 Taller de Karate Propiciar en los estudiantes prácticas de defensa
personal.
12 Taller de Básquetbol
Fomentar en los estudiantes el interés por practicar
la disciplina, sin descuidar su rendimiento
académico.
13 Taller de Gimnasia Artística Desarrollar en los estudiantes habilidades de
trabajo en equipo, disciplina, ritmo, coordinación y
armonía con su cuerpo.
14 Taller Coreografías Contemporáneas Desarrollar habilidades artísticas y de coordinación
de estudiantes participantes.
15 Taller Intercultural Revitalizar y rescatar nuestra cultura Colla a través
del conocimiento de su vocabulario, plantas
medicinales y comidas tradicionales.
16 Taller de Gimnasia Recreativa Desarrollar el respeto por el medio ambiente a través
de caminatas al aire libre con fines recreativos.
17 Taller de Ping Pong Desarrollar habilidades de coordinación,
concentración y deportivas.
18 Taller de Radio Conocer diferentes tipos de música y ritmos,
seleccionando temas para escuchar en los recreos.
19 Taller de Reciclaje Desarrollar las habilidades manuales utilizando
material reciclado.
20 Taller de Computación Utilizar la tecnología como medio para la creación
de textos y búsqueda de información en internet
NUESTRAS NECESIDADES
CATEGORÍA ESPECIFICACIONES OBSERVACIONES
INFRAESTRUCTURA Bodegas
Servicios higiénicos para
docentes.
Habilitar espacio
existente como bodega.
Ejecución PMU
PROFESIONALES Orientador Familiar
Para atender situaciones
puntuales y generales de la
comunidad escolar.
SEGURIDAD Sistema de alarma
Sistema de cámaras
Para el resguardo y
seguridad de estudiantes y
funcionarios.
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Planes de Acción
Nombre del Plan de Acción
Área de Intervención Resultados esperados
(cuantitativos)
1 Planificación Anual de todas las
asignaturas del Plan de Estudio
Gestión Curricular 90 % de efectividad
2 Plan de Acción de Equipo de Gestión Liderazgo
90 % de efectividad
3 Plan de Acción de Inspectoría General Convivencia Escolar 90 % de efectividad
4 Plan de Acción de U.T.P Gestión Curricular 90 % de efectividad
5 Plan de Acción Consejo Escolar Liderazgo 80% de efectividad
6 Plan de Acción Centro de Padres y
Apoderados
Liderazgo 90 % de efectividad
7 Plan de Acción Centro de Estudiantes
Liderazgo 90% de efectividad
8 Proyectos Talleres de Libre Elección Apoyo a los Estudiantes
90 % de efectividad
9 Planificación Anual de Grupo
Diferencial
Apoyo a los
Estudiantes con NEE
95 % de efectividad
10 Plan de Sala Nivel de Educación
Parvularia
Apoyo a los
Estudiantes
90 % de efectividad
11 Proyecto Biblioteca CRA
Apoyo a los
Estudiantes
90 % de efectividad
12 Proyecto Integración
Apoyo a los
Estudiantes
95 % de efectividad
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OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Objetivos estratégicos
Indicador Medio de verificación
Comprometer a los docentes a
aumentar sus resultados de
rendimiento, en comparación al año
2013, utilizando diversas
metodologías, actividades y
recursos didácticos, de acuerdo a la
asignatura que imparte.
Cada docente logra un 75% de
estudiantes con promedio anual
igual o superior a 5.0.
Planilla anual de
rendimiento
Utilizar la Biblioteca como centro
de apoyo pedagógico para el
desarrollo de habilidades de
comprensión lectora, de acuerdo a
cronograma de visitas y actividades
planificadas.
Cada curso asiste 45 minutos
semanales a animación lectora
en biblioteca de la escuela.
Registro de asistencia
Desarrollar en los párvulos de Nivel
Transición las habilidades
cognitivas necesarias (conciencia
fonológica, aprendizajes claves y
lógico matemática) para un mejor
desempeño en el Primer Año
Básico, teniendo como referente
las Bases Curriculares, mediante la
implementación de la estrategia
PAC.
El 85% de los párvulos tiene
un nivel de logro aceptable en
prueba de aprendizajes claves.
Planilla de resultados de
prueba de aprendizajes
claves
Implementar articulación del nivel
parvulario y primero básico, en
forma semestral, con el propósito de
afianzar las metodologías y
potenciar las habilidades de los
estudiantes.
Realizar a lo menos 2
actividades de articulación.
Registro de actividad
realizada
Otorgar condiciones favorables para
la organización del trabajo por
departamentos y por paralelos
semanalmente para el mejoramiento
de sus prácticas pedagógicas.
Realizar monitoreo al trabajo
realizado por departamento o
por paralelos en el horario
asignado para tales efectos.
Registro de las principales
actividades realizadas
Diseñar programa con enfoque
valórico para aplicar en clases de
Orientación a nivel de escuela,
evaluando semestralmente su
aplicación.
Proyecto a nivel de escuela que
resalte diferentes valores
Proyecto
Informe con temas
tratados
Registro fotográfico
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Objetivos estratégicos
Indicador Medio de verificación
Utilizar efectivamente las Tics, en
todas las asignaturas, encauzadas al
mejoramiento del aprendizaje de
todos los estudiantes y en el trabajo
de gestión administrativa.
Realizar 1 clase mensual con
apoyo de Tic, como mínimo,
en cada asignatura.
Registro en la planificación
y libro de clases de
actividad realizada
Incorporar y atender a estudiantes
con NEE y a estudiantes de
Proyecto de Integración Escolar
(PIE), otorgando horario
permanente.
Estudiantes con NEE y
Proyecto de integración
escolar participan en
actividades artísticas,
culturales, deportivas y/o
científicas organizadas en la
escuela
Registro de actividades en
las que participaron
estudiantes con NEE y
Proyecto de Integración
Motor
Gestionar perfeccionamiento y/o
capacitaciones de acuerdo a las
necesidades e intereses de los
docentes, educadoras y asistentes de
la educación, en pro del
mejoramiento de sus prácticas
pedagógicas y el mejor
funcionamiento de la escuela, con
recursos SEP.
Realizar 2 perfeccionamientos
y/o capacitaciones, como
mínimo, en el año. El primero
en evaluación y el segundo en
actualización curricular, con
recursos SEP
Registro de asistencia
Material entregado
Certificación
Favorecer la participación de padres
y apoderados en reuniones de
subcentro, en talleres y actividades
que organice la escuela.
Un 85%, como mínimo, de los
padres y apoderados asisten a
reuniones de apoderados.
Un 85% de los padres y
apoderados inscritos en los
talleres participan
regularmente en éstos.
Registro de asistencia
Otorgar espacios y tiempos para la
ejecución de los Planes de Acción
de los diferentes estamentos que
conforman la escuela.
Realizar monitoreo a la
ejecución de los diferentes
Planes de Acción.
Planes de acción
Pauta de monitoreo
Informe de autoevaluación
Aplicar estrategias que permitan
mejorar asistencia a clases de los
estudiantes.
85% de asistencia a clases Registro de acciones
realizadas a estudiantes con
inasistencias
Fortalecer el trabajo del Comité de
Sana Convivencia Escolar con roles
y funciones establecidas en el
Reglamento de Convivencia
Escolar, para que colabore en el
mejoramiento de la convivencia a
nivel institucional.
Resolver de manera pacífica
como mínimo el 85% de los
conflictos internos a través
del Comité de Sana
Convivencia e Inspectoría
General.
Registro de acciones
realizadas para resolver
conflictos
Informe con acciones
realizadas por Comité de
Sana Convivencia Escolar
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Actualización para los años 2014-2016, en mesa de trabajo que contó con la participación de
integrantes de los diferentes estamentos (directivos, docentes, asistentes de la educación,
apoderados y estudiantes), realizadas con fechas 28/12/2013 y 7/1/2014.
Estación Paipote, 21 de Abril de 2014.
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