Identificación de la materia
Psicología del Desarrollo en Niños y Niñas de 0 a 6 años
•Licda. Mayra Carvajal Facilitadora:
•Licenciatura en Educación Mención Educación Inicial.
Carrera:
•2012-2. Período Académico:
•31923. Código:
•A Sección:
Objetivo General
Determinar entre la facilitadora y los
participantes los cambios conductuales y
psicológicos del ser humano en sus primeras
etapas de vida; para confrontar de manera
operativa las teorías vigentes con la realidad, así
como también con las experiencias propias;
incentivando la vinculación de los conocimientos
sobre la psicología del desarrollo humano como
fundamento en su formación profesional.
Objetivos Específicos
1. Presentar a los participantes la materia según el nuevo diseño de la carrera (2008).
2. Proponer a los participantes los contenidos adaptados a sus necesidades y las bibliografías recomendadas.
3. Resaltar la importancia de la lectura de diversos autores sobre los contenidos relacionados en actividades significativas.
4. Establecer y hacer cumplir las estrategias de trabajo y evaluación de acuerdo a los temas propuestos.
Actividad N° 1
Compromiso de interaprendizaje:
•Presentar a los participantes la materia según el nuevo diseño de la carrera (2008).
Estrategias:
•Diseño de presentación en diapositivas con proyección digital.
•Explicación de la facilitadora, relacionando materias afines a la Psicología del Desarrollo.
Contenido:
•Rediseño de la Carrera Licenciatura en Educación Mención Inicial
Rediseño Licenciatura Educación
Inicial 2008
REDISEÑO EDUCACION INICIAL.pdf
Actividad N° 2
Compromiso de interaprendizaje:
• Proponer a los participantes los contenidos adaptados a sus necesidades y las bibliografías recomendadas.
Estrategias:
• Diseño de presentación en diapositivas con proyección digital.
• Explicación por la facilitadora de los contenidos según el Rediseño de la Carrera vigente (2008)
• Conversación dirigida (lluvia de ideas) para decidir los contenidos a evaluar en la materia con orientaciones de la facilitadora.
• Propuesta de trabajo de la facilitadora a los participantes según los contenidos seleccionados.
Contenido:
• Programa de Psicología del Desarrollo en Niños de 0 a 6 años
Contenido Temático según el
Programa
Naturaleza del Desarrollo Humano
Teorías sobre el Desarrollo Humano
Desarrollo Prenatal
El Nacimiento y el Recién Nacido
La Infancia
Niñez Temprana
Niñez Intermedia
Adolescencia
Actividad N° 3
Compromiso de interaprendizaje:
•Despertar el interés por el estudio de la Psicología del Desarrollo mediante el conocimiento de sus conceptos fundamentales para relacionarlos con la vida diaria.
Estrategias:
•Explicar a los participantes la importancia de revisar diversos autores sobre un mismo tema.
•Proponer actividades significativas en métodos y estrategias adecuadas.
Contenido: UNIDAD 1
• Introducción a la Psicología del Desarrollo
¿Qué es el Desarrollo?
¿A qué se debe el desarrollo?
¿Qué metas persiguen los especialistas en el
desarrollo?
Algunas observaciones básicas sobre la
naturaleza del desarrollo
Proceso continuo y acumulativo
Proceso holístico
Plasticidad
Contexto histórico cultural
El Desarrollo Humano en una
perspectiva histórica
La niñez en la época pre moderna
Hacia las ideas modernas de la niñez
Primeras perspectivas filosóficas de la niñez
Los niños como sujetos de estudio: las biografías
de bebés
Orígenes de la ciencia del desarrollo
Estrategias de trabajo
Ruleta de preguntas Cada participante
pone a girar la ruleta de preguntas hasta que se detenga en una interrogante o planteamiento, tendrá 2 minutos para su respuesta.
No se pueden repetir las interrogantes hasta completar el ciclo, en caso de salir repetición debe sortear nuevamente
Unidad 1
Qué es el Desarrollo?
¿A qué se debe el desarrollo?
¿Qué metas persiguen los especialistas
en el desarrollo?
Algunas observaciones básicas sobre la naturaleza del desarrollo
Proceso continuo y
acumulativo
Proceso holístico
Plasticidad
Contexto histórico cultural
Evaluación
Lista de Cotejo con indicadores de conocimiento:
Sigue instrucciones
Dominio de contenido
Respeta y valora la intervención de los colegas
Usa lenguaje apropiado
Estrategias: Valor:
Actividad N° 4
Compromiso de interaprendizaje:
•Demostrar las estrategias de Investigación en su metodología y diseños específicos para conocer los diferentes modelos de estudio psicológico.
Estrategias:
•Explicar a los participantes la importancia de revisar diversos autores sobre un mismo tema.
•Proponer actividades significativas en métodos y estrategias adecuadas.
Contenido: UNIDAD 2
•Estrategias de Investigación: métodos y diseños básicos
Métodos de investigación aplicados al
desarrollo del adolescente y del niño
Método científico
Obtención de datos: estrategias básicas para
obtener información
Métodos de autoinforme
Metodologías de observación
Estudio de casos
Etnografía
Métodos psicofisiológicos
Descubrimiento de relaciones:
El diseño correlacional
El diseño experimental
El experimento de campo
El experimento natural (o cuasiexperimental)
El diseño transcultural
Diseños de investigación para
estudiar el desarrollo
El diseño de sección transversal
Efectos de cohorte
Datos referentes al desarrollo individual
Diseño longitudinal
El diseño secuencial
El diseño microgenético
Consideraciones éticas en la investigación del
desarrollo
Estrategias de trabajo
Clase Magistral por la facilitadora
Presentación con diapositivas
Reproducción del material impreso entre los participantes a ser entregado ese mismo día
Asistencia puntual y obligatoria
Participación efectiva
Acomodo del ambiente de aprendizaje
Sesión para elaborar conclusiones en mesas de trabajo.
Presentación de las conclusiones
Evaluación
Mesas de trabajo:
Elaboración de las
conclusiones
Presentación de las
mismas
Estrategias Valor
Actividad N° 5
Compromiso de interaprendizaje:
•Comprobar las teorías psicológicas fundadas por los pioneros del estudio del comportamiento en vivencias propias y experimentales que permitan discriminar las proporciones de funcionamiento conductual del humano.
Estrategias:
•Explicar a los participantes la importancia de revisar diversos autores sobre un mismo tema.
•Proponer actividades significativas en métodos y estrategias adecuadas.
Contenido: UNIDAD 3
•Teorías sobre el Desarrollo Humano
Teorías sobre el Desarrollo Humano
Naturaleza de las Teorías Científicas
Temas de Estudio del Desarrollo Humano:
El Tema de Naturaleza/Crianza. Tema de Actividad/Pasividad. Tema de Continuidad/Discontinuidad. La Naturaleza Holística del Tema del Desarrollo
Teoría Psicoanalítica, Freud
Teorías Psicosociales, Erikson
Teorías del Aprendizaje, Pavlov y Skinner
Teorías del Aprendizaje Social, Bandura
Teorías Cognoscitivas – Constructivas, Piaget – Vytgosky, Ausubel y Brunner
Estrategias de Trabajo
Feria del Conocimiento sobre las Teorías del
Desarrollo:
Trabajo por equipos
Demostraciones prácticas
Explicación breve
Uso de modelos, experimentos o maquetas.
Logística y ambientación adecuada
Evaluación
Escala de Estimación con indicadores de conocimiento: Adecuación del
contenido
Capacidad de síntesis
Presentación práctica
Sentido de pertenencia grupal
Logística
Estrategias: Valor:
Actividad N° 6
Compromiso de interaprendizaje:
•Establecer las etapas de desarrollo humano en la creación plástica que permita la construcción de esquemas mentales significativos.
Estrategias:
•Explicar a los participantes la importancia de revisar diversos autores sobre un mismo tema.
•Proponer actividades significativas en métodos y estrategias adecuadas.
Contenido: UNIDAD 4
•Períodos del Desarrollo Humano
Desarrollo Prenatal Etapas:
Germinal
Embrionario
Fetal Capacidades y
actividades prenatales
Cuidados prenatales
Complicaciones del embarazo
Esterilidad:
Causas
Impacto
Métodos alternativos de concepción
Ambiente e influencias prenatales
Estudios de adopción. Algunos desordenes influidos por la herencia y el ambiente: alcoholismo, esquizofrenia,
depresión, autismo infantil.
El Nacimiento y el Recién Nacido
Proceso del Nacimiento:
Fases del parto
Tipos de partos, normal, cesárea, parto vertical, parto
en agua, método Leboyer
Complicaciones en el parto
El recién nacido (neo
nato)
Quién es y cómo funciona el recién nacido
Vínculo madre - infante
La Infancia
(Los primeros dos años de vida)
Desarrollo físico y salud:
Principios
Diferencias entre los sexos
Crecimiento
Importancia de la inmunización y la lactancia materna
para la salud
Desarrollo:
Motor
Cognoscitivo
Lenguaje
Social
Personalidad
Niñez Temprana
(Preescolar de 3 a 6 años)
Desarrollo físico y salud
•Patrones de sueño
•Maltrato infantil
Desarrollo
•Motor
•Cognoscitivo
•Lenguaje
•Social
•Personalidad
Niñez Intermedia
(el niño de 6 a 12 años)
Desarrollo físico y salud
Desarrollo
Motor
Cognoscitivo
Lenguaje
Social
Personalidad
Estrategias de Trabajo Compilación de imágenes que
describan las etapas de desarrollo humano en todos sus aspectos desde la concepción
hasta la adolescencia:
Recortes de imágenes de revistas, periódicos, fuentes
electrónicas, internet, fotografías autorizadas.
Describir la secuencia del desarrollo humano desde el momento de la concepción
hasta la adolescencia.
Adecuarlos según los contenidos de cada etapa, señalando con
títulos, subtítulos y pie de imagen.
Poner de manifiesto la creatividad, la pulcritud,
imaginación, razonamiento lógico, reciclaje, entre otros.
Componer álbum descriptivo en trabajo individual.
Evaluación
Álbum descriptivo:
Adecuación a los contenidos
Orden y secuencia
Creatividad
Pulcritud
Puntualidad
Aportes significativos
Estrategia Valor
Actividad N° 7
Compromiso de interaprendizaje:
• Estudiar casos reales sobre el desarrollo humano.
Estrategias:
• Explicación detallada por la facilitadora del contenido del estudio de casos.
• Selección y estudio de un niño o niña y adaptarlo a la etapa en la que se encuentra.
• Determinar una fecha para la revisión de los avances y entrega final.
• Presentación de informe
Contenido:
• Estudio de Casos
Acuerdos:
En el pizarrón establecer los acuerdos a los que se llegaron para la ejecución del programa.
Que los participantes propongan un secretario que coloque los porcentajes para cada actividad.
La facilitadora los dejará solos unos minutos para que discutan las propuestas finales.
La facilitadora les recordará finalmente los criterios a evaluar en cada una de las actividades, recordando además que será incluida la autoevaluación y coevaluación en cada actividad a desarrollar.
Libros en Línea:
Shaffer D y Kipp K (2007) Psicología del
desarrollo: infancia y adolescencia [7ma.ed]
Thomson Editores S. A.
Berger K, (2007) Psicología del desarrollo:
infancia y adolescencia [7ma.ed] Editorial
Médica Panamericana
Disponibles en: http://books.google.com
Contactos con la facilitadora:
Correo Electrónico:
Número de celular:
0424-701.84.38 (sólo urgentes)
Asesorías:
Jueves de 2:00pm a 6:00pm, en la oficina personal de la facilitadora.
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