CORRIENTE PEDAGOGICA POPULAR
Contra la precariedad
laboral,
A ORGANIZARNOS Y
LUCHAR
PARA ENSEÑAR
CON
DIGNIDAD
Es una organización de estudiantes y docen-
tes de la V región, que tiene como objetivo pro-
blematizar la pedagogía respecto a su rol y con-
tradicciones fundamentales entendiéndola como
un instrumento de lucha que aporta a la transfor-
mación de la sociedad. Una tarea que no solo
asumimos con los estudiantes en el aula, sino
también con nuestros colegas.
Creemos firmemente que la organización
entre profesores (as) es fundamental para nutrir
el quehacer en el aula, para luchar por nuestra
dignidad y reconstruir un nuevo rol docente en la
sociedad.
Te invitamos construir una vocación colectiva y
transformadora, que se haga parte activa de las
necesidades de nuestra gente.
Te invitamos a organizarte
en tu establecimiento
Y sumarte al trabajo de la
Corriente Pedagógica Popular.
Pueblo Docente
corrientepedagó[email protected]
¿Qué es la Corriente Pedagógica Popular?
Con el cambio de gabinete la
nueva ministra envió una carta al
colegio de profesores en la cual
se compromete a modificar
cinco puntos en la
propuesta de Carrera Docente,
sin embargo en su conjunto el
proyecto no se retirara del
Congreso.
Colegas… en qué estamos:
El Colegio de Profesores, tiene su propuesta de
Carrera Docente, con la cual ha convocado a la
movilización docente, junto con esto, participa
de la Mesa tripartita, como espacio de discusión
de las propuestas.
Sin embargo, en su interior, existen posiciones
divergentes:
Hitos:
1) Documento comisión educación de la cámara
de diputados.
2) Cambio de gabinete: nueva ministra envía carta
a los docentes.
3) Conformación de mesa tripartita: Mineduc-
Colegio-Comisión de educación (Diputados)
La comisión de educación de la Cámara de
diputados, respondió los 11 puntos propuestos por
el Colegio de Profesores en torno a la carrera
docente, la cual, como propuesta, en su totalidad no
tienen grandes contradicciones.
Los profesores de la Corriente Pedagógica Popular, saludamos a
todos los docentes que se organizan y movilizan en la actual
coyuntura, haciéndose parte activa en la construcción de una
sociedad más justa.
Como organización, nos parece importante develar los intereses
que están presentes en la discusión y elaboración de proyecto de
nueva carrera docente y el rol que tiene la cámara de diputados,
pues si bien muchas de sus propuestas concuerdan con las del
Colegio de Profesores, estas se encausan en la “modificación” y
no en el retiro del proyecto como plantea el conjunto de profeso-
res, a la vez que es un amortiguador de las demandas y la lucha
por nuestra dignidad. En este sentido creemos que en las instan-
cias de diálogo con el parlamento no se resolverán nuestras pro-
blemáticas reales, ya que están comprometidos con el proyecto
de gobierno de la Nueva Mayoría y por ende de la perpetuación
del negocio de la educación en un contexto neoliberal.
Cualquier Carrera Docente que emane desde el Mineduc o el Par-
lamento, no resuelve las problemáticas que debemos enfrentar
los profesores en el cotidiano, sino que viene a reforzarlas y per-
petuarlas, bajo el manto de la integración, la negociación y el
consenso, en torno a su proyecto.
Por eso colegas, no es momento de bajar los brazos. La organiza-
ción debe ser permanente, en la movilización como en el aula.
Como Corriente Pedagógica Popular, creemos firmemente en la
necesidad de repensar nuestra quehacer docente, preguntarnos
cuál es el modelo de educación y de sociedad que deseamos
construir (en conjunto con nuestra gente: estudiantes, apodera-
dos, colegas, comunidad) , ir venciendo la competencia e indivi-
dualismo, en la materialización de un rol pedagógico activo y
comprometido en la lucha por nuestra dignidad, en este sentido,
se cruza, necesariamente, con las contradicciones laborales (que
en tanto precarización compartimos con el conjunto de los traba-
jadores de nuestro país), y las consecuencias existente en un mo-
delo educativo de mercado.
Paro y Retiro Proyecto
Deponer Paro , aceptar 5 puntos
para avanzar en la discusión
“Porque solo con organización cotidiana en las escuelas y liceos,
podemos construir un nuevo rol docente para una nueva
sociedad.”
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