Recursos Educativos Abiertosen Ambientes de Aprendizaje Enriquecidos con Tecnologa
Visibilidad y movilizacin de la produccin acadmica y cientfica
J. Vladimir Burgos Aguilar, MTI. MScCoordinador de Enlace e Innovacin Educativa Centro para la Innovacin en Tecnologa y Educacin (Innov@TE) Lder de proyecto del OCW del Tecnolgico de Monterrey (http://ocw.itesm.mx) & temoa (Knowledge Hub): temoa.info Universidad Virtual del Sistema Tecnolgico de Monterrey
Atribucin-No Comercial-SinDerivadas Creative Commons (CC BY-NC-ND) http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.es
Tecnologa educativa2
La tecnologa en ambientes educativos permite ofrecer no slo un soporte, sino una base para la transformacin sobre el cual se generen diferentes experiencias de aprendizaje.
Estimular al estudiante a colaborar e interactuar de diversas maneras con el aprovechamiento de la tecnologa.
Burgos Aguilar, Vladimir. y Lozano Rodrguez, Armando. (2010). (Coords). Tecnologa educativa y redes de aprendizaje de colaboracin: Retos y realidades con impacto educativo a travs de la innovacin. Distrito Federal, Mxico: Trillas.
Fuerzas del cambio
con el uso de tecnologa3
CAMBIO TRANSFORMACIONAL COMPETENCIAS COMPETITIVAS Y AGREGACIN DE VALOR Enfoque en Mejores Prcticas Diferenciacin de Competencias Estratgicas Optimizacin, Integracin y Sincronizacin de la Cadena de Valor MERCADO Especializacin de Competencias Reduccin de Ciclos de Produccin Internacionalizacin (Globalizacin) Individualidad de los Servicios ESTRATEGIAS DE CAMBIO Organizacin fractal Alianzas estratgicas
Orientacin en Procesos no en Funciones Estructuras Planas, Flexibles y Agiles Instituciones Centradas en la Persona
TECNOLOGAS DE INFORMACIN Avances tecnolgicos Economas del Conocimiento Difusin de la Informacin Redes y Economas de Alcance
Burgos Aguilar, Vladimir. y Lozano Rodrguez, Armando. (2010). (Coords). Tecnologa educativa y redes de aprendizaje de colaboracin: Retos y realidades con impacto educativo a travs de la innovacin. Distrito Federal, Mxico: Trillas.
Metodologa de innovacinTendencias & Necesidades4
Impacto en la Academia, Industria, Gobierno y SociedadPlaneacin de Proyecto (Preparacin) Comit de Seleccin Asesora Metodolgica Valoracin e investigacin educativa
1. PropuestasGeneracin de ideas Descubrimiento Investigacin Prctica laboral
3. Diseo & Desarrollo Prototipos Productos Servicios
5. IncubacinPruebas piloto - Concepto - Operacin Implementacin Seguimiento Valoracin
7. PromocinImpulsar y acompaar Divulgacin y difusin
9. TransferenciaInteriorizacin y apropiacin Mejores prcticas Casos de xito
2. Movilizar el Inters Consensuar intereses Visin estratgica Alcance e impacto Alinear objetivos
4. Movilizar los Recursos Demostracin Financiamiento Patrocinadores
6. Movilizar la Adopcin Documentacin Patrocinadores
8. Movilizar la Transferencia Capacitacin Interesados
Valoracin Tecnolgica
Ciclo de Vida y Madurez de la Tecnologa: Evolucin Tecnolgica
Burgos Aguilar, Vladimir. y Lozano Rodrguez, Armando. (2010). (Coords). Tecnologa educativa y redes de aprendizaje de colaboracin: Retos y realidades con impacto educativo a travs de la innovacin. Distrito Federal, Mxico: Trillas.
Nos estamos moviendo de una escucha pasiva hacia un aprendizaje activo
5
La tecnologa est cambiandola forma en cmo aprendemos de los dems.
Evolucin generacional de la tecnologa6
El desarrollo sostenido de nuevas tecnologas de informacin y comunicaciones ha provocado en distintos mbitos de la actividad humana, un reacomodo creativo en la generacin de nuevos productos y servicios de informacin en las organizaciones.1ra Gen 1950-1959 2da Gen 1950-1959 3ra Gen 1965-1975 4ta Gen 1975-1985 5ta Gen 1985-En adelante
En Gobierno y grandes empresas e industrias
En universidades e instituciones educativas
En los hogares de todo el mundo
Personal y en la palma de la mano
Poder de Procesamiento
Poder de Aplicaciones
Poder de Almacenamiento
Poder de Comunicacin
Poder de Integracin
Burgos Aguilar, Vladimir. y Lozano Rodrguez, Armando. (2010). (Coords). Tecnologa educativa y redes de aprendizaje de colaboracin: Retos y realidades con impacto educativo a travs de la innovacin. Distrito Federal, Mxico: Trillas.
Convergencia tecnolgica7
Redes de Comunicacin -Servicio de Mensajera (SMS) -Red Celular -GSM, CDMA -WAP ** Tecnologa 2G, 3G, 4G
Computo e Informtica -Aplicaciones de escritorio -Redes de conexin inalmbrica -Multimedia interactiva ** PC, Laptops, Tablets
Nueva Generacin de Computo Mvil -Integracin de Servicios Digitales -Integracin de Redes Heterogneas -Integracin de Aplicaciones -WiFi, WiMax, WLAN, WMAN, ZigBee -Bluetooth evolucionado -Symbian, iPhone OS, Windows Mobile, Blackberry -Mobile Multimedia, Java J2ME -Servicio de Mensajera MMS -Conexin a Internet y Satelite
Electrnica de Consumo Domstico -Cmaras fotogrficas -Reproductores de Audio/Video -Cmaras de Video -Lectores Digitales (tinta electrnica)
** Telfonos Inteligentes (Smartphones)
**E-Ink, MP3, MP4, JPG, AVI
Burgos Aguilar, Vladimir. y Lozano Rodrguez, Armando. (2010). (Coords). Tecnologa educativa y redes de aprendizaje de colaboracin: Retos y realidades con impacto educativo a travs de la innovacin. Distrito Federal, Mxico: Trillas.
La forma cmo recibimos informacin ha cambiado con la tecnologa, cambiando hbitos de consumo y preferencias:Tradicional Digital Masiva Interactiva (twitter) Social (personal) Colaborativa (democrtica) Global (sin fronteras) Ubicua (desde cualquier lugar)
8
Educacin para todos** Esquema original elaborado por Vladimir Burgos ([email protected]).
Pirmide del aprendizaje9
Lectura de 10% materiales Conferencia auditiva Presentacin visual de la teora Demostracin audiovisual20%
Mayor involucramiento del estudiante en las actividades de aprendizaje30%
50%
Debate/ Discusin de grupo
75%
Enseando a otros/ Aplicacin de la teora con prctica
90%
Ramrez, M. S. y Burgos, J. V. (2010) (Coords.). Recursos educativos abiertos en ambientes enriquecidos con tecnologa: Innovacin en la prctica educativa. Mxico: ITESM. Disponible en www.lulu.com La ilustracin es una adaptacin de Cohen, L., Manion, L., y Morrison, K. (2004; p.175). A Guide to Teaching Practice (5ta ed.). Londres: Routledge. y- Learning Pyramid, NTL Institute for Applied Behavioral Science, 300 N. Lee Street, Suite 300, Alexandria, VA 22314. 1-800-7775227; http://homepages.gold.ac.uk/polovina/learnpyramid/about.htm
Uso de las TIC facilita el cambio de roles de profesores y estudiantesProveedor Enseando a otros Aplicacin de la teora con prctica Debate en grupo Demostracin de la teora Presentacin audiovisual Lectura de materiales Conferencia auditiva Pasivo
10
ROL DEL PROFESOR
Facilitador
ROL DEL ESTUDIANTE
Activo
Ramrez, M. S. y Burgos, J. V. (2010) (Coords.). Recursos educativos abiertos en ambientes enriquecidos con tecnologa: Innovacin en la prctica educativa. Mxico: ITESM. Disponible en www.lulu.com La ilustracin es una adaptacin de figure 1.1 use of icts for different roles of teachers and learners, Haddad y Draxler, 2002; p. 13
11
RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REA)
Recursos Educativos Abiertos (REA)Definicin y punto de referencia12
REA son recursos destinados para la enseanza, el aprendizaje y la investigacin que residen en el dominio pblico o que han sido liberados bajo un esquema de licenciamiento que protege la propiedad intelectual y permite su uso de forma pblica y gratuita o permite la generacin de obras derivadas por otros. Los REA se identifican como cursos completos, materiales de cursos, mdulos, libros, video, exmenes, software y cualquier otra herramienta, materiales o tcnicas empleadas para dar soporte al acceso de conocimiento- The William and Flora Hewlett Foundation -
Atkins, D; Brown, J; Hammond, A (2007). Report to The William and Flora Hewlett Foundation (February 2007); pp.4, http://www.hewlett.org/programs/education-program/open-educational-resources Smith, Marshall S.; Casserly, Catherine M. (2006). The Promise of Open Educational Resources; Change: The Magazine of Higher Learning; Sep-Oct 2006; 38(5); p. 8 (EJ772126)
Licencias y/o concesiones
que permitan la posible combinacin de [a] y [b]13
Uso libre =a.
Sin restriccin
+
Uso
_________________________________________________ Sin restriccin
Gratuito (sin costo econmico) Pblico (expuesto a la vista)
$
b.
Uso
Copiar Reproducir Distribuir Adaptar Modificar
+Combinacin de posibles usos
Derechos de autor
uso legal de los Recursos Educativos Abiertos14
Todos los derechos reservados
Concesiones de licenciamiento
Dominio Pblico
Sitios proveedores REA Licencia Creative Commons (CC) Open Source Initiative (OSI) Licencia personalizada (customized) Dominio PblicoCaractersticas de Uso de los recursos educativos, en funcin del tipo de licencia y/o descripcin que se lee en el apartado legal del sitio Web.Open/ Display Expuesto/ Reproducir Pblico Free Attribution Use Copy Distribute Remix Repurpose Posibilidad de Uso distinto
15
Sin costo Gratuito
Atribucin Derechos Morales
Distribuir Redistribucin Reimpresin, Redistribucin con Comercial No Comercial sin fines de Generar Duplicados fines lucrativos lucro
Uso
Copiar
Adaptar y Modificar Si Obras Si Obras Derivadas No Obras Derivadas (misma licencia) Derivadas
Combinacin de posibles usos (uno o ms de uno)
Atributos requeridos (deben existir)
Open Source Initiative OSI http://www.opensource.org/licenses/alphabetical Creative Commons Licenses http://creativecommons.org/licenses/
Iniciativas a nivel mundial16
www.ocwconsortium.org
www.temoa.info
http://oyc.yale.edu/
http://creativecommons.org/
http://cnx.org https://open.umich.edu/
http://www.hewlett.org/oer http://ocw.universia.net
http://oli.web.cmu.edu/openlearning/
http://nptel.iitm.ac.in/ www.unesco.org/webworld/en/oer/
www.capetowndeclaration.org/ http://wikieducator.org/
http://oer-quality.org/
Reutilizacin de Recursos Educativos Abiertos y comparticin de experiencias significativas (prcticas) que favorezca la distribucin de la riqueza y el desarrollo social.
17
INTERNET
INTERNET
Recurso Recurso
REA
Nuevos modelos de negocio18
www.uopeople.org/
The OER university concept. Adapted from Taylor, J.C. 2007. Open courseware futures: Creating a parallel universe. e-Journal of Instructional Science and Technology (e-JIST), Vol 10, No. 1. Online: http://www.ascilite.org.au/ajet/ejist/docs/vol10_no1/papers/full_papers/taylorj.htm. Retrieved 16 January 2011.
Nuevos modelos de negocio19
http://wikieducator.org/OER_university
The OER university concept. Adapted from Taylor, J.C. 2007. Open courseware futures: Creating a parallel universe. e-Journal of Instructional Science and Technology (e-JIST), Vol 10, No. 1. Online: http://www.ascilite.org.au/ajet/ejist/docs/vol10_no1/papers/full_papers/taylorj.htm. Retrieved 16 January 2011.
Nuevos modelos de negocio20
http://mitx.mit.edu/
MIT launches online learning initiative'MITx' will offer courses online and make online learning tools freely available.http://web.mit.edu/newsoffice/2011/mitx-education-initiative-1219.html
MITx
https://6002x.mitx.mit.edu
Circuits and Electronics on-line adaption of 6.002, MITs first undergraduate analog design course. This prototype course will run, free of charge, for students worldwide. March 5, 2012 through June 8, 2012.
Nuevos modelos de negocio21
www.oer-quality.org/ www.ai-class.com Massive Open Online Course (MOOC) www.oer-quality.org/massive-open-online-course-mooc www.mooc.ca
www.udacity.com
Free online university classes for everyone
Cormier, D., y Siemens, G. (2010). Through the Open Door: Open Courses as Research, Learning, and Engagement, EDUCAUSE Review, vol. 45, no. 4 (July/August 2010): 30-39. Disponible en http://www.educause.edu/EDUCAUSE+Review/EDUCAUSEReviewMagaz ineVolume45/ThroughtheOpenDoorOpenCoursesa/209320 Lewin, T. (2012). Instruction for Masses Knocks Down Campus Walls, The New York Times: in Education, Published: March 4, 2012. Disponible en http://www.nytimes.com/2012/03/05/education/moocs-large-courses-opento-all-topple-campus-walls.html?_r=1
22
Estudio de caso
23
Diseminacin de la produccin acadmica y cientfica de las Universidades
24
2007 - Iniciativa institucional presentada en ForoEconmico Mundial (WEF) por el Dr. Rafael Rangel Sostmann (Enero/Davos, Suiza).
2008 - Solicita WEF ampliar iniciativa hacia la educacinbsica (Octubre/Dubai, Emiratos Arabes).
2009
- Tras su presentacin en WEF los rectores de Yale, Stanford, Georgetown, Harvard, Cambridge, Massachusetts Institute of Technology (MIT) y Carnegie Mellon, se mostraron muy interesados en la iniciativa (Enero/Davos, Suiza; Octubre/Monterrey, Mxico).
y cosecha elogios en WEF, al presentar soluciones a los problemas formativos de alcance global (Enero/Davos Suiza).
2010 - Proyecto del ITESM marca pauta global
Dalian, China Tokio, Japn Barcelona, Espaa Cambridge, USA
Beneficios acadmicos25
Permite enriquecer cursos incorporando el componente de
Internacionalizacin.
Fortalece el discurso tico, al incentivar el reconocimiento de los derechos de autor en los recursos en el Internet. Facilita el intercambio de prcticas pedaggicas por medio de compartir
experiencias educativas con otros.
Presenta recursos didcticos de diversos contextos culturales, regiones y puntos de vista.
Ofrece materiales en diversos formatos como video, audio, multimedia y texto, impactando estilos de aprendizaje.
Involucra a estudiantes y profesores en eldesarrollo de sus propios recursos y materiales.
Contribucin administrativa26
Facilita la bsqueda de recursos didcticos de calidad y confiables, y su uso efectivo en la prctica educativa permite la reduccin de: ...el tiempo de produccin de cursos (reutilizando recursos existentes de calidad y confiables). ...el costo de produccin al facilitar la reutilizacin de materiales y apoyos educativos de acceso abierto. ...el tiempo de bsqueda de descubrir materiales didcticos para el enriquecimiento de cursos. ...la problemtica de encontrar apoyos relevantes (educativos) en el Internet. ...la incertidumbre de violacin al respeto a los derechos de autor de los recursos (usos legales). ...el problema de acceso simultneo a los recursos (siendo electrnicos vs. fsicos).
Distribucin y acceso libre al conocimiento27
INTERNET
INTERNET
Recurso
Recurso
temoa.info28
Aseguramiento de calidad y credibilidad del contenido en el catlogo56,347 recursos educativos; 5,810 revisados por pares acadmicos; 4,359 recursos usados en exposiciones de clase; 1,202 cursos, temas y actividades de aprendizaje; 14,921 reseas; y 7,453 miembros:1.
29
Las fuentes de informacin son auditadas por expertos bibliotecarios y los recursos son sugeridos por la facultad acadmica. La evaluacin de pares es una actividad dinmica realizada por la facultad. La consistencia de informacin es validada por un proceso de catalogacin que es realizada por bibliotecarios.Abril, 2012
2.
3.
Recursos Educativos Abiertos30
Material de referencia (artculos, libros, reportes de investigacin, casos de estudio) Material formativo (conferencias, cursos, simuladores, exmenes, entrevistas, objetos de aprendizaje, herramientas, etc)
Material de referencia Material formativo
Clasificacin jerrquica de conocimientoLibrary of Congress Classification Outline (LCCO)Ingeniera y Ciencias Aplicadas31
Arte y Arquitectura
Negocios y Economa Ciencias de la Salud Idiomas y Literatura Filosofa y Religin Ciencias Sociales
Knowledge AreasGeneral Historia y Arqueologa Leyes, Poltica y Gobierno Hierarchical Interface to LC Classification (HILCC), from Columbia University
Periodismo y Comunicacin
Msica, Danza, Drama y Cine
Ciencias
Columbia HILCC: A Hierarchical Interface to LC Classification, Columbia University Libraries Digital Program. Retrieved from http://www.columbia.edu/cu/libraries/inside/projects/metadata/classify/
Proceso documentado de seleccin, clasificacin y comunicacin de los REA32
INTERNET
Identificacin, Seleccin, Documentacin, FiltradoManual (humano)
Socializacin del conocimiento
Web
Semiautomtico Repositorios(tecnologa/humano)
El potencial de reutilizacin, difusin, intercambio y descubrimiento del conocimiento
Proceso de cosecha de metadatos
Movilizacin institucional33
Llamada institucional para invitar a la facultad del Tecnolgico de Monterrey en el 2009, para fomentar el proceso de adopcin de REA en sus cursos y actividades de aprendizaje.www.itesm.mx/va/diie/concursoKHUB/
http://www.temoa.info/es/testimonios
Proceso de adopcin34
1
DIAGNSTICOIdentificacin de cursos que sern enriquecidos
Bsqueda, seleccin e categorizacin de recursos
2
PROCESO INSTRUCCIONALAlineacin
Seleccin de fuentes primarias de REA
Disponibilidad de recursos REA
Seleccin de cursos
POR EJEMPLO: Negocios Ciencias aplicadas
Diseo de cursos Profesor REA Diseo Instruccio nal
Imparticin del curso con incorporacin de REA; documentacin y evidencia de apropiacin de los REA (investigacin) 3
MEJORA CONTINUAComparticin de experiencias educativas (metodologas propuestas)
Descubre recursos educativos y materiales didcticos; audio, video, multimedia, texto, sitios Web y ms.
INTERNET
Recursos en todas las reas de conocimiento y en distintos formatos36
Ms de 50mil recursos seleccionadosFiltros por distintos formatos
Categoras en todas las reas de conocimiento
Ms de 800 fuentes de informacin internacionales37
De universidades e instituciones de reconocido prestigio internacional
Con criterios estrictos de evaluacin por bibliotecarios expertos.
temoa: Recent OER
"Aplicacin mvil para iPod touch, iPhone"38
www.temoa.info/es/node/69291
temoa: Recent OER
"Aplicacin mvil para Android"39
www.temoa.info/es/node/94546
Permite crear antologas de recursos40
Referencias bibliogrficas Formato APA Style
Herramientas colaborativas Foros de discusin Compartir a otros
Web 2.0Sindicacin RSS
Vinculado a redes sociales
Realizar reseas educativas:www.temoa.info/es/node/103849
mejora en la funcionalidad para compartir experiencias educativas.41
Todos los recursos y cursos en el catlogo son evaluados por la comunidad acadmica
Adopcin de REA en el ao 201142
En la Universidad Virtual del Sistema Tecnolgico de Monterrey se enriquecieron 156 cursos acadmicos con el uso de recursos educativos abiertos (REA) del catlogo de TEMOA; 15 cursos de la Escuela de Graduados en Educacin (EGE), 42 cursos del Programa de Graduados en Administracin (PGA), 7 del Programa de Graduados en Ingenieras y Tecnologas, 83 en cursos de profesional a travs de PACSI (Programa de Apoyo a los Campus del Sistema) en las reas de Administracin, Computacin, Finanzas, Humanidades, Ingeniera y Mercadotecnia. En tanto que tambin a travs de PACSI se enriquecieron 9 cursos de nivel bachillerato. En la Universidad TecMilenio del Sistema Tecnolgico de Monterrey se enriquecieron 122 cursos acadmicos con el uso de recursos educativos abiertos (REA) del catlogo de TEMOA; 12 de nivel maestra, 98 de nivel licenciatura y 12 de nivel bachillerato.
Opinin de nuestros profesores43
88% de los usuarios encuestadosperciben los recursos como tiles -e indican que ayuda a reducir el tiempo requerido para enriquecer sus cursos.
71% considera que sus estudiantes seencuentran satisfechos por el uso de estos recursos.
66% percibe el catlogo es altamenteconfiable.Encuesta de 149 respuestas de 414 profesores (Mortera & Escamilla, 2008)
Mortera-Gutirrez, F. J. (2011). Implementacin de Recursos Educativos Abiertos (REA) a travs del portal TEMOA (Knowledge Hub) del Tecnolgico de Monterrey, Mxico. Revista Formacin Universitaria, Vol. 3(5), pp. 9-20. (http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_issuetoc&pid=0718-500620100005&lng=es&nrm=iso). ISSN 0718-5006.
Opinin de nuestros estudiantes44
95.3% considera que la variacin derecursos educativos ayudan al profesor a ensear mejor.
97% consideran que los recursoseducativos disponibles facilitan el aprendizaje.
82% opina que motivan la participacinen clase.444 respuestas de 471 estudiantes (Mortera & Escamilla, 2008)
Mortera-Gutirrez, F. J. (2011). Implementacin de Recursos Educativos Abiertos (REA) a travs del portal TEMOA (Knowledge Hub) del Tecnolgico de Monterrey, Mxico. Revista Formacin Universitaria, Vol. 3(5), pp. 9-20. (http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_issuetoc&pid=0718-500620100005&lng=es&nrm=iso). ISSN 0718-5006.
Investigacin y difusin45
2 Libros con estudio de casos. 12 tesis de postgrado MTE/MEE en educacin (terminadas). Ms de 30 artculos (publicados en revistas arbitradas). www.temoa.info/es/investigacion 14 entrevistas a profesores (testimonios) www.temoa.info/es/testimonios
"Permite a los profesores trabajar casos especficos de universidades de alto prestigio, con acceso a fuentes de informacin de primer nivel". Dr. Yves Bernardo Roger Solis Nicot
Ed5047: Investigacin para la Mejora de la Prctica Educativa (2009)La obra presenta 30 metodologas de aprovechamiento de los REA, abordando estrategias cognoscitivas, estilos de aprendizaje y enseanza, as como los retos inherentes en el uso de tecnologa. Los autores basaron sus trabajos de investigacin usando temoa (www.temoa.info).
46
Recursos Educativos Abiertos en Ambientes Enriquecidos con Tecnologa: Innovacin en la Prctica Educativa / coordinadores Maria Soledad Ramrez Montoya; Jos Vladimir Burgos Aguilar Mxico, Septiembre 2010 -Primera edicin 634 p.; 23 x 17 cm/ Rstica. Incluye bibliografas Edicin impresa: ISBN 978-607-501-018-2 Edicin electrnica: eISBN 978-607-501-022-9
Proyecto CUDI-CONACYT 2009: Knowledge Hub (KHub-K12) para educacin bsicaMdulo 1. Experiencias de transferencia de REA en la prctica educativa Mdulo 2. Ambientes de aprendizaje enriquecidos con tecnologa y REA Mdulo 3. Uso de la tecnologa y la incorporacin de REA en los procesos de enseanza Mdulo 4. Colaboracin internacional en el desarrollo de ambientes de aprendizaje con REA
47
Transformando Ambientes de Aprendizaje en la Educacin Bsica con Recursos Educativos Abiertos / coordinadores Maria Soledad Ramrez Montoya; Jos Vladimir Burgos Aguilar Mxico, Diciembre 2011 -Primera edicin 148p. Incluye bibliografas Edicin impresa: ISBN Edicin electrnica: eISBN
base de datos de [Documentos Tec]
http://biblioteca.itesm.mx/ http://books.google.comiTunes U > Tecnolgico de Monterrey http://itunes.itesm.mx/48
49
CONTCTANOS
www.temoa.info/es/contact
temoa.info
Top Related