FUNDACIÓN UNIVERSIDAD DE CARABOBO
Octubre 2010
República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educación
Programa de Capacitación y Formación ProfesionalValencia, Edo. Carabobo
La mayoría de las aplicaciones multimedia incluyen asociaciones predefinidas conocidas como hipervínculos, que permiten a los usuarios moverse por la
información de modo más intuitivo e interactivo.
La mejor forma de presentarinformación donde se
emplea una combinación de texto, sonido, imágenes,
animación y vídeo, es a travésde la MULTIMEDIA
Tenemos juegos, programas de aprendizaje,
enciclopedias.
Para realizar una cualquier aplicación multimedia, se requiere cumplir una serie de etapas: diseño, producción, postproducción, evaluación y producto final.
Reina Aparicio
Multimedia estimula los sentidos…. oídos, tacto, ojos, yemas de los dedos y, lo más importante… la cabeza. Se compone, de combinaciones entrelazadas de elementos de texto, arte gráfico, sonido, animación y vídeo.
Multimedia es un sistema que utiliza más de un medio de comunicación para transmitir, administrar o presentar información.
Se utilizan en…………. Los negocios Las escuelas El hogar Lugares públicos Realidad Virtual
No importa cuantas veces caigas, nunca dejes de levantarte…
Reina Aparicio
La Educación Virtual es "la modalidad educativa que eleva la calidad de la enseñanza aprendizaje... que respecta su flexibilidad o disponibilidad (en cualquier momento, tiempo y espacio). Alcanza su apogeo con la tecnología hasta integrar los tres métodos: asincrónica, sincrónica y autoformación".
La educación virtual como la educación del siglo XXI, tiene los siguientes aspectos:
La autoeducación La autoformación La descentración La virtualización La tecnologización La sociabilidad virtual
No importa cuan temprano te levantes, el sol siempre sale a la misma hora
Reina Aparicio
La educación virtual brinda: La utilización de redes de enseñanza El aprende en su casa y en el trabajo Accede a una serie de materiales y servicios mediante las telecomunicaciones Tiene a disposición materiales standard como base de datos El educando se comunica e interactúa con el tutor El educando interactúa y se comunica con otros. Crea ambientes del compañerismo Crea irrelevante el lugar y el tiempo de acceso
La vida de por si sola es complicada, no la compliques más, vive y decide ser feliz.
Reina Aparicio
Las características intrínsecas
de los entornos:
Nos permiten realizar una
evaluación objetiva de los
mismos
La forma en que se utilizan
estos entornos en un contexto
formativo concreto:
1.- Autodidacta
2.- Orientación docente o tutor
(evaluación contextual), se
evalúa los resultados
formativos que se obtienen y la
manera en que se han utilizado
María E. Pérez
Nunca olvides, que fuimos hechos de amor incondicional, entrégalo y se multiplicará.
Facilidad de uso e instalaciónVersatilidad
Calidad del entorno audiovisualFomento de la iniciativa y
autoaprendizaje
Calidad en los contenidosNavegación e interacciónOriginalidad y uso de la
Tecnología avanzada
Capacidad de motivación Adecuación a los usuarios y
Ritmo de trabajoPotencialidad de los recursos
didácticos
Dentro de toda acción y decisión siempre ha de estar.....La fuerza !! !
María E. Pérez
La evaluación contextual considera
Objetivos educativos Resultados obtenidos Contenidos tratados Recursos utilizados Alumnos organización Metodología Sistema evaluación utilizado
Instrumentos para la evaluación
Informes (situación inicial) Informe aprendizaje realizado Observación e información del profesorado Valoración estudiantes Valoración profesores
Esperar recibir sin entregar nada a cambio..... . Es errado.
María E. Pérez
Utilización y adaptación de materiales tecnológicos del mercado
Formación a nivel de usuario y conocimiento de los ordenadores
Creación de contenidos utilizando herramientas sencillas
María A.Trejo
Errar es de humanos … y de sabios rectificar
Diseño Producción Postproducción Evaluación Producto final
Contextualización en el aula Producción de material propio con ayuda de materiales comerciales Producción de material totalmente nuevo Proyecto Multimedia
La esperanza es lo último que se pierde
María A.Trejo
Presentación del proyecto Objetivos y destinatarios Contenidos Actividades interactivas y estrategias de E/A Entorno audiovisual, metafórico y elementos Sistema de navegación Integración curricular Documentos del material Otros.
La solidaridad y el respeto, es un plato que se come frío….
María A.Trejo
La plantilla para la catalogación y evaluación objetiva de entornos formativos multimedia que se presenta está estructurada en cuatro partes:
Identificación del entorno, donde se recopilan las características generales del material y todos los datos
necesarios para su catalogación.
La plantilla de evaluación, propiamente dicha, que considera diversos
Indicadores de calidad, atendiendo aspectos técnicos, pedagógicos y funcionales derivados de sus elementos
estructurales.
Un cuadro de evaluación sintética-global
Tomasa Bolívar
Dios nos ha designado la noble misión de cuidar a los seres humanos que nos necesitan.
Plan docente Motivación Contenidos Relevancia de los elementos multimedia Guías didácticas y ayudas Flexibilización en el aprendizaje Orientación del usuario Tutorización de los itinerarios Múltiples actividades Recursos didácticos
Elementos multimedia Navegación Hipertextos Uso de tecnología avanzada Funcionamiento del entorno Herramientas para la gestión de la información Sistemas de comunicación online Dialogo con el entorno tecnológico
No importa cuanto dolor haya en nuestros corazones, ayudamos cuando tenemos que hacerlo.
Tomasa Bolívar
Calidad técnica del entorno Potencialidad didáctica Funcionalidad y utilidad Servicio personales Aspectos positivos del entorno formativo Aspectos negativos
Facilidad de uso Facilidad de acceso e instalación de programas complementos Consideración de NEE Interés y relevancia de los aprendizajes Eficacia y versatilidad didáctica Fuentes de información complemetaria Canales de comunicación bidireccional Recursos de gestión de la información Servicio de apoyo técnico online Sistema de apoyo docente y tutorial Servicio de información general y secretaria Carácter completo y créditos Ausencia o poca presencia de publicidad Editor de contenidos
Cuando veas un hombre bueno, trata de imitarle; cuando veas a uno malo, examínate a ti mismo.
Tomasa Bolívar
Un entorno virtual de aprendizaje es un espacio con accesos restringidos, concebido y diseñado para que las personas que acceden a él desarrollen procesos de incorporación de habilidades y saberes, mediante sistemas telemáticos.
Para que tenga lugar de aprendizaje, han de estar presentes ciertos componentes que se definen desde una óptica interdisciplinaria (Pulkinen et al., 1998):
a) funciones pedagógicas, b) tecnologías apropiadas y
c) la organización social de la educación.
“Los EVA son cualquier combinación a distancia y presencial de interacciones de aprendizaje que contengan algún nivel de virtualidad en el tiempo y el espacio”
E V A
Olimpia Tovar
Lo semejante atrae lo semejante
Los materiales didácticos multimedia, (soportes en disco y online), que comprenden todo tipo de software educativo
dirigido a facilitar unos aprendizajes específicos, desde los clásicos programas de EAO (Enseñanza Asistida por
Ordenador) en soporte disco hasta los actuales entornos educativos multimedia
online, con conexiones y funciones que aprovechan el infinito universo de recursos y
servicios de Internet para facilitar unos aprendizajes específicos.
Los buenos materiales multimedia formativos son eficaces, facilitan el logro de sus objetivos, y ello es debido, supuesto un buen uso por
parte de los estudiantes y profesores, a una serie de características que atienden a diversos aspectos funcionales, técnicos y pedagógicos, y que
se comentan a continuación
Lo que ves en tu mente lo tendrás en tus manos
Olimpia Tovar
Los materiales didácticos multimediase pueden clasificar según múltiples criterios: Según los contenidos Según los destinatarios Según sus bases de datos Según los medios que integra Según su "inteligencia“ Según los objetivos educativos Según las actividades cognitivas Según el tipo de interacción Según su función en el aprendizaje Según su comportamiento
Según el tratamiento de errores Según sus bases psicopedagógicas Según su función en la estrategia didáctica Según su diseño Según el soporte
Los pensamientos se materializan en objetos
Olimpia Tovar
http://www.monografias.com/trabajos10/mmedia/mmedia.shtml?monosearch#herram
http://www.monografias.com/trabajos13/educvirt/educvirt.shtml?monosearch
http://www.peremarques.net/calidad.htm
http://daluimp.lacoctelera.net/post/2009/03/18/entornos-virtuales-aprendizaje-eva
http://www.peremarques.net/funcion.htm
http://www.slideshare.net/frebenu/herramientas-para-la-creacin-de-contenidos-y-materiales-didcticos
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Gracias….
Octubre 2010
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