1. 2014. Ao de los tratados de Teoloyucan ESCUELA NORMAL DE
ATIZAPN DE ZARAGOZA Formar para transformar, con calidad, calidez y
compromiso social Reflexin de la Primera Jornada de Prctica
(segunda semana) Cruz Godoy Zayra Patricia Licenciatura en Educacin
Preescolar 3 II MISIN INSTITUCIONAL VISIN INSTITUCIONAL Formar
profesionales innovadores para la educacin bsica, sustentada en los
avances de la ciencia y la tecnologa de manera interactiva,
reflexiva y propositiva, a travs de un trabajo colaborativo, con el
fin de potenciar holsticamente las competencias profesionales; en
el marco de una cultura axiolgica que responda con calidad, calidez
y compromiso a las expectativas y retos de la sociedad actual Somos
una Institucin de Educacin Superior formadora de Profesionales de
la Educacin, comprometidos con la calidad de los procesos de
innovacin orientados a elevar la Capacidad, Competitividad
acadmicas y Gestin estratgica y prospectiva, que responda a los
retos, expectativas y desafos de la sociedad hacia la excelencia
educativa
2. Descripcin Durante esta semana se sigui trabajando con los
campos de pensamiento matemtico y lenguajey
comunicacin,vindoloscomoloscentrales, enlostemas de las figuras
geomtricas y las sus caractersticas as como las partes del libro,
durante las actividades que se realizaron esta semana se logr ver
un avance en su conocimiento y ms an en lo que refiere a las partes
el libro, ya que cada que se les cuestionaba a los nios ya era ms
sencillo que me mencionaran donde se encontraba cada una de esas
parte (ttulo, contraportada, portada, ilustraciones y contenido).
Otro de los conocimientos que se vieron transmitidos a los nios y
que fueron muy significativos para ellos fueron las clases de ingls
donde se seguan trabajando los colores a travsde videos y trabajos
grficos para la evalucion se pidi el apoyo de los padres de familia
para que realizaran unas manitas de los colores que se trabajaron
para que se realizara la evaluacin de lo que aprendieron sobre este
tema. Tras esta semana note algunos cambios respecto al control de
grupo, ya que la semana pasada sepoda notar el salnal final del da
desorganizadoy conmucha basura, los nios no prestaba mucha atencin
por lo que deba de dar las instrucciones en diversas ocasiones para
realizar la actividad, y el saln ya se lograba ver ms limpio, no
tena que repetir las instrucciones a los nios mostrando un mayor
inters a las actividades y trabajos que se llevaban a cabo, y el
saln terminaba en mejores condiciones. El da se realiz Lunes la
ceremonia cvica donde apoye a la maestra Vera a la acomodacin de
los nios para su participacin en la obra de teatro sobre la vida de
Benito Jurez la cual se vino ensayando das anteriores con los
alumnos del grupo 3 D a cargo de la maestra Minerva. De igual forma
participe en los ensayos que se estuvieron realizando sobre el
bailable que se realiz el da Jueves en el festival de primavera
donde colabore con las maestras a adornar el teatro y de igual
forma a organizar al grupo, este da los nios se vieron atentos a
las indicaciones que se les daban tanto por parte de la maestra
Vera como por m. En esta semana algo que muchas veces no nos ha
tocado enfrentarnos es a diversos problemas que las docentes se
enfrentan con los padres de familia, como lo fue en esta ocasin en
donde lleg un padre de familia de forma agresiva a pedir ver a su
hijo, esto debido a que los padres del nio se encuentran separados
y la madre no le permite al padre ver al nio, por tal motivo la
maestra nos saba que hacer a que la directora le mencionaba que al
ser su padre y el nio reconocerlo como tal se le deba de permitir,
pero que por esa ocasin no sera posible debido a la actitud en la
que lleg aparte de que no se saba claramente que problemas se tena
entre los padres. Debido a que no se le permiti ver al nio
3. volvi a asistir a la hora de la salida para llevarse al nio
pero esto un pudo ser posible debido a que no portaba la credencial
para poderse llevar al nio, as que tuvo que esperar a que llegara
la madre y la maestra pidi hablar con los dos pero el padre no lo
quiso hacer por lo que se sali de la institucin pero aun esperaba
afuera, debido a esto y a otras cuestiones ms que ha hecho el seor,
se qued como acuerdoquela mam debade ir al DIFa declarar sucasoy as
lo hizo siendo esto lo nico que se puede saber del nio debido a que
la madre se encontraba no en las mejores condiciones me lleve al
nio a jugar evitando que la viera as. Por ltimo se particip en el
Consejo Tcnico en el cual se trabajaron los aspectos que se
llevaronacabo dentrode las 4 rutasde mejora que son
rezagoinstitucional, mejora de los aprendizajes, convivencia
escolar y normatividad mnima, dentro de este se hizo la
participacin en algunas de las actividadesque se presentaba en la
gua de la sexta sesin, como lo es el mejoramiento que se tuvo tal
vez no como las maestras desde el inicio de clases hasta lo que se
lleva ahorita, pero si desde que llegamos el martes de la semana
pasada hasta el da mircoles de esta semana que fue cuando finaliz
la jornada de intervencin ya que el da jueves fue el festival.
Explicacin Los temas que se trabajaron durante la segunda semana
estn relacionados con los siguientes campos formativos: Referente
al campo de pensamiento matemtico se trabaj lo que es en relacin al
conocimientos de las figuras geomtricas y sus caractersticas esto a
travs de un juego llamado ensalada de figuras geomtricas. En el
campo de desarrollo personal y social, este no se ve presente en la
planificacin pero siempre se ve implcito desde que se les dan las
instrucciones y ellos son quienes deben de realizar por si solos
las actividades fomentando su autonoma, el favorecer el respeto por
los turnos aunque an hace falta trabajar un poco ms en esto, de
igual forma se puede observar en la participacin. Referente al
campo de desarrollo fsico y salud, se trabaj lo que son los juegos
basados en reglas esto a travs de los juegos motores que se
llevaron a cado a diario antes de iniciar la clase como rutina de
activacin fsica con la finalidad de que los nios comiencen a
agilizarse. En el campo de lenguaje y comunicacin se trabaj esta
vez el poder identificar si ya reconocen las partes del libro, con
lo que se realiz un actividad en donde en un hoja se tenan las
imgenes de cada una de estas (ttulo, portada, contraportada,
contenido e ilustraciones) y en la creacin de su propio cuento. Lo
que refierealcampo de expresinyapreciacinartsticacomotal no lo
trabaje, pero si se vio presente en la jornada debido a que se estn
haciendo los ensayos
4. para el festival del da de la primavera la presentacin de
este bailable y la presentacin de la obra de teatro en la ceremonia
cvica. Confrontacin Una de las confrontaciones fue el tiempo el que
no se tena contemplada la participacin de grupo en la ceremonia
cvica, lo que est haciendo que no concluya con las actividades que
se tenan planificadas debido que se hicieron mayor actividades se
alarg ms el tiempo de la ceremonia. De igual forma al trmino de
este se hizo un ensayo general con todos los grupos participantes
haciendo que antes del desayuno ya no pudiera intervenir, pero esto
no solo fue ese da sino das despus de igual forma se presentaban
ensayos generales, no se menciona lo grupales debido a que estos se
tenan contemplados en la planificacin, pero los otros si recortaron
mi tiempo de intervencin evitando que pudiera realizar todas las
actividades que se tenan planificadas para trabajar con los nios.
Dentro de las confrontaciones se encuentra la manera de convivencia
entre los nios,ya quelos problemaslosresuelvenconungolpeo empujn,
sin anteshaberle hecho saber a alguna de las maestras el pedir o
mencionar lo que no les parezca. Dentro de la socializacin, tengo
el obstculo sobre que no todos participan en las actividades o
responden a las preguntas que se hacen de manera general en el
grupo y tampoco se logra realizar eso al momento en que se les
pregunta de manera individual pero he podido observar que con sus
compaeros al momento de jugar si tienen esa socializacin. Esta vez
se tuvo tambin dentro del campo de lenguaje y comunicacin debido a
que los niosaun no lograban identificar comotal las partesdel libro
conla primera actividad. Durante las clases de ingls no pude cerrar
la sesin ya que los nios se vean entretenidos e interesados
haciendo en las actividades que les ponan para reconocer los
colores. Reconstruccin Sobre lo que son los tiempos que se me han
recortado dentro debido a los ensayos que se han extendido ms del
tiempo que se deba haciendo que no concluyera con todas las
actividades, por lo que seleccione las actividades que tuvieran un
aprendizaje significativo y que reflejara de mejor forma el
aprendizaje de los nios. Dentro de como interactan y como es que
resuelven sus conflictos es necesario trabajar el campo de
desarrollo personal y social en el aspecto de identidad
interpersonaldebidoaque esaqu dondese muestranaprendizajespara
tener una
5. mejor convivencia con menos agresividad y ms saludable
dentro de grupo. De igual forma se tiene que trabajar la identidad
personal para que ellos tengan una autorregulacin a sus emociones y
acciones, y tambin para que se vaya creando esaconfianzaen s mismo
y quese logreesaparticipacinhomogneaenelgrupo. Para el campo de
lenguaje y comunicacin se llev a cabo este problema al momento en
que la maestra Vera me pidi que se retomar este para que les quedar
ms claro este aprendizaje debido a que an tenan confusin con estos
conceptos ya que los saban pero algunos aun los confundan por lo
que se llev a cabo la realizacin de un cuento para que ellos a
travs de esto, al momento en que ellos colocaban las partes se
dieran cuenta de donde se encontraba cada una de ellas y
estofuefavorecedor debidoaque ms niosde los queya los tenan claros
lograron obtener el concepto de estos conceptos.