Colegio Particular Subvencionado Komvux – Av. Alessandri 1859 Las Torres Coquimbo Fono 267249,
COLEGIO PARTICULAR SUBVENCIONADO KOMVUX
REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Colegio Particular Subvencionado Komvux – Av. Alessandri 1859 Las Torres Coquimbo Fono 267249,
Colegio Particular Subvencionado Komvux
REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR
ANTECEDENTES GENERALES DEL ESTABLECIMIENTO
Nombre : Colegio Particular Subvencionado Komvux
Dirección : Avenida Alessandri #1859, Las Torres.
Comuna : Coquimbo
Provincia : Elqui
Región : IV
Teléfono : 51-2267249
Email : [email protected]
RBD : 13341-8
Tipo de Jornada : Diurna
Cursos preescolar : 2
Cursos E. Básica : 8
Cursos E. Media HC : 2
Cursos E. Media TP : 2
Nº Total de Cursos : 14
Índice de Vulnerabilidad : Básica: 86.5%
: Media: 84.0%
Dotación Docente : 25
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Fecha de Fundación : 24 Mayo de 1993.
Nombre Director :Isabel Beatriz Garrido Fajardo
Nombre Jefa de UTP :Margarita Alexandra Labarca Cepeda
PRESENTACIÓN
Fundamentación/Principios Institucionales
El Colegio Particular Subvencionado KOMVUX, está definido como humanista,
democrático. Lo que debe llevarnos a cultivar los valores, que se desprenden de lo anterior,
en nuestra vida diaria. El derecho a estudiar, a participar de un ambiente seguro,
participativo, a no sentirse agredido, a ser respetado, corresponde a todos los que viven en
esta comunidad: estudiantes, trabajadores de la educación, padres, etc. Por ello, con el fin de
salvaguardar el quehacer educativo se han establecido disposiciones reglamentarias.
Aquellos casos que no hayan sido contemplados y/o previstos en este reglamento,
serán resueltos por la Dirección del establecimiento, teniendo presente el criterio de cautelar
lo que es la labor esencial del Colegio. Todos los estudiantes tendrán el derecho a ser
reconocidos como sujetos de derecho y transformador de cambios sociales y culturales.
Hogar y Escuela, ambas instituciones con tolerancia, comprensión y firmeza, deben
encaminar al joven a la autodisciplina y principalmente a la responsabilidad, haciéndole sentir
y comprender en la medida de su desarrollo y madurez, las consecuencias de sus propios
actos.
Las Normas De Convivencia Escolar Del Colegio Komvux demandan, de toda la
comunidad educativa, un compromiso permanente en cuanto a acciones, pronósticos y
actitudes que permitan el cumplimiento de los objetivos y Misión del Colegio que es: entregar
una educación gratuita y de calidad, atendiendo a niños, niñas y jóvenes desde párvulo a
cuarto medio Técnico Profesional, asumiendo los desafíos que plantea el actual contexto
educacional, entendiendo que la educación aspira no solamente a instruir en áreas
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específicas, sino que más bien, a la entrega de valores y herramientas que permitan a
nuestros egresados lograr un desarrollo óptimo en sus vidas adultas.
POLÍTICA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR La educación en convivencia escolar adquiere especial relevancia ya que son los
niños, niñas y jóvenes quienes deben desarrollar, en su trayectoria escolar, un conjunto de
competencias ciudadanas que les permita desenvolverse y participar activamente en la
sociedad, llegar a ser agentes de cambio y de transformación y, además, ser capaces de
establecer relaciones interpersonales respetuosas para contribuir a la construcción de una
sociedad más justa, equitativa y tolerante.
Aprender a convivir implica una práctica cotidiana y el desarrollo de conocimientos,
habilidades y actitudes, propuestos en los Objetivos Fundamentales Transversales.
Entre otros aprendizajes, hay que lograr que todos y todas aprendan a:
Interactuar e intercambiar acciones con otros(as)
Dialogar con fundamentos y sin descalificaciones
Participar e implicarse con otros(as)
Escuchar activamente y hablar con otros(as)
Comprometerse y asumir responsablemente las acciones con otros(as)
Compartir propuestas
Disentir, es decir, aceptar que mis ideas, o las del otro(a) u otros(as) pueden ser
diferentes
Reflexionar, repensar sobre lo actuado, lo sucedido; objetivar y observar
críticamente las acciones e ideas.
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN La Ley General de Educación 20.370/09 tiene como finalidad alcanzar el pleno desarrollo;
se enmarca en el respeto y valoración de los derechos humanos y de las libertades
fundamentales, de la diversidad multicultural y de la paz, y de nuestra identidad nacional.
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LEY SOBRE VIOLENCIA ESCOLAR N° 20.536
Esta ley publicada el 17/09/2011, introduce modificaciones a la Ley General de Educación,
establece que las normas de convivencia forman parte del Reglamento Interno y que
constituye uno de los requisitos para el reconocimiento oficial de los establecimientos.
El colegio cuenta con:
I. CONSEJOS ESCOLARES II. PLAN DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA III. ENCARGADO DE CONVIVENCIA ESCOLAR IV. REGLAMENTO INTERNO
CONSEJOS ESCOLARES tienen como función, promover acciones y estrategias que: Fortalezcan la convivencia escolar
Prevengan diversas manifestaciones de violencia
Elaborar un Plan de Gestión
Participar en la elaboración y/o reactualización del P.E.I.
I. REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR, se refiere a todas aquellas medidas
orientadas a anticiparse a la ocurrencia de situaciones de violencia, favoreciendo un clima de
mutuo conocimiento entre los integrantes de la comunidad educativa; pueden ser talleres,
implementación de estrategias de resolución pacífica de conflictos, diálogos escolares, etc.
Plan de gestión de la convivencia escolar
El Plan de Gestión se declara como un instrumento dinámico, el que puede sufrir variaciones
en las fechas o en las actividades, dependiendo de las necesidades emergentes del
establecimiento.
Las áreas a desarrollar en el plan de gestión son las siguientes:
Instancias en que se promueva el encuentro y la participación
Instancias que fomenten la expresión de ideas entre los estudiantes
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Estrategias que prevengan la violencia escolar, potenciando la resolución pacífica de
conflictos.
Introducción
La buena convivencia escolar es fundamental para el desarrollo y formación personal
de los estudiantes y colabora directamente en alcanzar aprendizajes de calidad. Las
conductas, actitudes y formas de convivir no violentas, solidarias, responsables y justas se
aprenden, por esto deben ser una constante en las prácticas de convivencia de la comunidad
educativa.
El día de la Convivencia Escolar se enmarca en el Plan de Escuela Segura, que busca
potenciar y fortalecer un ambiente seguro y protector en todos los Establecimientos del país,
reguardando y promoviendo el derecho de los niños, niñas y adolescentes de aprender en un
ambiente favorable y acogedor, donde se fomenta la buena convivencia escolar y, por tanto,
se aprende más y mejor.
Objetivo General
Desarrollar en el ámbito Escolar experiencias curricularmente integradas que permitan
vivenciar, conocer, reflexionar y valorar la buena convivencia escolar en un ambiente de
respeto, sin discriminación, solidario, de adaptación y valoración de la diversidad y la
inclusión, u otros valores asociados a la formación en convivencia escolar.
Objetivos Específicos
Configurar un Plan de Gestión de la Convivencia Escolar que otorgue sentido y
coherencia al currículo explícito e implícito, considerando la influencia de los factores
sociales y emocionales, asegurando la participación de todos los estamentos de la
comunidad.
Definir en el Plan de Gestión de la Convivencia, la mantención de óptimas condiciones
generales y un buen ambiente escolar para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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PLAN DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Acciones Recursos Realización Resultados Evaluación Actualizar y profundizar el Manual de Convivencia, con los profesores, apoderados y estudiantes.
Se trabaja primero con los profesores, luego con los apoderados por curso y con los alumnos(as) de 1° a 4° Medio.
Se realizó entre el 08 de Marzo y el 30.
Conocer la tipificación de las faltas y su posterior sanción para cada una de ellas.
-Reporte de los Profesores -Reporte de los apoderados y de los alumno(as)
Propiciar espacios de diálogo para trabajar temas valóricos y generar una buena convivencia escolar.
Equipos de Gestión por ciclo
-Día de la Escuela Segura (juegos entretenidos) (28 de Marzo) -Día de la Convivencia Escolar(19 de Abril) -Semana de Aniversario del Colegio(Julio) -Celebración del día del alumno(a) (Mayo)
Alcanzar una mejor convivencia escolar y de autocuidado que se manifieste en una actitud de respeto y buen trato en los distintos niveles de la comunidad escolar.
-Participación de todos los alumnos(as). -Registro de asistencia a las actividades. -Reporte de los libros de clases.
ACTIVIDADES DEL PLAN DE GESTIÓN
Objetivo Acciones Fecha Responsa
ble Requeri mientos
Indicado res
Medios de verificación
Recurso
1-Generar instancias en que se promueva la participa-ción de los distintos actores de la Comunidad Educativa
Campeona-to deportivo entre cursos
1° y 2° Semestre
Inspectoría General y Alumnos de 4° medio
Publicidad y Radio
Campeona-to
Fotos Cancha
Apadrinar “Jardín Infantil” para realizar actividades sociales.
1° semestre
Coordina-ción PIE
Recolección de dulces
Visita al jardín
Fotos Colegio
Visita y colabora-ción al Hogar de ancianos
2° Semestre
Asistente Social
Recolección de víveres y ropa
Visita al hogar
Fotos, entrega de lo recolectado
Colegio
2-Generar instancias
Concurso de: Poesía
1° semestre Prof. Lenguaje
Reconoci-miento para
Se organizan
Fotos diplomas
Biblioteca
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que fomenten la participa-ción de los alumnos/as
Declama-ción
los ganadores
concurso
Periódico 1° y 2° semestre
Prof. Lenguaje
Materiales de oficina
1° a 4° medio
Periódico Colegio
Concurso de canto
1° y 2° semestre
Prof. De Música
Reconoci-miento para los ganadores
Concurso básica, media
Fotos diplomas
Colegio
Participa-ción de alumnos/as en Debate
2° semestre Prof. De Historia
Reconocimiento a los ganadores
Se organiza concurso
Premio, diplomas
Biblioteca
3.Propiciar en la comunidad educativa el reconoci-miento de las”Habili-dades para la vida” como un componen-te central del proceso Enseñanza-Aprendizaje
Programa de Habilidades para la Vida, insertas curricular-mente: Dominó, Rompecabezas, lectura
1° y 2° semestre
Prof. Básicos
Reconoci-miento a los ganadores
1° a 8°básico
Premios, Diplomas
Colegio
4. Potenciar las horas de Orientación para instalar acciones preventivas y de fomento de una vida sana y del desarrollo de proyectos de vida.
Programa de Orientación
1° y 2° semestre
Orientación Material de apoyo
Acompañamiento al aula
Orientación Colegio
5. Capacitar en temáticas relaciona-das con Convivencia Escolar
Talleres a : docentes, alumnos/as, padres y apoderados
1° y 2° semestre
Orientador, Psicólogo/aAsistente Social
Data show, computado, material de apoyo
Participa-ción de padres
Power Point Colegio
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II. EL ENCARGADO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Señora Drina Kovacic Sanders, Orientadora.
La encargada de convivencia escolar, deberá ejecutar de manera permanente los
acuerdos, decisiones y planes del Comité de Sana Convivencia Escolar, investigar en los
casos correspondientes e informar sobre cualquier asunto relativo a la convivencia.
La convivencia armónica en nuestro colegio debe ser la necesaria para alcanzar el
desarrollo integral de todos sus alumnos(as) y las metas educacionales que se ha propuesto
el establecimiento en su Proyecto Educativo Institucional.
La Orientadora debe:
Asumir el rol primario en la implementación de las medidas que determine el Consejo
Escolar
Promover la participación de los estamentos de la comunidad
Elaborar en conjunto con el Consejo Escolar el Plan de Gestión de Convivencia
Escolar
Coordinar iniciativas de capacitación sobre promoción de la buena convivencia escolar
Convivencia Escolar: La sana convivencia escolar es un derecho y un deber que tienen
todos los miembros de la comunidad educativa, cuyo fundamento principal es la dignidad de
las personas y el respeto que éstas se deben. Es un aprendizaje en sí mismo, que contribuye
a un proceso educativo implementado en un ambiente tolerante y libre de violencia, orientado
a que cada uno de sus miembros pueda desarrollar plenamente su personalidad, ejercer sus
derechos y cumplir sus deberes correlativos.
Por comunidad educativa se entiende aquella agrupación de personas que, inspiradas en un
propósito común, integran la institución educacional, incluyendo a alumnos(as), padres,
madres y apoderados, asistentes de la educación, equipos docentes, Directivos y
sostenedores educacionales.
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Derechos y Deberes de la Comunidad Educativa.
Todos los integrantes de la unidad educativa deberán promover y asegurar una sana
convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las máximas del respeto mutuo y la
tolerancia.
Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un
ambiente sano y de recibir la formación integral necesaria para construirlo. En caso de que
dicho ambiente no se cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrán derecho a
denunciar, reclamar, ser oídos y exigir que sus demandas sean atendidas en resguardo de
sus derechos. A su vez, están obligados a colaborar en el tratamiento oportuno de
situaciones de conflicto o maltrato entre cualquiera de los integrantes de la comunidad
educativa y en el esclarecimiento de los hechos denunciados.
III. REGLAMENTO INTERNO
Identificación del Establecimiento
El Colegio Komvux se encuentra ubicado en Avenida Alessandri# 1859 Sector las
Torres, IV región de Coquimbo.
Es un Establecimiento Educacional, Particular Subvencionado sin financiamiento
compartido. Reconocido oficialmente por el Ministerio de Educación por decreto exento
Nº 0521 del 06 de Abril de 1993 y 0710 de 28 de Mayo de 1996 que nace a partir de los
aportes de entidades suecas.
Actualmente el colegio, imparte Enseñanza en Jornada Diurna. En Diurna, en los
niveles de prebásica, Educación Básica y Educación Media. Incorporando la Jornada
Escolar Completa desde Pre Kínder a 4º Medio. Y en Enseñanza Media la Modalidad de
Técnico Profesional para los niveles de 3º y 4º Medio, con la especialidad de
Administración.
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Historia De Colegio
El colegio Komvux, el nombre tiene dos significados: ven Adulto o Escuela Comunal
de Adultos. Nace en 1993 con el nombre de Escuela de Adultos Komvux, después de un
trabajo de dos años que comienza en 1991, en Suecia, a partir de la conformación de un
grupo, que estaba integrado por un profesor sueco y dos chilenos. El proyecto inicial
estaba dirigido exclusivamente a ofrecer una alternativa educacional a adultos de la
comuna de Coquimbo, en los niveles Básicos y Medios. Posteriormente en 1996, se
amplió la atención a niños/as y adolescentes, cambiando el nombre a “Colegio Particular
Subvencionado Komvux”.
Definición Y Finalidad Del Reglamento Se entiende por Reglamento, el documento que contiene el conjunto de normas y
procedimientos que rigen la convivencia escolar al interior de la institución educativa.
El presente reglamento, debe ser conocido y respetado por todos los integrantes que
conforman la comunidad educativa del colegio Komvux.
Por ello, la ejecución y aplicación de las medidas formativas, han quedado a cargo de los
siguientes estamentos técnicos: Dirección, Unidad Técnica-pedagógica, Orientación e
Inspectoría General.
Cualquier situación no contemplada en este reglamento será resuelta por la dirección del
establecimiento.
Marco De Articulación Institucional.
Misión
“El Colegio Particular Subvencionado KOMVUX, tiene como propósito entregar una
educación gratuita y de calidad, atendiendo a niños, niñas y jóvenes desde párvulo a cuarto
medio Técnico Profesional, asumiendo los desafíos que plantea el actual contexto
educacional, entendiendo que la educación aspira no solamente a instruir en áreas
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específicas, sino que más bien, a la entrega de valores y herramientas que permitan a
nuestros egresados lograr un desarrollo óptimo en sus vidas adultas”.
Visión
“Ser reconocida como una institución educacional de prestigio, con un profundo compromiso
social, inspirada en los valores humanistas, enfocada en la formación integral de nuestros
estudiantes, mediante procesos pedagógicos que reconocen la individualidad y promueven la
autonomía del alumno. Apoyados por una comunidad educativa comprometida con el
mejoramiento institucional y el de su entorno”.
Objetivos Generales
1. Desarrollar mecanismos de apoyo social para nuestros alumnos y apoderados de la
comunidad escolar KOMVUX.
2. Instalar una cultura de altas expectativas, hacia el logro de aprendizajes de nuestros
estudiantes.
3. Mejorar el nivel de logros de aprendizajes, de nuestros estudiantes.
4. Consolidar la Educación Técnico-Profesional, ofrecida por el establecimiento.
Objetivos Estratégicos:
1. Mejorar los resultados obtenidos por nuestros estudiantes en el SIMCE de
Matemática, Lenguaje y Ciencias en un periodo de cuatro años.
2. Mejorar el trabajo técnico pedagógico del establecimiento, poniendo el foco en el
desarrollo de habilidades, la cobertura curricular y los estándares de aprendizaje en un
periodo de cuatro años.
3. Establecer redes de apoyo en los ámbitos educativo en un periodo de cuatro años.
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4. Potenciar el nivel educativo de la modalidad técnico profesional del establecimiento en
un periodo de cuatro años.
Perfil Del Estudiante.
La unidad educativa confiere una importancia transcendental a la persona en su
calidad de ser humano, es por esto que otorgamos las oportunidades para su desarrollo
pleno, tanto en lo social como en lo personal, considerando sus características personales,
respetando el ejercicio de su libertad de forma responsable y su capacidad de solidaridad y
justicia.
El establecimiento espera lograr a través de su trayectoria por la enseñanza pre-
básica, básica y media T-P un alumno con madurez afectiva, física, intelectual, social y
espiritual que le permita formular su propio proyecto de vida en los planos personal, familiar y
cívico.
1. Área Física
Incentivar y desarrollar en el alumno sus habilidades deportivas, artísticas y sociales
que le permitan una mejor valoración de sí mismo y de los demás.
Que sea capaz de valorar, preservar y enriquecer el mundo que lo rodea, respetando
los procesos naturales que en él se dan.
2. Área Intelectual
Lograr que sea capaz de rendir al máximo sus potencialidades intelectuales,
respetando diferencias individuales.
Desarrollar sus potencialidades de acuerdo con sus propias posibilidades y
limitaciones. Adquirir las competencias y habilidades que le permitan aprender por su
cuenta y transferir lo aprendido.
Desarrollar la autonomía de pensamiento lógico y creativo.
Tomar decisiones responsables basándose en el ejercicio de la voluntad, el
pensamiento lógico y sus propios valores.
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3. Área Social
Tener oportunidades de trabajar en equipo, lo cual favorece el proceso de
comunicación, socialización y participación democrática.
Participar activamente en su propio aprendizaje y en la comunidad en que forma parte.
Apreciar, respetar y cultivar tradiciones propias de nuestra cultura, destacando los
valores de nuestro acontecer histórico y de nuestras tradiciones.
4. Área Valórica
El alumno debe sentir que se le respeta y trata como persona, ennobleciendo su
condición de ser humano.
Debe conocerse y aceptarse a sí mismo, como también aceptar y respetar a los
demás, desarrollando su vocación de persona
Encontrar el sentido positivo de la vida, formando, por lo tanto, lazos fuertes y
profundos con su propia existencia
Desarrollar y asumir los valores fundamentales de la persona, los que se sustentan en
el amor, vocación de familia, justicia, lealtad, solidaridad, servicio a los demás, respeto
a las personas, amor y defensa de la vida, para proyectarse en un plano temporal y
trascendente.
Perfil De Padres y Apoderados
El colegio espera de sus padres y/o apoderados
1. Que estén comprometidos con la formación de sus hijos, entregándoles valores,
motivándolos a aprender y a desarrollarse como personas.
2. Que participen en el proceso de formación de sus hijos o pupilos: asistiendo a las
reuniones a que serán llamados; conversando esporádicamente con el profesor jefe
asignado; ayudando y estimulando a sus pupilos en su labor académica en la casa;
apoyando al Colegio en las actividades de formación que realiza.
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3. Que colaboren con las actividades generales que organiza el Centro de Padres para bien
de todo el Colegio.
4. Que sean respetuosos con el personal del colegio y vean en ellos su aporte al crecimiento
de sus hijos.
Perfil Del Docente
Los profesores deberán, mantener un lenguaje y conducta adecuada a su función
educativa, cumplir con los horarios y cumplir con las horas administrativas, ya sea realizando
trabajo pedagógico o reemplazando a otro docente si se le solicita. Mantener al día el libro de
clase en sus respectivas asignaturas, cumplir con los tiempos estipulados por dirección para
la entrega de planificaciones, guiándose por ella en el desarrollo de sus clases, presentar al
jefe de UTP los tipos de evaluaciones con 48 horas de anticipación, como mínimo, de
acuerdo a los formatos que se utilizan. Preparar y realizar reuniones de apoderados. Señalar
claramente por escrito en lugar visible, la hora de atención de apoderado, respetando esta.
Desarrollar iniciativas para el mejoramiento del proceso de enseñanza- aprendizaje,
utilizar los recursos y materiales de apoyo existentes para el desarrollo de sus clases,
confeccionar material. Mantener una actitud flexible y también enérgica para mantener el
control de los cursos. Plantear rápidamente a los Profesores Jefes u Orientador los casos de
alumnos y alumnas que presentan problemas. Planificar inquietudes, dudas, críticas
constructivas, directamente al Sostenedor y Director. Presentar a secretaria con 48 horas de
anticipación, como mínimo, material que se va a multicopiar.
En lo referente a características de personalidad, el docente del establecimiento
Komvux debe:
Tener una actitud proactiva, a fin de posibilitar iniciativas de mejora, en diversos
ámbitos de su quehacer con los estudiantes.
Poseer capacidades de trabajo en equipo, las que deberán verse reflejadas en
oportuna entrega de insumos a la Unidad Técnico Pedagógica y Dirección. Así como,
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una actitud abierta a sugerencias y observaciones en lo referente al proceso de
enseñanza –aprendizaje, metodologías y evaluación de los estudiantes.
Ser puntual en su horario de ingreso a clases, como así también de salida.
Tener cabal conocimiento del contexto socioeducativo del establecimiento.
Poseer la disposición a asistir y /o colaborar en eventos que son propios del quehacer
educativo (desfiles, kermesse, ceremonias, talleres etc.
Resguardar siempre, el conducto regular en su quehacer; particularmente en aquel
relacionado con alumnos, padres y apoderados.
Tener siempre presente, que es objeto de emulación por parte del alumnado, por lo
que su actitud, dichos y gestos, serán ejemplo para éstos.
Ser cauto y reservado en sus opiniones; considerando que éstas pudiesen afectar
negativamente el clima organizacional y laboral del establecimiento.
Ser honesto e íntegro.
METODOLOGÍA DE TRABAJO DEL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA.
La elaboración del Reglamento de Convivencia ha sido diseñada, discutida, analizada y
reflexionada por diferentes estamentos de la comunidad educativa:
- Centro de alumnos/as.
- Centro de Padres, Madres y Apoderados.
- Docentes y otros profesionales, y
- Equipo Directivo.
Para ello, se solicitó un representante de cada estamento. Cada uno de los representantes
entregó su opinión y tomó conocimiento de las normas que se elaboraban. Luego, se efectuó
una reunión de carácter general, que redactó y terminó el documento final. Se acordó,
además, realizar reuniones para la revisión y actualización anual, de este reglamento.
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Redes De Apoyo Del Establecimiento
Entre las redes de apoyo con las que ha contado el colegio en los años 2016-2017,
tenemos las siguientes:
- SENDA (implementación de programas)
- Universidad Pedro de Valdivia. Escuela de fonoaudiología.
- Fundación oftalmológica “Los Andes”
- Redes del ámbito judicial, SENAME: OPD
PIE 24 horas
PPF San Juan
Centro RELMU
Centro KUYEN
Carabineros de Chile
PDI
Corporación de Asistencia Judicial. Coquimbo
Tribunal de familia
- Centros de salud de atención primaria: CESFAM San Juan
Programa adolescentes e infanto juvenil
Programa Nacional de Inmunización
Programa de atención dental infantil
PASMI (programa de salud mental infantil)
- Hospital de Coquimbo: Unidad de gestión de apoyo al usuario.
- Universidad de La Serena: CAPSI ( Centro de atención Psicológica infanto- juvenil)
- Municipalidad de Coquimbo: Dpto de desarrollo Social
Oficina de Asuntos Indígenas
- JUNAEB: PAE (programa de alimentación escolar)
Programa de Salud Escolar ( oftalmología – otorrinolaringología y
columna)
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BECAS
Programa de útiles escolares
De la Relación del Establecimiento con Instituciones u Organismos de la Comunidad
Parte importante del trabajo de la comunidad escolar se relaciona con el mantenimiento
adecuado y oportuno de Redes de Trabajo y Colaboración con otras entidades u organismos
de carácter público y privado. Estas instituciones apoyan, orientan y sugieren en diversas
situaciones de conflictos, de infracción de leyes o de salud de algún integrante de la
comunidad escolar.
También, el colegio prioriza la ampliación de Redes de Apoyo y Colaboración, en
diversas temáticas educativas y formativas.
Modos de Difusión Del Reglamento.
El Colegio Komvux promueve y difunde el Reglamento de Convivencia Escolar de la siguiente
manera:
1. Equipo directivo y técnico analizan y discuten los alcances del reglamento en reunión
de gestión.
2. Equipo directivo informa y promueve la difusión del reglamento en Consejo de
Profesores.
3. Docentes dan a conocer aspectos relevantes del reglamento en reuniones de
subcentro de PP.AA.
4. Docentes difunden el reglamento a los estudiantes en Consejo de curso y reunión de
CC.AA.
5. Asistentes de la Educación son informados en reunión general, de los aspectos
relevantes y significativos del reglamento por parte de la Dirección.
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6. Colegio promueve el reglamento a través de Murales informativos a toda la
comunidad.
HORARIOS DE FUNCIONAMIENTO DEL COLEGIO
El Colegio KOMVUX funciona en Jornada Diurna, con sistema de Jornada Escolar
Completa JEC. Se considera la puntualidad como un hábito necesario y deseable de cultivar,
por lo que todo alumno(a) deberá ser puntual, tanto en la llegada como en el ingreso a las
horas de clases. Los horarios a cumplir en las diferentes jornadas son:
Horarios de Clases y Recreos del Establecimiento Educativo.
NIVEL DE ENSEÑANZA
INGRESO
SALIDA
Prebásica:PRE- Kinder/ Kinder 08:00 hrs. 15:30 hrs.
1º a 8º Básico 8:00 hrs. 15:30 hrs.
1º y 2º Medio 8:00 hrs. 15:30 (dos días) 17:15 (dos días) 13:30 (viernes)
3º y 4º Medio T-P 8:00 hrs 15:30 (dos días) 17:15 (dos días) 13:30 (viernes)
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Horarios de Recreos Educación Prebásica y Básica
Pre kínder a 8° básico
Día 1º RECREO 2º RECREO
Lunes 9:30 - 9:45 11:15 - 11:30
Martes 9:30 - 9:45 11:15 - 11:30
Miércoles 9:30 - 9:45 11:15 - 11:30
Jueves 9:30 - 9:45 11:15 - 11:30
Viernes 9:30 - 9:45 11:15 - 11:30
Horarios de Recreos Educación Media
1º Medio
Día 1º
RECREO 2º
RECREO 3°
RECREO
Lunes 9:30- 9:45 11:15- 11:30 15:30 – 15:45
Martes 9:30- 9:45 11:15- 11:30
Miércoles 9:30- 9:45 11:15- 11:30
Jueves 9:30- 9:45 11:15- 11:30 15:30 – 15:45
Viernes 9:30- 9:45 11:15- 11:30
2º Medio
Día 1º
RECREO 2º
RECREO 3°
RECREO
Lunes 9:30- 9:45 11:15- 11:30 15:30 – 15:45
Martes 9:30- 9:45 11:15- 11:30 15:30 – 15:45
Miércoles 9:30- 9:45 11:15- 11:30
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Jueves 9:30- 9:45 11:15- 11:30
Viernes 9:30- 9:45 11:15- 11:30
3º Medio Modalidad Técnico Profesional
Día 1º RECREO 2º RECREO 3° RECREO
Lunes 9:30- 9:45 11:15- 11:30
Martes 9:30- 9:45 11:15- 11:30 15:30 – 15:45
Miércoles 9:30- 9:45 11:15- 11:30
Jueves 9:30- 9:45 11:15- 11:30 15:30 – 15:45
Viernes 9:30- 9:45 11:15- 11:30
4º Medio Modalidad Técnico Profesional
Día 1º
RECREO
2º
RECREO
3°
RECREO
Lunes 9:30- 9:45 11:15- 11:30 15:30 – 15:45
Martes 9:30- 9:45 11:15- 11:30 15:30 – 15:45
Miércoles 9:30- 9:45 11:15- 11:30
Jueves 9:30- 9:45 11:15- 11:30
Viernes 9:30- 9:45 11:15- 11:30
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NORMAS, DEBERES Y DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
Atrasos o inasistencias
1. En caso de que el alumno o alumna llegue después de la hora señalada para su entrada,
deberá solicitar autorización escrita en Inspectoría, siendo registrado en el Libro de Registro
de Atrasos del inspector.
2. Cuando el alumno(a) registre tres atrasos consecutivos, el inspector citará al colegio, por
escrito o telefónicamente, al apoderado para informarle de la situación de su pupilo.
3. El apoderado deberá firmar el Libro de Registro de Atrasos y el compromiso de
cumplimiento, por parte de su pupilo, de horarios de ingreso establecidos por el colegio.
4. Si se acumulan 5 atrasos en el mes, sin haber una mediación por parte del apoderado y
tras haber conversado previamente con éste, se considerará como una falta grave y se
aplicará la sanción correspondiente.
5. Toda inasistencia del estudiante debe ser justificada por el apoderado en Inspectoría. Si la
justificación fuese escrita, será verificada por Inspectoría con el apoderado titular.
Presentación Personal.
1. El uniforme para las alumnas es: Casaca y polera institucional, falda según diseño
institucional (hasta 4 dedos sobre la rodilla), chaleco azul marino, medias azules y zapatos
negros. En invierno podrán cambiar la falda por pantalón azul marino de tela.
2. Para los alumnos el uniforme es: pantalón gris, polera institucional, chaleco azul marino.
3. El uso de cotona y delantal es obligatorio para los alumnos y alumnas de la Educación
General Básica, de Pre kinder a 4° Básico.
Damas: Cuadrillé azul tradicional.
Varones: Cotona café.
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4. En caso de problemas para la adquisición del uniforme escolar, el apoderado deberá
informar personalmente la situación a Inspectoría. Se dará plazo extraordinario y único hasta
fines del mes de Marzo, para solucionar el problema.
5. El buzo deportivo institucional, sólo podrá ser usado cuando corresponda la clase de
Educación Física o por cambio de actividades, previamente autorizadas por la Dirección.
6. En caso, que un estudiante no cuente con el buzo deportivo institucional, deberá asistir con
su uniforme escolar y deberá portar la tenida deportiva alternativa para cambiarse al interior
del establecimiento, dándose plazo el 30 de Marzo para adquirirlo.
7. La polera institucional, se usa como parte del uniforme durante todo el período escolar.
Higiene Personal. 1. Es responsabilidad de las madres, padres y apoderados la limpieza personal de los
alumnos y alumnas (cuerpo y cabello).
2. Para después de las clases de Educación Física y/o Deportes, el alumno(a) deberá traer
una toalla y tener una polera blanca limpia para ser usada en la sala de clase, luego de su
aseo personal,
3. Las estudiantes de pelo largo, deberán llevarlo tomado a manera de moño con la finalidad
de prevenir la propagación de pediculosis y accidentes escolares.
4. En el caso de los varones de pelo largo, se permitirá su uso, bien aseado, no excediendo el
nivel de los hombros y permanentemente tomado.
5. Los estudiantes deberán presentarse sin maquillaje. No se permite tinturas de colores
excesivamente llamativos en el cabello (rojo, azul, verde, rosado, amarillo y otros).
6. Se permite el uso de aros (en las niñas), siempre y cuando sean pegados al lóbulo de la
oreja. No se permite el uso de joyas, entiéndase anillos, cadenas u otros. El colegio no se
responsabiliza por la pérdida de éstos.
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7. Queda prohibido el uso en el colegio de pircing, collares o adornos que Inspectoría
considere inadecuado para el espacio escolar. No acatar tal disposición, significará el retiro
del objeto, el que quedará en Inspectoría y sólo se devolverá al apoderado titular bajo firma.
Seguridad Personal y Prevención Escolar. 1. Existirá 2 inspectores en el colegio que supervisarán la convivencia escolar y social durante
los recreos.
2. No está permitido el ingreso de estudiantes al segundo piso del colegio durante los recreos.
3. No está permitido jugar en las escaleras, en los baños o en lugares de riesgo físico para
los(as) alumnos(as).
4. Las salas de clases permanecerán cerradas durante los recreos, siendo el (la) profesor(a)
encargado(a) de verificar la salida de todos los alumnos al patio. Las puertas de acceso al
colegio se mantendrán cerradas durante el transcurso de la jornada escolar.
5. En caso de que un estudiante tenga ausencias reiteradas al colegio sin justificación de su
apoderado, el colegio se reserva el derecho de notificar, tal situación, a Carabineros de Chile.
6. Se solicitará al apoderado el retiro del estudiante, cuando durante la jornada escolar, se
enferme o presente algún tipo de síntoma que afecta su salud.
7. El estudiante que presente alguna situación de crisis emocional, por alguna causa o
situación, podrá ser atendido por algún profesional de apoyo al proceso escolar del colegio,
sin ser parte necesariamente del Proyecto de Integración Escolar.
Ingreso y Salida del Aula. 1. Todos estudiantes deberán ingresar a sus salas de clase, con su docente respectivo, al
sonar el timbre que pone término al recreo o anuncia cambio de horas.
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2. Los estudiantes deberán formarse e ingresar ordenadamente al Laboratorio de
Computación y situarse frente al monitor indicado por el docente a cargo, individual o
grupalmente, según indicaciones del profesor(a).
3. El toque de timbre, al término de la clase, es un aviso y es el docente quien determina el
término de la clase y salida del aula.
4. La salida de la sala, debe ser ordenada, tranquila y sin forzar puertas.
5. Durante los cambios de hora, los estudiantes esperarán en la sala de clase al docente y en
caso, de retraso, el (la) presidente(a) u otro miembro de la directiva del curso, consultará en
Inspectoría.
6. Queda prohibido permanecer fuera del aula finalizado el recreo o demoras en el ingreso a
la sala de clase. Esta situación faculta al docente para enviar al estudiante a Inspectoría
General; la que deberá aplicar la sanción correspondiente. Posterior a ello, el alumno deberá
ingresar a la clase respectiva.
7. Si correspondiese evaluación, la sanción deberá hacerla efectiva el docente, una vez
terminada la aplicación de ésta.
8. El alumno(a) podrá salir del establecimiento antes que finalice la jornada escolar, previa
solicitud personal o por escrito del apoderado en Inspectoría o en Dirección del Colegio.
9. Sólo los estudiantes autorizados por escrito por los apoderados, podrán ir a almorzar a sus
casas durante el receso de mediodía. Toda inasistencia en la jornada de la tarde será
sancionada como tal.
Orden y Aseo en el Aula. 1. Queda prohibido el uso de aparatos de audio, audio-visuales y celulares durante el
desarrollo de las clases; el no cumplimiento de esta disposición, faculta al docente a retener el
aparato electrónico y entregarlo a Inspectoría o Unidad Técnica Pedagógica.
2. No está permitido comer alimentos sólidos y/o líquidos en las aulas, talleres y laboratorios.
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3. Cada curso debe mantener el aseo y manejar utensilios de limpieza para el aula y
laboratorio de computación.
4. Los estudiantes deben mantener una actitud de respeto hacia sus pares y todo funcionario
del Colegio.
5. Ningún estudiante podrá tener una actitud o acciones violentas, hacia ningún miembro de
la comunidad educativa, que afecte la integridad física o psicológica de este.
6. El(la) estudiante cumplir cabalmente con las disposiciones pedagógicas del
establecimiento; a manera de ejemplo se señalan las siguientes: estudiar diariamente,
presentarse con los materiales necesarios, mantener sus cuadernos con los contenidos al día
y en buen estado, rendir las pruebas en la fecha indicada, presentar los trabajos
oportunamente, etc.
a) Las salidas al baño o a buscar materiales de trabajo durante la jornada de clases,
NO están permitidas, salvo en el caso de Nivel Básico 1 y situaciones de salud
justificadas.
b) Está absolutamente prohibido consumir, portar o comercializar: alcohol, cigarrillos
o sustancias nocivas, en el aula, dentro del colegio o en las cercanías.
ALUMNAS EMBARAZADAS, MADRES Y PADRES ADOLESCENTES El colegio tiene la obligación de otorgar una debida atención a las alumnas embarazadas, ya
que la gestación de n hijo o hija requiere de cuidados e implica riesgos. La alumna debe
informar al profesor jefe, Inspectoría general, Orientación y Asistente Social, su nuevo estado.
Al tratarse de una adolescente, el colegio debe tomar las precauciones necesarias para evitar
situaciones de riesgo para la futura mamá y dar las oportunidades respecto del normal
desarrollo del proceso educativo de la alumna, entre otros, la evaluación diferenciada y
justificación de inasistencias. Entre las normas establecidas, tenemos:
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Ser tratadas con respeto por todas las personas que trabajan en el establecimiento.
Flexibilidad en el horario de entrada y salida, si el caso lo amerita.
Aceptación de vestimenta adecuada para su estado.
Permisos para controles médicos.
Permisos para amamantar.
Facilidades para terminar su año escolar en caso embarazo complicado.
Podrá participar en todas las actividades que el colegio programe, si su estado lo
permite.
Recibir una sólida formación ética, humana y profesional, que permita una realización
tanto personal como para el futuro campo laboral.
La protección dada por la ley 16.744 ante la ocurrencia de accidentes escolares y a los
beneficios que se otorgan de acuerdo al decreto 313.
La futura madre saldrá al baño cuantas veces lo requiera, sin tener que reprimirse por
ello.
Eximir a las estudiantes del requisito de asistencia para ser promovidas, siempre que
cumpla con los requisitos de notas e incluso con menos de un 50% de asistencia,
siempre y cuando se presente certificado médico, carnet de salud, tarjeta de control del
CESFAM u otro documento que indique las razones médicas de las inasistencias.
Deberes de las Estudiantes Embarazadas y Madres.
Asistir a sus controles de embarazo, post-parto y control sano de su hijo(a) en el
Centro de Salud Familiar o consultorio correspondiente.
Justificar los controles de embarazo y control del niño sano.
Justificar la inasistencia a clases por problemas de salud, con certificado médico y
mantener informado al Establecimiento.
Asistir a clases de Educación Física, debiendo ser evaluada y eximida en caso que
sea necesario.
Realizar todos los esfuerzos para terminar el año escolar, como asistir a clases y
cumplir con el calendario de evaluaciones
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Recomendaciones. No se pueden expulsar, trasladar de Establecimiento, cancelar la matrícula ni suspender de
clases.
El embarazo o maternidad no podrá ser causal para cambiarla de jornada de clases o de
curso, salvo que ella manifieste voluntad de cambio, respaldada con un certificado por un
profesional competente (matrona, psicólogo, pediatra, etc). Si no puede asistir por
problemas de salud, debe justificar con certificado otorgado por un profesional competente
(matrona, psicólogo, pediatra, etc.) y mantener informado a su profesor(a).
Cuando esté cercana al momento del parto, debe informar a su profesor(a) para confirmar su
situación escolar y conocer el modo en que será evaluada posteriormente. Los
Establecimientos no pueden definir un periodo Prenatal y Postnatal para los estudiantes. La
decisión de dejar de asistir a clases durante los últimos meses de embarazo y postergar su
vuelta a clases depende exclusivamente de las indicaciones médicas orientadas a velar por
la salud de la joven y el hijo(a) por nacer.
COMPORTAMIENTO EN TALLER DE INFORMÁTICA Y CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE.
1. Previo al ingreso los estudiantes deberán formarse fuera de la dependencia. La entrada
deberá ser ordenada y tranquila.
2. Queda prohibido ingerir cualquier tipo de alimentos o líquidos en el interior de las
dependencias.
3. No se permite el uso de los computadores con otros fines que no sean con motivos
pedagógicos. No se puede efectuar descargas de archivos, chat, e-mail, fotolog, blog o
cualquier tipo de videos.
4. Cada alumno/a que utilice el computador o material bibliográfico, deberá responsabilizarse
del cuidado de éste. Cualquier daño o deterioro será sancionado según el tipo de falta.
5. Finalizada la actividad pedagógica, los estudiantes deberán dejar ordenado y limpio los
espacios utilizados.
6. Todo material o recurso pedagógico solicitado deberá ser devuelto en la fecha indicada por
la encargada(o).
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7. Está prohibido el ingreso de alumnos sin autorización a la sala de profesores.
8. Los alumnos que representen al colegio en actos de representatividad (desfiles y/o
ceremonias) serán seleccionados de acuerdo a su comportamiento durante el año escolar.
Deben presentarse con su uniforme como se detalla a continuación:
I. Alumnas: Como lo especifica el punto uno de Presentación Personal sin suéter, con
polera institucional y cinta blanca en el cabello y pelo tomado.
II. Alumnos: Como lo especifica el punto dos de Presentación personal casaca, polera
institucional, sin sweater, pantalón gris, zapatos negros.
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES
Dentro del Colegio, los estudiantes podrán acogerse a los siguientes derechos:
1. Todas las personas que quieran estudiar en el Colegio, tendrán derecho a una
educación gratuita, sin discriminación de tipo: religioso, físico, social, ideológico, sexual,
político u otras contempladas en el marco de los Derechos Humanos. Por lo mismo, el
Colegio acoge a adolescentes embarazadas o de riesgo social, siempre y cuando, en este
último caso, no signifique un riesgo para la integridad del resto de los integrantes de la
comunidad educativa, lo que deberá ser respaldado por el profesional idóneo.
2. Podrán organizarse en sub-centros de curso y centros de alumnos, siguiendo la
reglamentación correspondiente para ello.
3. Podrán plantear sus opiniones, sugerencias, desacuerdos y/o quejas de todo tipo, en
forma verbal o escrita en un marco de tolerancia y respeto, siguiendo el conducto regular
(dirigentes estudiantiles, Profesor de Asignatura, Profesor Jefe, Inspector o si es necesario al
Director)
4. Las alumnas-alumnos, si lo desean pueden ingresar al Colegio con el pelo largo,
aseado y amarrado.
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5. Las alumnas tienen derecho a usar aros pequeños, pegados al lóbulo de la oreja.
6. Los alumnos-alumnas deberán recibir un trato cordial y respetuoso, con un vocabulario
afectivo, prescindiendo de vocablos descalificadores.
De las sanciones
Las sanciones serán aplicadas en directa relación con el nivel de gravedad de la falta,
pudiendo ser:
A. Sanciones de tipo tradicional:
1.- Amonestación verbal: Responsabilidad del profesor de asignatura y profesor jefe,
quienes tratarán en primera instancia y coordinadamente, problemas conductuales y de
indisciplina de carácter cotidiano y de menor gravedad.
2.- Amonestación escrita en hoja de vida: Responsabilidad del profesor de asignatura y
profesor jefe, quienes tratarán en primera instancia y coordinadamente, problemas
conductuales y de indisciplina de carácter cotidiano y de menor gravedad.
3.- Citación a apoderado: Responsabilidad de profesor jefe e Inspectoría General. Cada
jefatura deberá derivar los casos a Inspectoría, en caso de que este estamento considere
pertinente, el profesor deberá estar presente el día y hora señalados a la citación del
apoderado.
4.- Suspensión: Responsabilidad de Inspectoría General por faltas consideradas graves y
gravísimas. Inspectoría General aplicará la sanción ajustado a lo establecido por este
reglamento.
5.- Condicionalidad: Responsabilidad de Inspectoría General, UTP y Dirección. Inspectoría
General podrá aplicar la condicionalidad en caso de alumnos(as) que presenten reiteradas
faltas al reglamento, o en su defecto una sola causal de extrema gravedad que ponga en
riesgo o vulnere la integridad de los miembros de la comunidad educativa, así como las
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dependencias del establecimiento. Debiendo comunicar formalmente a UTP y Dirección
cuando ello ocurra.
6.- Cancelación de la matrícula: De responsabilidad de Dirección. Aplicada después de
agotar las instancias estipuladas en el presente reglamento (amonestación verbal y/o escita,
citación al apoderado, compromiso y seguimiento, suspensión, condicionalidad), en las cuales
tanto el alumno como el colegio expresan sus descargos y aportan antecedentes. Una vez
tomada la decisión, al término del año lectivo, que se cancela la matrícula del alumno(a) para
el año siguiente, deberá ser informada a la brevedad al apoderado(a) para retiro de
documentos del alumno. Esta decisión deberá informarse en consejo técnico.
Observación: Si el alumno o alumna pertenece a un Proyecto de Integración del
establecimiento, previo a la decisión definitiva de la cancelación de matrícula, se comunicará
formalmente a fin de cautelar a la brevedad la vacante a otro estudiante y coordinarse con el
apoderado por la información de su tratamiento y la coordinación con el nuevo
establecimiento y su respectivo PIE si así fuese el caso.
B. Sanciones alternativas: acciones comunitarias, en horario extraescolar o de
reparación correspondiente a la falta cometida, que se aplicarán en faltas menores. De
responsabilidad de Inspectoría General. Las sanciones alternativas se aplican en faltas
menores como ensuciar el colegio, manchar paredes, mesas, sillas u otro espacio físico, lo
cual puede utilizarse como compensación la reparación de estos mismos por parte del alumno
(a).
FALTAS QUE ATENTAN CONTRA LA SANA CONVIVENCIA DEL COLEGIO
FALTAS
Clasificación Sanciones que se aplicarán de acuerdo a
la falta
1. Alumnos(as) con tres
inasistencias, consecutivas o
esporádicas a clases no
justificadas.
Leve Citación apoderado
Visita a domicilio (Asistente Social)
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2. Alumnos(as) que llegan
atrasados hasta 03 veces en la
semana.
Leve
Diálogo con el alumno(a)
Anotación Negativa
Llamado al apoderado,
firma y compromiso.
3. Come, ingiere líquidos y mastica
chicle en clases. Leve
Anotación Negativa
Si reincide llamado al apoderado
4. No pone atención a la clase,
realiza otra actividad o tiene una
actitud indiferente hacia las
actividades del proceso enseñanza-
aprendizaje.
Leve
Anotación Negativa
Citación al apoderado
Derivación al Psicólogo
Carta compromiso.
5. Arroja basuras o desperdicios al
suelo en cualquier dependencia del
colegio
Leve
Diálogo con el alumno(a) acerca del uso
correcto de los basureros y se registra en
el libro de clases.
Reparación de la falta (recoger los objetos
tirados)
Si insiste en su mal comportamiento el
alumno(a) hará compromiso de trabajo
comunitario
6. El alumno(a) ignora las llamadas
de atención del personal docente y
no docente de la Institución tanto
dentro como fuera de la sala de
clases.
Leve
Diálogo con el alumno(a)
Citación al apoderado
Anotación Negativa
Si reincide se suspenderá por 1 día.
7. Carga baterías de celulares en la
sala u otras dependencias del
colegio. Leve
Diálogo con el alumno(a)
Amonestación por escrito
Retirar el aparato y entregarlo al
apoderado
8. Interrumpe reiteradamente la
clase con chistes, conversaciones
fuera de contexto, recepción o
llamadas por celular.
Leve
Amonestación verbal y diálogo con el
alumno(a)
Anotación en la hoja de vida
Citación al apoderado
9. No ingresa a clases estando
presente la hora anterior.
-Ingresa a clases atrasado
-No ingresa al Establecimiento.
-Sale de clases sin permiso.
- Cada falta de 1 a 3 veces.
Medianamente
Grave
Diálogo con el alumno(a)
Anotación negativa en el Libro de Clases
Citación al apoderado
Si insiste con su conducta, será
suspendido por un día.
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10. Se presenta sin el material
necesario en el momento oportuno
para su aprendizaje.
Medianamente
Grave
Diálogo con el alumno(a)
Citación apoderado
Anotación Negativa
11.Alumno(a) se presenta sin
estudiar, sin trabajos avisados con
anticipación,
-Realiza actividades ajenas al
subsector durante la hora de clases.
Medianamente
Grave
Diálogo con el alumno(a)
Anotación Negativa
Citación del apoderado
Orientadora/Psicóloga
Si insiste suspensión de clases por 1 día
12.Su presentación personal es
inadecuada, no se ajusta a lo que
estipula el Manual de Convivencia
Medianamente
Grave
Diálogo con el alumno(a)
Citación al apoderado
Anotación Negativa
Si insiste suspensión de clases por un día.
13. Lleva adornos llamativos,
anillos, piercing u otros accesorios
que no pertenecen al uniforme,
corte y color de pelo demasiado
llamativo, maquillaje exagerado y
con ropa de color.
Usa Jockey o gorros de colores
(sólo se permite el jockey
institucional para las clases de
Educación Física).
Medianamente
Grave
Requisar adornos y guardarlos hasta fin de
año
Anotación Negativa en el Libro de Clases
Citación al apoderado
Si insiste en usar adornos, será
suspendido por 1 día.
14. Ayuda en Prueba o
Interrogación, le hace el trabajo a
otro o pone el nombre de un
compañero que no trabajó.
-No obedece a la instrucción
pedagógica dada por un docente
-Copia en Prueba.
Medianamente
Grave
Diálogo con el alumno(a)
Anotación Negativa
Citación del apoderado
Conversación del alumno(a) con
Orientadora/Psicóloga
Si insiste suspensión por 1 día.
15. Alumno(a) que falta a una
prueba, sin justificación del
apoderado.
Medianamente
Grave
Diálogo con el alumno(a)
Justificación del apoderado por la
inasistencia.
A la clase siguiente se le tomará la prueba,
y será evaluado con un mayor nivel de
exigencia
16.Sale de la sala sin autorización
del profesor(a) Grave
Diálogo con el alumno(a)
Anotación Negativa
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Si reincide, suspensión por 1 día.
17.No ingresa al Establecimiento
habiendo salido de su casa en
dirección a éste
Abandona el colegio sin
autorización, durante la jornada
escolar
Grave
Diálogo con el alumno(a)
Anotación negativa en el libro de clases
Llamado al apoderado en forma inmediata
Suspensión por 2 días
18.Utiliza aparatos grabadores y
reproductores, celulares alarmas
sonoras
-Trae objetos distractores a la sala.
-De 1 a 3 veces
Grave
Diálogo con el alumno(a)
Anotación Negativa en el Libro de Clases.
Se retira el aparato electrónico hasta que
el apoderado se presente en el colegio.
19. Lanza objetos a la calle desde
el interior del colegio, poniendo en
peligro a transeúntes.
Grave
Diálogo con el alumno(a)
Anotación negativa en el Libro de Clases
Citación al apoderado y compromiso
Si reincide suspensión por 1 día
20. Se sube a los muros o realiza
otros actos temerarios que ponga
en riesgo la propia vida o la de los
demás.
Grave
Diálogo con el alumno(a)
Anotación Negativa en el Libro de Clases
Citación al apoderado
Conversación alumno(a) con
Orientadora/Psicóloga
Si reincide suspensión por un día
21. Fuma cigarrillos o drogas en los
baños u otras dependencias del
colegio.
Grave
Diálogo con el alumno(a)
Citación del apoderado
Suspensión de clases mientras dura la
investigación
Se informa a la PDI y/o Carabineros
22. Rompe mobiliario escolar u
otros elementos de uso común.
Rayan muros o muebles.
Grave
Diálogo con el alumno(a)
Citación al apoderado
El alumno(a)se suspende de clases hasta
que reponga o pinte lo dañado.
Si reincide se suspenderá por 1 día
23. Estando dentro del
Establecimiento incita para que
sus compañeros(as) no entren a la
sala de clases y/o a cometer fugas.
Grave
Diálogo con el alumno(a)para que
reflexione acerca del daño que hace.
Amonestación escrita
Llamado al apoderado
Suspensión de clases por 3 días
Condicionalidad del alumno(a)
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24. Roba diferentes objetos a
compañeros u otro miembro de la
unidad educativa.
Grave
Se hace una investigación para determinar
responsables:
Llamado al apoderado
Registro en la hoja de vida
Suspensión de 2 días de acuerdo a la
gravedad de los hechos.
Devolución de lo sustraído.
Si insiste en su mal comportamiento,
llamado a la policía.
25. No entrega la prueba ya
realizada.
Entrega prueba en blanco
Rehúsa a trabajar en clases
Abandona la clase sin autorización
del profesor(a)
Grave
Diálogo con el alumno(a)
Anotación negativa
Citación al apoderado
Si reincide, suspensión por 1 día.
26. Omite información necesaria
para esclarecer hechos que dañan
moral o físicamente a las personas.
Grave
Diálogo con el alumno(a)
Anotación negativa
Citación apoderado
Derivación
27. Comercializa productos u
objetos personales con fines de
beneficio personal.
Grave
Amonestación verbal
Anotación negativa
Se retiran los productos y se le entregan al
apoderado
28. Presenta como propios trabajos
ajenos, ya sea de un compañero(a)
o bien tratándose de información
adquirida desde Internet, sin ser
procesada.
Grave
Amonestación verbal
Anotación negativa
Citación al apoderado
Presentación del trabajo propio al día
siguiente de la falta.
29. Llega al colegio con bebidas
alcohólicas para consumir o inducir
a otros al consumo.
Grave
Se hace investigación para determinar
responsables.
Llamado al apoderado
Registro en la hoja de vida
Suspensión por 2 días de acuerdo a la
gravedad de los hechos
Derivación a especialista
Si insiste matrícula condicional, haciendo
compromiso y seguimiento
30. Comete desorden, pelea dentro
del establecimiento y manifiesta Grave
Diálogo con cada uno de los alumnos(as)
involucrados
Colegio Particular Subvencionado Komvux – Av. Alessandri 1859 Las Torres Coquimbo Fono 267249,
comportamientos impropios dentro
y fuera del Colegio.
Citación a los apoderados
Se hace Mediación con los alumnos(as)
involucrados en peleas.
Si reincide se suspenderá por 1 día
31. Engaña o miente a un
profesor(a) o a cualquier persona
del colegio.
Grave
Diálogo con el alumno.
Citación a los apoderados
Si reincide se suspenderá por 1 día
32. Rompe interruptores, llaves de
agua, luminarias, material
electrónico, didáctico; suspende
suministro eléctrico impidiendo
realizar las clases.
Gravísima
Luego de constatar el daño, las sanciones
serían:
Llamado del apoderado
Anotación Negativa en el libro de clases
Suspensión de clases hasta que repare lo
dañado
Si reincide se suspenderá por 2 días,
quedando con matrícula condicional,
haciendo compromiso y seguimiento.
33.. Lleva consigo, vende, compra,
distribuye bebidas alcohólicas,
drogas o sustancias ilícitas, o se
encuentra bajo sus efectos.
Gravísima
Se investiga lo sucedido, luego:
Amonestación Verbal
Amonestación por escrito
Citación del apoderado
Conversación alumno(a)/ especialista
Suspensión temporal, mientras dure la
investigación
Si reincide, suspensión por 3 días y
matrícula condicional
Se informa a la PDI o Carabineros
34. Falta el respeto en todas sus
formas, verbal, escrito, gestual, a
los miembros de la comunidad
educativa.
Gravísima
Diálogo con el alumno(a)
Constatación de lesiones
Citación del apoderado
Suspensión temporal mientras dure la
investigación
Derivación psicosocial
Matrícula condicional, haciendo
compromiso y seguimiento
35. En operativo autorizado por la
Dirección (previa consulta a los
apoderados) se le encuentra entre
sus cosas personales, objetos corto
Gravísima
Investigación de los hechos y si se
consideran responsables se aplicarán las
siguientes sanciones:
Suspensión inmediata de la sala
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punzantes, armas hechizas, droga,
alcohol.
Amonestación verbal
Amonestación por escrito
Citación del apoderado
Se informa a la PDI y/o Carabineros
Si reincide condicionalidad de matrícula
36. Roba libro de clases u otro
instrumento público.
- Cambia las notas para su
beneficio
-Arranca hojas del libro de clases.
-Falsifica documentos o firmas.
-Falsifica firma del apoderado.
Gravísima
Investigación de los hechos, para conocer
a los responsables, enseguida se :
Cita al apoderado
Se registra en la Hoja de Vida
Se suspende por 3 días
Matrícula Condicional, haciendo
compromiso y seguimiento
37. Es detenido(a) en redadas
policiales, usando uniforme,
consumiendo alcohol, drogas o
haciendo otros desmanes, en la vía
pública.
Gravísima
Investigación de los hechos y si se
consideran responsables se aplicarán las
siguientes sanciones:
Amonestación Verbal
Amonestación por escrito
Llamado al apoderado
Suspensión por dos días
38. Llama por teléfono anunciando
que hay una bomba en el colegio
y/o deja objeto sospechoso.
Gravísima
Investigación de los hechos para conocer
al o los responsables, enseguida:
Se cita al apoderado
Se registra en la hoja de vida
Se suspende de clases mientras dure la
investigación
Se llama a Carabineros para que aplique
las medidas correspondientes
Matrícula condicional, haciendo
compromiso y seguimiento.
39. Amenaza, chantajea, intimida,
hostiga, acosa o se burla
reiteradamente de un integrante de
la comunidad educativa, ya sea por
su condición social, situación
económica, religión, pensamiento
político o filosófico, ascendencia
étnica, nombre, nacionalidad,
orientación sexual, discapacidad,
defectos físicos o cualquier otra
Gravísima
Diálogo con el alumno(a)
Citación del apoderado
Amonestación verbal
Amonestación por escrito
Suspensión de clases mientras dure la
investigación
Matrícula condicional, haciendo
compromiso y seguimiento
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circunstancia
40. Roba o desmantela equipos
computacionales, electrónicos, de
laboratorios.
Gravísima
Investigación de los hechos, para
determinar responsables
Suspensión de clases mientras dure la
investigación
Llamado al apoderado
Anotación en la hoja de vida
Devolución o reparación de lo dañado
41. Hace uso de Internet para
ofender, amenazar, injuriar o
desprestigiar a cualquier integrante
de la comunidad educativa a través
de chats, blogs, fotologs, mensajes
de texto, correos electrónicos, foros,
servidores que almacenen videos o
fotografías, sitios webs, Facebook,
twitter, teléfonos o cualquier otro
medio tecnológico, virtual o
electrónico.
Gravísima
Investigación de los hechos, para
determinar responsables
Suspensión de clases mientras dure la
investigación
Llamado al apoderado
Anotación negativa en el libro de clases
Matrícula condicional, haciendo
compromiso y seguimiento.
42. Realiza acoso o ataque de
connotación sexual, dentro o fuera
del establecimiento efectuadas por
una vez o en forma reiterada.
Gravísima
Investigación de los hechos, para
determinar responsables
Amonestación verbal
Amonestación por escrito
Llamado al apoderado
Denuncia a carabineros
Matrícula condicional, haciendo
compromiso y seguimiento
OBSERVACIÓN: Todos los procedimientos a seguir para solucionar problemas conductuales,
van a contar con la participación de la Comisión de Resolución de Conflictos, (Directora,
Inspectora General, Orientadora, Psicólogos, Asistente Social), y cualquier situación no
considerada en el presente Manual será resuelta por la misma comisión.
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INSTANCIAS DE APLICACIÓN DE SANCIONES Y DE APELACIÓN A ELLAS.
a) En las faltas leves corresponderá la aplicación de la sanción al Profesor Jefe y/o
Inspector.
b) En los casos en que haya que expulsar de la sala y enviar a Inspectoría o aplicar una
sanción alternativa, esto deberá hacerlo el Profesor de asignatura que le corresponda vivir la
situación que amerita dicha sanción, dejando un registro en el Libro de clases.
c) En las faltas medianamente graves que ameriten suspensión por un día, esta sanción
será aplicada por Inspectoría previo aviso a Dirección, comunicando además por escrito al
apoderado del estudiante.
d) En las faltas medianamente graves, graves, y gravísimas consideradas por La ley
Penal, es de responsabilidad de la Institución Educacional hacer cumplir lo estipulado en la
Reforma procesal Penal y La Ley de responsabilidad penal juvenil, asumiendo la escuela el
rol de denunciante e informante a las siguientes entidades según sea el caso:
1- Carabineros del Plan Cuadrante
2- Juzgado de Policía local
3- Juzgado de Familia
4- Oficina de Protección de Derechos
e) En las faltas graves, la sanción correspondiente será aplicada por la Dirección,
comunicando personalmente al apoderado.
f) En cuanto a las apelaciones, estas podrán ser presentadas por el alumno-alumna y el
apoderado, ante Dirección.
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Es importante destacar que el Colegio aspira a una buena convivencia escolar, generada a
partir de actitudes de tolerancia, respeto a las diferencias, la no discriminación y el desarrollo
del autocontrol, en que los diversos conflictos sean resueltos a través del arbitraje, la
negociación o mediación escolar, tarea en la cual el Profesor o Profesora tiene un rol
fundamental.
Es así, que en el supuesto de la expulsión de algún alumno-alumna de la sala de clases, es
considerada una situación extrema en la cual ya ha existido un agotamiento de los recursos
personales del Profesor para solucionar una situación problema durante la clase.
DE LA SEGURIDAD E INTEGRIDAD FÍSICA Y PSICOLÓGICA DE LOS MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD Como medida de resguardo de la integridad de cada uno de los miembros del
establecimiento educacional, es importante poder establecer las siguientes normas de
seguridad:
1.- El colegio cuenta con un sistema de emergencia que establece las medidas a tomar dentro
del establecimiento en caso de situaciones catastróficas, tales como sismos, incendios u
otros. Tales medidas deben ser guiadas y orientadas por profesionales idóneos.
2.- Se debe Establecer a lo menos una vez al semestre un sistema de ejercitación de las
medidas a implementar en situaciones de emergencia, tales como la operación Cooper. Para
lo cual se debe instruir a los alumnos de tales estrategias. Cada profesor debe hacerse cargo
del curso que le corresponda en el minuto que ocurra la emergencia.
3. El colegio debe implementar en sus lugares físicos las señaléticas correspondientes que
resguarden la integridad de cada persona miembro de la comunidad educativa, tales como
escaleras, extintores, zona de seguridad.
4. En caso de ocurrir un accidente dentro del establecimiento a un alumno, es deber del
colegio informar al apoderado y gestionar su atención.
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En caso de que alguna alumna del colegio, durante el año Escolar quede embarazada,
esta podrá seguir estudiando de manera normal, sin ser discriminada por ningún motivo.
En caso de que alguna alumna embarazada quiera matricularse en el colegio, podrá
hacerlo siempre y cuando su informe de personalidad y notas estén acorde a las exigencias
del colegio.
En caso de que exista algún indicio y/o reclamo de acoso y/o abuso sexual entre
alumnos, el colegio deberá informar a las instituciones pertinentes con el fin de esclarecer la
situación.
6. El colegio velará por generar instancias de autocuidado hacia los profesores, ya que
reconoce el desgaste que conlleva el trabajo propio de la docencia y la importancia de
mantener un equipo con relaciones interpersonales sanas.
DERECHOS Y DEBERES DE LOS APODERADOS
Deberes de los Padres-Madres y Apoderados: Es deber de todo padre, apoderado o tutor velar por el adecuado desarrollo de la etapa
escolar de su pupilo, así mismo cumplir con sus obligaciones como apoderado, que para velar
por una adecuada relación de convivencia entre el establecimiento, sus profesionales
educadores y los apoderados, es que se establecen las siguientes normas:
a) El apoderado del alumno(a) deber ser un adulto es decir mayor de edad, de preferencia el
padre o madre y por razones mayores se debe dejar explicitado las causas de que el
apoderado fuera otra persona consanguínea o cercana al menor.
b) El apoderado debe Asistir a todas las reuniones de curso y citaciones del Colegio, en
caso de impedimento de asistir debe dar las justificaciones del caso ante Inspectoría o
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profesor jefe al día siguiente de la falta o en su defecto los tres días consecutivos a la falta.
De lo contrario su pupilo, quedará suspendido, hasta ser justificado.
c) Apoyar en labores pedagógicas a su pupilo.
d) Preocuparse de la presentación personal de su hijo, hija o pupilo.
e) Todo apoderado debe hacer uso de las horas de atención asignadas por el Profesor Jefe
y el de asignatura, en los horarios estipulados.
f) En caso de que el alumno o alumna presente alguna dificultad o impedimento para
realizar educación física es de responsabilidad del apoderado traer el justificativo médico
correspondiente al establecimiento y presentarlo en Inspectoría General para tomar las
medidas correspondiente.
g) Ningún apoderado podrá ingresar al Colegio o sala de clases sin autorización.
h) Los apoderados deberán tener un trato cordial entre sí, con los funcionarios, profesores y
con los niños y niñas. Si un apoderado-apoderada tiene una conducta agresiva con algún
funcionario del Colegio, el establecimiento podrá pedir el cambio del apoderado, lo mismo
podrá hacerse en caso que no asista a citaciones o reuniones durante tres veces
consecutivas, sin justificación.
i) Justificar las ausencias, atrasos y problemas que presente su pupilo.
j) Existe un mecanismo consistente en una carta compromiso, que el apoderado deberá
firmar, en caso de conductas inadecuadas reiteradas, para comprometerse a apoyar a su
pupilo a revertir esta situación.
k) El apoderado deberá responsabilizarse por los daños materiales cometidos por su
pupilo(a), voluntaria o involuntariamente, los que deberán ser repuestos en el plazo que
indique la Dirección del Colegio.
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l) Toda inquietud, reclamo, sugerencia, petición deberá realizarse a través de conducto
regular del establecimiento. A saber:
Disciplinario:
- Profesor de asignatura.
- Profesor Jefe.
- Inspectoría General.
- Dirección
Pedagógico:
- Profesor de asignatura.
- Profesor Jefe.
- U.T.P.
- Dirección
M) El apoderado debe velar por mantener una adecuada relación con la comunidad
educativa en general.
Derechos de los Padres-Madres y Apoderados: a) Tiene derecho a un trato cordial y respetuoso.
b) Recibir información periódica de los avances y retrocesos de su pupilo.
c) Recibir dos informes escritos con las evaluaciones de su pupilo, por cada semestre.
d) Tiene derecho a ser atendido por docentes de asignatura (en horarios de atención) por
razones de información académica y/o conductual de su pupilo.
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e) Tiene derecho a dialogar con docentes y directivos, según la situación y en forma
respetuosa, siguiendo el conducto regular: Profesor de asignatura, Profesor Jefe, el que
buscará ayuda según corresponda ya sea con el Inspector, Orientador o Director.
f) Participar en actividades generadas por el establecimiento para ellos.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y REVISIÓN DE REGLAMENTO Los profesionales del Colegio KOMVUX entienden la realización del documento como un
proceso dinámico, cuyo valor sólo se da si todos los miembros de la comunidad forman
parte de dicho proceso, ya sea informándose y opinando sobre el reglamento. Es por eso
que se considera el siguiente modo de evaluación y revisión del reglamento.
Anualmente el Consejo Escolar revisará este reglamento y hará los ajustes que los
estamentos demanden.
Se confeccionará un pauta de evaluación que considere cada punto del reglamento, en el
cual se evaluará de acuerdo a las siguientes referencias:
- Eficacia de su cumplimiento
- Conocimiento de la Comunidad.
- Acuerdo con lo estipulado.
- Abarca la realidad del Colegio.
- Comentario.
Se realizarán los cambios que se consideren pertinentes para el perfeccionamiento de
la aplicación de este reglamento
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METODOLOGÍA DE CONSTRUCCIÓN Disposiciones Generales:
Se considerará alumno(a) del Colegio KOMVUX, a todo párvulo, niño, niña o joven que
se encuentre matriculado(a) durante el año lectivo en curso, debiendo su apoderado tener
firmado el libro de registro de matrícula.
Para postular a ser alumno(a) del establecimiento, el apoderado deberá presentar una
solicitud de postulación, certificado de nacimiento del alumno, fotocopia de certificado de
rendimiento e informe de personalidad del colegio de procedencia y/o traslado.
Prevención De La Violencia Escolar
Objetivo General:
Desarrollar a través de un Proyecto Escolar una propuesta para la Prevención de la
Violencia.
Objetivos Específicos:
Los estudiantes conocerán qué es la violencia escolar y sus causas.
Detectar los actos de violencia, reducirlos al mínimo dentro del centro escolar y ayudar
a reducirlos en el ámbito extraescolar.
Protección a las víctimas y ayudar al agresor a cambiar su conducta.
Sensibilizar a todo el personal que integra la comunidad educativa de la importancia
de convivir pacíficamente.
Generar espacios de comunicación para el desarrollo del buen trato
Fundamentación
La sana convivencia escolar se aprende, y ésta se diseña en las relaciones e
interacciones que mantienen todos los integrantes de la comunidad educativa, por tanto, es
función de todos los integrantes del establecimiento generar espacios seguros y promover la
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sana convivencia, con la finalidad de establecer relaciones positivas, basadas en el respeto,
tolerancia compañerismo, solidaridad y empatía. Con la finalidad de promover la sana
convivencia, se efectuarán diferentes acciones, entre ellas la celebración de la semana de la
convivencia, celebración del día del estudiante, aniversario del colegio, fiestas patrias,
campeonatos deportivos, concursos, obras sociales, entre otras.
Concepto:
¿Qué se considera Violencia?
El uso deliberado de la fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo,
contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas
probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o
privaciones.(Organización Mundial de la Salud,1996)
La violencia es un componente cotidiano en nuestras vidas. Es una manifestación que ocurre
en todos los niveles sociales, económicos y culturales.
Algunas de las condiciones de riesgo de la violencia, pueden ser: la exclusión social o el
sentimiento de exclusión, la ausencia de límites, la exposición a la violencia a través de los
medios de comunicación, la integración en bandas identificadas con la violencia, la facilidad
para disponer de armas y la justificación de la violencia en la sociedad en las que se
producen, manifestaciones de burlas, lenguaje obsceno, peleas entre personas o grupos,
actos de vandalismo que impliquen destrucción o daño de elementos de la institución y
robos.
Caracterización De La Violencia Escolar.
El espacio de la victimización es la propia escuela, el lugar donde se desarrolla el proceso
educativo.
Los participantes de la violencia, en muchos casos son los propios alumno(as)
Los tipos de maltrato se pueden clasificar en:
FÍSICO: empujones, patadas, puñetazos, agresiones con objetos.
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VERBAL: insultos, uso de lenguaje soez, menosprecios en público o el estar
resaltando con frecuencia algún defecto físico, colocar sobrenombre que atenten
contra la dignidad de la persona.
PSICOLÓGICO: acciones encaminadas a dañar la autoestima del individuo y
fomentar su sensación de inseguridad y temor. El componente psicológico está en
todas las formas de maltrato.
SOCIAL: ubicar aisladamente al individuo respecto del grupo en un mal status y
hacer partícipes a otros individuos, en ocasiones de esta acción. Estas acciones se
consideran bullying indirecto.
Tipos De Violencia Escolar.
Violencia de los alumnos(as): en la escuela, la conducta agresiva parece estar
relacionada con las variables afectivas y de relación familiar, como puedan ser el rechazo de
los padres, el castigo agresivo y la carencia de identificación con los padres. Algunas
víctimas crecen en la convicción de que el empleo de la agresividad es el mejor camino para
conseguir lo que quieren.
VIOLENCIA DE ALUMNOS(AS) DIRIGIDA A LOS ALUMNOS(AS): hurtos y robos de
objetos, lesiones ( desde golpes y empujones hasta la utilización de armas de fuego),
ataques sexuales, pueden producirse en baños u otros lugares.
VIOLENCIA DE ALUMNOS(AS) HACIA EL PERSONAL DOCENTE: este tipo de
violencia, comprende distintas modalidades del conflicto con la autoridad educativa
(empujones, insultos, garabatos, burlas)
VIOLENCIA DEL PERSONAL DOCENTE, tanto física, emocional, relaciones
confusas, violencia del personal hacia los padres, violencia entre el personal docente.
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Prevención de la violencia escolar Son aquellas acciones que se disponen y ejecutan con anticipación para impedir que un
futuro comportamiento pueda producirse. Estas acciones pueden ser:
Detectando lo antes posible los casos de riesgo que se manifiestan mediante
conductas transgresoras en la niñez. Estas intervenciones deberán centrarse
primordialmente en la ayuda y asistencia a las familias.
Debemos tener presente que la prevención requiere de la información, donde adquiere
una especial importancia los medios de comunicación.
Organización de la escuela para la prevención.
Los aspectos organizativos de la Escuela pueden jugar un papel fundamental en el desarrollo
o no de conductas antisociales, éstas pueden ser:
La Escuela y la existencia de normas de conductas establecidas,(Manual de
Convivencia),conocido por docentes, apoderados y alumnos(as).
Un sistema disciplinario acorde a las necesidades del colegio.( Inspectoría General).
Estrategias que prevengan la violencia escolar:
Reducir los juegos violentos en los recreos, especialmente en los alumnos(as) de 1° a
5° básico, instalando juegos en el patio que promuevan el trabajo en equipo).
Campeonato Deportivo entre cursos ( 1° y 2° semestre)
Visita y colaboración a un Hogar de Ancianos de la Comuna.
Concurso de Poesía y Declamación
Concurso de Canto
Creación de un periódico del colegio
Participación de un grupo de alumnos(as) en el Debate
Competencia por cursos: dominó, ajedrez, rompecabezas, etc
Talleres de Reflexión, y la puesta en marcha de jornadas voluntarias de trabajo
tendientes a mejorar y embellecer las instalaciones.
Unidades de Orientación por curso.
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Conocimiento y socialización.
Todos los integrantes de la comunidad educativa: Equipo Directivo, equipo psicosocial,
profesores, asistentes de la educación, estudiantes, padres y apoderados están en
conocimiento de lo tratado en este documento.
LEY DE INCLUSIÓN
Desde el 1° de Marzo 2016, está vigente la ley 20.845 de Inclusión Escolar(LIE),
normativa que regula la admisión de los alumnos(as), elimina el financiamiento compartido y
prohíbe el lucro en los Establecimientos Educacionales que reciben aportes del Estado.
La ley de Inclusión transforma gradualmente la Educación particular Subvencionada en
gratuita para que todas las familias tengan la posibilidad de elegir establecimientos de
calidad, sin que eso dependa de su capacidad económica.
Elimina el lucro en los Establecimientos que reciben aportes del Estado, significa que
todos los recursos que recibe el Establecimiento deben ser invertidos en mejorar la calidad
de la educación.
Fin de la Selección:Se termina con la selección arbitraria, lo que permite que los padres y
apoderados puedan elegir con libertad el colegio y el proyecto educativo que prefieran, para
que sus hijos(as) estudien.
Más Recursos: Se incrementa la Subvención Escolar Preferencial en un 20% , además los
establecimientos que estando en la SEP son gratuitos podrán recibir la SEP para
alumnos(as) preferentes(SEP ampliada).
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Todos los Establecimientos de educación especial y de adultos que sean sin fines de lucro, y
los establecimientos de Educación General que cumplan con los mismos requisitos, recibirán
el aporte por gratuidad.
Sistema de Admisión Inclusivo: cuando los establecimientos elegidos por las familias
cuenten con igual número de postulantes y vacantes, todos los estudiantes podrán ingresar
automáticamente, de no haber cupos suficientes, los establecimientos deberán usar un
sistema de selección aleatorio que asegure que no habrá selección arbitraria y tendrán
preferencia los hermanos(as) de alumnos(as) que ya estudien en el establecimiento y los
hijos de trabajadores del colegio.
Educación: El Estado garantizará el acceso a las personas con discapacidad a los
establecimientos públicos y privados del sistema de educación regular o a los
establecimientos de educación especial que reciban aportes estatales.
Los establecimientos de enseñanza regular deberán incorporar todas las
adecuaciones(curriculares de infraestructura y materiales) para facilitar a las personas con
discapacidad el acceso a los cursos o niveles existentes.Si no es posible integrar a la
persona con discapacidad en la enseñanza regular debe beneficiarse de la educación
especial en el mismo establecimiento o en escuelas especiales.
Los establecimientos educacionales, deberán progresivamente, adoptar medidas para
promover el respeto por las diferencias linguísticas de las personas con discapacidad(como
personas sordas, ciegas, sordociegas) en la educación básica, media y superior para que
estas puedan tener acceso. Permanencia y progreso en el sistema educativo
Protección al alumno(a)L a ley impide la cancelación de matrícula por rendimiento( los
estudiantes tienen la oportunidad de repetir un curso en la enseñanza básica y otro curso en
la enseñanza media), Además no se podrán hacer expulsiones en medio de un año escolar,
exceptuando faltas graves que pongan en riesgo la seguridad de la comunidad escolar.
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EN CASO DE BULLYING
El colegio KOMVUX, cumpliendo con la disposición de la Ley contra el bullying, que
persigue atender situaciones de acoso escolar en los establecimientos educacionales define
un protocolo de manejo de situaciones. Dicha ley, colabora en darle relevancia y consignar
como un deber del colegio promover la buena convivencia, prevenir y tomar medidas ante
situaciones de violencia, institucionalizar a través de un Comité de Convivencia Escolar la
planificación y ejecución de un plan de gestión.
Nuestro establecimiento escolar, tiene un plan en contra de la conducta agresiva que se
manifiesta entre escolares, conocida internacionalmente como fenómeno “bullying”, cuyos
protagonistas son niños/as y jóvenes escolares y que es una forma de conducta agresiva,
intencionada y perjudicial, que no se trata de un episodio esporádico, sino persistente, que
puede durar semanas, meses e incluso años. El Colegio combate el abuso y la intimidación,
orientando a toda la población sobre cómo detener el fenómeno “Bullying”, mediante charlas
y reuniones en el plantel escolar.
¿Qué es el Bullying?
La palabra bullying una palabra de origen inglés, su significado fundamental: acosar,
molestar, hostigar, obstaculizar o agredir físicamente a alguien. Es un continuo y deliberado
maltrato verbal y moral que recibe un niño o niña por parte de otro u otros, que se comportan
con él/ella cruelmente con objetivo de someter, arrinconar, amenazar, intimidar u obtener
algo de la víctima. Entre sus características centrales, las que permiten diferenciarlo de otras
expresiones de violencia, encontramos:
Se produce entre pares.
Existe abuso de poder e imposición de criterios a los demás.
Es sostenido en el tiempo, es decir, se repite durante un período indefinido.
En las situaciones de bullying se produce una dinámica relacional en la que están
involucrados los agresores, agredidos y los espectadores.
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Diversos estudios han mostrado que, a su vez, muchos de estos roles se van
intercambiando, es decir, un estudiante agresor puede ser, a su vez, agredido y viceversa.
Las victimas de bullying suelen no hablar de su situación, porque temen represalias por
parte de los agresores o imaginan que al explicar su condición serán aún más rechazados o
aislados.
Los agresores no necesariamente gozan de popularidad entre sus compañeros, siendo en
muchas ocasiones marginados y discriminados por aquellos, más bien, mantienen y
refuerzan el control a través del uso de la fuerza y presentan dificultades para relacionarse
con otros de manera asertiva, por lo que requieren de atención y apoyo tanto emocional
como pedagógico.
Cuando en el Colegio KOMVUX se detecta un caso de BULLYING referido por un estudiante,
padre o cualquier persona que así lo denuncie, se activa el siguiente PROTOCOLO:
1. DETECCIÓN.
Responsable:
Integrante de la Comunidad Educativa Docentes, (Estudiantes, Padres y Apoderados,
Asistentes de la Educación, Directivos).
Al constatar la situación, se alerta a los responsables del Comité de Convivencia Escolar
(Bullying) Inspector General y Orientadora.
2. EVALUACIÓN PRELIMINAR DE LA SITUACIÓN.
Responsable:
Profesor Jefe
Aplicación Pauta Indicadores de Urgencia (MINEDUC).
Informar autoridad del establecimiento (Director(a)).
3. ADOPCIÓN MEDIDAS DE URGENCIA PARA IMPLICADOS.
Responsable:
Alertar al Comité de Convivencia Escolar y autoridad del establecimiento.
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Informar a las familias.
Derivar atención médica (en caso de ser necesario).
Informar según corresponda: Carabineros, PDI, SENAME, otros.
4. DIAGNÓSTICO DE ACOSO ESCOLAR.
(Abuso de poder, entre pares, recurrencia en el tiempo).
Responsable:
Comité de Convivencia Escolar.
Entrevista con los actores clave, reconstrucción de los hechos, aplicación del
cuestionario (MINEDUC), elaboración informe concluyente.
Aplicación Reglamento de Convivencia Colegio KOMVUX
5. APLICACIÓN DEL REGLAMENTO DE CONVIVENCIA.
6. PLAN DE INTERVENCIÓN.
Responsable:
Comité de Convivencia Escolar.
Informe psicosocial.
Derivación a red de apoyo.
Acoger y educar a la víctima.
Sancionar y educar al agresor.
7. EVALUACIÓN INFORME FINAL PLAN INTERVENCIÓN.
Responsable:
Comité de Convivencia Escolar.
Acciones de seguimiento.
Reunión Equipo convivencia.
Informe Final a Sostenedor y MINEDUC.
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RECOMENDACIONES PARA PADRES, MADRES Y APODERADOS.
A) Síntomas de que su hijo, hija o pupilo está siendo víctima de bullying:
Llega regularmente a la casa con su ropa, libros y cosas rotas o éstas le han sido
robadas.
Se niega a mostrar el contenido de las páginas de internet que visita.
Recibe llamadas o mensajes telefónicos a horas inadecuadas o en forma insistente, y
se pone triste o malhumorado después de recibirlas.
Tiene moretones, heridas, cortes y rasguños que no puede explicar.
Ha perdido el interés por ir al colegio y por hacer tareas.
Baja su rendimiento escolar.
Tiene pocos amigos o no tiene.
No invita a compañeros a su casa y rara vez va a la casa de ellos.
No participa de las actividades que realizan en la escuela fuera de horario o en fines
de semana.
Presenta regularmente falta de apetito, dolores de cabeza y/o de estómago (justo
antes de ir a clases).
Presenta alteraciones del sueño.
Pide dinero extra o saca dinero a escondidas.
Llega de la escuela ansioso, triste, alicaído o con ojos lagrimosos.
Presenta aspecto triste, deprimido y de infelicidad
Cambia de humor de forma inesperada.
Está irritable y con rabia repentina.
B) Si su hijo, hija o pupilo participa en acciones de bullying, ya sea como agresor o
espectador:
Evite culpabilizar.
Evite castigar.
Explíquele que no intervenir, permite que las agresiones sigan ocurriendo
Señale que no va a tolerar que este tipo de comportamiento continúe.
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Establezca normas familiares sobre relaciones interpersonales.
Refuércelo cuando cumpla con sus deberes.
Si rompe las reglas, sea claro en sus respuestas, pero no agresivo.
Sea un buen ejemplo con su hijo, involúcrese en sus actividades y pasatiempos.
Conozca a los amigos de su hijo.
Estimule y refuerce habilidades y aspectos positivos de su hijo.
Ayúdelo a desarrollar estilos de comportamientos no agresivos.
Mantenga contacto permanente con el establecimiento, especialmente con el profesor
jefe.
RESPONSABILIDAD DE LOS PROFESORES Y PROFESORAS
Los docentes pueden contribuir significativamente para prevenir, atender, y en lo posible
erradicar el bullying, a través de la promoción de un ambiente escolar favorable, que sea
respetuoso, tolerante y solidario al interior de la sala de clases. La actitud del docente, su
modo de actuar, de relacionarse con los estudiantes y las expectativas que mantiene
respecto de éstos, son factores determinantes en el desarrollo de una convivencia escolar
armoniosa, fundamento básico para prevenir el bullying. Es necesario, por lo tanto, poner
atención en el desarrollo personal y social de los estudiantes, y fortalecer las competencias
sociales y ciudadanas que les permitan establecer interacciones grupales sanas y
responsables, que los dispongan a prevenir en el establecimiento y en las salas de clases el
bullying. Lo anterior permite entender la importancia del aprendizaje de la convivencia dentro
del establecimiento y en el entorno familiar, puesto que las habilidades sociales, como el
respeto, la tolerancia, la solidaridad, la empatía, el trabajar con el otro, participar en grupos,
no discriminar y aceptar las diferencias nos ayuda a evitar el bullying y cualquier tipo de
abuso. La convivencia es la base de la ciudadanía y la condición para el logro de los
aprendizajes disciplinarios más complejos. Las competencias relacionadas con la diversidad
apuntan directamente a formar ciudadanos capaces de contribuir a la creación de un colegio
donde todos participan, sin distingo de ninguna naturaleza, pues todos tienen mucho que
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aportar. En contraposición a esto, el bullying es un comportamiento claramente excluyente y
segregado, que es lo que no queremos en nuestro Colegio komvux
RESPONSABILIDAD DE LOS SOSTENEDORES Y DIRECTORES
Los adultos de la comunidad educativa tienen una responsabilidad en la prevención y manejo
de las situaciones de violencia dentro del establecimiento, pues son ellos quienes gestionan
el Proyecto Educativo Institucional. La creación de un ambiente libre de violencia, entre todos
los integrantes, constituye el elemento básico para alcanzar una convivencia respetuosa,
tolerante, solidaria y participativa, teniendo presente que se trata de una institución cuya
misión es la educación de niños, niñas y adolescentes que están en plena etapa de
formación. Es necesario tener presente las siguientes recomendaciones:
Diagnosticar la situación del establecimiento; aplicar un instrumento para diagnosticar
y conocer la situación de la convivencia en el colegio, detectando situaciones de
violencia y del bullying en particular.
Definir la política participativa de convivencia; expresada en el PEI y reglamento de
Convivencia Escolar, definiendo encargados y que sea un reglamento conocido por
toda la comunidad educativa.
Analizar las situaciones de bullying en el establecimiento, con la participación de
padres, madres y apoderados, profesores/as, estudiantes, asistentes de la educación
y directivos. Esta política debiera ser sostenida en el tiempo y debe definir normas,
relaciones interpersonales y climas discriminatorios e intolerantes.
Sensibilizar a los padres y apoderados, en torno a la responsabilidad, formación de los
alumnos, particularmente en las situaciones de violencia, haciéndolos participar
activamente en los programas para su detección y resolución.
Evaluar los resultados de las acciones emprendidas, reconocer avances y dificultades,
definir nuevas acciones. Hacer comprender a toda la comunidad educativa que la
formación de los estudiantes es una responsabilidad de todos. Que la educación no es
sólo la entrega de conocimientos, sino también el cultivo de valores, de habilidades
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sociales y emocionales que les permitan a los estudiantes crecer como personas y
aprender a vivir en sociedad, respetando ideas, valorando diferencias y teniendo la
capacidad de resolver los conflictos.
¿Qué es el ciberbullying?
Junto con el desarrollo de tecnologías y el mayor acceso que tienen los niños, niñas y
jóvenes a implementos de este tipo (computadores con acceso a internet, teléfonos
celulares, cámaras de fotografía y de video), ha surgido una nueva vía para ejercer la
violencia: es el ciberbullying, que implica el uso de la tecnología para realizar agresiones o
amenazas a través de correos electrónicos, chat, fotolog, mensajes de texto, sitios web,
comunidades sociales y cualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónico. Estas formas
de violencia generan un daño profundo en las víctimas, dado que es un tipo de acoso de
carácter masivo y la identificación del o los agresores se hace difícil por el anonimato que
permiten las relaciones virtuales.
Las comunidades sociales virtuales como Facebook, twiter, skipe, entre otras, se transforman
en canales de referencia actualizados de las acciones cotidianas (cambios de estado,
asistencia a eventos, publicación en muro, etc).
Para el acosador virtual esta información se transforma en una estrategia para publicar
referencias a través de la web, generando un daño difícil de reparar y con escasas
posibilidades de dar marcha atrás. la situación de ofensa, de ridiculización o de humillación
que implica para el acosado el verse expuesto de manera inmediata y simultanea ante
cientos de personas, hace que esta exposición sea, en cierto sentido, irreversible y genere
un daño difícil de superar. Sin embargo, no es el desarrollo y masificación de la tecnología en
sí misma lo que favorece el ciberbullying, sino el uso inadecuado de los medios tecnológicos.
Por eso, en este caso se requiere orientar el proceso formativo para dar una utilización
responsable a las nuevas tecnologías y reforzar el desarrollo de principios y valores
asociados al respeto, tolerancia, solidaridad, y el cuidado por el otro.
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