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COLEGIO PARTICULAR MANQUIMÁVIDA

Pasaje Carriel N° 12 – Fono: 41/ 2362429 Chiguayante.

“POR EL DESARROLLO LIBRE DEL CONOCIMIENTO Y EL TALENTO INFANTIL”

REGLAMENTO

INTERNO DE LA

CONVIVENCIA

ESCOLAR

2017

REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR


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INDICE

Capitulo 1° Antecedentes Generales 5

1.1 Fundamentos 5

1.2 Marco Legal 6

Capítulo 2° Propósito y Alcances del Manual 7

Capítulo 3° Disposiciones reglamentarias del alumno 8

3.1 Consideraciones preliminares 8

3.2 Perfil del alumno 8

3.3 Derechos de los alumnos 8

3.4 Deberes de los alumnos 10

3.5 Prohibiciones de los alumnos 11

3.6 De la Jornada Escolar 11

3.7 De los horarios y atrasos 11

3.8 De la ausencia a la jornada escolar 12

3.9 Del retiro de alumno durante la jornada escolar 13

3.10 Del uniforme y la presentación escolar 13

3.11 Del uniforme deportivo 14

3.12 De los aspectos administrativos 14

3.13 De la responsabilidad ambiental 15

Capítulo 4° Disposiciones aplicables a los apoderados 17


4.2 Derechos de los apoderados 17

4.3 Deberes de los apoderados 18

Capítulo 5° Disposiciones aplicables a funcionarios de la comunidad

educativa

20

Capítulo 6° Normas de convivencia 21


6.2 De las conductas de los alumnos 21

6.3 De las normas disciplinarias 22

6.3.1 Llamado de atención 22

6.3.2 Anotación escrita en libro de clases 22

6.3.3 Constancia a apoderado 23

6.3.4 Servicio comunitario 23

6.3.5 Derivación psicosocial 23

6.3.6 Medidas de reparación 23

6.3.7 Suspensión de clases 23

6.3.8 Entrevista con alumno y apoderado 24

6.3.9 Condicionalidad de matrícula 24

6.3.10 No renovación de matrícula 24

6.3.11 Expulsión del establecimiento 24

6.4 Aspectos normativos de las faltas 24

6.5 De las anotaciones negativas 26

Capítulo 7° Disposiciones de admisión y matrícula 28

7.1 De la admisión de los alumnos y alumnas 28



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7.2 Criterios para el ingreso de nuevos alumnos y alumnas 28

7.3 De los documentos necesarios para matricular 28

7.4 La matrícula de los alumnos significa para los padres 29

7.5 La matr´ciula significa para los alumnos 29

7.6 Criterios para la cancelación de matrícula de un alumno o alumna 30

Capítulo 8° Disposiciones del uso y cuidado de los espacios 31

Capítulo 9° Disposiciones de Seguridad y Salud 32

9.1 Disposiciones de carácter general 32

9.2 De los accidentes dentro del colegio 32

9.2.1 Protocolo frente a los accidentes escolares 33

Capítulo 10° Protocolo de actuación frente a situaciones de violencia escolar 35

10.1 Situaciones que abordará el protocolo 35

10.2 Responsables de la activación del protocolo 35

10.3 Medidas de contención, apoyo y reparación a la víctima 35

10.4 Acciones para reparar o restituir el daño causado 36

10.5 Medidas y sanciones pedagógicas 36

10.5.1 Respecto al agresor o agresores 36

10.5.2 Respecto al resto de los compañeros (as) 36

10.5.3 Respecto a la agresión de adulto a estudiante 36

10.6 Como se abordará la comunicación con las familias 37

10.7 Vías de información y comunicación al conjunto de la comunidad educativa 37

10.8 Instancias de derivación y consulta 37

Capítulo 11° Procedimiento para casos de acoso escolar/bullying 38

11.1 Primera etapa 38

11.2 Segunda etapa: de investigación 39

11.3 Tercera etapa: de resolución 39

11.4 Cuarta etapa: de acompañamiento 39

11.5 Encargada de convivencia escolar 39

Capítulo 12° Protocolo de prevención y actuación en casos de maltrato

infantil y agresión sexual

40

Capítulo 13° Protocolo de acción ante maltrato, violencia o agresión de

adultos a estudiantes

45

13.1 Denuncia en caso de violencia o agresión escolar 45

13.2 Procedimiento en la atención en caso de violencia o agresión de un adulto a

estudiantes

46

13.3 Aplicación de sanciones 47

13.4 Monitoreo de los procedimientos acordados y sanciones 49

Capítulo 14° Protocolo de retención de estudiantes embarazadas, madres y

padres adolescentes

50

14.1 Deberes y derechos de la alumna embarazada 50

14.2 Consideraciones par apoderados responsables de estudiantes en condición

de embarazo, maternidad y paternidad

52

14.3 Funciones del equipo directivo 52

14.4 Funciones del equipo psicosocial 53

14.5 Redes de apoyo 53



4

Capítulo 15° Protocolo de ausentismo escolar 54

Capítulo 16º Política de participación institucional 58

17.1 Del Consejo Escolar 58

17.2 Del Centro General de Padres y Apoderados 60

17.3 Del Mediador Escolar 65

ANEXOS

Reglamento de Educación Parvulario 66

Pauta denuncia casos de agresión 71

Pauta sospecha de maltrato infantil/abuso sexual 72

Pauta indicadores de urgencia 74

Pauta informe concluyente 77

Protocolo de Salidas Pedagógicas 82

Formato de Salida Pedagógica 2017 83

Protocolo Uso de Espacios Educativos 85

Del uso de Biblioteca CRA 85

Del uso del Laboratorio de Informática Educativa 87

Protocolo de Reconocimiento Institucional 89

Plan de Acción Convivencia Escolar 91

Plan Integral de Seguridad Escolar (PISE) 94



5

CAPÍTULO 1º ANTECEDENTESGENERALES 4

1.1 FUNDAMENTOS

Art.1.- El Colegio Particular Manquimávida ha establecido sus objetivos para los alumnos, profesores, padres y/o apoderados y comunidad circundante sobre la base de los conceptos hombre y educación en estrecha relación con valores, que permitan una integración óptima y permanente de acuerdo a las exigencias que presenta la sociedad.

Art.2.- El Proyecto Educativo Institucional (en adelante el PEI) que sustenta al colegio, es el principal instrumento orientador de la gestión del establecimiento y tiene como finalidad el mejoramiento progresivo de los procesos de aprendizaje de los alumnos.

Art.3.- El presente Manual de Convivencia, ha sido concebido como un conjunto de normas y disposiciones que regulan la armonía de un grupo humano que se encuentra relacionado al colegio, pues todos ellos aceptan y comparten los mismos valores y objetivos definidos en el PEI del establecimiento.

Art.4.- El principio fundamental que rige estas normas, es el respeto a cada persona independiente del rol y función que cumpla dentro de la organización. Para ello es importante tener presente que, las responsabilidades de educar para los aprendizajes de comportamientos favorables a una convivencia, están en los adultos que modelan estilos de relación.

Art.5.- Poresocobra especial importancia que, quienes ejerzan la patriapotestad o sean responsables por los alumnos(as) (a quienes en lo sucesivo se denominará indistintamente padres o apoderados), conozcan y acepten las normas indicadas en el presente manual, las cuales regulan el funcionamiento del colegio, de tal manera que al momento de efectuar su matrícula se asume que han decidido libremente su incorporación a esta comunidad educativa.

Art.6.- Los valores y principios que entrega la familia y nuestro Colegio en su diario quehacer, deben ser suficientes para que la vida escolar se desarrolle en armonía, respeto, camaradería y solidaridad. Por lo tanto, alumnos(as) y apoderados, se comprometen en la tarea de cumplir los siguientes objetivos del presente Manual de Convivencia: a) Respetar las normas de convivencia de una sociedad organizada

b) Fomentar la interacción de alumnos y alumnas con sus pares y con todos los miembros

de la comunidad

c) Acrecentar el respeto por las personas, basado en sus derechos y deberes.

Art.7.- Son especialmente los alumnos y las alumnas quienes deben tratar de alcanzar la

máxima perfección posible. La formación del(la) alumno(a) es responsabilidad de todos los

que cumplen funciones en el Establecimiento. Es deber fundamental de los Profesores ser

parte activa en esta formación, ya que através de la enseñanza que imparten o de la

influencia personal que ejerzan, en ambos aspectos deben tender a infundir en los alumnos

determinados principios vitales, como son el sentido de la responsabilidad individual y



6

grupal, los valores éticos y patrióticos, el amor a la libertad, a la justicia y el respeto hacia

sí mismo y hacia los demás.

Art.8.- El cumplimiento de este Manual de Convivencia Escolar es responsabilidad de toda

la comunidad escolar y, el sentido de su aplicación debe ser formativo y educativo

Art.9.- Cada uno de los miembros de esta comunidad escolar, desde su ingreso al

colegio, reconocen la existencia y conocimiento del presente Manual, el cual deberá ser

cumplido en todas sus partes para garantizar el buen funcionamiento en nuestra

comunidad educativa. Art.10.- En el presente Manual de Convivencia, se contemplan dos aspectos generales:

a) Un aspecto normativo, en el que están incluidos los procedimientos a seguir ante

situaciones específicas, que se encuentran señaladas en el Reglamento General de

Establecimientos estatuidos por la Dirección de Educación del MINEDUC.

b) Un aspecto formativo, concerniente al desarrollo de conductas y hábitos que

proporcionan a los alumnos no sólo el mayor equilibrio posible en lo intelectual, físico y

moral, mientras permanece en las aulas, sino, que lo prepare para su eficiencia y

desempeño responsable dentro de la sociedad que le corresponda vivir.

Art.11.- El Colegio Particular Manquimávida valora las interrelaciones generadas con la

comunidad. Al respecto se informan las siguientes:

a) Interrelación Escuela– Cesfam, por intermedio charlas

b) Interrelación Escuela– Daem, por intermedio dela Educación extraescolar.

c) Interrelación Escuela– Carabineros, apoyo en la brigada escolar formación,

instrucción y charlas de acuerdo a las necesidades de los integrantes de la comunidad

educativa.

d) Interrelación Escuela– Bomberos, apoyo y colaboración en la operación Deyse, y

otros.

e) Interrelación Escuela– Municipalidad, apoyo y desarrollo en diversas actividades en

la comunidad educativa y local.

f) Interrelación Escuela y otras Instituciones, quienes apoyan la labor del trabajo

integral en la comunidad educativa, local en el aprendizaje de los entes involucrados. 1.2 DEL MARCO LEGAL

Art.12.- En la determinación de estos reguladores del comportamiento, están presentes

tanto la legislación vigente como los principios declarados en el PEI. Art.13.- La política del presenta manual, se fundamenta en un conjunto de normas y

principios legales vigentes en la República de Chile, entre las que destacan como más

importantes, las siguientes:



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a) Constitución Política de la República de Chile b) Ley General de Educación Nº

20.370/2009

b) Estatuto docente Nº 19070 de 1999 y sus modificaciones

d) Código del Trabajo D.F.LNº1 de1994ysus modificaciones

e) Ley20.084 sobre Responsabilidad Penal Adolescente

f) Declaración Universal de los Derechos Humanos

g) Convención sobre los Derechos del niño

CAPÍTULO 2º PROPOSITO Y ALCANCES DEL MANUAL

Art.14.- El manual de convivencia, establece el conjunto de normas y procedimientos que regulan los derechos y deberes de todos los alumnos y alumnas del establecimiento. 6

Art.15.- Tiene como objetivo exigir que los derechos y obligaciones de los alumnos y alumnas sean cumplidos y hechos cumplir por todos los miembros de la Unidad Educativa. Art.16.- Por lo tanto, los estudiantes están sujetos al cumplimiento de normas, deberes y obligaciones, tanto al ordenamiento interno del Colegio, como a la legislación vigente en el País. Art.17.-En el marco de la Ley Generalde Educación, todos los alumnos y alumnas tienen derecho a las mismas oportunidades de acceso a los distintos niveles de enseñanza. Los educandos tendrán solo las limitaciones derivadas de su laboriosidad o de sus aptitudes. Art.18.- En este contexto, la igualdad de oportunidades se promoverá mediante:

a. La no discriminación por razón de nacionalidad, raza, sexo, nivel social,

convicciones políticas, morales o religiosas; así como por discapacidades físicas,

sensoriales o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.

b. La disposición de medidas compensatorias que garanticen la igualdad real y

efectiva de oportunidades.

c. A las alumnas que se encuentren en estado de embarazo, el Colegio dará las

garantías y facilidades para que puedan finalizar su año escolar. Art.19.- Las situaciones no previstas en el presente manual, serán resueltas por el Equipo de

Gestión del establecimiento. Art.20.- El Manual de Convivencia escolar será difundido a través de foros, boletines

informativos, reuniones de apoderados, centro general de padres y apoderados, y consejo de

profesores.



8

CAPÍTULO 3º DISPOSICIONES REGLAMENTARIAS DE LOS ALUMNOS 7

3.1. Consideraciones preliminares

Art.22.- Pertenecer a una Comunidad Educativa, requiere del conocimiento y adhesión a

los principios de su Proyecto Educativo.

Art.23.- La dirección del Colegio, espera de toda su comunidad una relación armónica y

constructiva entre sus miembros, como también una respuesta positiva y permanente al

cumplimiento de sus fines y normas. 3.2. Perfil del Alumno

Art.24.- El perfil del alumno que deseamos consolidar durante su permanencia en nuestro

colegio es el siguiente: ÁREA FORMACIÓN ÉTICA-AFECTIVA

Demuestra una conducta acorde a los valores del Proyecto Educativo Institucional

Manifiesta tolerancia frente a la diversidad de ideas y opiniones

Actúa con responsabilidad en las actividades que se compromete

ÁREA DE CRECIMIENTO Y AUTOAFIRMACIÓN PERSONAL

Desarrolla el trabajo escolar en forma sistemática

Demuestra asistencia y puntualidad a clases

Demuestra interés por participar de actividades formativas y extra programáticas

ÁREA LA PERSONA Y SU ENTORNO

Cuida de su higiene y presentación personal

Protege y promueve el cuidado del entorno natural y social, con una clara conciencia

ambientalista

Manifiesta una actitud deferente y respetuosa con la comunidad

3.3. Derechos de los alumnos Art.25.- Los alumnos y alumnas, gozarán de todos los derechos garantizados por la

Constitución Política de la República de Chile, por la Convención de los Derechos del

Niño y de los Adolescentes, por todas las Convenciones y Tratados Internacionales sobre

derechos humanos y civiles ratificados por Chile, normativa legal vigente y nuestro

Ordenamiento Jurídico y todos los derechos que establece nuestro Proyecto Educativo

Institucional. Además de resaltar los derechos básicos establecidos por la convención de los Derechos

del Niño y del Adolescente, esto es, en lo referente a protección, provisión y

participación, los que quedan incorporados a este Manual de Convivencia Escolar.



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Art.26.- Son derechos de los alumnos a) Recibir una formación que asegure el pleno desarrollo de su personalidad, de

acuerdo con el Proyecto Educativo del Establecimiento

b) Que su rendimiento escolar sea valoradocon objetividad

c) Que se respete su integridad y dignidad personal, siendo conocido cada uno con sus

características personales, teniendo la posibilidad de ser escuchado por todos sus

superiores.

d) Participar en el funcionamiento general del Establecimiento de acuerdo a lo

establecido en el presente Manual de Convivencia Escolar

e) Recibir orientación escolar en el ámbito pedagógico y multi profesional en los casos

que se requiera y de acuerdo con los recursos que cuenta la unidad educativa

f) Recibir información relacionada con sus actividades escolares, sistemas y

procedimientos de evaluación y corrección de pruebas; tener acceso a las pruebas

ya realizadas y corregidas.

g) Recibir información que les permita optaraposibles ayudascompensatorias de

carencias de tipo familiar, económico y socio cultural, así como de protección

solidaria en los casos de accidentes o infortunio.

h) Recibir del Establecimiento oportunidades y servicios educativos para que

puedan desarrollarse física, mental y socialmente en condiciones de libertad y

dignidad.

i) Asociarse en función de su edad y grado de madurez, creando organizaciones de

acuerdo a la normativa vigente del MINEDUC y las normas reglamentarias

establecidas por el Colegio.

j) Presentar por conducto regular; Profesor Jefe, Inspector, Unidad Técnica,

Orientadora, Directora ya sea en lo personal o como curso, problemas o iniciativas

relacionadas con el mejor desenvolvimiento de sus actividades escolares o de

recreación.

k) Recibir atención deAccidentes, conformealaLeydel Seguro Escolar

l) Podrán hacer uso de la Biblioteca, Multicancha, Gimnasio y dependencias del

Establecimiento en los horarios autorizados por la Dirección y coordinados por

Inspectoría m) Podrán ingresar al establecimiento todos los alumnos, independiente

de su creencia religiosa, política, étnica y socio cultural

m) Todo integrante de la comunidad educativa deberá ser respetado según sus

características individuales

n) Ante cualquier trato discriminatorio el afectado podrá ser escuchado por la alta

autoridad del establecimiento, siguiendo el conducto regular que le corresponda

según al estamento que pertenezca.

o) Cualquier trato discriminatorio debe ser comunicado siguiendo el conducto regular.

p) El embarazo y la maternidad, en las alumnas no constituirán impedimento para

permaneceren el establecimiento, otorgándosele las facilidades académicas.



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3.4. Deberes delos alumnos Art.27.- Los alumnos deben:

a) Adoptar un comportamiento acorde con el modelo educativo que ofrece el

Establecimiento fundamentado en su Proyecto Educativo y Reglamento Interno.

c) Respetar a los compañeros, profesores y personal del Establecimiento, colaborando

con ello en la creación de un clima de convivencia y solidaridad que favorezcan la

integración y el trabajo escolar.

d) Participar activamente en el trabajo escolar, cumplir el horario lectivo y seguir

responsablemente las orientaciones de la Unidad Educativa.

e) Disposición para asumir las responsabilidades que los profesores y/o los compañeros

les confíen asumiendo este rol como un aporte personal en la construcción de la

Comunidad Educativa.

f) Hacer buen uso de las instalaciones, el mobiliario y el material didáctico que el

Establecimiento pone a su disposición

g) Los alumnos no deben Salir de la sala de clases cuando se está desarrollando una

clase, ni abandonarla al término de una prueba, ya que los profesores no autorizarán

dicha salida.

h) Deberán permanecer en su sala de clases durante los cambios de horas o en las horas

libres. Sólo podrán salir fuera de ella con autorización de Inspectoría o Profesor

respectivo.

i) Las salidas del Establecimiento sólo serán permitidas en forma escrita o personal por

el apoderado y deberán ser autorizadas expresamente por la Inspectoría.

j) Después del recreo y una vez que todo el curso está dentro de la sala e iniciada la

clase y pasada la asistencia, no podrá ingresar ningún alumno. Para hacer lo deberá

contar con la autorización de Inspectoría

k) Ningún alumno podrá ingresar a la sala de otro curso durante el desarrollo de una

clase, sino cuenta con autorización escrita de Inspectoría. Las autorizaciones se darán

por causas muy justificadas.

l) Los alumnos y alumnas deberán asistir a los actos oficiales que el Establecimiento

determine. Los alumnos y alumnas deberán asistir a las clases programadas en el Plan

de Estudio correspondiente, incluidas las de recuperación que también será

considerada dentro del porcentaje de asistencia exigida para la promoción.



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3.5. Prohibiciones delos alumnos Art.28.- Se prohíbe a los alumnos y alumnas en el Colegio: a) Portar armas y herramientas corto-punzantes de cualquier tipo.

b) Usar Joyas y traer dinero en mayor cantidad que lo necesario. Los aparatos

electrónicos, tales como radios, minicomponentes, mp3, mp4, juegos electrónicos

portables, teléfonos celulares; serán retenidos por Inspectoría hasta que sean retirados

por el Apoderado.

c) Usar teléfonos celulares en horas de clases, actos oficiales del Colegio, reuniónes o

en momentos en que pueda interrumpir. El Colegio no se hace responsable por la

pérdida de dichos aparatos.

d) Introducir al Establecimiento cigarrillos, bebidas alcohólicas o sustancias

psicotrópicas (drogas) de cualquier tipo o denominación. 3.6. De la Jornada Escolar

Art.29.- En general, las dependencias del establecimiento, permanecerán abiertas durante

todo el año calendario, de Lunes aViernes entre las 08:00 y19:00 horas, con excepción de

los feriados legales.

Art.30.- Sin embargo, la asistencia de los alumnos y alumnas al establecimiento, se rige

por la Jornada Escolar que se determina en base a nuestro Proyecto Pedagógico, la cual

comprende el calendario anual para los distintos niveles y el horario semanal de cada curso

del colegio.

Art.31.- Al inicio de cada año lectivo, se informará a la comunidad el calendario anual y el

horario semanal de cada curso, de acuerdo a lo aprobado por el Ministerio de Educación.

Art.32.- El colegio asume que los apoderados y alumnos(as) conocen el calendario y el

horario establecido desde el momento de su publicación en los medios oficiales de

comunicación del colegio, por lo tanto los(as) alumnos(as) deben cumplirlo con esmero sin

necesidad de otras advertencias. 3.7. De los horarios y atrasos

Art.33.- El Establecimiento funcionará en dos jornadas de clases, según horario

determinado a principio de año, conforme a las normas que para tal efecto imparta el

Ministerio de Educación y de acuerdo al Régimen correspondiente.



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El horario de funcionamiento del establecimiento será el siguiente:10

JornadaMañana: 08:00 hrs a13:00 hrs.

JornadaTarde: 14:00 hrs. a19:00 hrs.

Periodos pedagógicos de 90 minutos cada uno en cada jornada.

2 Recreos de 15 minutos cada uno en cada jornada

Talleres extraescolares que pueden funcionar en jornada alterna. Art.34.- Se considerarán atrasados aquellos alumnos que lleguen después de la hora

estipulada para la entrada al establecimiento, esto es 5 minutos después del inicio de clases.

Art.35.- Los alumnos atrasados sólo podrán ingresar a las salas de clases con el pase de

autorización emitido por Inspectoría. Es responsabilidad del Profesor de Asignatura dejar

constancia del atraso en el Libro de Clases. Art.36.- El procedimiento para el caso de atrasos reiterados es el siguiente:

Primer Atraso Mensual: Queda registrado en su Agenda

Segundo atraso: justificación personal del Apoderado. Art.37.- El alumno o alumna que llegue atrasado en horas intermedias, quedará registrado

en Inspectoría y agenda recibiendo igual sanción que para los casos de atrasos a la hora de

llegada.

Art.38.- El alumno o alumna que abandone la Escuela en su horario de clases, o que

estando en el Establecimiento no ingrese a la sala correspondiente, deberá asistir con su

Apoderado(a) para conversar la situación, así como aplicar medida disciplinaria que

corresponda, por considerarse una falta gravísima. 3.8. De la Ausencias a la Jornada Escolar

Art.39.- Se tomará la asistencia al inicio década Jornada Escolar, como asi mismo, al

inicio de cada hora de clases, las cuales quedarán registradas en el libro de clases

respectivo.

Art.40.- Toda inasistencia debe ser justificada personalmente por el padre, madre o

apoderado, sólo en casos muy justificados en que el apoderado no pueda concurrir al

Establecimiento, en el momento de ingresar el alumno, éste señalará por escrito en la

Agenda el día y hora en que concurrirá afirmar la inasistencia, ante lo cual Inspectoría



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autorizará por escrito al alumno para que se integre a clases. No se aceptará justificaciones

de otros familiares, ni tampoco telefónicamente.

Art.41.- El justificativo debe ser exigido por el Profesor que corresponda a la primera hora

de clases del día en que se reintegre. 3.9. Del retiro de alumnos durante la jornada escolar

Art.42.- Ningún alumno(a) podrá retirarse del Establecimiento durante la jornada de

clases, salvo petición presencial de su apoderado. En circunstancias muy especiales, el

Profesor jefe o Dirección podrá autorizarlo, mediante una solicitud escrita del apoderado

en la cual justifique claramente los motivos para otorgar esta autorización excepcional. 3.10. Del uniforme y la presentación personal

Art.43.- Los alumnos y alumnas deben mantener una presentación acorde a sus actividades

escolares, por eso las damas deben vestir su uniforme completo, sin joyas, anillos,

brazaletes, aros de ningún tipo. En el caso de incurrir en la falta, el Colegio no se hace

responsable de su extravío o pérdida, tampoco de accidentes provocados por ellos. Art.44.- No es aceptado ningún tipo de maquillaje en el rostro, uñas largas o con esmalte.

Su cabello debe ser tomado y bien peinado.

Art.45.- Los varones deberán asistir con su uniforme completo y pelo corto homogéneo

que deje descubierto el cuello de la camisa y las orejas; sin tintura (corte colegial clásico y

no de fantasía), manteniéndose bien peinado y afeitado, sin joyas, aroso pearcings en el

rostro o cuerpo.

Art.46.- El uso del uniforme escolar es obligatorio para los alumnos. Sólo por motivos de

extrema gravedad la Dirección podrá liberar a un alumno de esta obligación, previo

informe del Profesor Jefe, quien habrá recibido una solicitud escrita del padre, madre y/o

apoderado, con los documentos que estime convenientes, clarificando la razón de esta

petición.



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Art.47.- El uniforme tendrá las siguientes características:

NIÑOS NIÑAS

Camisa blanca

Pantalón plomo

Corbata del colegio

Calcetines plomos

Chaleco verde con insignia del colegio

Delantal blanco

Parkaverde reversible con la insignia

Delantarl blanco

Bufanda, gorro de lana, guantes, cuello

(verde)

Zapatos de colegio negros

Blusa blanca

Jumper escocés del colegio

Corbata del colegio

Calcetas verde

Chaleco verse con insignia del colegio

Delantal blanco

Pantalón verde del colegio (sólo en

invierno)

Parkaverde reversible con insignia

Bufanda, gorrodelana, guantes,cuello,

pinches (verde)

Zapatos de colegio negros

Para el año lectivo 2014, se ha liberado a los alumnos(as) del 2º ciclo, del uso de su

delantal, sin perjuicio de la libre decisión de usarlo en actividades manuales y plásticas.

3.11. Del uniforme deportivo

Art.48.- Es obligatorio para todos los alumnos del Establecimiento y tiene las siguientes

características: buzo del Colegio, zapatillas sin plataforma y polera. Sólo el día de las

clases de Educación Física.

Art.49.- Inspectoría general enviará notificación del uso incorrecto del uniforme escolar

cuando proceda, con el fin de mantener informado al apoderado de la situación y de esta

manera mejorar la presentación personal.

3.12. De los aspectos administrativos

Art.50.- Los alumnos deben utilizar una agenda, que es el documento oficial de

comunicación entre el Establecimiento y la familia. Es de uso personal e intransferible y en

caso de pérdida deberá adquirir otra. En ésta se registrarán las evaluaciones parciales, las

situaciones diversas de Inspectoría, tales como, disciplina, inasistencia, atrasos u otras

informaciones hacia el hogar. En forma periódica deberá ser revisada por el Profesor Jefe.

En la agenda debe estar estampada en la primera hoja la firma del(la) apoderado(a).



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Art.51.- Los(as) alumnos(as) deberán velar por su integridad física manteniendo una

conducta responsable y de autocuidado, respetando las normas de seguridad del

establecimiento, para su propia protección y la de terceros.

Art.52.- Ningún alumno(a) debe permanecer en la sala de clases durante el recreo, por lo

que cada profesor, al término de su hora de clases, tiene la responsabilidad de dejar la sala

cerrada; lo cual debe ser supervisado por inspectoría.

Art.53.- Los alumnos por formación valórica se comprometen a vivir en armonía con todos

los integrantes de la comunidad educativa, manteniendo actitud de respeto hacia el

prójimo.

Art.54.- Los alumnos tienen la responsabilidad del buen uso de todas las dependencias del

colegio, especialmente, baños, mobiliarios, muros, vidrios, pizarras, recursos

computacionales y didácticos, no permitiendo hacer rayas ni destrucción de ellos.

3.13. Dela responsabilidadambiental Art.55.- Nuestro Establecimiento posee la Certificación Ambiental desde el año 2004, por

lo que es un objetivo fundamental: “Fomentar en todos los integrantes de la Comunidad Escolar la cultura ecológica,

manifestada en la mantención, preservación y cuidado de los recursos naturales y su

entorno.Incorporando en sus prácticas cotidianas las acciones de reciclar, reutilizar y

reducir materiales” Art.56.- En relación a la Responsabilidad Ambiental, esperamos en nuestros alumnos,

esfuerzo por construir un mundo mejor, preocupándose por los temas medioambientales y

desarrollando estrategias, realizando acciones para preservar la naturaleza.

Art.57.- Dentro de las Reglas de Convivencia (“Reglas de Oro”) incorporadas en cada

sala de clases del establecimiento, se incorporan normas ambientales:

No tirar los residuos en cualquier parte

Uso adecuado de basureros (separación de distintos tipos de residuo) de manera que se

facilite su gestión

Mantener sala limpia después de trabajos prácticos

Sistema de semaneros por sala

Mantener hábito del cuidado del medio ambiente en los distintos escenarios donde se

desenvuelva

Usar los papeles por ambos lados al término de la Jornada dejar las sillas sobre la

mesa, a modo de facilitar la limpieza de la sala por parte de auxiliares, optimizando el

uso del tiempo



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CAPÍTULO 4º DISPOSICIONES APLICABLES A LOS APODERADOS. 13

4.1. Consideraciones preliminares Art.58.- El Colegio Particular Manquimávida promueve y organiza la participación de los

padres y apoderados, las familias y la comunidad en las distintas actividades de la vida

colegial, orientado desde nuestro Proyecto Educativo Institucional, con normas claras,

disciplina y respeto; fortaleciendo con ello la formación valórica de nuestros alumnos(as),

propiciando un clima de sana convivencia entre todos los integrantes de la comunidad

educativa.

Art.59.- Son apoderados por derecho propio, los padres, madres o tutores legales del

educando y, como tales, adquieren los deberes y derechos que corresponden a dicha

condición.

Art.60.- En el momento de la matrícula, se definirá con exactitud quien será el apoderado

del alumno(a), el cual para efectos del colegio, será el único interlocutor válido en el

tratamiento de las materias académicas y disciplinarias a ese alumno(a).

Art.61.- La formación y educación de los alumnos(as) es tarea conjunta de los apoderados

y el Colegio. Ello implica, en primer lugar, que ambos mantengan buena comunicación y

se pongan en contacto a tiempo, cuando se trate de prevenir dificultades que tiendan a

afectar el desarrollo escolar de los alumnos(as). Art.62.- Desde el momento de realizar la matrícula, los apoderados aceptan conocer y se

comprometen a respetar los reglamentos del establecimiento. 4.2. Derechos delos apoderados

Art.63.- Son derechos de los padres y apoderados:

a) Los contenidos en el Contrato de Prestación de Servicios

b) Ser informados por los directivos y docentes a cargo de la educación de sus hijos

respecto de los rendimientos académicos y del proceso educativo de su pupilo.

c) Participar del proceso educativo en los ámbitos que les corresponda.

d) Recibir un trato respetuoso y cordial de parte de todo el personal de lacomunidad

escolar.

e) Ser escuchados por directivos o profesores cuando lo hayan solicitado por el debido

conducto regular.

f) Ser atendido en los horarios establecidos por el profesor jefe y/o de asignatura de su

pupilo(a).

g) Recibir oportunamente toda información referida a cambios de horarios, citaciones a

reuniones, situación pedagógica y administrativa relacionada con su pupilo(a).



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h) Organizar y participar en actividades culturales, recreativas que ayuden a la

integración de la comunidad educativa.

i) Solicitar retiros momentáneos de supupilo(a) del establecimiento, por problemas de

índole particular, previa autorización de Inspectoría General y Dirección.

j) Apelar en Dirección por alguna medida académica y/o disciplinaria aplicada a su

pupilo(a)

k) Participar activamente en las reuniones de padres y apoderados

l) Participar en el centro general de padres y apoderados

m) Elegir y ser elegido como miembro de la directiva del Centros de Padres y/o

apoderados.

4.3. Deberes de los apoderados 14

Art.64.- Son deberes de los padres y apoderados: a) Los contenidos en el Contrato de Prestación de Servicios y los estipulados en el

Manual de Convivencia

b) Conocer, aceptar y cumplir con las Normas de Convivencia Escolar, insertas en el

Reglamento Interno del Colegio y las estipuladas en el contrato de prestación de

servicio.

c) Mantener permanente atención en el proceso formativo a que está afecto el alumno

d) Asumir la primera y principal obligación que tienen: educar a su hijo y/o pupilo. El

colegio ayuda, pero nunca podrá sustituirlo.

e) Cuidar la asistencia regular del alumno al Colegio

f) Preocuparse de la presentación personal del alumno y del cumplimiento de los

deberes escolares

g) Cumplir oportunamente con los compromisos de tipo económico contraídos con el

Colegio

h) Proveer al alumno de uniforme, materiales e implementos de enseñanza que le sean

solicitados por el colegio. Queda estrictamente prohibido el ingreso de alumnos con

artículos electrónicos (celulares, MP3, MP4, MP5 y otros similares). En caso que se

trasgreda esta prohibición, el colegio no responderá por las pérdidas o deterioros de

los mismos.

i) Asistir regular y puntualmente a las reuniones de Padres que fija el Colegio.

j) Asistir puntualmente a las citaciones personales del Profesor Jefe u otro funcionario

del Colegio

k) Respetar las normas del P.E.I. del Colegio y estimular al alumno el cabal

cumplimiento de éstas.



18

l) Requerir a quien corresponda, periódicamente, información sobre el grado de avance

en el proceso enseñanza aprendizaje de su alumno y también de su comportamiento

disciplinario.

m) Actualizar y mantener al día los antecedentes de su domicilio, teléfono, mail y

cambio de apoderado.

n) Responder frente a cualquier daño, total o parcial causado en forma voluntaria o

involuntaria por su pupilo a:sus compañeros, dependencias, mobiliarios u otros

elementos del Colegio

o) Promover y tener un trato respetuoso y cordial con todos los integrantes de la

comunidad dentro de las dependencias del colegio.

p) No ingresar al establecimiento, al inicio de cada jornada, como así mismo durante el

desarrollo de ésta. Solamente se le autorizará el ingreso previa citación cursada

por el Establecimiento. Art.65. El no cumplimiento de estas normas establecidas, se podrá determinar las

siguientes sanciones: a) Citación de parte del profesor jefe

b) Citación por parte de Directivos

c) Amonestación por escrito

d) Solicitud cambio de apoderado Art.66. Se considerará una Falta Grave llamar la atención o increpar a un alumno o

funcionario delestablecimiento.

Art.67. Se considerará una falta muy grave, agredir física o psicológicamente a un

alumno(a) o funcionario del establecimiento, cualquier sea la causa. El apoderado debe

informar en el colegio cualquier dificultad, para que el establecimiento pueda abordarlo.

Art.68. El apoderado puede expresar por escrito o demanera verbal, en una entrevista,

cualquier observación, reclamo o inquietud, relacionada con situaciones que estime

injustas, arbitrarias o que le merezca preocupación, para lo cual usará el conducto regular

según materia, en el orden que se expone, siempre y cuando no se solucione en la instancia

anterior.

Art.69. Situaciones serán analizadas con Equipo de Gestión, dando respuesta en un plazo

que no superará los 3 días hábiles.



19

CAPÍTULO 5º DISPOSICIONES APLICABLES A LOS FUNCIONARIOS DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA. Todos los integrantes de la comunidad educativa deberán promover y asegurar una sana

convivencia escolar y realizar sus actividades bajo las máximas del respeto mutuo, la

tolerancia y el pluralismo.

Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente

sano y a recibir la formación integral necesaria para construirlo. En caso que dicho

ambiente no se cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrán derecho a denunciar,

reclamar, ser oídos y exigir que sus demandas sean atendidas en resguardo de sus

derechos.

A su vez, están obligados a colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de

conflicto o mal trato entre cualquiera de los integrantes de la comunidad educativa y en el

esclarecimiento de los hechos denunciados

Cualquier miembro de la comunidad escolar que tenga conocimiento de una conducta que

pueda ser considerada como maltrato escolar, deberá ponerlo por escrito en conocimiento

de la dirección del colegio.



20

CAPÍTULO 6º NORMAS DE CONVIVENCIA.

16

6.1. Consideraciones preliminares Art.70. Las normas de convivencia escolar de nuestro establecimiento han considerado las

orientaciones dadas por el MINEDUC para la normativa de reglamentos de convivencia

escolar. Hacen alusión a un conjunto de normas que deben acatarse en pro de una

convivencia armónica y respetuosa, que permite al alumno(a) mostrar actitudes que le

ayuden a insertarse positivamente en la vida familiar y en la sociedad en general, así como

cumplir sus propias metas.

Art.71. Se aplicarán medidas disciplinarias a los alumnos(as) que transgreda las normas

del reglamento vigente en el Colegio. Dichas medidas deberán aplicarse con la finalidad

pedagógica de fortalecer el sentido de responsabilidad de los alumnos. Es por ello, que en

todo momento y situación, la aplicación por parte de algún integrante del colegio, de

cualquier medida debe considerar que:

a. No podrán imponerse correcciones contrarias a la integridad física y a la

dignidad personal del alumno.

b. Las medidas deberán propender a la toma de conciencia y reflexión acerca de

lo realizado por parte del alumno, con tal de fomentar su sentido de

responsabilidad frente a su vida y la sociedad.

c. La imposición de las correcciones previstas en estas normas, respetaran la

proporcionalidad con la conducta del alumno(a) y deberá contribuir al mejor

desarrollo de su proceso educativo.

d. Se tendrán en cuenta las circunstancias personales, familiares o sociales del

alumno(a) antes de resolver el procedimiento corrector.

6.2. De las conductas de los alumnos Art.72. El alumno(a) deberá mantener en cada una de las actividades propias de la Unidad

Educativa, actitudes de responsabilidad, lealtad, honestidad, respeto, participación, espíritu

de servicio, superación personal y orden.

Art.73. Se entienden por conductas de responsabilidad y honestidad:el uso correcto del

uniforme, asistencia y puntualidad, comportamiento adecuado en sala de clases,

devolución de objetos encontrados, cumplimiento de tareas, cuidado de bienes de la

comunidad, entrega oportuna de comunicaciones, respeto por la verdad y actuación

conforme a ello, reconocimiento de los errores personales.



21

Art. 74. Se entienden por conductas de respeto: respeto por los valores institucionales,

respeto y cumplimiento de normas del colegio, respeto por todos los integrantes de la

comunidad educativa, cuidado y conservación del medio ambiente, respeto por la salud

propia y ajena.

Art.75. Se entienden por conductas de participación, espíritu de servicio y superación

personal: colaboración activa en actividades del curso y colegio, disposición a contribuir

personalmente en el mejoramiento académico y conductual del curso y colegio, acción

solidaria, autocritica como base de la disposición permanente de ser mejor persona y

alumno(a).

6.3. De las medidas disciplinarias 17

Art.76. Las medidas disciplinarias son correcciones que corresponden aplicar por el

incumplimiento de las normas de convivencia. Deben tener carácter formativo, educativo

y recuperador; garantizando el respeto y derecho de los alumnos, fomentando el

restablecimiento de las relaciones de todos los miembros de la comunidad educativa.

Art.77. La medida disciplinaria se aplica en un marco de dialogo personal o grupal

reflexivo y correctivo y con el fin de que el alumno enfrente con responsabilidad sus actos

y se preserve la integridad física, moral, y cognitiva de él y sus pares.Las medidas

disciplinarias se aplicaran gradualmente de acuerdo a la edad de los alumnos y

considerando la gravedad y recurrencia de las faltas.

Art.78. Se consideraran las medidas disciplinarias que se detallan a continuación,

debiendo tenerse presente que toda situación disciplinaria no prevista en las disposiciones

reglamentarias siguientes, será resuelta por el equipo directivo del colegio. 6.3.1. Llamado de atención Art.79. Procede cuando el alumno(a) manifiesta actitudes o conductas que perturban el

ambiente de aprendizaje, las relaciones humanas ono respetar las normas establecidas.

Art.80. Serán los profesores, quienes adviertan al alumno(a) enforma verbal acerca del

efecto de su conducta deficiente y lo instarán a que reflexione y enmiende su actuar. 6.3.2. Anotación escrita en libro de clases Art.81. Procede cuando un alumno manifiesta comportamiento inadecuado o perturbador,

lo que dificulta seriamente el desarrollo de la clase, o por incumplimiento reiterado de las

normas establecidas; y ya le han llamado la atención verbalmente.



22

6.3.3. Constancia al apoderado Art.82. Esta medida consiste en citar al apoderado para informar y dejar constancia escrita

del comportamiento inadecuado de su pupilo(a). La aplican los profesores de asignatura,

profesores jefes, orientador, docentes, inspector, directora. Art.83. Se aplica toda vez que a pesar de las conversaciones con el alumno, no se ha

generado un cambio conductual, por lo cual se requiere apoyo del hogar. 6.3.4. Servicio Comunitario

Art.84. A favor del establecimiento educacional, tales como apoyo escolar a otros

alumnos, ayudantía de profesores, ayuda en el cuidado y limpieza de áreas del colegio,

entre otras iniciativas. 6.3.5. Derivación psicosocial

Art.85. Se refiere a la derivación con profesionales del establecimiento, para evaluar

necesidad de terapia personal, taller familiar, educación o control de las conductas

contrarias a la sana convivencia escolar. 6.3.6. Medidas de reparación

Art.86. Cuando corresponda se deberá reparar el daño en favor del afectado. Tales

medidas, podrían consistir en, disculpas privadas o públicas, restablecimiento de efectos

personales, financiar la reparación del daño causado, entre otras que pueden surgir del

mismo alumno, una vez se haya propiciado la reflexión sobre su conducta.

6.3.7. Suspensión de clases: 18

Art.87. El alumno(a) tendrá prohibido el ingreso a clases, por periodo de máximo 3 días.

Se realizará una vez el alumno haya cometido una falta gravísima estipulada en el Manual

de Convivencia del Establecimiento; asegurando en primera instancia conversación con el

alumno, para aclarar los hechos.

Art.88. Se debe de citar al apoderado para informar de la situación y quede de esta manera

registro en libro de atención de apoderados.

Art.89. Se le entregará una carta al apoderado donde se explica la situación, la cual debe

ser firmada, quedando registro en el establecimiento.



23

6.3.8. Entrevista con alumno y apoderado: Art.90. Se realizará entrevista conjunta con apoderado y alumno, toda vez que no se

hayan generado cambios en la conducta y/o actitud del alumno, y el profesor, considere

que este tipo de entrevista pudiese ser efectivo. 6.3.9. Condicionalidad de matrícula

Art.91. Es la medida en la que se especifican las condiciones a cumplir y problemáticas a

superar por el alumno(a) para que su matrícula se renueve el año escolar siguiente. Esta

medida se evaluara semestralmente, según corresponda, por el consejo general de

profesores y será suscrita por los padres y apoderados en inspectoría general. Art.92. La condicionalidad implica una posible no renovación de la matrícula, por no

ajustarse su conducta, a los valores y principios del PEI del colegio. 6.3.10. No renovación dematrícula

Art.93. Si después de todo este proceso de seguimiento y aplicación de estrategias

formativas, el alumno(a) no enmienda su conducta y, en consecuencia, no cumple con las

condiciones requeridas para ser alumno(a) del colegio, no podrá ser aceptado como parte

de la comunidad educativa y, por lo tanto, no renovará su matrícula para el año escolar

venidero. 6.3.11. Expulsión del establecimiento

Art.94. Solo aplicable en casos de especial gravedad, debidamente fundamentados, y

luego de haber agotado todas las medidas correctivas anteriores, con pleno respeto al

principio del debido proceso establecido en las normas respectivas. 6.4. Aspectos normativos de las faltas

Art.95. Se considerarán faltas todas aquellas acciones que dificulten el logro de los

objetivos propios de la Unidad Educativa y las que sean contrarias a los principios de

convivencia del Establecimiento a las normas éticas o legales y a las disposiciones

emanadas del Ministerio de Educación.

Art.96. Se entenderá por faltas LEVES: aquellas actitudes y comportamientos que

alteren el normal desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje, pero no se atenta

directamente contra otros (personas o bienes); teniendo carácter eventual. a) No cumplir con las tareas

b) No cumplir con sus materiales de trabajo



24

c) No identificarse cuando sea requerido.

d) Interrupción constante del desarrollo de la clase con actos como gritos, silbidos,

molestar a un compañero, pararse de su puesto sin autorización.

e) Llegar atrasado a clases después de los recreos

f) No cumplir con el uso del uniforme y exigencias de presentación personal.

g) Los alumnos involucrados en estas situaciones, a través del diálogo, se

comprometerán ante la mediación del profesor o inspector(a) correspondiente y de

ser necesario con la participación de apoderado, a enmendar dicha conducta,

compromiso que debe ser registrado en su hoja de vida. Sanción: amonestación verbal y registro de observación en la hoja de vida del alumno

enel libro de clases. Se informa telefónicamente. Art.97. Se entenderá por faltas GRAVES: actitudes y comportamiento que atenten

contra la integridad psicológica de otro miembro de la comunidad escolar, así como las

acciones deshonestas que alteren el normal proceso de aprendizaje a) Correr en la sala de clases

b) No obedecer llamadas de atención de profesores o directivos del colegio

c) Ausentarse de la sala de clases sin autorización

d) Falsificación de comunicaciones y firma de apoderado

e) Faltar el respeto a compañeros, profesores, asistentes, directivos

f) Cuando las faltas de puntualidad o de inasistencia a clases no justificadas se

convierten en una conducta reiterativa

g) Salir del colegio sin autorización Sanción: Amonestación verbal, registro de observación en la hoja de vida del alumno en

el libro de clases y citación del apoderado. Art.98. Se entenderá por faltas GRAVÍSIMAS: actitudes y comportamiento que atenten

gravemente la integridad física y psicológica de terceros, de bienes del establecimiento

que por su naturaleza podría suponer la pérdida del derecho a matricula. a) Toda acción de acoso escolar (bullying)

b) Agredir de manera violenta, física, psicológica, verbal o utilizando medios virtuales a

los demás integrantes de la comunidad escolar, dentro o fuera del colegio.

c) Cualquier forma de violencia física o psicológica, cometida por cualquier medio,en

contra de un estudiante, realizada por alguien que tenga autoridad (sea director,

profesor asistente de la educación u otro), como también, ejercida por cualquier

adulto de la comunidad educativa (abuso de poder)

d) Cometer abuso sexual según lo que estipula la ley

e) Los actos graves de indisciplina, desconsideración, insultos, faltas de respeto o

actitudes desafiantes, injurias y calumnias, cometidos hacia profesores y demás

personal del establecimiento educacional.



25

f) Lanzar piedras o cualquier proyectil.

g) Lenguaje y/o actitudes groseras hacia profesores y demás personal del Colegio, como

también entre alumnos.

h) Destruir y/o sustraer pertenencias de compañeros.

i) Destruir y/o rayar materiales del Establecimiento (sillas, mesas, vidrios, baños,

duchas, etc.)

j) Desobedecer órdenes emanadas de un Superior Jerárquico.

k) Cimarra interna y externa.

l) Mentir frente a situaciones en las que se vea involucrado el propio alumno o un

tercero.

m) Fumar dentro de la sala de clases u otras dependencias del Establecimiento o en las

cercanías del mismo (100 metros).

n) Introducir y/o consumir bebidas alcohólicas, sustancias psicotrópicas y otras que

dañen la salud y portar productos u objetos penados por las leyes vigentes.

o) Cometer actos indecorosos o abusos deshonestos en contra de sus pares, profesores y

demás personal del Establecimiento.

p) Agredir físicamente a profesores, personal del Establecimiento o pares.

q) Portar o introducir al Establecimiento cualquier tipo de armas, ya sea de fuegoo

elementos corto-punzantes o cualquier otro objeto contundente que pueda ser

utilizado para provocar lesiones a terceros.

r) Realizar prácticas no vigiladas de disciplinas, de defensa personal que sean ejercidas

en contra de sus compañeros o cualquier miembro de la Comunidad Educativa.

s) Utilizar los computadores del Colegio para bajar cualquier información no educativa,

tales como, pornografía, propaganda que promueva antivalores, y enviar mensajes

ofensivos que atenten contra la dignidad y honra de las personas.

t) Hacer mal uso de los equipos de seguridad, tales como; extintores, red húmeda,

destrucción de señalética, etc.

u) Cuando las faltas leves sean reiterativas (5 leves, durante un semestre o 3 graves)

pasan a ser gravísimas. Art.99. Frente a las faltas anteriores se aplicará el procedimiento de triangulación. Para el

debido proceso, se contextualizará la falta y se determinarán las sanciones por parte de

Inspectoría, quedando registrada en la hoja de vida del alumno, debiendo desarrollar

tareas específicas al interior del establecimiento que contribuyan a enmendar dicha

conducta. Si las partes afectadas tienen discrepancias con respecto a las sanciones podrán

recurrir al profesional superior del Establecimiento para la reconsideración de la medida:

Profesor Jefe, Orientadora, Director(a). Sanción: amonestación escrita-citación del apoderado y suspensión de clases máximo 3

días.



26

6.5. De las anotaciones negativas Art.100. Si los alumnos acumularan tres o más anotaciones negativas en el semestre

fundamentado por el Profesor correspondiente, Inspector o Superior Jerárquico que

corresponda; el Profesor Jefe citará al Apoderado, si éste no concurre y no envía ninguna

explicación escrita para justificar tal proceder, se le volverá a citar, hasta que el

Apoderado concurra al Establecimiento, quedando registrado por escrito. En caso que el

apoderado no responda a la citación se le deberá citar telefónicamente. Art.101. Las faltas cometidas dentro de las horas de clases, deben ser valoradas o

sancionadas de inmediato y en forma directa por el Profesor respectivo. Art.102. Las faltas y problemas disciplinarios no podrán ser sancionadas através de las

calificaciones o notas.



27

CAPÍTULO 7º DISPOSICIONES DE ADMISIÓN Y MATRÍCULA.

21

7.1. De la admisión de los alumnos y alumnas. Art.103. La admisión de los alumnos y alumnas es competencia de la Directora, quien se

reserva el derecho de ingresar a un nuevo miembro a la Unidad Educativa, poniendo en

conocimiento previo las líneas generales del Proyecto Educativo y su Manual de

Convivencia Escolar. Art.104. Para matricular a un alumno se establecen las siguientes condiciones:

a) La matrícula deberá efectuarse en los plazos dados por el Ministerio de Educación y/o

en los plazos ampliados por la Dirección del Establecimiento. b) Los alumnos y alumnas deberán ser matriculados por sus Padres o Apoderados.

c) El apoderado deberá ser mayor de edad y contar con la autorización escrita de los

padres en caso de no ser familiar directo. d) No podrán desempeñarse como apoderados los funcionarios del Establecimiento,

excepto en caso detratarsede familiares directos. e) La matrícula de los alumnos nuevos deberá ser autorizada expresamente por la

Dirección de la Escuela, quedando dicha matrícula condicionada para el año lectivo

correspondiente, altérmino del cual la Escuela se reserva el derecho de cancelar la

matrícula en caso de que el alumno no cumpliese con el Manual de Convivencia Escolar.

7.2. Criterios de selección para el ingreso de nuevos alumnos y alumnas.

Art.105. Se tomarán en cuenta los siguientes criterios:

a) Que exista vacante para el nivel al que se postula

b) El Colegio desde el año 2008 cuenta con convenio SEP, por lo tanto, no considera

en el proceso de admisión de estudiantes entre pre-kinder y sexto básico, su

rendimiento escolar ni antecedentes socio-económicos de su familia 7.3. De los documentos necesarios para matricular

Art.106. Los apoderados de los alumnos antiguos deberán presentar el informe de notas de

su pupilo del último año escolar, aprobado.



28

Art.107. Los apoderados de los alumnos nuevos deberán presentar los siguientes

documentos

Certificado de Nacimiento en original. (Exclusivo para matrícula).

Certificados de Estudios del año anterior en original

Informe de Desarrollo Personal y Escolar

Art.108. Los apoderados que matriculan alumnos después de iniciado el año escolar,

deberán presentar además de los documentos señalados en la letra anterior, el Certificado

de Traslado y Libreta de Notas del año o un Certificado con las notas parciales del

trimestre o semestre, según corresponda al año lectivo.

Art.109. En caso de no contar con alguno de los documentos mencionados en las letras

anteriores, la Directora resolverá cada caso en particular.

7.4. La matrícula de los alumnos y alumnas significa para los padres y apoderados:

Art.110. La aceptación de todas las disposiciones contenidas en este Manual, y todas

aquellas que emanen de las autoridades jerárquicas del Establecimiento.

Art.111. El Compromiso de concurrir a las reuniones generales del Centro de Padres, a las

reuniones de los micro-centros y a las citaciones específicas a las que sean requeridos por

el Profesor Jefe, Inspector(a), Profesor de Asignaturao la Dirección del Establecimiento.

Art.112. Es condición indispensable de permanencia del alumno(a) en el Colegio, que los

Padres o Apoderados se acerquen a ella, para tomar conocimiento del desarrollo de las

actividades del Proyecto Educativo Institucional y de los avances logrados por su

pupilo(a). Por lo tanto, debe asistir a lo menos al 80% de las reuniones programadas

durante el año lectivo correspondiente.

Art.113. Toda inasistencia a reunión deberá ser justificada en Inspectoría antes de la fecha

indicada en la citación.

Art.114. Los Apoderados tienen la obligación de concurrir al Establecimiento en el mes

de Marzo o en el transcurso del año para dejar constancia de su domicilio, teléfono y su

firma en el Registro del curso de su pupilo, en caso de un cambio posterior a la matrícula. 7.5. La matrícula significa para los alumnos

Art.115. La obligación de cumplir con todas las Normas Internas del Establecimiento y

con todas las disposiciones que emanan del Ministerio de Educación y que se refieran al

alumnado.



29

7.6. Criterios para la cancelación de matrículaa un alumno o alumna.

Art.116. Se aplicará cuando, a juicio de la Dirección, un alumno transgrede con sus

acciones severamente los valores del Proyecto Educativo y/o las disposiciones

expresamente contenidas en el Reglamento, las que se traduzcan en una agresión verbal,

física o psicológica contra cualquier integrante de la comunidad educativa.

La Dirección del Colegio tiene la facultad para cancelar la matrícula en los siguientes

casos: a) El alumno(a) que repita un curso conforme a lo establecido en el Decreto de

Evaluación correspondiente y el Reglamento de Evaluación de la Escuela y para

el(la) cual no exista vacante en el nivel de repitencia.

b) El alumno(a) que haya incurrido en una falta gravísima, de las que el Manual

Interno de Convivencia del Establecimiento consideren causal de cancelación de

matrícula o acumulación de faltas graves y en las que el Profesor Jefe haya agotado

las estrategias conducentes a mejorar, presentando un informe del seguimiento y

las remediales aplicadas, junto con haberse cumplido con el procedimiento

establecido para tal efecto en el mismo Manual Normativo.

c) Mantener al término de un periodo lectivo Condicionalidad de Matrícula. Por

disposición del Director y Consejo de Profesores.

d) Después de20 días de inasistencia reiterada, sin aviso ni justificación.

e) Tener antecedentes de mal comportamiento escolar.



30

CAPÍTULO 8º DISPOSICIONES DEL USO Y CUIDADO DE ESPACIOS. 24

8.1. Consideraciones preliminares. Art.117. El colegio cuenta con diversas instalaciones destinadas a usos específicos como,

salas de clases, laboratorio de computación, biblioteca CRA, áreas de deporte y

recreación, áreas docentes, áreas administración, patios y jardines. Art.118. La disponibilidad de uso, los accesos y restricciones a cada una de las áreas, e

instalaciones, será establecida por las autoridades directivas del Colegio y comunicada a

los alumnos oportunamente. Art.119. Los alumnos participaran en el cuidado de las instalaciones, equipos y recursos

que utilicen bajo la dirección de los docentes. En este sentido, tanto profesores como

alumnos comparten la responsabilidad de mantener el orden y la limpieza en las salas de

clases, pasillos, baños y en todas las áreas a las que tengan acceso, por lo que deben

realizar el máximo esfuerzo para conservarlos en buen estado. Art.120. Todo daño ocasionado tanto a la infraestructura e instalaciones del

Establecimiento como al material didáctico, mobiliario, laboratorio, material audiovisual,

equipo multimedia y cualquier otra implementación, perteneciente a la Unidad Educativa,

deberá ser reparado o cancelado según corresponda en el plazo fijado por Inspectoría o

Dirección. Art.121. Ante la necesidad de elementos audiovisuales y otros sean estos para actividad

académica o extraprogramático, éstos deberán ser solicitados a la persona encargada con

24 horas de anticipación.

*ANEXO: PROTOCOLO DE USO DE ESPACIOS EDUCATIVOS



31

CAPÍTULO 9º DISPOSICIONES DE SEGURIDAD Y SALUD. 25

9.1. Disposiciones de carácter general.

Art.122. El colegio es el responsable de cuidar de la integridad física de los(as) alumnos

(as) durante las clases, recreos, horas libres, viajes de estudios, durante su participación en

otros eventos escolares, así como durante un lapso razonable antes y después de la jornada

escolar (30 minutos).

Art.123. Con este propósito organiza un sistema de turnos, que está a cargo de Profesores

e Inspectores designados específicamente para ese fin.

Art.124. El colegio dispone de un Plan de Seguridad escolar, donde se detallan las

funciones de cada una de las personas que integran el establecimiento.

9.2. Delos accidentes dentro del colegio. Art.125. El colegio clasificalos accidentes escolares en:

a) Leves: son aquellos que solo requieren de la atención primaria de heridas

superficiales o golpes suaves.

b) Menos grave: son aquellos que necesitan de asistencia médica como heridas o

golpes en la cabezau otra parte del cuerpo.

c) Grave: son aquellas que requieren de atención inmediata de asistencia médica, como

caídas de altura, golpe fuerte de la cabeza u otra parte del cuerpo, heridas sangrantes

por cortes profundos, quebraduras de extremidades, pérdida del conocimiento,

quemaduras, atragantamientos por comida u objetos. Art.126. El colegio, cuenta con un protocolo de actuación frente a los accidentes escolares,

el cual es conocido por la comunidad escolar.

Art. 127. El colegio, mantiene un registro actualizado de los padres yapoderados del

colegio,yla forma de establecer rápidocontacto con ellos, através de sus teléfonos.

Art.128. Si un/a estudiante requiere ser trasladado de urgencia, el colegio deberá hacerlo

aunque aún no haya sido posible localizar a los padres.

Art.129. El Inspector de nuestro establecimiento, deberá completar el formulario de

“Accidente Escolar” de modo que la atención médica o dental, quede cubierta por el

Seguro Escolar.



32

9.2.1. PROTOCOLO DE ACCIDENTE ESCOLAR.

Art.130. Accidentes leves:

Los estudiantes serán llevados donde la Encargada(o) de Primeros Auxilios por el

Docente o educadora que se encuentra en el momento a cargo. Si se encuentra en

recreo será llevado por la Profesor(a) a cargo delTurno.

La encargada de primeros auxilios revisará y le aplicará los primeros auxilios

requeridos.

Se registrala atención.

Art.131.Menosgraves:

El docente o educadora que se encuentra a cargo deberá avisar en forma inmediata al

Inspector(a) o Encargada de Convivencia Escolar, para coordinar el traslado del

estudiante a la encargada de primeros auxilios. En caso que suceda en recreos,

Profesor(a) a cargo del Turno dará aviso a Inspector(a).

De acuerdo al grado del accidente se tomarán las medidas pertinentes del traslado del

estudiante a Inspectoría.

La encargada de prestar los primeros auxilios revisará al estudiante y le aplicará los

primeros auxilios.

El Inspector(a) o Secretaria llamará a los padres para comunicar

los detalles del accidente y solicitar que lo vengan a buscar para

llevarlo al centro asistencial de acuerdo al convenio de seguros de

accidentes escolares. En caso de requerir el Seguro Escolar

otorgado por el Ministerio se completará el formulario

correspondiente.

Art.132.Graves:

El docente o educadora a cargo avisará en forma inmediata al Inspector(a). En caso que

suceda en recreos, será el(la) Profesor(a) a cargo del Turno responsablede avisar.

En caso de golpe en la cabeza o quebraduras se mantendrá al estudiante en el lugar del

accidente y se aplicarán los primeros auxilios sólo por la encargada, apoyada por

Encargada de Convivencia Escolar.

Se llamará enforma inmediata a la ambulancia para su traslado al centro asistencial

concertado con el seguro escolar y posteriormente se avisará a los padres. En caso de

requerir del seguro escolar del ministerio,se completa el formulario correspondiente.

En caso de ser necesario el traslado inmediato al centro asistencial

más cercano, se coordinará junto con los padres y será llevado

en vehículo particular por la encargada deprimeros auxilios.



33

En caso que no sea posible ubicar a los padres, se llevará de

forma inmediata al centro asistencial más cercano ya sea en

ambulancia o vehículo particular.



34

CAPÍTULO 10º PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE

VIOLENCIA ESCOLAR 27

10.1. Situaciones queabordará el presenteprotocolo:

Art. 133. Violencia Psicológica: incluye humillaciones, insultos, amenazas, burlas,

rumores malintencionados, aislamiento, discriminación en base a la orientación sexual,

étnica, religiosa, etc. También considera las agresiones psicológicas de carácter

permanente, que constituyen el acoso escolar o bullying.

Art.134. Violencia Física: es toda agresión que provoca daño o malestar; patadas,

empujones, cachetadas, manotazos, mordidas, arañazos, etc., que pueden ser realizadas

con el cuerpo o con algún objeto. Considera desde las agresiones físicas ocasionales,

hasta las agresiones sistemáticas que constituyen el acoso escolar o bullying.

Art.135. Violencia Sexual: son las agresiones que vulneran los límites corporales con

connotación sexualizada y transgreden la esfera de la sexualidad de una persona, sea

hombre o mujer. Incluye tocaciones, insinuaciones, comentarios de connotación sexual,

abuso sexual, violación, intento de violación, etc.

Art.136. Violencia através de medios tecnológicos: implica el uso de la tecnología para

realizar agresiones o amenazas a través de correos electrónicos, chats, blogs, mensajes de

texto, sitios Web o cualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónico, que puede

constituirse en ciberbullying. Generan un profundo daño en las victimas, dado que son

acosos de carácter masivo y la identificación de el o los agresores se hace difícil, por el

anonimato que permitenlas relaciones virtuales.

10.2. Responsables de la activación del Protocolo deActuación.

Art.138. Una vez recibida la denuncia de violencia escolar, que puede provenir de

distintas fuentes; alumnos, apoderados, docentes y asistentes de la educación; será la

encargada de convivencia escolar y en su ausencia, la inspectora, la encargada de

reunir la información, identificar a los involucrados y activar el protocolo de actuación.

10.3. Medidas de contención, apoyo y reparación a la víctima.

Art.139. La víctima recibirá apoyo por parte de la Psicóloga del Establecimiento, quien

se preocupará de resguardar y preservar el bienestar socio emocional del alumno(a).



35

10.4 Acciones para reparar o restituir el daño causado. Art.140. Su punto de partida, es el reconocimiento de haber provocado un daño a un

tercero, lo que implica una instancia de dialogo, mediada por un adulto de la comunidad

educativa. La acción reparatoria debe ser absolutamente voluntaria, dado que lo que se

pretende es que una de las partes se responsabilice de su acción.

Restituir un bien

Ofrecer disculpas en privado

Ofrecer disculpas públicas Art.141. Servicios en beneficio de la Comunidad: implica un servicio en beneficio de la

comunidad que ha sido dañada, e igualmente debe estar relacionado con el daño causado.

(Ejemplo: hermosear o arreglar dependencias del establecimiento).

10.5 Medidas y sanciones pedagógicas 10.5.1. Respecto al agresor o agresores:

28

a) Amonestación verbal

b) Amonestación escrita

c) Mediación

d) Citación apoderado porE. Convivencia

e) Suspensión de clases regulares por 3 días

f) Suspensión de actividades de planificación especial

g) Condicionalidad

h) Cancelación de Matrícula 10.5.2 Respecto al resto de los compañeros/as: Sensibilizar entorno a la importancia de

ser activos en la promoción de una sana convivencia escolar, informando sobre cualquier

situación que altere las buenas relaciones. 10.5.3 Respecto a la agresión de adulto a estudiante: Frente a los casos, en que personal

del establecimiento, abuse de su poder, agrediendo de manera verbal a algún alumno del

establecimiento; recibirá una amonestación verbal y por escrito, quedando registro en su

hoja de vida. Cualquier otra situación será evaluada por Directora del establecimiento en

concordancia con lo establecido en el reglamento.



36

10.6 Como se abordará la comunicación con las familias.

10.6.1 Familia del o los agresores:

Art.142. Se citará e informará de la situación al apoderado, no se ocultará ni minimizará la

situación.

Art.143. Deberáquedar registroescrito del tema tratado, así como los acuerdos asumidos.

Art.144. Se le explicará al apoderado los pasos a seguir, asegurando apoyo psicológico al

alumno/a. Así como las medidas reparatorias y de contención que se implementarán. 10.6.2 Familia del agredido/a:

Art.145. Se citará e informara de la situación al apoderado.

Art.146. Deberá quedar registro escrito del tema tratado, así como los acuerdos asumidos.

Art.147. Se le explicará al apoderado sobre las medidas y sanciones para el alumno/a. 10.7 Vías de información y comunicación al conjunto de la comunidad educativa:

Art.148. Se ampliara la información al resto de las familias, cuando se trate de situaciones

que revistan carácter de gravedad, a fin de evitar rumores o situaciones de desconfianza

respecto del rol protector del establecimiento.

Art.149. Se realizará en reunión de apoderado, o através de circular informativa; solo

para explicar situación en términos generales, sin individualizar a involucrados ni

entregar detalles. Donde se comunicaran y explicaran las medidas que se implementen,

además de solicitar colaboración y apoyo en la labor formativa del establecimiento, con el

objetivo de fortalecer la buena convivencia.

10.8 Instancias de derivación y consulta:

29

Art.150. CESFAM derivaciones se realizarán de acuerdo a los domicilios de los alumnos y

sus familias. Se realizará derivación una vez que se requiera de intervención especializada

y que por algún motivo no puede ser otorgada en el establecimiento.

Art.151. En caso de traslado a centro asistencial:

Lugar: Cesfam correspondiente al domicilio del alumno

Quién realiza el traslado: Inspectora o persona asignada por dirección

Quién permanececon elestudiante mientras llegael apoderado: Inspectora

Con qué recursos: Transporte propio del establecimiento

Art.152. Presentación de antecedentes a la Superintendencia de Educación Escolar:

Lesiones de gravedad, con carácter reiterativo

Agresiones que constituyen delitos



37

CAPÍTULO 11º PROCEDIMIENTO PARA CASOS DE ACOSO ESCOLAR/ BULLYING

30

11.1. Primera Etapa. Art.154. Recepciónde Denuncia de acoso escolar: Quien reciba la denuncia tiene por

obligación, informar a dirección, en un plazo de un(1) día. Las denuncias o reclamos

deben establecerse por conducto regular dirigiéndose en primera instancia al profesor/a

jefe/a, registrando el hecho en un documento (carpeta del profesor jefe, libro de

clases,etc.). En caso que este reclamo o denuncia no quede resuelto en el momento, se

deberá establecer un compromiso de resolución con plazos establecidos.

Art.155. La denuncia puede ser realizada por compañero(a) de curso, padres y/o

Apoderados(as), Alumno(a) víctima o cualquier integrante de la comunidad escolar,

respetando siempre la confidencialidad del/los denunciantes.

Art.156. Quien reciba la denuncia, debe asegurar instancia escrita de esta, ya sea

mediante registro de entrevista o declaración del denunciante.

Art.157. Una vez recibida la denuncia, se debe informar a Directora para iniciar y/o

designar etapa de investigación.

Art.158. En caso que el apoderado del alumno indicado como víctima, no esté enterado

de la situación, se le debe informar, y anunciar plan de acción a seguir. 11.2. Segunda Etapa: DeInvestigación: Dicha instancia no debe durar más de cinco(5)

días hábiles, desde haber recibido el mandato de la investigación. Art.159. El encargado de Convivencia en conjunto con dirección debe iniciar proceso de

investigación. En esta etapa, el/la encargado(a) de la investigación, puede solicitar

colaboración a otros integrantes de la comunidad escolar. Art.160. Los pasos básicos de esta etapa son:

Entrevistaa alumnos involucrados. (Victima, victimarios, testigos).

Reunir pruebas(en casodehaberlas).

Reconstitución de hechos. (Deser necesario).

Realización de diagnóstico de acoso escolar. (Abuso de poder, entre pares,

recurrencia en el tiempo), para verificar si se cumplen los criterios de bullying.

Completar pauta de indicadores de urgencia.

Entrevistas con apoderados de alumnos involucrados.



38

11.3. Tercera Etapa: De Resolución: Dicha etapa no debe exceder los tres (3 )días

hábiles.

Art.161. Elaboración de informe concluyente por parte del encargado de la investigación

y entregarlo a la dirección.

Art.162.La definición y aplicación de medidas de sanción y acciones reparatorias deben

estar en concordancias con el manual de convivencia del establecimiento, y se definirán

de acuerdo a la evaluación de la situación.

11.4. Cuarta Etapa: De acompañamiento. Esta etapa debe durar entre tres(3) meses a

seis (6 meses).

El encargado de convivencia debe definir la elaboración de plan de intervención,

deficiendo instancias de acompañamiento y seguimiento del caso, para los involucrados,

pudiendo recurrir al asesoramiento de parte de especialistas del establecimiento. Esta

etapa debe quedar estipulada en un documento final.

11.5. Encargado de convivencia escolar.

Art. 164. Existirá un encargado de la convivencia escolar (Inspectora General) quien

deberá llevar a cabo de manera permanente los acuerdos, decisiones y planes del Equipo

de Gestión. Deberá investigar los casos correspondientes e informar sobre cualquier

asunto relativo a la convivencia escolar.

Art.165. Entresus funciones están:

Elaborar y/o aplicar permanentemente los instrumentos de evaluación necesarios

para conocer el estado actual del Clima escolar y para realizar las investigaciones

necesarias en caso de situaciones de violencia dentro del establecimiento.

Proponer y/o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de

un clima escolars ano.

Diseñar e implementar los planes de prevención de la violencia escolar del

establecimiento educativo.

Informar y capacitar de forma continua a todos los integrantes de la comunidad

educativa acerca de las consecuencias del maltrato físico-psicológico, acoso u

hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta contraria a la sana

convivencia escolar.

Determinar, qué tipo de sanciones serán de supropia competencia y aquellas que

puedan resolverse directamente por los profesores u otras instancias del

establecimiento.



39

CAPÍTULO 12º PROTOCOLO DE PREVENCIÓN Y ACTUACIÓN

EN CASOS DE MALTRATO Y AGRESIÓN SEXUAL

Art.166.Se entiende por maltrato infantil todos aquellos actos de violencia física, sexual o

emocional, sea en el grupo familiar o en el entorno social, que se cometenen contra de

niños, niñas y adolescentes, de manera habitual u ocasional. El maltrato puede ser

ejecutado por omisión (falta de atención y apoyo de parte del adulto a las necesidades y

requerimientos del niño, sea en alimentación, salud, protecciónfísic a,estimulación,

interacción social u otro), supresión (que son las diversas formasen que se le niega al niño

el ejercicio y goce de susderechos; por ejemplo, impedirle que juegue o que tenga

amigos, no enviarlo a la escuela, etc), o transgresión (acciones y conductas hostiles,

rechazantes o destructivas hacia el niño, tales como malos tratos físicos, agresiones

emocionales, entre otros de los derechos individuales y colectivos e incluye el abandono

completo y parcial. Art.167. Existen diversas categorías del maltrato infantil:

Maltrato físico: cualquier acción o accidental por parte de cuidadores, madres o

padres, que provoque daño físico o enfermedad en el niño(a). Puede tratarse de un

castigo único o repetido y su magnitud es variable (grave, menos graveo leve).

Maltrato emocional o psicológico: hostigamiento verbal habitual por medio de

insultos, criticas, descréditos, ridiculizaciones, así como la indiferencia y el rechazo

explícito o implícito hacia el niño(a).Ser testigo de violencia entre los miembros de

la familia es otra forma de maltrato emocional o psicológico.

Negligencia: falta de protección y cuidado mínimo por parte de quienes tienen el

deber dehacerlo.

Abandono emocional: falta persistente de respuestaa las señales (llanto,sonrisa),

expresiones emocionales y/o conductas de los niños que buscan proximidad y

contacto afectivo.

Abuso sexual: forma grave de maltrato infantil, implica la imposición a un niño o

niña, de una actividad sexualizada en que el ofensor obtiene una gratificación, es

decir, es una imposición intencional basada en una relación de poder.

El colegiopondrá especialénfasisenla prevencióndeestassituaciones, através del trabajo con

toda la Comunidad Escolar. Sensibilizando e informando sobre esta problemática. Prevenir en Abuso Sexual Infantil supone reducir los factores de riesgos y aumentar los

factores de protección. Para evitar situaciones de Abuso Sexual Infantil desde el contexto

educativo, el objetivo debe estar centrado en el trabajo preventivo psico-socioeducacional.

Para esto “todos” los adultos pertenecientes a la comunidad escolar son piezas



40

fundamentales para el trabajo de prevención, capacitación y conocimiento frente a una

posible eventualidad de este tipo.

En cuanto a los alumnos y las familias se fortalece la prevención del abuso sexual infantil a

través del trabajo en dimensiones, tales como: el autoconocimiento, la expresión de

sentimientos y emociones, sexualidad y afectividad, relaciones interpersonales y

proyecto de vida. Lo anterior se logra por medio del Programa de Orientación el cual se

da bajo una secuencia lógica y articulada, donde se busca que el alumno desarrolle

progresivamente, año a año, aprendizajes de mayor complejidad que contribuyan a la

generación de factores protectores tales como: conocimiento sobre sexualidad y

afectividad, expresión adecuada de afectos, resolución pacífica de conflictos, identidad y

autoestima positiva, límites en relación a los padres y adultos, reconocimiento de partes del

cuerpo, identificación de personas de confianza dentro y fuera de la familia, etc.

El colegiomantiene la fuerte convicción de entregar formación continua a los docentes para

empoderarlos de la importancia de su rol, en cuanto a ser figuras significativas de apego y

modelo para alumnos y apoderados; es por esto que han participado de la capacitación y

aplicación del Programa PAS, Educación en valores, afectividad y sexualidad de la

Universidad San Sebastián.

Es importante destacar que las estrategias de prevención efectivas necesariamente deben

involucrar a los adultos y no deben descansar exclusivamente en la capacidad de

autoprotección de niños/as y jóvenes. Se debe beneficiar la responsabilidad de la

prevención del abuso sexual en el mundo adulto, a través de acciones específicas, tales

como: desarrollo de destrezas de detección y primer apoyo, construcción de pautas de

supervisión y acompañamiento de los niños/as, orientaciones para la educación sexual de

los niños/as y pautas para la enseñanza de destrezas de autoprotección a los niños/as.

Estrategias Específicas para Fortalecer la Prevención

Aumentar el control de los adultos durante los recreos.

Supervisar recurrentemente los baños y espacios que quedan sin control por parte

de los docentes o inspectores.

En relación a lo anterior, el uso de los baños de alumnos/as está estrictamente

prohibido tanto para las personas externas al colegio como para funcionarios.

Asimismo, los baños de adultos son de uso exclusivo de estos.

Restringir el acceso a personas que no formen parte de la comunidad (mayor

control en portería)



41

Realizar anualmente charlas a funcionarios y apoderados, para así tener conciencia

de que todos los adultos (dentro y fuera del colegio) son fundamentales en la prevención

del abuso sexual.

Conocer los recursos con los que cuenta la comunidad (redes de apoyo y/o

derivación), tales como: consultorios de atención primaria, oficina de protección de

derechos OPD, comisarías más cercanas, etc

Propiciar encuentros adecuados con alumnos (ambientes y procedimientos): cuando

se requiera entrevistar individualmente a un alumno/a, esto se debe hacer en un lugar apto

y destinado oficialmente para ello siendo la sala de atención de apoderados o inspectoría el

lugar destinado. Este lugar es conocido por todos, y debe contar con las condiciones

necesarias para ello: una mesa y sillas, y que además tenga una visibilidad desde el exterior

(ventanas).

Además cada encuentro personal con un alumno/a debe ser informado al apoderado

y/o al profesor jefe del niño, ya sea previamente o posterior al hecho vía libreta de

comunicaciones.

Es necesario clarificar quienes son los adultos/funcionarios que se encuentran

autorizados para retirar a los alumnos(as) de las salas de clases:

1. Miembros del Equipo PIE: con el objetivo de entregar apoyo y/o reforzamiento

(académico, social y/o emocional)

2. Psicólogo/a, asistente social

3. Profesores/as Jefes

4. Directora, Jefe de Unidad Técnica: con el objetivo de realizar entrevistas

personales, que permitan obtener información valiosa tanto para promover el

bienestar personal del alumno/a, como del grupo curso.

Evitar que los/as docentes y funcionarios/as del colegio mantengan amistades a

través de las redes sociales con alumnos/as del establecimiento (Facebook

personal). El profesor/a que use las redes sociales como medio de comunicación

con sus alumnos, debe tener un Facebook profesional, el cual no contenga

información personal. Además, su contenido debe ser abierto a todo público,

evitando la privacidad u ocultamiento de información.

Los encuentros con alumnos/as que se den fuera del establecimiento, deben

enmarcarse exclusivamente en el ámbito de las actividades pedagógicas previamente

informadas al colegio y al apoderado/a.



42

Protocolo de acción: Art.168.Una vez que exista la sospecha de cualquier forma de maltrato infantil hacia un

alumno(a) del establecimiento, se realizará:

a) Triangulación de información: esta acción la realiza la primera persona que

sospecha, debiendo informar inmediatamente a encargada de convivencia escolar

(*Registro sospecha maltrato)

b) Recabar más antecedentes entre miembros de la comunidad educativa

c) Recabar información con otros organismos en contacto con el niño/a (por ejemplo,

consultorio)

d) Comunicación con los familiares: se toma contacto con el apoderado; se debe tener

especial cuidado cuando el maltrato proviene de parte de algún familiar, por la

resistencia que se puede generar a colaborar.

Derivaciónexterna:

OPD (Concepción)

PIBDivino niño Jesús

e) Traslado a centro asistencial: de existir señales físicas de maltrato, dupla psicosocial

deberá acompañar al menor al centro asistencial más cercano, para que sea

examinado.De manera paralela se informará al apoderado que se le llevo al centro

asistencial.

f) Disponer medidas pedagógicas: se le comunicará a los profesores del curso lo

sucedido, sin entregar detalles, incluso pudiendo evitar dar el nombre del alumno;

esto con el propósito de evitar rumores y acciones discriminatorias.

g) Poner los antecedentesa disposición de la justicia: dependiendo de la situación se

evalúa, si se realiza denuncia, se hace un requerimiento de protección, o incluso

pueden ser ambas.

Denuncia: se realizará ante el Ministerio Público, Policía de

investigaciones, o Carabineros, para iniciar investigación y

promover acciones penales contra el agresor.

Requerimiento de protección: en Tribunales de Familia, y tiene por

objetivo, disponer acciones para la protección del niño.

En el caso que sea la familia, quien adopte las medidas legales, el colegio es el

responsablede acompañarlos en el procesoymantener seguimiento delcaso.

i) Presentación de los antecedentes en la Superintendencia de Educación Escolar: se

elaborara oficio con el detalle de la situación acontecida y se entrega de manera

personal en las oficinas correspondientes.



43

j) Seguimiento y acompañamiento: la dupla psicosocial del establecimiento,

continuará dando apoyo, comprensión y contención al alumno. De la misma

manera, estar al tanto de la investigación si es que existiese, de las eventuales

medidas de protección quese aplicaron y del tratamiento reparatorio si lo

considerasen. Art.170.Si el responsable fuere un funcionario del establecimiento, se aplicaran las

medidas contempladas en normas internas, así como en la legislación pertinente. Art.171.Si el responsable fuere el padre, madre o apoderado de un alumno, en casos

graves se podrán disponer medidas como la obligación de designar un nuevo apoderado o

la prohibición de ingreso al establecimiento. Art. 172.Obligatoriedad de denunciar delitos: Dirección, inspector general y/o profesores

deberán denunciar cualquier acción u omisión que revista caracteres de delito y que afecte

a un miembro de la comunidad educativa, tales como lesiones, amenazas, robos, hurtos,

abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas u otros. Se

deberá denunciar ante carabineros de chile, la policía de investigaciones, las fiscalías del

ministerio público o los tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde

que se tome conocimiento del hecho,sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos 175 letra

e y 176 del código procesal penal.



44

CAPÍTULO 13º PROTOCOLO DE ACCIÓN ANTE MALTRATO, VIOLENCIA O

3AGRESIÓN DE ADULTO A ESTUDIANTE.

13.1 DENUNCIA EN CASOS DE VIOLENCIA O AGRESIÓN ESCOLAR:

“Revestirá especial gravedad cualquier tipo de violencia física o psicológica, cometida

por cualquier medio en contra de un estudiante integrante de la comunidad educativa,

realizada por quien detente una posición de autoridad, sea director, profesor, asistente de

la educación u otro, así como también la ejercida por parte de un adulto de la comunidad

educativa en contra de un estudiante” (Art.16 D,LSVE). Los padres, madres y/o apoderados, alumnos y alumnas, docentes, asistentes de la

educación y miembros de los equipos docentes directivos deberán informar al Encargado

de Convivencia Escolar e Inspectora General, los hechos o situaciones de maltrato,

violencia física o psicológica efectuados por un adulto y que afecten a un estudiante de la

comunidad educativa de las cuales tomen conocimiento, todo lo conforme al reglamento

de convivencia escolar. a) El docente, asistente de la educación o funcionario que vea alguna manifestación de

agresión física o psicológica de un adulto a un alumno/a, deberá de manera inmediata

informar al Encargado de Convivencia Escolar, Inspector General, al Profesor Jefe y/o

registrar tal situación para el posterior informe a la autoridad escolar que corresponda. b) De la misma forma cualquier estudiante que conozca o esté involucrado en una

situación de agresión por parte de un adulto en cualquiera de sus manifestaciones deberá

denunciar los hechos por los conductos señalados en el Reglamento de Convivencia

Escolar, es decir al Profesor Jefe y/o al Encargado de Convivencia Escolar y/o al

Inspector General. c) En relación a la participación de padres, madres y/o apoderados en caso de denuncia de

hechos de agresión de un adulto a un estudiante, deberán informar por escrito, y además

mantener entrevista de la cual quede registro en los formatos de registro interno.

* Frente a todo lo antes mencionado se procederá según la ley vigente.



45

13.2 PROCEDIMIENTO EN LA ATENCION EN CASOS DE VIOLENCIA O

AGRESIÓN DE ADULTOS A ALUMNOS:

a) Al momento de tomar conocimiento de un hecho de agresión física o psicológica, se

deberá informar de los hechos, de manera verbal o por escrito, al Encargado de

Convivencia Escolar, Profesor Jefe y/o Inspector General, quien comunicará en el menor

plazo posible la situación a la Directora del Colegio. Este plazo no podrá ser superiora 12

horas.

b) Directora dispondrá el inicio de una investigación interna para el esclarecimiento de

los hechos y para acreditar la responsabilidad de los involucrados.

c) En dicha investigación se aplicará íntegramente el Reglamento de Convivencia Escolar

vigente en el Colegio. En dicha investigación se deberá respetar la dignidad de las

personas y el debido y justo procedimiento, debiendo escuchar a las partes, quienes

podrán aportar todos los elementos de juicio que consideren necesarios para aclarar los

hechos y acreditarlas responsabilidades que correspondan.

d) Durante el trascurso de la investigación se deberán tomar las medidas necesarias que

aseguren la confidencialidad, el respeto y dignidad de las personas comprometidas.

e) De cada entrevista y/o procedimiento investigativo, deberá quedar registro escrito.

f) En relación al uso y acceso de la información generada durante la investigación, será

manejada en forma reservada por la Encargada de Convivencia Escolar, Inspectora

General y Directora del Establecimiento. De acuerdo con la normativa legal vigente

tendrá acceso a esta información, la autoridad pública competente, (Tribunales de

Justicia y Superintendencia de Educación Escolar).

g) La Encargada de Convivencia Escolar y/o Inspectora Genera, deberá de manera

reservada citar a entrevista a los involucrados o testigos de un hecho de violencia escolar

para recabar antecedentes.

h) Los padres de los alumnos involucrados deberán ser informados permanentemente de

la situación que afecta a sus hijos, quedando constancia de ello através del registro en la

Hoja de Entrevistas que existe.

i) Para la aplicación de sanciones, la Encargada de Convivencia Escolar y/o Inspectora

General, deberá presentar a Directora del Colegio pasos a seguir de acuerdo al reglamento

de convivencia y/o instrumento administrativo disponible para tal efecto.

j) Las sanciones para los adultos involucrados en un incidente de las características

descritas en los párrafos anteriores, serán aplicadas por la Dirección del establecimiento,

de acuerdo a la normativa legal vigente de que se disponga.



46

k) La Directora del Colegio, bajo los sistemas de registro que disponga, de acuerdo a su

Reglamento Interno y a la normativa vigente, deberá dejar constancia en la hoja de vida u

otro instrumento, de las sanciones aplicadas a los docentes y/o funcionarios que hubiese

cometido algún acto de agresión contra un alumno o alumna.

13.3 APLICACIÓN DE SANCIONES:

a) En el caso de acreditarse la responsabilidad de un apoderado en actos de maltrato,

violencia física o psicológica que afecten a un alumno o alumna de la comunidad escolar

del Colegio, se podrá imponer la medida que la legislación vigente permite.

En caso de tratarse de una situación de violencia psicológica: oSe realizará una entrevista con el afectado (a) y su apoderado (a), para

informar sobre apoyo emocional que recibirá producto del hecho acontecido.

oEl apoderado involucrado se reunirá con Encargada de Convivencia y Directora para informar lo acontecido y recibir amonestación verbal y escrita por el acto de violencia verbal. Se aclaran los conductos regulares existentes en el establecimiento y se le prohíbe intervenir de manera directa con un alumno. Además de restituir daño causado a través de disculpa a alumno en presencia de su apoderada y encargada de convivencia.

En caso deunacto de violencia física:

oSe solicitará la constatación de lesiones en el Servicio de salud

correspondiente. oEn caso de violencia física se citará al apoderado del alumno para informar

sobre la situación y los procedimientos legales a seguir. Orientar y apoyar en trámites de denuncia.

oEn caso de que la violencia física de un apoderado a un estudiante, que sea pesquisada de forma flagrante, el colegio através de la Directora solicitará la presencia de carabineros en el establecimiento y se prestará todo el apoyo investigativo del suceso, parael procedimiento legal.

oSe procederá a la solicitud inmediata de cambio de apoderado o en su defecto prohibición de acercarse al establecimiento, hasta la fecha que en se determinen las acciones por las autoridades competentes.

b) En el caso de acreditarse la responsabilidad de un funcionario del establecimiento, en actos de maltrato, violencia física o psicológica que afecten a un alumno o alumna de la comunidad escolar del Colegio se podrá imponer las medidas que contempla la legislación laboral vigente, incluyendo el término del contrato de trabajo, según corresponda.



47

En caso de tratarse de una situación de violencia psicológica: oSe realizará una entrevista individual con el afectado, informándole sobre el

apoyo psicológico que recibirá producto del hecho acontecido. oSe citará al apoderado a entrevista para informar sobre el suceso que afecto a

su pupilo (a). oEl funcionario involucrado se reunirá con Encargada de Convivencia y

Directora para informar lo acontecido y recibir una amonestación verbal en caso de que sea la primera vez que se ha visto involucrado en un acto de violencia verbal. En caso de que sea acusado por segunda vez, se procederá a amonestar por escrito con copia a la inspección del trabajo.

En caso deunacto de violencia física: oSe solicitará la constatación de lesiones en el Servicio de salud

correspondiente. oEn caso de violencia física se citará al apoderado del alumno para informar

sobre la situación y los procedimientos legales a seguir. oEn caso de que la violencia física de un funcionario a un estudiante, que sea

pesquisada de forma flagrante, el colegio através del Director solicitará la presencia de la policía en el establecimiento y se prestará todo el apoyo investigativo del suceso, para el procedimiento legal. Se procederá a la desvinculación inmediata del funcionario.

oA partir de las consecuencias investigación y sanción legal por un hecho de violencia y agresión hacia un estudiante, denunciado por el mismo, se procederá a la desvinculación del funcionario involucrado. Según se estipula en el estatuto docente y código del trabajo.

oLa persona que sea víctima de violencia física, contará con apoyo psicológico del establecimiento.

o Se informará vía oficio los hechos acontecidos a la Superintendencia de

Educación.

c) Si como resultado de la investigación de los hechos, aparecen indicios de la comisión

de un delito, Dirección cumplirá con la obligación de denunciar en los términos a

instancias legales superiores según la ley lo indique.

*Todo acto de agresión de estudiante a funcionario del establecimiento, revestirá carácter

de falta gravísima, por lo cual el protocolo de acción, implica:

Etapa de investigación: e n t r e v i s t a s con involucrados. Esto es realizado por

encargada de Convivencia y/o Inspectora General.

Aplicación de faltas: De acuerdo a los resultados de la investigación realizada, se

aplican las medidas correctivas, que pueden ir desde amonestación verbal y escrita,

entrevista con apoderados, restitución de daño causado en base a disculpas

públicas, suspensión de clases por máximo 3 días.



48

De volver a repetirse una situación de este tipo, se procede a enviar antecedentes

del caso a la Superintendencia de Educación. Y otorgar matricula condicional.

13.4 MONITOREO DE LOS PROCEDIMIENTOS ACORDADOS Y SANCIONES:

a) La situación deberá ser monitoreada de manera de evaluar el cumplimiento y

resultados de las medidas aplicadas, por parte de la Encargada de Convivencia

Escolar y/o Inspectora General.



49

CAPÍTULO 14º PROTOCOLO DE RETENCIÓN DE ESTUDIANTES

EMBARAZADAS, MADRES Y PADRES ADOLESCENTES

INTRODUCCIÓN.

El propósito de este documento es entregar criterios a los adultos de la comunidad

educativa, para la construcción de un protocolo de actuación frente a la situaciónde

embarazo, maternidad ypaternidad en que se puedan encontrar algunos estudiantes en el

sistema escolar. Contar con orientaciones claras permitirá a directivos, madres, padres, apoderados,

docentes y asistentes de la educación, actuar de modo coherente con su rol formativo y

fortalecer la permanencia de estos estudiantes en el sistema escolar. En Chile, se encuentra garantizado el derecho de las alumnas embarazadas y madres a

permanecer en sus respectivos establecimientos educacionales, sean éstos públicos,

privados, subvencionados o pagados. Este protocolo se enmarca en los postulados de la

Constitución Política de la República, en los instrumentos internacionales suscritos por el

Estado Chileno y en el marco legal y normativo vigente en el país. Así, la Ley

Nº20.370/2009 (LGE) General de Educación, en su Art.11, señala: “El embarazo y la

maternidad en ningún caso constituirán impedimento para ingresar y permanecer en los

establecimientos de educación de cualquier nivel, debiendo estos últimos otorgar

facilidades académicas y administrativas que permitan el cumplimiento de ambos

objetivos”. Se suma, el Decreto Supremo de Educación Nº 79, el cual atiende a las

normas antes indicadas. Cabe señalar que dichas orientaciones se basan en las normativas nacionales que han sido

elaboradas especialmente para la protección de los derechos de los niños, niñas y

adolescentes en la situación de embarazo, maternidad y paternidad 14.1 DEBERES Y DERECHOS DE LA ALUMNA EMBARAZADA

14.1.1 DERECHOS:

Derecho a ser tratada con respeto por todas las personas que trabajan en el

Establecimiento.

Cobertura médica através del Seguro Escolar.

Derecho a participar en organizaciones estudiantiles y en todo tipo de eventos,

como en la licenciatura o en actividades extraprogramáticas.

Derecho a ser promovida de curso con un % de asistencia menor a lo establecido

(85%), siempre que las inasistencias hayan sido debidamente justificadas por los

médicos tratantes, carnet de control de salud y tener las notas adecuadas

(establecidas en reglamento de evaluación)



50

Derecho a adaptarel uniforme escolar alacondición de embarazo

Derecho a asistir cuantas veces sea necesario al baño, sin tener que reprimirse por

ello, previniendo el riesgo de una infección urinaria (primera causa de síntoma de

aborto)

Derecho a amamantar, para ello puede salir del Colegio en recreos o en horarios

que indique el Centro de Salud o médico tratante y corresponderá como máximo a

una hora de la jornada diaria de clases durante el período de lactancia (6 meses).

La alumna deberá asistir a clases de educación física,debiendo ser evaluada y

eximida en caso de ser necesario. Después del parto, será eximida hasta que finalice

un periodo de seis semanas (puerperio). Asimismo, en casos calificados por el/la

médico tratante, podrá eximirse de la actividad física. En estos casos, la alumna

deberá realizar trabajos alternativos designados.

14.1.2 DEBERES:

Informar a las autoridades del Colegio de su condición de embarazo, entregando los

antecedentes correspondientes a Profesor Jefe y Coordinadora de Ciclo (UTP)

Asistir a los controles de embarazo, postparto y control sano de su hijo en el Centro

de Salud o Consultorio correspondiente.

Justificar los controles de embarazo y control niño sano con el carné de control

salud o certificado del médico tratante o matrona.

Justificar las inasistencias a clases por problemas de salud, concertificado médico y

mantener informado a profesor/a.

Asistir a clases de Educación Física, debiendo ser evaluada, así como eximida en

caso de ser necesario. Al ser madre, estará eximida de Educación Física hasta que

finalice el periodo de seis semanas después del parto (puerperio). Asimismo, en

casos calificados por el/la médico tratante, podrá ser eximida de este sector de

aprendizaje por el tiempo que sea necesario.

Realizar todos los esfuerzos para terminar el año escolar, como asistir a clases y

cumplir con el calendario de evaluaciones, especialmente si se encuentra con

tutorías y/o recalendarización de pruebas y trabajos.

En su calidad de adolescente embarazada, la alumna debe tener claro que será

tratada con los mismos deberes y derechos que sus pares en relación a las

exigencias académicas y conductuales.



51

14.2 CONSIDERACIONES PARA APODERADOS Y/O ADULTOS

RESPONSABLES DE ESTUDIANTES EN CONDICION DE EMBARAZO-

MATERNIDAD-PATERNIDAD

Informar al establecimiento educacional que él o la estudiante se encuentra en esta

condición, el director/a o profesor/a responsable le informará sobre los derechos y

obligaciones, tanto del/la estudiante, como de la familia y del establecimiento

educacional

Se firmará un compromiso de acompañamiento al adolescente, que señale su

consentimiento para el/la alumno/a asista a los controles, exámenes médicos y otras

instancias que demanden atención de salud, cuidado del embarazo y del hijo/a

nacido, que implique la ausencia parcial o total del/la estudiante durante la jornada

de clases.

Notificar al establecimiento educacional situaciones como cambio de domicilio o si

la hija en condición de embarazo, maternidad o paternidad quedará bajo la tutela o

responsabilidad de otra persona.

Profesor(a)dejefatura:

Deberá elaborar un calendario flexible que resguarde el derecho a la educación de estos

alumnos, brindándole el apoyo pedagógico necesario mediante un sistema de tutoría.

En este calendario deberá indicar la asistencia, permisos y horarios de ingreso y

salida, diferenciando las etapas del embarazo.

14.3 FUNCIONESDELEQUIPO DIRECTIVO

14.3.1 Director(a):

Deberá resolver la promoción de la alumna embarazada o en situación de

maternidad/paternidad que presente una asistencia menor al 50% durante el año

escolar, presentando los antecedentes a la secretaría regional ministerial de educación

Deberá ingresar en el Sistema de Registro de Estudiantes Embarazadas, Madres y

Padres de JUNAEB a sus estudiantes en esas condiciones. Dicho registro permite

hacer un seguimiento a la trayectoria escolar de las estudiantes y focalizar esfuerzos

por disminuir las tasas de deserción escolar.

14.3.2 Jefe(a) de UTP:

Deberá establecer claramente el sistema de evaluación, en tanto la situación de

embarazo o maternidad/paternidad le impida asistir regularmente al

establecimiento, y darlo a conocer al consejo de profesores. Deberá establecer criterios para la promoción con el fin de asegurar que los/las

estudiantes cumplan con los aprendizajes y contenidos mínimos establecidos por el

programa de estudio.



52

Deberá establecer criterios para la asistencia a clases, no exigiendo e l85% de

asistencia durante el año escolar de las/los estudiantes en estado de embarazo o

maternidad.

14.4 FUNCIONES DEL EQUIPO PSICOSOCIAL

14.4.1 Asistente Social:

Deberá orientar en la derivación de redes de apoyo para estudiantes embarazadas,

madres y padres adolescentes, tales como: CESFAM (programa de espacios

amigables), Chile Crece Contigo, Subsidio Familiar (Municipalidad), Becas de Apoyo

en Retención Escolar (BARES), programa mujer y maternidad (SERNAM), servicio

de salas cuna y jardín infantil (JUNJI).

14.4.2 Psicóloga:

Deberá realizar seguimiento del estado emocional de la estudiante embarazada, através

de entrevistas periódicas.

Dar apoyo emocional en caso que la estudiante embarazada se viera afectada por su estado, o cualquier dificultad que presentará.

Comunicarse con los padres y apoderados frente a cualquier dificultad observada en la alumna.

14.5 REDES DE APOYO PARA ESTUDIANTES EMBARAZADAS,

MADRES Y PADRES ADOLESCENTES.

Espacios Amigables: Los espacios amigables para la atención de Adolescentes son

una estrategia de atención integral de salud pensada para jóvenes ubicados en los

Centros de Salud Familiar (CESFAM) cuenta con profesionales preparados en temas

de sexualidad y consumo de alcohol ydrogas.

Crece Contigo: Es un sistema integral de apoyo a niños y niñas de primera infancia,

desde la gestación hasta que entran a primer nivel de transición (4años). Para acceder

a este sistema hay que dirigirse al consultorio en que se está inscrito. El Subsidio Familiar (SUF): Dentro del cual se encuentra el subsidio maternal, es un

beneficio social dirigido a las personas más vulnerables. Para acceder a este subsidio es fundamental contar con la Ficha de Protección Social vigente y pertenecer al 40% de la población más vulnerable. Para acceder a este subsidio hay que acercarse al Municipio.



53

CAPÍTULO 15º PROTOCOLO DE AUSENTISMO ESCOLAR 40

I.-CLASIFICACIÓNDE FALTA

TIPO DE FALTA: Grave

DESCRIPCIÓN DELAFALTA: Vulneración de derecho

II.-DEFINICIÓNY/O DESCRIPCIÓNGENERAL

La asistencia a todas las clases es obligatoria y deberá el alumno cumplir con un 85% de

asistencia semestral.

a) La asistencia es de carácter obligatoria para las clases.Y se debe ser puntual en la

hora de llegada.

b) En caso de inasistencias el Apoderado del Alumno o Alumna deberá justificar las

con certificado médico, personalmente en Inspectoría y/o presentando justificativo

extendido y firmado en la Agenda Escolar. En caso contrario se dejara constancia en

la hoja devida del Alumno o Alumna como una observación negativa.

c) Cabe destacar que al término de cada semestre la encargada del SIGE confeccionara

una lista de alumnos con porcentaje inferior al 85% de asistencia la cual

entregarán a Asistente Social con copia a Directora.

d) Todos los alumnos que tengan menos del 85% de asistencia, serán citados a

entrevista con Asistente Social para conocer las situaciones de inasistencia del

alumno.

III.-PROTOCOLO DE ACTUACIÓN

DE LA DETECCIÓN DE CASOS DE ALUMNOS ABSENTISTAS:

1. El control de asistencia es tarea de Inspectora General registrar la asistencia de los

alumnos en plataforma.

2. La labor de detectar casos de inasistencias estará a cargo de tres actores:

Inspectora General; a través del control de asistencia diario, quien podrá detectar

directamente a aquellos alumnos que incurran en ausencias y atrasos reiterados,

quien deberá informar a Asistente Social para que tome el caso.

Asistente Social; a través del registro del Plataforma CMI-escolar donde citará a

apoderados en virtud del porcentaje de asistencia que arroja plataforma.

Mensualmente y al término de cada mes encargada del SIGE entregará a Asistente

Social la lista de alumnos con porcentaje inferior al 85%.



54

Profesores; quienes podrán informar a Asistente Social sobre aquellos alumnos que

incurren con mayor frecuencia en inasistencias y atrasos.

DE LOS CERTIFICADOS MÉDICOS:

1. Los certificados médicos se entregarán a Inspectoría, informando al Profesor Jefe y a

Asistente Social a través de correo electrónico e ingresándolo debidamente a plataforma.

Junto a lo anterior se implementará “cuaderno de entrega de certificados médicos”,

registro formal obligatorio donde los padres y/o apoderados deberán firmar la entrega

de certificados médicos indicando fecha de entrega y días justificados. No se aceptarán

certificados médicos entregados por alumnos.

2. Los certificados médicos se guardarán en archivadores dispuestos para cada ciclo. El

archivador se separará por cursos. Cada curso tendrá debidamente individualizado a sus

alumnos con una funda que llevará nombre del alumno y teléfono de su apoderado, todo

por orden de lista todo esto a fin de evitar el deterioro de documento (manchas y el

desgaste propio de la tinta con la manipulación), evitar pérdidas y guardar la

documentación para quien desee revisarla de manera ordenada y pulcra.

DE LA DERIVAVACIÓN DE PARTE DE PROFESORES E INSPECTORES A

ASISTENTE SOCIAL Y CITACIÓN A ENTREVISTA AL APODERADO:

1) Cuando el número de ausencias (sin justificar) sea superior a 3 faltas seguidas o a 5

faltas alternas durante el periodo de dos semanas se derivará el caso con la información a

Asistente Social. Para efectos de derivar el caso, Inspectora y Profesores deberán utilizar

“Ficha Derivación Alumno Absentista” y/o por correo electrónico, a fin de tener un

respaldo de la fecha donde se toma conocimiento de la conducta absentista.

2) Citación del tutor y/o apoderado a entrevista con Asistente Social, la primera

citación se realizará vía telefónica y se dirigirá al padre, madre o tutor del alumno/a, a cargo

de la Asistente Social. Si el apoderado o tutor no asiste a entrevista sin justificar su

ausencia, se realizará una segunda citación formal por escrito. Si nuevamente el apoderado

o tutor no asiste a entrevista y no justifica su ausencia se procederá a realizar Visita

Domiciliaria, informando posteriormente a profesor jefe y a inspectora general sobre

citación. De igual modo la información se ingresará a plataforma.



55

DE LA ENTREVISTA:

1) Entrevista al apoderadoy/o tutor del alumno, cuyo objetivo será analizar las posibles

causas de la conducta absentista (familiares, sociales y/o personales) a fin de trabajar

conjuntamente en la resolución del problema. Se informará al apoderado sobre el Protocolo

de AbsentismoEscolar indicándole sobre las siguientes medidas que se adoptarán en el

caso de su pupilo(a) en el caso de que la conducta de absentismo persista en el tiempo. A

su vez se establecerá la valoración de la situación de absentismo e identificar el tipo de

absentismo escolar del alumno a fin de tomar medidas acorde con el problema.

Se informará a los padres respecto de la obligatoriedad de la enseñanza y su deber de

hacerlo cumplir recalcando que el no cumplimiento de garantizar el derecho a educación de

su pupilo constituye una grave vulneración de derechos del niño(a).

Se establecerán acuerdos y compromisos con el objetivo de superar la dificultad existente a

fin de erradicar la conducta absentista. De ser necesario se realizará la citación del

apoderado junto a su pupilo(a), medida destinada principalmente a alumnos del 2° ciclo.

Asistente Social deberá registrar en plataforma la entrevista con el padre y/o apoderado

informando a su vez a Inspectora General con copia a Profesor jefe sobre gestión realizada

y acuerdos y compromisos establecidos.

También y de ser necesario, se realizará entrevista previa con el alumno(a) absentista, a fin

de conocer su visión acerca de la situación.

DEL EXPEDIENTE DEL ALUMNO ABSENTISTA:

1) Con los casos que la Asistente Social detecte (a través del porcentaje de asistencia que

arroja plataforma) y con las derivaciones que realicen tanto Inspectora General como

profesores (con el detalle de casos específicos) se abrirá un expediente del alumno(a)

absentista. En el expediente se incorporará la siguiente información:

Registro de citaciones: Dejando constancia de la acción en plataforma,

independiente de si se concreta o no.

Registros de entrevistas: Las cuales se incorporarán al expediente de cada alumno y

a plataforma, dando cuenta de los acuerdos y compromisos establecidos.

Antecedentes familiares del alumno(a).

Informe de Visita Domiciliaria, en caso que se concrete.

Informe escolar, solicitado a profesor jefe y a educadora diferencial cuando

corresponda a modo de recabar la mayor cantidad de información posible a la hora

de entrevistar al apoderado y/o a la hora de efectuar la derivación a red de apoyo.

Y toda información que resulte relevante de incorporar al expediente del alumno.



56

DE LA VISITA DOMICIALIRIA Y DERIVACIÓN A RED DE APOYO:

1) Se realizará Visita domiciliaria por parte de la Asistente Social en tres casos:

Cuando el padre y/o apoderado no ha acudido a las citaciones acordadas

Cuando el padre y/o apoderado alude a dificultades para acudir sistemáticamente.

Si se considera necesario analizar el contexto físico y familiar donde habita el

alumno.

2) Derivación a la red de apoyo: Si después de todas las actuaciones posibles la conducta

absentista del alumno(a) persiste, o se observa poco o nulo compromiso de su padre y/o

apoderado en erradicar dicha conducta, se derivará el caso a Oficina de Protección de

Derechos por constituir una Vulneración de los Derechos del Niño.

En la derivación se adjuntará la siguiente documentación a modo de entregar la

información lo más completa posible a los profesionales de OPD:

-Informe Escolar, emitido por profesor(a) jefe.

-Informe Escolar, emitido por Educadora Diferencial cuando corresponda.

En el caso de que el alumno mejore su asistencia, se procederá a dar el alta del caso,

informando a Directora y a Profesor Jefe.



57

CAPÍTUL0 16º POLÍTICA DE PARTICIPACIÓN INSTITUCIONAL.

17.1 DEL CONSEJO ESCOLAR

TÍTULO I De la Constitución del Consejo Escolar

En cumplimiento con la ley 19.532 de Jornada Escolar Completa, que crea los Consejos

Escolares para todos los establecimientos subvencionados, El ColegioParticular

Manquimávida de la comuna de Chiguayante de la Región del Bio Bio con fecha 31

de de Marzo en sesión constitutiva realizada en dependencias del Colegio da por

constituido su Consejo Escolar integrado por los siguientes miembros;

Director del Establecimiento : Fabiola Muñoz Carrasco

Sostenedor o Representante Legal : Osmán Provoste Fuentes

Representante de los Docentes : Susana Herrera Cifuentes

Presidente del Centro de Padres y Apoderados : Verónica del Carmen Araneda Burgos

Presidente del Centro de Alumnos : -----------------------------------------

Otros:

Jefe Unidad Técnico Pedagógica:

Inspectora General:

Representante de los Asistentes de la Educación:

Coordinadora P.I.E.:

Coordinadora Educación Parvularia:

Coordinadora TIC:

Coordinadora CRA

Ximena Achurra Fuentes

Ingrid Fernández Manzano

Graciela Isolina Jorquera Castillo

Marlene Sepúlveda Acuña

Judith Friz Bravo

Elizabeth Gallardo Cifuentes

Katherine Stuardo Pérez



58

TÍTULO II De las Atribuciones del Consejo

ARTÍCULO 174º: El presente consejo se compromete a informar y ser informado, a lo

menos, respecto de las siguientes materias:

a) Los logros de aprendizaje de los alumnos.

b) Las visitas inspectivas del Mineduc (Ley Nº 18.962, DFL Nº2 de 1998)

c) Cada cuatro meses de los ingresos efectivamente percibidos y de los gastos

efectuados.

d) (Para los establecimientos municipales)

e) Los resultados de los recursos para docentes, profesionales de apoyo,

administrativos y directivos.

f) El presupuesto anual de todos los ingresos y todos los gastos del establecimiento.

g) Otras (para todos los establecimientos )

ARTÍCULO 175º: Los Temas en que el Consejo Escolar será consultado son, a lo

menos, los siguientes:

a) El proyecto Educativo Institucional.

b) La programación Anual y las actividades extracurriculares.

c) Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento que se proponga.

d) El informe anual, de la gestión educativa del establecimiento, antes de ser

presentado a la comunidad educativa, responsabilidad del Director.

e) La elaboración y las modificaciones al reglamento interno del establecimiento, sin

perjuicio de la aprobación del mismo, si se le hubiese otorgado esta atribución.

ARTÍCULO 176º: Las atribuciones de carácter resolutivo otorgados al consejo son las

siguientes:

SIN CARÁCTER RESOLUTIVO



59

TÍTULO IIIFuncionamiento del Consejo:

Nº de Sesiones por Semestre :

2

Calendario de Reuniones

1ª Sesión: Viernes 31 de Marzo 10:00 hrs.

2ª Sesión: Lunes 05 de Julio 11:00 hrs.

3ª Sesión: Lunes 04 de Septiembre 11:00 hrs.

4ª Sesión: Viernes 29 de Diciembre 11:00 hrs.

Nombre del secretario que llevará registro

de las sesiones:

Ximena Achurra Fuentes

Jefe Unidad Técnico Pedagógica.

El presente Consejo se compromete a cumplir la normativa vigente y a asumir y regular su

funcionamiento según un reglamento de Consejos Escolares.

17.2 DEL CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS

TÍTULO I De la definición, fines y funciones Centro General de Padres y Apoderados

ARTÍCULO 177º: El Centro General de Padres y Apoderados es un organismo que

comparte y colabora en los propósitos educativos, espirituales y sociales del Colegio

Particular “Manquimávida”. El Centro de Padres y Apoderados orienta sus acciones con

plena observancia de las atribuciones técnico-pedagógicas, que competen exclusivamente al

establecimiento, y de acuerdo con las directrices emanadas de la Dirección; apoya

colaborando organizadamente en las labores educativas del establecimiento y estimula el

desarrollo y progreso de la Comunidad Escolar.

ARTÍCULO 178º: Son funciones del Centro General de Padres y Apoderados de la

Escuela:

a) Fomentar la preocupación de los padres y apoderados por la formación y desarrollo

personal de sus hijos y pupilos, promoviendo las acciones de capacitación de sus miembros

para apoyar efectivamente la labor educativa de la familia.

b) Integrar activamente a sus miembros en una comunidad inspirada por los principios,

valores e ideales educativos.

c) Fomentar los vínculos más adecuados entre el hogar y el Establecimiento que faciliten la

comprensión y el apoyo familiar hacia las actividades escolares. Asimismo, estimular el

ejercicio del rol que corresponde desempeñar a los padres y apoderados en el

fortalecimiento de los hábitos, ideales, valores y actitudes fomentados por la educación

impartida en la Escuela, conforme a lo señalado en el párrafo b) de este artículo.



60

d) Apoyar la labor educativa del Establecimiento, aportando esfuerzos para favorecer el

desarrollo integral del alumno.

e) Proyectar acciones hacia la comunidad en general, difundir los propósitos e ideales del

Centro de Padres, promover la cooperación con otras instituciones y otros agentes

comunitarios conforme a las necesidades del Establecimiento.

f) Acoger, proponer y patrocinar, dentro del establecimiento, iniciativas que favorezcan la

formación del alumno, en especial aquellas relacionadas con el mejoramiento de las

condiciones de salud, sociales, culturales y económicas que puedan afectar las

oportunidades y el normal desarrollo de ellos.

g) Mantener comunicación permanente con la Dirección del establecimiento, para obtener y

difundir entre sus miembros la información relativa a las políticas, programas y proyectos

educativos.

TITULO II De los deberes, faltas y sanciones

ARTÍCULO 179º: Los apoderados que ingresan al establecimiento se comprometen a:

a. Conocer el Proyecto Educativo de la Escuela y trabajar por su implementación.

b. Aceptar a sus hijos y/o pupilos como son, respetando sus capacidades y ritmos,

conociendo sus talentos, exigiéndoles lo que pueden dar, ayudándoles a descubrirse a sí

mismo y mostrándose ante ellos con autenticidad.

c. Participar de la vida escolar, asistiendo puntualmente a reuniones o entrevistas,

integrándose activamente a las organizaciones existentes.

ARTÍCULO 180º:

Son faltas a la buena convivencia y al normal desarrollo de las actividades escolares de

parte de los padres y apoderados:

a. No asistir a reuniones de curso.

b. No asistir a las entrevistas en el día y horario fijado por el colegio.

c. No respetar el conducto regular para manifestar sus pareceres o recabar información.

d. Negarse a participar de las actividades formativas a las que son citados.

e. Manifestar claro abandono de su rol de primeros educadores no apoyando la formación

de sus hijos según lo propuesto por la Escuela.

f. Generar y/o participar de actitudes y/o comentarios que dañan la convivencia interna de

su curso y/o de la escuela.

g. Participar de hechos que atenten contra la moral o la buena convivencia con el personal,

alumnos, apoderados y otros.

h. Negarse a participar de las actividades del Centro General de Padres.



61

ARTÍCULO 181º: Las faltas a estas disposiciones que cometan los padres y apoderados se

conversarán con los involucrados, quedando registro de ello en la Carpeta de Entrevistas y,

según sea la gravedad del hecho, se les solicitará el cambio de apoderado.

TÍTULO III De la Organización y Funcionamiento

ARTÍCULO 182º: Pertenecen al Centro General de Padres de la Escuela Particular

Manquimávida todos los padres y apoderados del establecimiento debidamente acreditados

en los registros escolares y en los registros que, para este efecto, llevará la directiva del

Centro General. También podrán participar en calidad de cooperadores, con los mismos

derechos u obligaciones, las personas naturales o jurídicas que se comprometan a contribuir

al cumplimiento de los fines del Centro de Padres. Corresponde al Directorio del Centro

aceptar o rechazar la designación de cooperador. Los miembros honorarios no tendrán

derechos u obligaciones.

ARTÍCULO 183º: La asamblea General estará constituida por dos delegados de cada

Microcentro, Presidente y Secretario de cada curso. Son funciones de la Asamblea General:

a) Aprobar el Reglamento del Centro y sus modificaciones previa consulta a la

Dirección y Representante Legal.

b) Tomar conocimiento de los Informes, Memorias y Balances que debe entregar el

directorio en reunión ordinaria y extraordinaria.

ARTÍCULO 184º: La Asamblea General será convocada extraordinariamente cuando el

Directorio y la Dirección del establecimiento lo estimen necesario.

ARTÍCULO 185º: El quórum requerido para sesionar y para modificar el presente

reglamento, será del 50% más 1 de la totalidad de los padres y apoderados debidamente

acreditados en los registros del Centro según se establece en el Artículo 3º del presente

reglamento. Se incluyen, por tanto, los apoderados declarados cooperadores por el

Directorio.

ARTÍCULO 186º: La convocatoria para la toma de conocimiento de la Memoria y

Balance Anual que deba presentar el Directorio deberá efectuarse a lo menos, 30 días antes

de la elección del nuevo directorio.

ARTÍCULO 187º: El Directorio del Centro General de Padres estará formado por un

Presidente, un Secretario, un Tesorero, un Director colaborador y un Profesor Asesor.

Formas de elección del Centro General de Padres:



62

a) Se citarán a reunión a dos representantes

b) Entre ellos se elegirá en formar democrática la directiva del Centro General de

Padres.

c) El Centro General de Padres saliente es quién cita a esta reunión.

d) La nueva directiva regirá por un periodo de dos años, pudiendo ser elegidos por un

periodo más.

e) Los aportes que pidan los Microcentros en los cursos no deben ser para regalos

(juguetes).

ARTÍCULO 188º: Son funciones del Directorio del Centro:

a) Dirigir el Centro de Padres de acuerdo a sus fines y funciones establecida en los

Artículos Nº 1 y Nº 2 del presente reglamento.

b) Administrar los bienes y recursos del Centro de acuerdo a las necesidades planteadas por

la Dirección.

c) Representar al Centro ante la Dirección del Establecimiento, la comunidad Escolar y

demás organismos y agentes externos con los cuales el Centro deba y/o pueda vincularse.

d) Elaborar los planes, programas y proyectos de trabajo del Centro en concordancia con

las prioridades establecidas por la Dirección del Establecimiento; difundirlos entre sus

miembros y trabajar, junto a ellos, en su realización.

e) Estimular la participación de los padres y apoderados en las actividades del Centro y

aportar decididamente aquellas iniciativas y programas de trabajo.

f) Informar periódicamente a la Dirección del Establecimiento acerca del desarrollo de

programas de trabajo del Centro y obtener, de dicha Dirección, la información para

mantener compenetrados a los padres de los propósitos del Proyecto Educativo del

Establecimiento.

g) Elaborar los Informes, cuentas, memorias, balances y otros que le corresponde presentar

a la Asamblea General al Centro General de Padres.

ARTÍCULO 189°: De la constitución del Centro de Padres:

La Directiva: Estará formada por todos los presidentes de los microcentros, eligiéndose

entre ellos, al presidente, secretario, tesorero..

Presidente: Presidir asambleas y Reuniones de directiva. Además, de velar por el

cumplimiento de las funciones de cada miembro de la directiva.

Secretario: Tomar actas de las reuniones e incorporarlas al Libro de Actas. Además, de

recibir, redactar y contestar la correspondencia del Centro de Padres.

Tesorero: Cobrar y mantener el dinero del Centro de Padres, manteniéndolo en todo

momento para que las inversiones se hagan oportunamente.



63

ARTÍCULO 190º: Por cada curso del establecimiento existirá un Microcentro, el que

estará integrado por los Padres y Apoderados del respectivo curso.

ARTÍCULO 191ºº: A los Microcentros les corresponderá, dentro del ámbito de sus

respectivas competencias, cumplir y promover las funciones del Centro de Padres

establecidas en el Artículo 175º del presente reglamento.

ARTÍCULO 192º: A las directivas de los Microcentros les corresponderá:

a) Estimular la participación de todos los miembros del Microcentro en las actividades

promovidas y programadas por el Centro de Padres.

b) Poner en ejecución los Programas específicos de trabajo y decisiones que, en el marco de

los fines y funciones del Centro de Padres y Apoderados, sean resueltas por los miembros

del Microcentro.

c) Mantener buenos canales de comunicación con la directiva del Centro General de Padres

y con los otros Microcentros, para el desarrollo de programas y actividades de la Escuela.

TITULO IV Disposiciones Generales y Cobros

ARTÍCULO 193°: De lo que se puede cobrar como Centro General de Padres: El monto

de las cuotas del Centro General de Padres debe ser aprobado por el Consejo de Curso. En

los establecimientos subvencionados (municipales y particulares) su pago es voluntario.

ARTÍCULO 194º: Todos los cargos del Directorio del Centro General de Padres, tendrán

una duración de dos años, pudiendo los integrantes postular a la re elección sólo por un

período más.

ARTÍCULO 195º: Las disposiciones no contempladas en el presente reglamento serán

aclaradas por el Directorio del Centro General de Padres y Apoderados en conjunto con la

Dirección del Establecimiento.

ARTÍCULO 196°: La calidad de miembro del Centro General de Padres se pierde al

retirar al alumno del colegio o por renuncia.

ARTÍCULO 197°: Las reuniones se harán en el establecimiento, debiendo ser

programadas en conocimiento de la Asesora del Centro General de Padres. Las citaciones

se redactarán y enviarán desde el colegio.

Los acuerdos del Centro General de Padres, serán comunicados al resto de los apoderados

en las reuniones de Microcentros por el Presidente.



64

17.3 DEL MEDIADOR ESCOLAR

TÍTULO I De la definición, fines y funciones del Mediador Escolar

ARTÍCULO 198º: Uno de los grandes retos de la educación es preparar a los estudiantes

para una sociedad cambiante donde las relaciones intepersonales y los valores de

ciudadanía y responsabilidad social y personal, son claves necesarias para su vida presente

y futura. Por lo anterior el Colegio a través de su Plan de Fromación Ciudana, promueve la

participación de los alumnos, dentro del área de Convivencia.

ARTÍCULO 199º: Es función del Mediador escolar, trabajar en favor de la mediación ante

conflictos internos relacionados con la disciplina, los valores ambientalistas y el respeto

hacia su grupo de pares para el fortaleciendo de la formación ciudadana en el contexto de

la vida democrática, en un clima de sana convivencia armoniosa y la participación

inclusiva de los estudiantes.

ARTÍCULO200: Son funciones específicas del Mediador escolar:

a) Ser un líder positivo que apoye los deberes y derechos de sus compañeros en el

ámbito del Proyecto Educativo Institucional; en un clima de respeto hacia las

personas y su entorno.

b) Resguardar la confidencialidad en el conflicto en el cual colabora.

c) Fomentar la colaboración, el conocimiento, y la búsqueda de soluciones en

problemas interpersonales en el ámbito escolar.

d) Mejorar la convivencia en su curso en un clima democrático y participativo.

e) Reducir los casos de maltrato entre alumnos.

f) Formar parte del Comité de Seguridad Escolar como representantes de los alumnos.

(7° y 8°)

g) Fortalecer los sellos del colegio a través de la responsabilidad ciudadana

compartida para la mejora del clima escolar.

NOTA: MANUAL RESSTRUCTURADO JUNIO 2017



65

ANEXOS45

REGLAMENTO EDUCACIÓN PARVULARIA

De las normas de convivencia y las Bases Curriculares de Educación Parvularia.

a. Desde las Bases Curriculares de la Educación Parvularia se establecen los

siguientes aprendizajes esperados sobre convivencia que se constituyen como

aprendizajes transversales a la formación de las niñas y niños. Iniciarse en la

prácticade las primeras normas de convivencia en momentos de alimentación,

higiene, juego y saludo, entre otros.

b. Aplicar normas, derechos, responsabilidades y comportamientos sociales,

comprendiendo el sentido de algunas de ellas.

c. Aplicar algunas estrategias pacíficas en la resolución de conflictos cotidianos con

otros niños, intentando comprender la posición, derechos y sentimientos del otro.

Iniciarse en prácticas democráticas señalando sus opiniones, respetando las de los

demás y contribuyendo al desarrollo de proyectos de bien común con sus pares y

con la comunidad.

d. Apreciar la importancia de valores como la solidaridad, la verdad, la paz y la

justicia en la vida de las personas, aplicándolos en sus juegos y actividades

cotidianas.

Las faltas cometidas por los alumnos,se clasifican en faltas leves, graves y gravísimas, lo

que corresponde a:



66

Clasificación de las faltas

Descripción Medida Disciplinaria

Faltas Leves Actitudes y comportamientos que alteren el normal desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje,

teniendo carácter eventual:

- No cumplir con tareas - No cumplir con materiales detrabajo - No identificarsecuando sea requerido - Interrupción constante del desarrollo de la clase

(gritos, silbidos, molestar acompañero) - Llegar atrasado a clases

- No cumplir con el uso del uniforme y exigencias de presentación personal

- Amonestación verbal (2) - Registro en hoja devida

POR CADA 5FALTASLEVES, SE CONCEPTUALIZA COMO 1

GRAVÍSIMA

Faltas graves Actitudes y comportamientos que atenten contra la Integridad psicológica de otro miembro del

establecimiento; y acciones deshonestas que alteren el

normal proceso de aprendizaje:

- Correr en sala de clases

- No obedece rllamados de atención de profesores y directivos

- Ausentarse de la sala de clases sin autorización

- Faltar el respeto a compañeros, profesores, Asistentes y directivos

- Impuntualidad e inasistencias sin justificación, siendo ya conducta reiterada

- Salir del colegio sin autorización

- Amonestación verbal - Registro de observación en hoja

de vida - Citación al apoderado - Derivación a Inspectoría General

POR CADA 3 FALTAS GRAVES, SE

CONCEPTUALIZA COMO 1

GRAVÍSIMA

Falta

Gravísimas

Actitudes y comportamientos que atenten contra la Integridad física y psicológica de terceros, debienes

del establecimiento:

- Actos graves de indisciplina, insultos, faltas de respeto, actitudes desafiante hacia profesores

- Lenguaje y actitudes groseras hacia profesores y demás personal del colegio

- Destruir o sustraer pertenencias de compañeros - Destruir y/o rayar bienes del establecimiento

- Amonestación escrita - Citación del apoderado - Entrevista con alumno y

Apoderado (Inspectoría) - Llamado telefónico apoderado

para anticipar retiro (acortar su jornada por el día)

- Monitoreo semanal de apoderado ante comportamiento disruptivo



67

1. Entrada al colegio y llegada delos alumnos A.La hora de ingreso al colegio en el caso de Kinder es a las 8:30, siendo la jornada hasta

12:30. Los Alumnos de Prekinder tienen como jornada de Lunes a Jueves de 14:00 a 18:30

horas y Viernes de 14:00 a 18:00 horas. Los alumnos de párvulo deben estar en su sala de

clases junto con las Educadoras de la sala respectiva, momento en el cual se dará inicio a la

jornada. B. Si un alumno, de cualquiera de los niveles, llega después de 5 minutos de iniciada la

clase, no podrá ingresar a su sala de clases, debiendo acompañarlo a Inspectoría General a

retirar pase. Si un alumno acumula más de tres atrasos, la Educadora deberá informar a la

Inspectora General, para citar a su apoderado. 2. Salidadel colegio

A. La salida de los alumnos de Educación Parvularia debe ser efectuada al término de

la jornada por sus padres/apoderados; o las personas autorizadas por el

apoderado(a), señaladas expresamente en la libreta del colegio.

B. Los apoderados deben retirar puntualmente a sus hijos altérmino de la jornada.

Ningún alumno puede ser retirado durante el desarrollo de la jornada escolar sino

ha sido avisado por agenda o en Inspectoría del colegio. Retirando de sala la

Inspectora.

C. Los padres deben informar a las Educadoras del curso toda inasistencia de su hijo.

Al reincorporarse el alumno a clases, el apoderado debe presentar una

comunicación escrita en la que se explica el motivo de la inasistencia. 3. Contacto con los apoderados

A. Durante el año escolar las Educadoras realizarán reuniones de padres y apoderados,

las que serán comunicadas oportunamente, con el fin de apoya rla formación integral

y el aprendizaje del alumno.

B. La asistencia a estas reuniones es de carácter obligatorio. Si un apoderado se ve

imposibilitado de asistir debe justificarse con anticipación.

C. Los apoderados podrán dirigirse a cualquier autoridad del colegio, directivo o

profesor, respetando el conducto regular:en primera instancia, la educadora, luego a

Inspectora, Jefe de UTP y finalmente Directora del Colegio.

D. Uso de la libreta de comunicaciones; esta debe ser firmada cuando se envía

comunicación, con el fin de facilitar el contacto y la comunicación con la Educadora

y estar al díade cualquier información relevante sobre el alumno(a).

5. Sobre elmétodo deevaluación



68

A. El logro de objetivos por parte de los alumnos se califica con indicadores y al

término de cada semestre se entrega un informe cualitativo individual al apoderado.

B. Para lo anterior, se realiza una evaluación diagnóstica inicial, evaluación formativa

en función del logro de los objetivos y una evaluación sumativa.

6. Uniforme y presentación personal

A. El uniforme exigido para los alumnos de Prekinder corresponde a:

NIÑOS NIÑAS

Buzo del colegio Buzo del colegio

2 poleras del colegio 2 poleras del colegio

Zapatillas blancas Zapatillas blancas

Cotona café marcada con nombre y

apeliido

Delantal cuadrille verde abotonado

adelante con nombre

Casaca institucional con normbre Casaca institucional con nombre

B. El uniforme exigido para los alumnos de Kinder correspondea:

NIÑOS NIÑAS

Pantalon gris del colegio Jumper del colegio

Camisa blanca Blusa blanca

Corbata del colegio Corbata colegio

Chaleco del colegio Chaleco colegio

Casaca del colegio Casaca colegio

Zapatos negros Calcetas verdes

Delantal de cotona Zapatos negros

Delantal cuadrille verde

C. Paraevitarconfusiones o pérdidas, todas las prendas devestir y todos losútiles

escolares debenestarmarcados conel nombredelniño en forma clarayduradera.

D. Los alumnos de nivel parvulario irán solos al baño, recibiendo indicaciones de la tía

solo desde la puerta del baño. Es imprescindible que los niños tengan el nivel de

autonomía necesario para poder realizar esta actividad sin dificultad.

E. En caso de requerir cambio de ropa,se realizará llamado al apoderado para que acude

a realizar el cambio.

F. En caso de alumnos con problema de pediculosis, se le informará de inmediato al

apoderado para que realice el tratamiento; de coninuar la dificultad se coordinará

derivación a centro de salud através de Inspectoría para que realicen tratamiento.



69

PAUTA DE DENUNCIA CASOS DE AGRESIÓN 48

Fecha: Hora inicio: Hora término:

Datos personales:

1. Nombredealumno:

2. Curso: Profesor jefe:

3. Fechadenacimiento:

4. Nombreapoderado:

Motivo de denuncia: (Cuando sucedió, com sucedió)

Teléfono:

Nombre personal que recibe denuncia:

Cargo:

Firma:

Firma alumno:

Firma apoderado:



70

PAUTA SOSPECHA MALTRATO INFANTIL-ABUSO SEXUAL 4

I. ANTECEDENTES PERSONALES APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO

NOMBRES

CURSO PROFESOR (A) JEFE (A)

INFORMANTE

ESTUDIANTE AFECTADO

OTRO ESTUDIANTE

DOCENTE

ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN

APODERADO

OTRO

II. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN



71

III. DESCRIPCIÓN DE ACCIONES

TRIANGULACIÓN

ANTECEDENTES APORTADOS POR

LA COMUNIDAD ESCOLAR

ANTECEDENTES EN CONTACTOS

CON REDES

ENTREVISTA APODERADOS

(Si se mantiene sospecha se procede a

derivación, si se confirma se denuncia

inmediatamente)

DERIVACIÓN

CENTRO DE SALUD

OPD

PIB

SENAME

DENUNCIA

MINISTERIO PÚBLICO

CARABINEROS

POLICIA DE

INVESTIGACIONES

SOLICITUD DE MEDIDA

DE PROTECCIÓN

Tribunales de Familia



72

N°REGISTRO FECHA

51

PAUTA INDICADORES DE URGENCIA

I. ANTECEDENTESGENERALES

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO

NOMBRES

CURSO PROFESOR (A) JEFE (A)

INFORMANTE

ESTUDIANTE AFECTADO

OTRO ESTUDIANTE

DOCENTE

ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN

APODERADO

OTRO



73

II. ANTECEDENTESPRELIMINARESDELINCIDENTE

TIPO DEL ACOSO (Breve según corresponda)

FÍSICO

VERBAL

PSICOLÓGICO

INTESIDAD DEL ACOSO (Breve descripción de procedimiento iniciado)

LEVE

MODERADO

GRAVE

ACCIONES

REALIZADAS

SI NO RESPONSABLE

DERIVACIÓN A

SERVICIO DE SALID

AVISO A DIRECTOR

DE

ESTABLECIMIENTO

AVISO A FAMILIA

IDENTIFICACIÓN

INVOLUCRADOS

OTRAS

(ESPECIFICAR)

LUGAR DEL ACOSO

SALA DE CLASES

PATIO

OTRAS

DEPENDENCIAS

FUERA DEL

ESTABLECIMIENTO

DESCRIPCI{ON DE

LAS ACCIONES

PLAZO RESPONSABLE

1. ENTREVISTA A

FAMILIA

2. REUNION

PROFESOR JEFE



74

3. ENTREVISTA

INVOLUCRADOS

4. APOYO

PSICOLÓGICO

5. APOYO

EDUCATIVO

6. APOYO SOCIAL

7. OTROS

NOMBRE FUNCIONARIO

FIRMA

FECHA



75

N°

REGISTRO

FECHA

53

INFORME CONCLUYENTE (Confidencial)

I. IDENTIFICACIÓN VÍCTIMA

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO

NOMBRES EDAD

CURSO PROFESOR(A) JEFE(A)

REGISTRO DE INCIDENTES RELEVANTES (Hoja de vida del estudiante)



76

O

MEDIDA PREVENTIVA IMPLEMENTADA

II. IDENTIFICACIÓNDEAGRESOR(ES)

NOMBR

E

CURSO EDA

D

MEDIDA DISCIPLINARIA IMPLEMENTADA

II. ANTECEDENTES DE SITUACION DE ACOSO

FUENTES (Adjuntara expediente)

Certificado Médico Entrevista Docentes Amenazas

Entrevista familia Entrevista alumnos C. electrónicos

Evaluación Psicológica Indicadores Urgencia O tros

III.DESCRIPCIÓNDELASITUACIÓN

DETALLAR TIPO DE ACOSO (Realizar relato detallado de los hechos indicando

lugar, involucrados, tipo de acoso, intensidad y consecuencias).



77

IV. VALORACIÓN DE LA SITUACIÓN DE ACOSO (Indicar registros disponibles, fecha y acciones implementadas) 55

FACTORES SI NO DESCRIPCIÓN

Situación reiterada

Antecedentes previos de

agresión (física, verbal

y/opsicológica) en la victima

Antecedentes de cambios

conductuales observados en la

víctima

Antecedentes de cambios en la actitud de la víctima

Antecedentes de solicitud de

ayuda y/o apoyo por parte de la

víctima

Reportesde estudiante sindicando existencia de acoso escolar

Reportes de la familia señalando

existencia de acoso

Reportes de docentes y/o co Docentes que informan de

la situación



78

V. CONCLUSIÓN

NOMBRE FUNCIONARIO

FIRMA

FECHA



79

PROTOCOLO DE SALIDAS PEDAGÓGICAS.

Concepto: Las salidas pedagógicas constituyen experiencias académicas prácticas,

componentes fundamentales y complementarias del currículo escolar, importantes para el

entendimiento y apropiación de los contenidos tratados en las distintas asignaturas o

subsectores. Estas actividades buscan favorecer el desarrollo integral de los estudiantes. Estas

actividades prácticas pedagógicas podrán tener una duración de un día o más, dependiendo de

los objetivos que se desean lograr y la etapa del desarrollo del estudiante.

El presente reglamento tiene por objetivo normar el funcionamiento de las salidas pedagógicas

de los alumnos del Colegio, estableciendo plazos, responsables y procesos.

Art. 1 Se consideran como salidas pedagógicas: salidas de curso/nivel y/o asignatura con

profesores a cargo del grupo con objetivos claramente establecidos desde el punto de vista

formativo o alineado con el curriculum vigente que aplica a estos alumnos.

Art. 2 También se consideran salidas pedagógicas las salidas deportivas y artísticas - culturales

organizadas por el colegio dentro del marco de las Actividades Extraescolares.

Art. 3 Las salidas pedagógicas podrán efectuarse dentro o fuera de la región y/o país.

Art. 4 Todos los lugares de destino para estas salidas deben ser validados por la Dirección del

Colegio.

Art. 5 El Colegio dispondrá de un formato de procedimiento para salidas pedagógicas,

autorizado por la Dirección.

Art. 6 Respecto de las salidas pedagógicas académicas que corresponde a los contenidos

tratados en las unidades curriculares, cada alumno llevará un plan de trabajo consistente en una

guía de actividades dada por su profesora (or).

Art. 7 Los cursos que realicen sus salidas pedagógicas deberán ser acompañados por personal

del colegio asignado por dirección.

Art. 8 El alumno deberá contar obligatoriamente con autorización escrita del apoderado titular

(contratante) para poder asistir a la salida correspondiente, de lo contrario no podrá participar

de la actividad.

Art. 9 El alumno que no concurriere a una salida pedagógica, deberá asistir a clases en el curso

que determine la Unidad Técnica Pedagógica.

Art. 10 El Colegio será el punto de salida y retorno de toda salida pedagógica. Los horarios

serán comunicados en la circular que se hará llegar a los apoderados.

Art. 11 Todos los alumnos que sufren algún accidente de trayecto o durante una salida a

terreno, se encuentran cubiertos por el Seguro Escolar de acuerdo a las disposiciones de la Ley

N° 16.744 D.S N° 313. Al igual, el o los Docentes o funcionarios del Colegio acompañantes de

los alumnos.

Art. 12 En los casos que corresponda se exigirá el uso del uniforme del Colegio. El profesor a

cargo deberá informar oportunamente si la salida será con uniforme o buzo del colegio.



80

Art. 13 Los alumnos que asistan a una salida pedagógica deberán cumplir con las normas de

convivencia según el Reglamento Interno, de trasgredir alguna de estas se aplicarán las medidas

correspondientes.

Art. 14 Las salidas pedagógicas, artísticas y deportivas; son financiadas con recursos SEP,

correspondientes al plan de mejora.

FORMATO SALIDA PEDAGÓGICA 2017

(Antes de la salida entregar pauta de visita a UTP).

DATOS GENERALES DE LA SALIDA

FECHA DE

SALIDA

HORA DE

SALIDA

HORA DE

LLEGADA APROX

NOMBRE DEL

CHOFER

PATENTE DEL

BUS

CURSO:

Nº DE ALUMNOS

PERSONA A

CARGO DEL

GRUPO

ASIGNATURA O

TALLER

OBJETIVO DE LA VISITA

ACTIVIDADES



81

OBSERVACIONES:

NOMBRE DE LA PERSONA QUE

AUTORIZA

FIRMA Y TIMBRE DE LA PERSONA

QUE AUTORIZA.

UNIDAD TÉCNICA PEDAGÓGICA

“Todo lo que hacemos es pedagógico”



82

PROTOCOLO DE USO DE ESPACIOS EDUCATIVOS

DEL USO DE BIBLIOTECA CRA

1.- DISPOSICIONES GENERALES:

Nuestro CRA es un espacio abierto a toda la comunidad educativa y es fundamental que todos

conozcamos las normas que debemos respetar en el interior de él.

El presente protocolo: tiene por objetivo convenir el conjunto de normas que rigen el

funcionamiento y uso del CRA (Centro de Recursos y Aprendizaje), así como los deberes y/o

derechos de los usuarios. Cualquier situación no especificada en este documento será resuelta

por la dirección del establecimiento previo informe del coordinador y el encargado de

Biblioteca CRA.

La función principal de la Biblioteca CRA es el apoyo a la función pedagógica en el desarrollo

de habilidades de información y habilidades comunicativas en los estudiantes. Para este efecto

dispone de una variada colección de materiales bibliográficos, impresos, audiovisuales y

recursos tecnológicos; los cuales pone a disposición de la comunidad educativa.

Además, es un espacio de extensión y socialización donde los estudiantes ponen en práctica

competencias y valores transversales de su educación; como la autonomía, la solidaridad, la

empatía, el respeto mutuo y el cuidado del bien común para el aprovechamiento de sus

recursos, colecciones y actividades.

2.- SERVICIOS

La Biblioteca Escolar CRA ofrece a sus usuarios los siguientes servicios:

1. Circulación del materiales bibliográfico (préstamo a domicilio)

2. Referencia y consulta (búsqueda y uso de fuentes de información)

3. Acceso a computadores e internet.

4. Áreas de lectura, rincón infantil y gestión cultural.

5. Actividades de extensión pedagógica; de fomento lector y apoyo a la investigación.

Todos los usuarios de la comunidad pueden hacer su uso de los recursos en el interior

del CRA.

Para acceder a un préstamo de material bibliográfico a domicilio deben tener su

CREDENCIAL DEL CRA.

Para gestionar la CREDENCIAL todo usuario debe proporcionar una fotografía, sus

datos personales y de ubicación.

Los préstamos a domicilio de deben registrar en el mesón presentando su

CREDENCIAL, al igual que su devolución.

La credencial es INTRASFERIBLE y sólo puede hacer uso su dueño.



83

NO se prestan a domicilio las revistas, periódicos ni los libros de referencia.

La duración del préstamo es por UNA SEMANA con la posibilidad de renovación,

siempre que sea solicitada antes de la fecha plazo de devolución y no exista una reserva

en curso.

Se debe dar aviso de cualquier daño en un libro, no intentar arreglarlo, el personal del

CRA está capacitado para hacer dichos arreglos.

Cuando se pierde un libro del CRA que ha sido prestado a un usuario, se aplicará una

observación en su hoja de vida, del libro de clases

El uso de los computadores son exclusivamente para fines educativos.

Facebook y otras redes sociales estarán bloqueadas en los computadores del CRA.

3.- HORARIOS

La atención de la biblioteca es horario continuado, los días:

Lunes a Viernes de 8:00 a 13:00 horas y de 14:00 a 18:00 horas.

El equipo de trabajo está compuesto por una coordinadora y una encargada, quienes serán

responsable de gestionar los servicios de la unidad y coordinar actividades de extensión

pedagógica y culturales.

No se puede hacer uso del CRA sin personal de biblioteca presente, con la salvedad de la

presencia de un docente a cargo de un grupo curso.

4.- USUARIOS

En nuestro CRA se dispone de una tipología de usuarios que representa a toda la comunidad

educativa:

Estudiantes: esta categoría considera a todos los alumnos desde Educación Parvularia, Primer

Ciclo y Segundo Ciclo de Enseñanza Básica.

Funcionarios: Incluye desde el Director, Coordinadores, docentes y asistentes de la educación.

Apoderados: son todos los padres y/o tutores de aquellos estudiantes matriculados en el

establecimiento.

Ex alumnos: Todos aquellos ex estudiantes del establecimiento que gestionen su credencial del

CRA.

Obligaciones de los usuarios: Las medidas más importantes a respetar son:

No ingresar alimentos o bebidas al interior del CRA.

Dejar bolsos y mochilas en los percheros de la entrada, aun cuando en la biblioteca se

realicen actividades pedagógicas y culturales.

Después de consultar el material bibliográfico se debe dejar sobre las mesas o mesón,

no guardar en estanterías.

Mantener un trato deferente con el personal del CRA y demás usuarios, así como el

orden, limpieza y silencio dentro del recinto.



84

Todo estudiante que sea enviado al CRA en horario de clases por un profesor(a), debe

venir con un trabajo o actividad específica a desarrollar.

Los docentes no podrán realizar atención de apoderados en la biblioteca por no ser un

espacio idóneo para tratar problemática de los estudiantes con otros estudiantes

presentes.

Tanto los docentes como los estudiantes no deben considerar la biblioteca CRA como

un espacio de SANCIÓN.

5.- DEPENDENCIAS

En caso que los docentes quisieran solicitar las dependencias o recursos de la biblioteca, se

debe requerir con un día o tiempo considerable de anticipación, a modo de contemplar los

recursos y disponer el espacio, como también la demanda de los demás usuarios.

Durante la permanencia en el CRA de un grupo curso el comportamiento debe ser adecuado a

un lugar de trabajo y el docente a cargo debe resguardar su cumplimiento. Además, de velar

que las dependencias queden limpias y ordenadas, o en su efecto colaborar con el personal del

CRA en dichas funciones cuando la actividad se finalice.

6.- PROGRAMAS

Mis Lecciones CRA: Es un programa del plan de lectoescritura que busca desarrollar

instancias para motivar la lectura y propiciar un acceso expedito a distintos tipos de textos.

Es implementado desde Prebásica a Octavo Año Básico. La recepción y procesamiento de la

colección del programa corresponde al Equipo CRA, cada libro es ingresado al inventario,

clasificado, catalogación y preparado físicamente.

Las actividades de fomento lector es otra de las actividades que se realiza en el CRA la que se

ejecuta a través de la selección de los planes lectores previa consulta con los docentes de

asignatura.

El uso de espacio de la Biblioteca CRA estará asignado por la Jefe de la Unidad Técnica

Pedagógica a través de un horario establecido para cada curso desde Prebásica a Octavo Año,

en la asignatura de Lenguaje y Comunicación ( 1° a 6° ) y Lengua y Literatura (7° y 8°)

DEL USO DEL LABORATORIO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA.

Aspectos generales

1) El Laboratorio de Informática está destinada exclusivamente al uso de los alumnos,

profesores y personal administrativo.

2) El computador registrado como “profesor” es de uso exclusivo de los docentes.

3) Por ningún motivo el Laboratorio de Informática puede funcionar en la ausencia del

coordinador, encargado del laboratorio y/o docente.



85

4) El docente a cargo del curso será responsable de revisar que no se quede ningún material

olvidado por los alumnos en el Laboratorio de Informática, antes de salir.

5) Se prohíbe comer, beber líquidos, hacer ruidos excesivos no relacionados con las actividades

académicas dentro del laboratorio de Informática; así como tirar basura fuera de los

contenedores destinados para este fin.

6) Cualquier otra situación no contemplada en este protocolo será resuelta por el coordinador,

encargado del Laboratorio de Informática y/o docente a cargo del curso.

De los alumnos

1) Es responsabilidad de los alumnos dejar limpias y ordenadas las instalaciones, material de

laboratorio y/o el equipo prestados. En el caso de las instalaciones se entienden por limpias y

ordenadas: con sillas acomodadas, los equipos apagados y las mesas y el suelo libres de basura,

papeles y cables.

2) El alumno será responsable del equipo, mobiliario y material asignado con un número

definido y entregado a comienzo de año por la coordinadora y encargada del Laboratorio de

Informática Educativa.

3) Es responsabilidad de los alumnos revisar el buen estado y funcionamiento del equipo antes

de usarlo y reportar cualquier falla de éste durante su uso.

4) Cualquier daño que sufran las instalaciones y/o el equipo por negligencia del alumno será

responsabilidad del mismo y deberá pagar la reparación y/o reposición correspondiente.

5) Los alumnos no podrán desconectar el equipo del computador, ni sus periféricos. No se

permite por ningún motivo la utilización o instalación de software diferente al institucional.

6) Los alumnos sólo podrán visitar los sitios web autorizados por el docente.

7) Los alumnos no pueden ingresar celulares.

8) Cada alumno se debe hacer responsable de respaldar su información. El colegio no se hace

responsable por la eliminación o pérdida de archivos, trabajos, material o información

almacenada en los computadores.

De los profesores

1) El uso del Laboratorio de Informática Educativa estará asignada según horario establecido

por la Unidad Técnica y los espacios de libre elección los podrá agendar el profesor de

asignatura previa consulta al Encargado y/o Coordinador del laboratorio.

2) El profesor es responsable del laboratorio desde el momento en que lo recibe hasta su

entrega al final de la actividad.

3) El docente deberá completar la “bitácora de uso del laboratorio de Informática”.

4) Es responsabilidad del Coordinador y/o Encargado del Laboratorio de Informática, verificar

que la sala quede debidamente cerrada, las luces apagadas, los ventiladores detenidos, los

computadores apagados, las sillas ordenadas y las ventanas cerradas.



86

5) Si el profesor requiere de un software para realizar su clase deberá aportar o solicitar el

programa para que sea instalado con al menos una semana de anticipación.

PROTOCOLO DE RECONOCIMIENTO INSTITUCIONAL

1.ALUMNOS DESTACADOS POR RESULTADOS EDUCATIVOS

a.- La premiación considerará solo los resultados obtenidos por los alumnos de Cuarto año de

Educación General Básica y Sexto Año Básico. Estos resultados deben superar a los del año

anterior.

b.- La premiación tomará en cuenta los resultados SIMCE de las asignaturas de Lenguaje y

Comunicación, Matemática, Ciencias Naturales e Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

c.- Si hubiere más de un curso (curso paralelo) que rinda SIMCE en los niveles antes

mencionados, se premiará al que obtenga mejor puntaje.

d.- La premiación tendrá efecto a partir del Segundo Semestre.

e.- El premio a otorgar será un viaje cultural por un día. El destino de este viaje será resuelto

por el Consejo Directivo del Colegio una vez que se tengan los resultados de la prueba

estandarizada en cuestión. La gestión de dicho viaje estará a cargo de un Directivo del

Establecimiento.

f.- El o los cursos que obtengan el premio serán acompañados por el profesor jefe que los guió

durante el año lectivo en que rindieron la prueba, la Directiva del Curso y, personal del

colegio.

2.ALUMNOS DESTACADOS POR RESULTADOS DE APRENDIZAJE

a.- Se premiará a dos alumnos por curso. Si existiese más de dos estudiantes que obtuvieren el

mejor promedio de notas de su curso se tomará en cuenta, para dirimir, indicadores como

asistencia, puntualidad, anotaciones positivas y negativas en su hoja de vida.

b.- Los mejores alumnos de cada curso, tendrán la posibilidad de asistir a los diversos eventos

culturales y cívicos que el colegio organice.

c.- Se realizará premiación de mejores alumnos dos veces al año:

Primera Ceremonia: Al inicio del segundo semestre.

Segunda Ceremonia: Al término del año escolar.

En esta ceremonia los estudiantes destacados por obtener el mejor promedio de curso

recibirán un diploma y un presente.

d.- La gestión de estas ceremonias está a cargo del Equipo Directivo.



87

2. DESTACADOS EN TALLERES

a.Los alumnos destacados en talleres artísticos y deportivos serán premiados cuando se

destaquen dentro del taller y mantengan una asistencia igual o superior al 95%, participen en

las diversas actividades del colegio que lo ameriten, un comportamiento acorde al perfil del

estudiante y cuiden los insumos y materiales de los que dispongan para desarrollar sus talentos

en el establecimiento.

b.Será premiado un alumno por taller. La elección de este estudiante estará a cargo del monitor

de dicho taller. Esta elección estará sujeta a los indicadores presentados en el artículo anterior.

c. La premiación de alumnos destacados en el área deportiva y artística se realizará en la

Velada Aniversario del colegio, recibiendo diploma y presente.

3. MEJORES LECTORES

a. Se premiará a los alumnos de PRIMER año de Educación General Básica que haya logrado

un Dominio Lector esperado.

b. La premiación de los mejores lectores de primero básico se realizará en la ceremonia de

premiación de inicio del segundo semestre.

c. Los premios que recibirán los alumnos destacados en esta área serán un libro de cuentos y un

diploma.

d. La gestión de esta premiación estará a cargo del Equipo Directivo.

4. MEJORES DEPORTISTAS

a.- Con el fin de optimizar el tiempo, la premiación de los alumnos destacados en deportes que

hubieren obtenido una participación sobresaliente en algún campeonato, se realizará en Velada

Aniversario. En representación de los participantes recibirá la distinción correspondiente, el

capitán del equipo premiado.

b.- Los talleres de extraescolar tendrán un diario mural para publicitar los eventos o actividades

en las que participen. La gestión de este medio de comunicación estará a cargo de la Encargada

de Diarios Murales y Coordinadora (or) de Extraescolar.

5. DESTACADOS POR CONVIVENCIA ESCOLAR

Se destaca a uno o dos estudiantes que en sus respectivos cursos han demostrado y promovido

una actitud de respeto y buena convivencia escolar tanto con sus compañeros de curso como

con los miembros de la comunidad educativa, se entrega diploma y un presente.

6. DESTACADOS POR ASISTENCIA

Se otorga diploma y un presente a los estudiantes que presentan un 100% de asistencia al

finalizar el año escolar.



88

PLAN DE GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR 2017

Objetivo General: Consolidar el buen clima de Convivencia Escolar a nivel de Sala de clases y

Establecimiento, potenciando las mejores prácticas relacionales y de interacción.

FASE INICIAL O DIAGNOSTICA

ACCIONES RESPONSAB

LE

RECURS

OS

RESULTAD

O

EVIDENCI

A

PERIOD

O

a) Diagnóstico del

clima escolar y

conductas

conflictivas en el

establecimiento

Encargado

convivencia

Profesores

Cuestionari

o Clima

Escolar

Percepción

clima escolar

de la

comunidad

educativa

Informe

clima

escolar

Abril –

Mayo

b) Diagnóstico

satisfacción área

convivencia

escolar

(Apoderados)

Encargado

convivencia

Profesores

Encuesta

satisfacción

instituciona

l

Percepción

clima escolar

de la

comunidad

educativa

Informe

satisfacción

institucional

Marzo

c) Diagnóstico

satisfacción

convivencia

escolar

(Profesores)

Encargado

convivencia

Encuesta

satisfacción

instituciona

l

Percepción

clima escolar

de la

comunidad

educativa

Informe

satisfacción

institucional

Marzo

d) Diagnóstico

satisfacción

convivencia

escolar (Asistentes

de la educación)

Encargado

convivencia

Encuesta

satisfacción

instituciona

l

Percepción

clima escolar

de la

comunidad

educativa

Informe

satisfacción

institucional

Mayo

FASE DE DIFUSIÓN Y PROMOCIÓN

e) Talleres

promoción del

buen trato

Equipo

Psicosocial

Recursos

pedagógico

s (PPT,

videos)

Registro de

reflexiones

Registro

libro de

clases

Ppt

Abril -

Mayo

f) Difusión

reglamento

convivencia

escolar

Equipo de

Gestión

Agenda

Ppt

Comunidad

informada

Agenda

Registro de

firmas

Marzo

g) Conmemoracio

nes relevantes

Encargada

diarios

murales

Diarios

murales

Comunidad

informada

Registro

fotográfico

Todos los

meses



89

FASE DE PREVENCIÓN

h) Implementaci

ón clases de

orientación

Profesores

jefes

Monitoreo

encargada

convivencia

Planificaciones

anuales

Formación

en el

alumnado

Planificacion

es

Registro de

monitoreo

Marzo -

Diciembr

e

i) Implementaci

ón Programa

SENDA

Profesores

Encargada

Prevención

Manuales Senda Fomento

buen trato

y hábitos

Actividades

libro SENDA

Mayo -

Noviembr

e

j)

Implementación

Plan formación

valórica

Profesora

religión

Comunidad

educativa

Plan formación

valórica

Reflexione

s

Planificacion

es religión

Marzo -

Diciembr

e

k) Implementaci

ón protocolo

asistencia y

puntualidad

Inspectoría

Asistente

Social

Protocolo

CMI Escolar

Reducción

atraso

Mejora

asistencia

Protocolo

ausentismo

Registro

entrevistas

Marzo -

Diciembr

e

l) Charlas

profesionales

externos (vida

saludable, otros)

Encargada

COMSE

Equipo

Psicosocial

Registro RED Formación

en el

alumnado

Ppt

Registro RED

2°

Semestre

m) Trabajo

alumnos

mediadores

Encargada

convivencia

Registro Reflexión

y

formación

de lideres

Registro

actividad

mediadores

Junio -

Diciembr

e

n) Observación

relaciones

interpersonales y

dinámicas en

recreos

Inspectoría Inspectores de

patio

Reducción

hechos de

violencia

Bitácora Marzo -

Diciembr

e

FASE DE INTERVENCIÓN Y ABORDAJE

o) Atención

casos de

convivencia

Inspectoras

Encargada

de

convivencia

Manual de

convivenci

a

Registro

Plataforma

CMI

Escolar

Implementació

n de medidas

Registro

entrevistas CMI

Escolar

Marzo -

Diciembr

e

p) Recepción

denuncia

Profesores

jefes

Encargada

convivencia

Protocolo

de acción

Abordaje del

problema

Registros de

antecedentes y

entrevistas

Marzo -

Diciembr

e

q) Aplicación

de protocolos

Inspectoría

E.

Protocolo Implementació

n de medidas,

Registros

Actas de

Marzo -

Diciembr



90

Convivenci

a

seguimiento y

cierre de

intervenciones

seguimiento e



91

PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR (PISE)

INTRODUCCIÓN

Desde un punto de vista geográfico, nuestro país, se caracteriza por ser un lugar azotado

por catástrofes naturales (sismos, terremotos, tsunamis, erupciones volcánicas, incendios

forestales etc.) Debido a lo anterior es importante invitar a la educación continua a la

comunidad escolar. Por todo lo anterior es necesario tener claridad en qué hacer y cómo actuar

frente a las situaciones mencionadas anteriormente, además de situaciones relacionadas con la

vida cotidiana dentro y fuera del colegio (seguridad dentro y fuera de la sala, seguridad vial,

incendios en el colegio, entre otros).

El objetivo de este plan de emergencia es permitir una segura evacuación o acción

oportuna dependiendo de la situación.

OBJETIVO GENERAL

Permitir una segura evacuación y/o acción oportuna frente a los distintos tipos de

emergencias.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Participación activa del Profesorado, alumnos, padres y apoderados, mandos de los

servicios de utilidad pública, vecinos.

Formar un comité, con representantes decada estamento antes mencionado, realizar

accionesy tareas en materia de seguridad escolar.

Realizar programas de trabajo, como la realización de una Evacuación Escolar,

implementando equipamiento en sistemas y medios de extinción y atención en

primeros auxilios.



92

1. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. INFORMACIÓN GENERAL

Nombre del establecimiento

educacional Colegio Particular Manquimávida

Nivel educacional X Educación

Pre-Básica

X

Educación

Básica

☐Educación

Media

Dirección Pasaje Carriel #12

Comuna/Región Octava Región / Chiguayante

Nº de pisos Dos

Nº de subterráneos Cero

Superficie construida m2 237 m2

Capacidad máxima de ocupación Todo

Generalidades

* Ejemplo: se trata de un edificio

antiguo de hormigón armado, con un

mínimo de elementos de protección

contra emergencias.

Es un edificio de madera antiguo y hormigón armado con mínimo de elementos de protección

1.1. INTEGRANTES DEL ESTABLECIMIENTO

Cantidad

trabajadores 53

Cantidad alumnos 615

Personal externo

☐Casino CantidadHaga clic aquí para escribir

texto.

X Auxiliares de aseo Cantidad4

☐Seguridad CantidadHaga clic aquí para escribir

texto.

X Talleres Cantidad15

☐Otros Especificar CantidadHaga clic aquí para escribir

texto.



93

1.2. EQUIPAMIENTO DEL ESTABLECIMIENTO PARA EMERGENCIAS

Cantidad de extintores Elija un elemento.

Gabinete red húmeda Cantidad 1 Elija un elemento.

Red seca 12 extintores

Red inerte

Iluminación de emergencia

Altoparlantes

Pulsadores de emergencia Cantidad Elija un elemento.

Detectores de humo Cantidad Elija un elemento.

DISPOSICIONES DE SEGURIDAD Y SALUD

a) Disposiciones de carácter general.

El colegio es el responsable de cuidar de la integridad física de los (as) alumnos (as) durante las

clases, recreos, horas libres, viajes de estudios, durante su participación en otros eventos

escolares, así como durante un lapso razonable antes y después de la jornada escolar (30

minutos).

Con este propósito organiza un sistema de turnos, que está a cargo de profesores inspectores

designados específicamente para ese fin.



94

b) De los accidentes dentro del colegio.

El colegio clasifica los accidentes escolares en:

a) Leves: Son aquellos que solo requieren de la atención primaria de heridas superficiales

o golpes suaves.

b) Menos grave: Son aquellos que necesitan de asistencia médica como: heridas o golpes

en la cabeza u otra parte del cuerpo.

c) Grave: Son aquellos que requieren de atención inmediata de asistencia médica, como

caídas de altura, golpe fuerte de la cabeza u otra parte del cuerpo, heridas sangrantes por

cortes profundos, quebraduras de extremidades, pérdida del conocimiento, quemaduras,

atragantamientos por comida u objetos.

El colegio cuenta con un protocolo de actuación frente a los accidentes escolares, el

cual es conocido por la comunidad escolar.

El colegio, mantiene un registro actualizado de los padres y apoderados del colegio, y la

forma de establecer rápido contacto con ellos, a través de sus teléfonos.

Si un estudiante requiere ser trasladado de urgencia, el colegio deberá hacerlo aunque

aún no haya sido posible localizar a los padres.

La Inspectora General de nuestro establecimiento, deberá completar el formulario de

“Accidente escolar” de modo que la atención médica o dental, quede cubierta por el

Seguro Escolar

DEFINICIONES:

Alarma: aviso o señal preestablecida para seguir las instrucciones específicas ante la presencia

real o inminente de un fenómeno adverso. Pueden ser campanas, timbres, alarmas u otras

señales que se convengan.

Altoparlantes: dispositivos electrónicos para reproducir sonido, son utilizados para informar

verbalmente emergencias ocurridas en el edificio. Estos altoparlantes sólo serán ocupados por

el jefe de emergencia o los guardias entrenados para tal efecto.



95

Amago de incendio: fuego descubierto y apagado a tiempo.

Coordinador de piso o área: es el responsable de evacuar a las personas que se encuentren en

el piso o área asignada, y además guiar hacia las zonas de seguridad en el momento de

presentarse una emergencia. El coordinador de piso o área reporta al coordinador general.

Coordinador general: autoridad máxima en el momento de la emergencia, responsable de la

gestión de control de emergencias y evacuaciones del recinto.

Detectores de humo: son dispositivos que, al activarse por el humo, envían una señal al panel

de alarmas o central de incendios que se encuentra generalmente en el ingreso del edificio,

indicando el piso afectado. Al mismo tiempo se activa una alarma en todo el edificio, la cual

permite alertar respecto de la ocurrencia de un incendio.

Ejercicio de simulación: actuación en grupo en un espacio cerrado (sala u oficina), en la que

se representan varios roles para la toma de decisiones ante una situación imitada de la realidad.

Tiene por objetivo probar la planificación y efectuar las correcciones pertinentes.

Emergencia: alteración en las personas, los bienes, los servicios y/o el medio ambiente,

causada por un fenómeno natural o generado por la actividad humana, que se puede resolver

con los recursos de la comunidad afectada. La emergencia ocurre cuando los aquejados pueden

solucionar el problema con los recursos contemplados en la planificación.

Evacuación: procedimiento ordenado, responsable, rápido y dirigido de desplazamiento

masivo de los ocupantes de un establecimiento hacia la zona de seguridad de éste frente a una

emergencia, real o simulada.

Explosión: fuego a mayor velocidad, que produce rápida liberación de energía y aumento del

volumen de un cuerpo mediante una transformación física y química.

Extintores de incendio: aparato portable que contiene un agente extinguidor y un agente

expulsor, que al ser accionado dirigiendo la boquilla a la base del incendio (llama), permite

extinguirlo.

Iluminación de emergencia: medio de iluminación secundaria, que proporciona iluminación

cuando la fuente de alimentación para la iluminación normal falla. El objetivo básico de un

sistema de iluminación de emergencia es permitir la evacuación segura de lugares en que

transiten o permanezcan personas.

Incendio: fuego que quema cosa mueble o inmueble y que no estaba destinada a arder.



96

Monitor de apoyo: son los responsables de evacuar a las personas de su sector, hacia las zonas

de seguridad, al momento de presentarse una emergencia. El monitor de apoyo reporta ante el

coordinador de piso o área.

Plan de emergencia y evacuación: conjunto de actividades y procedimientos para controlar

una situación de emergencia en el menor tiempo posible y recuperar la capacidad operativa de

la organización, minimizando los daños y evitando los posibles accidentes.

Pulsadores de emergencia: estos elementos, al ser accionados por algún ocupante del edificio,

activan inmediatamente las alarmas de incendio, lo que permite alertar de alguna irregularidad

que está sucediendo en algún punto de la oficina/instalación.

Red húmeda: es un sistema diseñado para combatir principios de incendios y/o fuegos

incipientes, por parte de los usuarios o personal de servicio. Este sistema está conformado por

una manguera conectada a la red de agua potable del edificio (de hecho es un arranque que sale

de la matriz de los medidores individuales) y que se activa cuando se abre la llave de paso. En

su extremo cuenta con un pitón que permite entregar un chorro directo o en forma de neblina,

según el modelo.

Red inerte de electricidad: corresponde a una tubería de media pulgada, por lo general de

acero galvanizado cuando va a la vista y de conduit PVC cuando va embutida en el muro, en

cuyo interior va un cableado eléctrico que termina con enchufes en todos los pisos (es una

especie de alargador). Esta red tiene una entrada de alimentación en la fachada exterior y

bomberos la utiliza cuando en el edificio no hay suministro eléctrico y este personal requiere

conectar alguna herramienta o sistema de iluminación para enfrentar una emergencia.

Red seca: corresponde a una tubería galvanizada o de acero negro de 100 mm, que recorre todo

el edificio y que cuenta con salidas en cada uno de los niveles y una entrada de alimentación en

la fachada exterior de la edificación.

Simulación: ejercicio práctico "de escritorio", efectuado bajo situaciones ficticias controladas y

en un escenario cerrado. Obliga a los participantes a un significativo esfuerzo de imaginación.

Sismo: movimiento telúrico de baja intensidad debido a una liberación de energía en las placas

tectónicas.

Vías de evacuación: camino libre, continuo y debidamente señalizado que conduce en forma

expedita a un lugar seguro.



97

Zona de seguridad: lugar de refugio temporal que ofrece un grado de seguridad frente a una

emergencia, en el cual se puede permanecer mientras esta situación finaliza.

PROCEDIMIENTO PARA LOS ACCIDENTES ESCOLARES.

a) Accidentes Leves:

Los estudiantes serán llevados donde la encargada de primeros auxilios (inspectora

general) por el docente o educadora que se encuentra en el momento a cargo. Si se

encuentra en recreo será llevado por el profesor (a) a cargo de turno.

La encargada de primeros auxilios revisará y le aplicará los primeros auxilios

requeridos.

Se registra la atención.

b) Menos graves

El docente o educadora que se encuentre a cargo deberá avisar de forma inmediata a la

Inspectora o encargada (o) de Convivencia escolar, para coordinar el traslado del

estudiante a la encargada de primeros auxilios. En caso que suceda en recreos, el

profesor encargado del turno dará aviso a la inspectora.

De acuerdo al grado del accidente se tomarán las medidas pertinentes del traslado del

estudiante a Inspectoría.

La encargada de prestar los primeros auxilios revisará al estudiante y le aplicará los

primeros auxilios.

La Inspectora o secretaria llamará a los padres para comunicar los detalles del accidente

y solicitar que lo vengan a buscar para llevarlo al centro asistencial de acuerdo al

formulario de seguros de accidentes escolares. En caso de requerir el seguro Escolar

otorgado por el Ministerio se completará el formulario correspondiente.



98

c) Accidentes graves:

El docente o educadora a cargo avisará en forma inmediata al Inspectora. En caso que

suceda en recreos, será el (la) profesor (a) a cargo del turno responsable de avisar.

En caso de golpe en la cabeza o quebraduras se mantendrá al estudiante en el lugar del

accidente y se aplicarán los primeros auxilios sólo por la encargada, apoyada por un

representante del comité paritario.

Se llamará en forma inmediata a la ambulancia para su traslado al centro asistencial

concertado con el seguro escolar y posteriormente se avisará a los padres.

En caso de ser necesario el traslado inmediato al centro asistencial más cercano se

coordinará junto con los padres y será llevado en vehículo particular por la encargada de

primeros auxilios.

En caso que no sea posible ubicar a los padres, se llevará de forma inmediata al centro

asistencial más cercano, ya sea en ambulancia o vehículo particular.

d) En el patio de la escuela y canchas deportivas:

Mantener el área limpia, sin escombro o material de construcción. En caso de que se

estén efectuando obras de construcción, deberá delimitarse un lugar específico donde

colocar los materiales, teniendo en cuenta que no deben poner en riesgo en ningún

momento y de ninguna forma la seguridad de los actores de la comunidad educativa.

No permitir en el área la realización de maniobras de ningún medio de transporte

durante el horario escolar o mientras estén realizándose actividades fuera del horario

escolar, sea o no institucional el vehículo.

Evitar que los niños corran mientras llevan palos de posta, herramientas, equipos

deportivos, colchonetas, cualquier otro implemento deportivo o cualquier otro objeto

que represente un peligro o riesgo de accidente para ellos o cualquier otro miembro de

la comunidad educativa.

Vigilar el tránsito de cualquier miembro de la comunidad escolar, en las zonas donde

haya pisos y escalones mojados, colocando señalética correspondiente para el caso.



99

Efectuar guardias durante el tiempo de receso, a través de los cuáles el personal

docente, administrativo e inspectoría supervisen la entrada y salida a los sanitarios, la

convivencia entre alumnos, qué personas se acercan a proporcionar alimentos a los

escolares, el cuidado de infraestructura escolar, la presencia de personas no

identificadas, las actividades que se están desarrollando dentro de los salones de clase o

en zonas alejadas del patio escolar.

Dar mantenimiento a las tuberías, instalaciones eléctricas, áreas de aseo, cableado, etc.

De los lugares destinados al esparcimiento de los alumnos a fin de que éstos no

representen riesgo.

e) Revisión de espacios escolares

En el salón de clases:

Marcar zonas de peligro, y otorgarles atención inmediata a las puertas o ventanas que

requieran reparación, reponer vidrios rotos y retirar estructuras y mallas oxidadas.

En los baños:

Verificar periódicamente las instalaciones hidrosanitarias y las eléctricas a fin de

prevenir accidentes.

Mantener limpias las instalaciones de forma permanente, procurando señalar las áreas

que representen algún peligro mientras se realizan actividades de limpieza. En todo

momento deberá evitarse dejar al alcance de los alumnos artículos de limpieza o

sustancias empleadas que representan algún riesgo de accidente o peligro de

intoxicación.

PLAN DE SEGURIDAD ESCOLAR

Tener establecido y reconocido la metodología del Plan de Seguridad, que indica los

procedimientos a realizar, durante alguna crisis o evento deteriorador, antes deque estas

sucedan:



100

A. Alerta y Alarma, la primera actúa con la información que se tenga con anterioridad o se

dé en el momento por los medios de comunicación, y la segunda activa el dispositivo interno

de lo que va a suceder, haciendo que los integrantes del Comité de Seguridad Escolar, actúen

conforme a los procedimientos establecidos con anterioridad. Se utilizarán todos los medios

sonoros (timbres o campanas) para avisar de la emergencia y serán distintos a los que

indiquen recreo o actividades propias del establecimiento.

B. Comunicación e Información, la cual debe ser entendible y reconocida por el emisor y

receptor; como también, conocida por toda la comunidad escolar del establecimiento, y en la

cual también podrían ser receptores los servicios de emergencia, municipio, etc. Se debe

manejar un listado con los nombres, teléfonos y direcciones de todos los integrantes del

sistema de seguridad escolar, alumnos y los servicios de emergencia.

C. Coordinación, es lo más importante durante una situación de emergencia,en donde todos

los integrantes deben tener definido sus roles, sumándose a la vez a este sistema, los

directivos superiores al establecimiento educacional, como el Director, y Dirección

Provincial de Educación, etc.

D. Evaluación, la cual en forma primaria, determinaremos que fue lo que sucedió,

dimensionar los daños y los lesionados, la ayuda que se necesita, etc. Clasificada la

emergencia, se determinarán las acciones y recursos a utilizar, para disminuirlos efectos que

podrían producir en la comunidad escolar, en la infraestructura, las necesidades de ayuda

externa y la solicitud de los servicios de emergencia ante situaciones de primeros auxilios y

rescate.

E. Decisiones, La dirección del Comité de Seguridad Escolar, se abocará a designar las tareas

a realizar por el personal docente, asignar recursos, coordinación con los entes externos,

educacionales y de emergencia, etc.

F. Evaluación Secundaria, la cual es preciso de realizar, mide tiempo de respuesta ante la

emergencia, y verifica si las medidas adoptadas están funcionado, evaluación de la



101

infraestructura para considerar la evacuación y suspensión de clases, situación de l

acomunidad escolar en general, etc.

G. Readecuación del Plan, que será de responsabilidad del Comité o Dirección del Plan de

Emergencia, tomará nota de la situación y verá lo que haya que readecuar, corregir,

implementar, mejorar y no repetir errores. Hará un análisis de la situación que los afectó, y

realizará acciones para mejorar u optimizar las medidas de su Plan de Emergencia ya

establecido. Considerará, recomendación eso acciones propuestas por otro sentes externos,

como los servicios de emergencia (bomberos, salud, etc ), para darle solidez al plan propio

adoptado.

Los procedimientos del Plan de Seguridad Escolar del Establecimiento, deberán ser

sometidos a evaluaciones y seguimientos, para verificar el cumplimiento de los objetivos y la

participación de los alumnos, la recepción de estos y la percepción por parte de los

apoderados de las políticas implementadas por la dirección del establecimiento.

EL PLAN ESPECÍFICO DE SEGURIDAD ESCOLAR, NO PUEDE SER ESTÁTICO,

DEBE SER DINÁMICO Y SIEMPRE CONOCIDO POR TODA LA COMUNIDAD

ESCOLAR, ESPECIALMENTE POR LOS ALUMNOS NUEVOS QUE INGRESAN

CADA AÑO. NO OLVIDAR LAS EVALUACIONES Y LAS ACTIVIDADES ENTRE

LA COMUNIDAD DOCENTE, ESCOLAR Y APODERADOS.

DISPOSICIONES GENERALES

PRÁCTICAS DE SEGURIDAD

Disponer de las medidas de control, como respuesta de protección al recurso humano

como al recurso material, ante contingencias naturales, o las originadas por acciones

del ser humano, que comprometan la integridad física, la continuidad de las labores

formativas y operacionales.

Restablecer la continuidad del colegio en el mínimo de tiempo y con perdidas mínimas

aceptables.



102

En todas las salas de clases, talleres y oficinas, las puertas deben encontrarse siempre

en condiciones de ser abiertas con facilidad.

Los números de teléfonos del Cuerpo de Bomberos, Carabineros y Servicio de Salud

(Clínica, Hospitales, Postas) deben estar colocados en lugar visible en recepción y

Educación Parvularia.

Los profesores, alumnos, personal administrativo, auxiliar, todo el personal y

apoderados que se encuentren en el Colegio, deben conocer y acostumbrarse a la

ubicación asignada en la Zona de Seguridad. Para ello se deberá además de tomar

conocimiento realizar ensayos generales sin aviso previo.

En la entrada principal del Colegio, se instalará un plano en que se indique claramente

la ubicación de las zonas de seguridad. También en cada piso y en cada sala se

indicará la zona de seguridad donde deben acudir los respectivos cursos al momento

de producirse una emergencia y las vías de evacuación.

Sobre la base de las características del establecimiento se determinaran las zonas de

seguridad y también las rutas de evacuación de cada pabellón y salas correspondientes.

Inspectoría General tiene la responsabilidad de controlar la contingencia, mitigar sus

consecuencias y restablecer la normalidad, mediante acciones coordinadas para

enfrentarla, apoyada directamente por la Dirección del Colegio y el Comité de

Seguridad Escolar.

PRE EMERGENCIA.

Durante esta fase, que es antes de que ocurra cualquier tipo accidente, se deben propiciar

hábitos y actitudes favorables hacia la Prevención de Riesgos, como lo es, mantener un Plan

de Emergencia para conocimiento de toda la comunidad escolar, señalética para la emergencia

y evacuación, charlas de inducción, simulacros, campañas educativas, etc. Evitar situaciones

de riesgos, mediante inspecciones visuales y correctivas, programas de mantención

preventiva, etc.



103

EMERGENCIA

Durante esta fase, se deberá tomar en consideración y cumplir las siguientes reglas:

Detectada una anormalidad, averigüe y analice de que se trata.

Evaluar rápidamente la magnitud del problema y comuníquela inmediatamente al

encargado General de la Emergencia, para que se de la alarma interna o externa.

La alarma debe estar codificada y entendible para todos.

Interrumpir toda actividad, apagar equipos, abrir puertas y dirigirse a la zona de

seguridad establecida para cada sala o dependencia escolar.

Siga todos los procedimientos establecidos por los supervisores de la emergencia y

evacuación.

Ayudar a dirigirse a la zona de seguridad, a todas las personas que tengan algún

impedimento físico, alumnos de salas cunas, pre-básica, visitas, apoderados, etc.

Cerrar llaves de paso de sistemas de calefacción, calefón, estufas, cocinas, tableros

eléctricos,en caso de fugas de gases.

Mantenera la vista y en diferentes lugares del establecimiento, plano de la edificación

y que en élse encuentre consignado, las vías de evacuación y las zonas de seguridad.

NORMAS DE EVACUACIÓN INTERNAS

Al sonar la sirena se debe tomar una actitud alerta.

El profesor, sólo deberá tomar el listado con los nombres de los alumnos.

Dos alumnos cercanos a la puerta la abrirán de par en par.

Los alumnos ejecutarán el triangulo de la vida, en caso de ser necesario.

Terminada de sonar la sirena los alumnos deben salir en forma ordenada y no llevar sus

útiles.

Bajar por las escaleras por el costado derecho, en forma rápida y ordenada.

CadacursotendráunaZONADESEGURIDAD.



104

ACTUAR EN CASO DE EMERGENCIAS EN EL ESTABLECIMIENTO

EDUCACIONAL

EVENTO ANTES DURANTE DESPUÉS

SISMO 1.

Revisaryclasificartiposdecon

strucción,enrelaciónconsucal

idadestructuralyportantosus

riesgos inherentes.

2.

Determinarzonasdeseguridad

dentrodelassalasparaelagrupa

mientodelosalumnosjuntoa

muros, pilares, bajo vigas,

dinteleso cadenas, siempre

alejadas de ventanales,

tabiques, etc.

3.

Determinarcondicionesenque

seríaimperiosoevacuarlasala

declaseshaciazonasdesegurid

ad del piso.

4.

Determinarvíasdeevacuación

entresalasdeclasesy

zonasdeseguridaddelpiso,que

ofrezcanmás seguridad quela

sala.

5.Determinar

zonasdeseguridadexternasale

dificio,ensus patiosyque

ofrezcanseguridad.En

edificiosdeunpiso,deberánub

icarsea15metrosdedistancia,e

nedificiosdedospisosa25metr

os

yenedificiosdetrespisosa25m

etros.Deberánestaralejadasde

lacalle,posteseléctricosy

otros quepuedan

desplomarsealcanzando alas

1.

ElDocentedebemantenerlaca

lmaymanejarlasituación,orde

nandoalosalumnos,ubicarsee

nla

zonadeseguridadycontroland

o cualquier situación

depánico.

2.Laspuertasosalidasdeemer

genciadebenabrirseSIEMPR

EHACIAAFUERAymantene

rseen posiciones

debidamente sujetas o

enganchadas.

3.

Losalumnosdetalleres,labora

torios,etc.,previosadirigirseal

azonadeseguridaddelasala,

deberándesenergizarmáquina

soequipos,cortarsuministros

degasdecalefactores,mechero

sy

otrasllamasabiertas,realizand

ootrotantoconrespectoaotrasf

uentesalimentadorasdemateri

ales combustibles o energía.

4.

Encasodecontarconzonadese

guridadseránecesarioevacuar

ordenadamentealcursohacial

a misma, utilizando las vías

de evacuación pre-

establecidas.

5.

Encasoque,ubicadosenzonad

1. Pasadoelsismo,sedebe

proceder

alaevacuacióndeledificio,ocu

pandolas zonasdeseguridad,

manteniendolacalma yel

orden.

Cadaprofesordebeasegurarse

queseencuentren todos los

alumnosdelcursoasucargo,inf

ormandolasnovedadesy

aguardandoinstrucciones.No

olvidarque

sepuedenproducirréplicas.At

enderheridos,primerosauxilio

s,disponertrasladosaPostascu

ando se estime necesario.

2. La brigada de

emergenciaprocederá,de

acuerdo a lainformación,a

rescatary/orevisar las

dependenciasdeledificio,tanto

ensusaspectosestructuralesco

mo de

instalaciones,cerciorándose

quenohayanincendios,escapes

deagua,gas,etc.,deteriorodeco

nductoreseléctricos,escaleras,

etc.,determinandoelgradodelo

sdañosy

riesgos,loscualesseráninforma

dosalaDirección,para

determinar si las actividades



105

personas.

6.

Determinarvíasdeevacuación

desdesalasdeclasesopisohaci

azonadeseguridadexterna,qu

e ofrezcan más seguridad en

las zonas quese abandonan.

7. Corregir todas las

condicionesque

puedangeneraraccidentesdur

anteelsismo,produciendo

graves

consecuenciasalaspersonas,e

nespeciallosexistentesenzona

sdeseguridady

víasdecirculación:

instalaciones, mobiliario,

adornos, tubos fluorescentes,

lámparas,almacenamientos,v

idrios, claraboyas, cables

eléctricos,cornisas, tabiques,

murallas débiles, etc.

8.Determinarnecesidadesdes

eñalizaciones,sistemasdecom

unicacionesy

señales,brigadade

emergencia,

cortedesuministros

eléctricos, degas, agua,

sistemadeiluminación,

ayudaexterna, etc.

9.

Determinarprogramasdecapa

citacióndeprofesores,alumno

s y brigadasdeemergencia,y

prácticas periódicas

deacondicionamiento.

eseguridaddelpiso,sevisualic

enpeligrosprovenientesdela

intensidaddelsismo, será

necesarioevacuarordenadam

entealcursohaciala

zonadeseguridad externa,

utilizando las vías de

evacuación preestablecidas.

6. Durante elprocesode

evacuaciónde

lassalas,tantoprofesorescom

oalumnosdeberánmantener

la

calma,evitandocorrerygritar,

afinde prevenirsituacionesde

pánico

individualy/ocolectivo,que

sólocomplicaríanaúnmáslasit

uación.

Elprofesordeberámostraruna

actitudfirmeysegura,

controlandoelcomportamient

odelgrupo,instruyéndoloenfo

rmasimpleycorrectay

cerciorándose del

cabalcumplimiento delas

mismas.

7. Deno detectarsenuevos

riesgos, permanecer

unidosyordenados en la

zonadeseguridad.

en lasalade clases

sesuspenden o reinician total

o parcialmente.

3.

Denoobservarsedaños,reponer

gradualmenteyporsectoresloss

erviciosdeelectricidad,gas,agu

a, etc., observando

cuidadosamentela ausencia

defugas.

4.

Enrelaciónconlosdañosqueob

serven,sedebesolicitarlaayud

atécnicaexternadepersonal

competente quese estime

necesario: BOMBEROS,

CHILECTRA, GASCO o

METROGAS, etc.

5. Ayudar a calmarapersonas

afectadas sicológicamente.

6. Evaluarlasituaciónvividay

elcomportamientoobservadoe

nelsismo,conelobjetodereforz

arlas debilidadesyfallas.

INCENDIO 1. Estar preparado, conocer la

vía de evacuación y su zona de

seguridad.

1. Intente mantener la calma

y dé la alarma.

2. Acciones el extintor (si

1. Manténgase en la zona de

reunión y no regrese al lugar

hasta que las autoridades lo



106

2. Conocer la ubicación de los

extintores y red húmeda (si la

hay).

3. Aprenda el uso y manejo de

extintores.

4. Mantenga el orden y aseo

en su lugar de trabajo.

5. No acumule

innecesariamente materiales

que aumentan la carga

combustible (papeles,

cartones, cajas, etc.).

6. Revise el óptimo estado de

los enchufes, no los recargue

(no use triples), no realice

reparaciones provisorias.

7. Cerciórese que los

artefactos electrodomésticos

(hervidores, microondas,

ventiladores, estufas, radios,

etc.) estén en buen estado.

8. No coloque estufas cerca de

cortinas, muebles u otros

materiales combustibles.

9. Apague todos los artefactos

eléctricos cuando se ausente

de su lugar de trabajo.

10. Si siente olor a gas no

encienda fósforos, artefactos

eléctricos, ni accione

interruptores, ventile y de

aviso de inmediato.

conoce su manejo), a fin de

extinguir el amago de

incendio.

3. Solicitar la evacuación del

lugar siniestrado.

4. Al abandonar el lugar

verificar que no queden

personas en el sector y cerrar

las puertas a su paso, para

disminuir la propagación del

fuego.

5. Si debe descender

escaleras, no corra,

descienda sólo por el

costado derecho para

permitir el acceso de

encargados y bomberos.

6. Diríjase a lugares seguros

señalados (zona de

seguridad).

permitan.

2. Reúnase con sus familiares

y/o personas más cercanas.

Trate de tranquilizarlos.

3. Busque primeros auxilios o

atención médica en caso de

haber sufrido algún daño.

4. Siga las indicaciones de las

autoridades.

5. Antes de regresar haga

revisar bien el lugar por

personal especializado, para

estar seguro de que no se

pueda volver a incendiar y la

estructura no haya sufrido

daños.

6. Asegúrese de eliminar toda

amenaza de nuevos incendios.



107

DESPACHO DE ALUMNOS DESPUÉS DE LA EMERGENCIA O SINIESTRO:

Cada profesor debe cerciorarse de que todos los alumnos presentes están seguros y que no falte

nadie. Se debe pasar lista para corroborar la información visual y cerciorarse que estén todas las

personas a su cargo. En el caso del personal de servicio lo hará la encargada de aquellos. El

control de asistencia del personal administrativo lo hará la secretaria de dirección del colegio

inmediatamente después de ocurrido el evento o siniestro. A los docentes los chequeará el Jefe

de Unidad Pedagógica.

A los alumnos/as los retirará su apoderado o persona autorizada previo aviso, y no se permitirá

el retiro de alumnos solos desde el establecimiento. Este cuidado y control se hará con todos los

alumnos y alumnas, cada profesor encargado en ese momento del curso deberá chequear el

retiro de los alumnos (as). Se debe dejar constancia del estado en que se entrega a los alumnos.

COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR

a) Integrantes:

Directora del Establecimiento: Sra. Fabiola Muñoz Carrasco

Coordinador de Seguridad Escolar del Establecimiento: Srta. Ingrid Fernández

Manzano

Representante del Profesorado: Sra. Judith Friz Bravo.

Representante del Centro General de Padres y Apoderados: Sra. Verónica Araneda

Burgos

Representantes de las Unidades de Carabineros, Bomberos y de Salud más cercanas al

Establecimiento, oficialmente designados para tales efectos por el jefe o directivo

superior de esas respectivas Unidades. Estos actuarán como APOYO TÉCNICO.

Representante del Estamento Asistentes de la Educación: Sra. Olga Woodhead

Contreras.

Representante del Comité Paritario: Sra Pamela Alegría Retamal, Sra. Jeannette Mora

Becerra, Srta. Ximena Achurra Fuentes, Sra. Judith Friz Bravo y Srta. Ingrid Fernández

Manzano.



108

La Misión del Comité es coordinar a toda la comunidad escolar del Establecimiento, con sus

respectivos estamentos, a fin de ir logrando una activa y masiva participación en un proceso

que los compromete a todos, puesto que apunta a su mayor seguridad y, por ende, a su mejor

calidad de vida.

b) Las responsabilidades y funciones del comité son:

La Directora Sra. Fabiola Muñoz Carrasco es la responsable definitiva de la Seguridad

en la Unidad Educativa, preside y apoya al Comité y sus acciones.

Coordinadora de la Seguridad Escolar del Establecimiento, Srta. Ingrid Fernández

Manzano coordinará las actividades que efectúe el Comité.

La coordinación permite un trabajo armónico en función del objetivo común: Seguridad.

El Coordinador deberá, precisamente, lograr que los integrantes del Comité actúen con pleno

acuerdo, para aprovechar al máximo las potencialidades y recursos. Para ello, deberá valerse de

mecanismos efectivos de comunicación, como son las reuniones periódicas y mantener al día

los registros, documentos y actas que genere el Comité.

Además, deberá tener permanente contacto oficial con las Unidades de Bomberos, Carabineros

y de Salud del sector donde esté situado el Establecimiento, a fin de ir recurriendo a su apoyo

especializado en acciones de prevención, educación, preparación, ejercitación y atención en

caso de ocurrir una emergencia.

Representantes del Profesorado, Alumnos, Padres y Apoderados y Asistentes de la Educación,

deberán aportar su visión desde sus correspondientes roles en relación a la Unidad Educativa,

cumplir con las acciones y tareas que para ellos acuerde el Comité y proyectar o comunicar,

hacía sus respectivos representados, la labor general del Establecimiento en materia de

Seguridad Escolar.

Representantes de las Unidades de Carabineros, Bomberos y de Salud constituyen instancias de

apoyo técnico al Comité y su relación con el Establecimiento Educacional deberá ser

formalizada entre la Directora y el Jefe máximo de la respectiva Unidad. Esta relación no

puede ser informal.



109

La vinculación oficial viene a reforzar toda la acción del Comité de Seguridad Escolar no sólo

en los aspectos de prevención, sino que también en la atención efectiva cuando se ha

producido una emergencia.

c) La misión del comité debe ser a través de tres líneas fundamentales de acción:

Recabar información detallada de infraestructura, zonas de riesgo, extintores, etc. y

actualizándola permanentemente.

Diseñar, ejercitar y actualizar continuamente el Plan de Seguridad del Establecimiento.

Diseñar y ejecutar programas concretos de trabajo permanente que proyecten su

accionar a toda la comunidad del Establecimiento.

La primera tarea específica que debe cumplir el Comité es proyectar su misión a todo el

Establecimiento, sensibilizando a sus distintos estamentos y haciéndolos participar activamente

en sus labores habituales.

Debe tenerse siempre en cuenta que el Comité es la instancia coordinadora de las acciones

integrales, vale decir, completas y globales en las que debe involucrarse la comunidad escolar:

padres y apoderados, alumnos, directivos, docentes, Asistentes de la Educación, etc.

El trabajo concreto debe iniciarse a través de la Recopilación de la Información, e inspecciones

de seguridad cotidianas para retroalimentar el Plan Específico de Seguridad. De este modo, el

Plan siempre se ajustara a las particulares realidades del Establecimiento Educacional y de su

entorno inmediato.

El Comité con el apoyo de toda la comunidad escolar debe contar con el máximo de

información sobre los riesgos o peligros al interior del Establecimiento y en el entorno o área

en que está situado, como igualmente sobre los recursos con que cuenta para enfrentarlos y

mejor controlarlos.

El objetivo es lograr una completa visión de lo que puede ocurrir; cómo evitar que ello ocurra;

o bien, que al no ser evitable, como por ejemplo, un sismo éste dañe lo menos posible a la

comunidad escolar del Establecimiento



110

Los riesgos o peligros son aquellas situaciones o elementos que pueden llegar a provocar un

daño a las personas, a sus bienes o al medio ambiente.

Los riesgos están relacionados con las amenazas, hechos o fenómenos que pueden llegar a

provocar daño.

Existen amenazas de origen natural, como lo son los sismos, inundaciones, erupciones

volcánicas, deslizamientos, aluviones, etc.; y las amenazas provocadas por el propio hombre ya

sea intencionalmente o en forma involuntaria, como los accidentes de tránsito, incendios,

accidentes eléctricos, químicos, industriales, defectos de infraestructura o construcción,

delincuencia, drogadicción, etc.

Los recursos son elementos, acciones, situaciones, organismos o instancias del Colegio y del

entorno, capaces de impedir, evitar o reducir el daño. El principal recurso es el ser humano,

individual u organizado: Brigadas Escolares Integrales de Seguridad, Centro de Alumnos,

Centro de Padres y Apoderados, Bomberos, Unidad de Salud, Carabineros, Defensa Civil, Cruz

Roja, etc. También están los recursos materiales: Extintores, áreas de seguridad, medios de

transporte, teléfonos y otros medios de comunicación como alarmas sonoras, etc.

d) Labor del personal del colegio en general

Cumplir la tarea asignada por la Comisión encargada del Plan de Seguridad Escolar.

Acudir a los lugares y realizar las funciones que les fueron encargadas, siempre manteniendo la

calma y manteniendo informados a sus jefes directos. Para esto deben mantener sus teléfonos

móviles permanentemente cargadas, esto le evitará moverse de su lugar

El personal que tenga la responsabilidad de cortar los suministros de energía (de luz, gas,

calefactores o cualquier fuente alimentadora de materiales de combustibles o de energía), deben

acudir rápidamente a estos lugares y cortar los suministros.

Los teléfonos móviles deben mantenerse diariamente cargados y en el momento de producirse

una emergencia deben estar abiertos para recibir órdenes que sean emitidas por las autoridades

del Colegio y /o para dar cuenta del estado del lugar asignado. Se deberá mantener restringido

el uso de los teléfonos esperando las órdenes de reporte de las diferentes dependencias del

Colegio.



111

e) Labor de los profesores jefes

Designar dos estudiantes encargados de abrir la puerta. Ambos serán denominados Líder de

Seguridad.

Realizar, a lo menos, dos ensayos semestrales en consejo de curso, llegando hasta el lugar

designado en el patio, reforzando el orden que deben mantener en esta operación. Esta

actividad debe quedar consignada en el libro de clases. Además de realizar ensayos con todos

los cursos en operaciones generales.

En caso de emergencia en un recreo se dirigirá al lugar asignado a su curso.

f) Labor de los profesores de asignatura

En caso de temblor el profesor a cargo del curso dará la orden a los alumnos asignados de abrir

puerta, alejando a los estudiantes que se encuentren sentados cerca de las ventanas,

manteniendo la tranquilidad mientras pasa el temblor.

Mantener la calma y no salir de la sala hasta que se dé la orden de evacuación (Una campana

permanente).

Dada la orden de evacuación (mediante campana permanente), hará salir al curso en forma

ordenada, pegados a la pared del pasillo, o lejos de la ventana, rápido pero sin correr, sin

hablar, sin gritar. El profesor es el último en salir.

Acompañará al curso al lugar designado con el Libro de Clases o la lista del curso con los

teléfonos actualizados de los alumnos y procederá a pasar la lista.

En caso de emergencia en recreo se dirigirá al lugar asignado a su curso a ayudar en el orden de

los estudiantes.



112

PERSONAL DEL ESTABLECIMIENTO A CARGO DE UNA EMERGENCIA

Cargo en la

Emergencia

Cargo Actual

Nombre Teléfono

Oficina

Teléfono Celular

Encargado y

responsable General de

la Emergencia

( Director / Rector ).

Director Fabiola Muñoz C. 0412362429 09-98299146

Coordinador General

dela Emergencia

(Inspector General)

Docente Soledad Fuentes

Borge

0412362429 09-52519074

Supervisor de Servicios Generales (Agua – Luz – Gas)

Auxiliar Coordinador

José Bustos 0412362429 988320403

Jefe de Equipo de la Brig. de Emergencia ( Profesor / Educad, Administrativo )

Inspectores Susana Herrera

Marco Silva

965870626 997198018

LISTADO DE RESPONSABILIDADES EN SEGURIDAD ESCOLAR

UNIDAD O CARGO PERSONAS

ASIGNADAS

RESPONSABIL

IDAD DE

MANDO

Responsableprincipaldel

Plan de Seguridad Escolar

delColegioy Vocero Oficial

Sra. Fabiola Muñoz C. Responsable de coordinar el plan de

emergencia Y evacuación escolar en forma

integral y vocero oficial. Responsable de

entregar la información oficial del colegio.

1º reemplazante Sra Ingrid Fernández Asume en ausencia del

responsableprincipal

2º reemplazante Srta. Susana Herrera Asume en ausencia del 1º reemplazante

Coordinador General Sra Soledad Fuentes Responsableoperativo del plan

deseguridad.

1º reemplazante Srta. Judith Friz Asume en ausencia del

Coordinadorgeneral.



113

2º reemplazante Srta. Pamela Alegría Asume en ausencia del 1º reemplazante.

Asesor directo del

Coordinador General

Srta Ingrid Fernández Responsable de ejecutar las instrucciones

dadas por el Coordinador General y

relacionarse con los otros responsables de

otras áreas, visitas y apoderados.

Comité de Seguridad Escolar

Presidente

Representante del

profesorado

Sra. Katherine Stuardo

Representante de los Padres

Y Apoderados

Sra. Verónica Araneda

Burgos

Representante de los alumnos Alumnos mediadores de

Séptimo y Octavo

Básico

Representante del Comité

Paritario

Sra. Pamela Alegría

Representante de los asistentes de

la educación.

deServicio

Srta Graciela Jorquera

Otras unidades

Encargado 2º piso en escalas Sra. Alejandra

Sepúlveda

Verificar la salida y orden de todos los

alumnos y docentes de salas 2º piso.

Encargado sala Pre básico Sra. Gladys Lagos Verificar la salida y orden de todos los

alumnos y docentes de salas pre-básico.

Encargado salas 2º y 7º básicos Srta. Claudia Contreras Verificar la salida y orden de todos los

alumnos y docentes de salas Primeros

básicos.

Encargado salas 1ºA, 5º B, básico

y laboratorio de computación.

Srta. Katherine Stuardo Verificar la salida y orden de todos los

alumnos y docentes de sala1ºy 5º básico.

Encargado salas 1ºB y 5ºA, básico Srta. Elizabeth Alegría


alumnos y docentes de sala 1ªº y 5º básico.

Inspectora General o Representante Legal

del Colegio.



114

Encargado salas 3º y 8º básicos Sra Edith Rebolledo

Sr Marco Silva.


alumnos y docentes de sala 3º y 8º básico.

Alarmas de ejercicios y

siniestros

Inspectoría Alarmasirena fija en paredes (sismos)

Alarmabocina manual (incendios)

Primeros auxilios Inspectores Atención inmediata a personas enfermas o

lesionadas en el lugar de los

acontecimientos.

Evacuación del Colegio Sr. Juan Arias

Srta. Ruth Soto

Encargados de abrir portón a calle Bío Bío,

pasaje río Vergara y/o pasaje Carriel.

los encargados de abrir portón a calle Bío

Bío.

Auxiliares de Aseo apoyar la salida ordenada de cursos a través

de las escalas fijándose que sus sectores de

limpieza (baños o pasillos) estén despejados

y prestar apoyo a estudiantes que requieran

ayuda física

AMBULANCIA: 1 31

BOMBEROS: 1 32

CARABINEROS: 1 33

PLANCUADRANTE: 99599805

PERSONAS ENCARGADAS DE ALERTAR AÑO 2017

PERSONAS ENCARGADAS DE

ALERTAR

Responsable 2017

Tocar SIRENApor sismos: Portero

deturno

Sra Rut Soto, Sr Juan Arias, Sr Juan

Perfecto Sra Rut Soto, Sr Juan Arias, Sr

Juan Perfecto

TocarBOCINA porincendios:

Coordinador General

Sra Fabiola Muñoz Carrasco

Llamar a BOMBEROS,

CARABINEROS Y

AMBULANCIA: Secretariadel

colegio

Olga Woodhead Contreras.



115

Abrir puerta Hall para

entradadeapoderados: Portero

deTurno, luego deinstrucción del

Coordinador General.

Sra Rut Soto, Sr Juan Arias, Sr Juan

Perfecto

COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR

b) Integrantes:

Directora del Establecimiento: Sra. Fabiola Muñoz Carrasco

Coordinador de Seguridad Escolar del Establecimiento: Sra Soledad Fuentes Borje

Representante del Profesorado: Sra. Katherine Stuardo.

Representante del Centro General de Padres y Apoderados: Sra. Verónica Araneda

Burgos

Representantes de las Unidades de Carabineros, Bomberos y de Salud más cercanas al

Establecimiento, oficialmente designados para tales efectos por el jefe o directivo

superior de esas respectivas Unidades. Estos actuarán como APOYO TÉCNICO.

Representante del Estamento Asistentes de la Educación: Srta Graciela Jorquera

Representante del Comité Paritario: Sra Pamela Alegría Retamal, Sra. Jeannette Mora

Becerra, Srta Abigail Montoya, Sra. Judith Friz Bravo y Srta. Ingrid Fernández

Manzano.

La Misión del Comité es coordinar a toda la comunidad escolar del Establecimiento, con sus

respectivos estamentos, a fin de ir logrando una activa y masiva participación en un proceso

que los compromete a todos, puesto que apunta a su mayor seguridad y, por ende, a su mejor

calidad de vida.

CRONOGRAMA DE SIMULACROS PLAN DE EVACUACIÓN

Primer Semestre 2017

Tipo de

Simulacro

Fecha Hora Jornada Responsable

Incendio 22 de Junio

10:30 hrs Mañana Coordinador

General

Incendio 22 de Junio

16:00 hrs Tarde Coordinador

General

Segundo Semestre 2017



116

Tipo de

Simulacro

Fecha Hora Jornada Responsable

Sismo 22 de Agosto

10:30 Mañana Docentes y

Coordinador

General

Sismo 22 de Agosto

16:00 Tarde Docentes y

Coordinador

General

AVISO DE EMERGENCIA

Cualquier persona en conocimiento de una emergencia, informará de inmediato y por el medio

más rápido que tenga a su alcance a las siguientes personas:

Inspectoría General

Representantes del Comité de Seguridad Escolar

Profesores Y deberá indicar:

a. Tipo de emergencia, (incendio, intrusos, accidentes etc.)

b. Ubicación, lo más exacta posible.

c. Magnitud de la emergencia

d. Número de personas involucradas y/o lesionadas, gravedad de las lesiones.

e. Hora de ocurrencia o toma de conocimiento.

PERSONAS ENCARGADAS DE ALERTAR

Tocar SIRENApor sismos: Portero deturno

TocarBOCINA porincendios: Coordinador General

Llamar a BOMBEROS, CARABINEROS Y AMBULANCIA: Secretariadel colegio

Abrir puerta Hall para entradadeapoderados: Portero deTurno, luego deinstrucción

del Coordinador General.



117

ZONAS DE SEGURIDAD

BANDERA

SALA 3

SALA 2

SALA 9

PATIO EXTERIOR

SALA 4

SALA 5

SALA 7

PATIO EXTERIOR

SALA 1

Alumnos de

taller

SALA 6

PIE

SALA 8

Extraescolares

PATIO EXTERIOR

Ed. Física: El curso que se encuentre realizando su clase en patio, debe acudir en forma

ordenada a su zona de seguridad a cargo del profesor de asignatura.

Sala de Profesores: Los profesores que se encuentren en esta sala al momento de

iniciarse un siniestro o emergencia, deberán acudir en apoyo de los cursos en los que

sean profesores jefes en caso que el siniestro se produzca en horario de recreo o

colación o en su defecto apoyar la evacuación por las escalas de los diferentes cursos.

Biblioteca: La bibliotecaria, Sra. Sonia Córdova y los profesores son los encargados de

mantener el orden de los estudiantes que se encuentren haciendo uso de este servicio.



118

Una vez terminado el movimiento telúrico, esperará la señal de evacuación si es que

esta se diera. Y se ubicarán en zona de seguridad según corresponda al curso.

Sala de Computación: La Encargada de la sala de computación Srta. Soledad Morales

Sánchez, cortará el suministro de energía eléctrica al momento de iniciarse el sismo, se

ubicará en la puerta de la sala, abriendo éstas y no dejando salir a ningún estudiante.

Mantendrá la calma de los estudiantes que en ese momento se encuentren ahí. Una vez

terminado el movimiento telúrico, esperará la señal de evacuación si es que esta se

diera. Y se ubicará en zona de seguridad según corresponda al curso.

VÍAS DE EVACUACIÓN

Sólo en caso de evacuación total del establecimiento:

Salida emergencia por calle Bío Bío :

cursos 1ºA - 1ºB - 3ºA - 3ºB o 5°A, 5°B, 7°A y 7° B, PK y/o – Kinder y 2°A, 2°B,

4°A y 4°B o 8°A , 8°B, 6°A y 6° B (dependiendo de la jornada)

Pasaje Carriel y pasaje Río Vergara en caso de bloqueo o impedimento de

salida.Encargado de esta salida Srta. Elizabeth Alegría Ganga y Alejandra Sepúlveda

Acuña.