SABERES Y TECNOLOGÍA
Revista Educativa
APLICANDO LAS TIC’S A LA EDUCACIÓN
VOL. 20. NUMERO 6. 2015
CONTENIDOS
PALABRAS DE LA EDITORA CLASE BLEARNING “LOS RIESGOS PSICOSOCIALES EN EL TRABAJO". Autora: Anayda Gutiérrez CLASE B-LEARNING "RIESGOS Y DESASTRES NATURALES". Autora: Anabelle Montero CLASE BLEARNING “ADMINISTRACIÓN DE MERCADEO”. Autora: Moraima Freytez CLASE BLEARNING "LA PROGRAMACIÓN". Autora: Lucrecia Marleni López
Palabras de la editoraEste nuevo número de la revista “Saberes y Tecnología” se concentra en
mostrar experiencias de experimentados educadores, cada uno en su área de especialización, en la aplicación de la modalidad b-learning a sus unidades
curricularesEl b-learning no es más que un proceso docente semipresencial; esto significa que un curso dictado en este formato incluirá tanto clases presenciales como
actividades de e-learning.Queridos Lectores, disfruten de esta edición, que fue pensada para y por
ustedes
Su editoraANAYDA GUTIÉRREZ
Planeta FATLAPrograma de Expertos en Educación VirtualMódulo 8, Educación con Soporte VirtualAnayda GutiérrezClase Blearning de: “Riesgos Psicosociales en el Trabajo”
OBJETIVOESPECÍFICOUNIDAD II
CONTENIDO ACTIVIDAD
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
PRESENCIAL
ESTRATEGIA DIDÁCTICAVIRTUAL
RECURSOS EMPLEADOS
TIPO DEEVALUA
CIÓN
FORMASDE
PARTICI-PACIÓN
Explicar los riesgos psicosociales laborales y la relación de estos con la salud de las y los trabajadores a través de las estrategias didácticas diseñadas.
Los riesgos psicosociales laborales:-Estrés ocupacional.- Fatiga laboral.- Síndrome de quemarse por el trabajo.-Violencia laboral.Relación de estos riesgos con la salud
Inicio:
Presentación de la Unidad II por arte del Docente: objetivo, contenidos, referencias bibliográficas, enlaces web de interés
Glosario Colaborativo(Virtual).
Cada participante deberá tres definiciones diferentes relacionadas con la Unidad
Plataforma de Aprendizaje. Moodle
Recursos tecnológicos
-Entornos virtuales de Aprendizaje (EVA) -Foros -Videos
Borrador, pizarra y marcadores, Video beam, papel, lapiz
Diagnósticay Sumativa
Heteroevaevalución
Desarrollo:
Exposición por equipos de los
riesgos psicosociales
Presentación de Video sobre os
riesgos psicosociales y su discusión en el
Foro “Relación de los riesgos psicosociales
con las enfermedades ocupacionales”
Formativay Sumativa
Heteroevaluación
CoevaluciónAutoevaluación
Cierre:
Estudio de Casos: Taller en
el cual se analizaran casos
por equipos
Reunión de Avatares en
Second Life para interactuar sobre lo aprendido en la
unidad
Demostrar lo aprendido en la unidad través de
un examen en línea
Sumativa + Final
Heteroevaluación
Autoevaluación
PALABRAS CLAVES: RIESGOS PSICOSOCIALES, TRABAJO, SALUD, B-LEARNING
Planeta FATLAPrograma de Expertos en Elearning
Módulo 9, Educación con Soporte VirtualAnabelle Montero Solano.
Clase Blearning de: "Riesgos y Desastres Naturales” Objetivo/Contenido
Actividades de mediación Evaluación Valores
Reconocer los conceptos de riesgo y desastre natural. Contenidos:Riesgos y desastres naturales.
Actividad de inicio:En un conversatorio se comenta la situación vivida por las erupciones del Volcán Turrialba, y lo que implica para la agricultura, las familias, los animales, el ambiente. A partir de preguntas generadoras, ¿qué situaciones de riesgo, vivimos por las erupciones del Volcán Turrialba? A través de la dinámica la cáscara de banano se clarifica la diferencia entre riesgo y desastre. Actividad de desarrollo:En casa, se visita la EVA podrán observar videos y explicaciones de desastres naturales vividos en diferentes lugares. En el aula de manera individual, se identifican los factores de riesgo alrededor de los hogares y elaboran un mapa de riesgos. En plenaria se comparte el mapa y se valora los riesgos tomados en cuenta por otros compañeros, de acuerdo a la precepción de cada niño. Realizan una síntesis con los principales conceptos estudiados: riesgo, desastre natural, diferentes tipos de desastres naturales. Actividad de cierre:En casa se visita el EVA en el foro: ES MEJOR PREVENIR QUE NO LAMENTAR, cada uno realizará un aporte de una medida de prevención que se debe tomar en caso de un desastre natural, posible en la región. No pueden repetir las medidas de prevención puestas por un compañero o la actividad no será válida.
PALABRAS CLAVES: RIESGO, DESASTRE NATURAL, PREVENCIÓN
Enumera situaciones según el evento vivido. Coloca las fotografías correctamente. Observa videos y explicaciones. Enumera factores de riesgo de su hogar y elabora mapa de riesgos. Discrimina los conceptos. Propone una medida de prevención acorde al contexto
Participación activa Voluntad de riesgo para proponer respuestas Valora la realidad que le rodea. Respeta las diferentes opiniones.
Planeta FATLAPrograma de Expertos en Elearning
Módulo 9, Educación con Soporte VirtualMoraima Freytez
Clase Blearning de: Administración de Mercadeo UNIDAD DE APRENDIZAJE I: MERCADEO
OBJETIVO Desarrollar competencias en los estudiantes para el dominio cognitivo y práctico de la Mercadotecnia, a fin de fortalecer conceptos y aspectos relevantes que permitirán una mejor comprensión del objeto de estudio.
CONTENIDOS TIPO ESTRATEGIAS DIDÁTICASPresenciales
ESTRATEGIAS DIDÁTICASVirtualesC P A
Definiciones y aspectos relacionados con la Mercadotecnia: Definición de Mercadotecnia Función de la Mercadotecnia Objetivos Mercadotecnia Mezcla de la Mercadotecnia Administración de la
Mercadotecnia Proceso de la Mercadotecnia Administración de
mercadotecnia. Fases de la Administración de
la Mercadotecnia
Presentación dirigida por el docente Construcción conjunta de definiciones Desarrollo de casos.
Encuentro asincrónico a través de blog, a fin de profundizar la temática; el docente presentará su enfoque y a parir de allí se debe generar la discusión. Se establecerá fecha y hora respectiva.
Construcción de mapa mental bajo la herramienta de prezzi
RECURSOS:Equipos audiovisuales: LAPTO Y VIDEO BEAMPizarra, marcadores papel bond. Material bibliográfico.
OBSERVACIONES:
PALABRAS CLAVES: MERCADEO, ESTRATEGIAS, CONTENIDO
Planeta FATLAPrograma de Expertos en Elearning
Módulo 9, Educación con Soporte VirtualLucrecia Marleni López
Clase Blearning de: "La programación“
Objetivo General: Comprendo la importancia de la programación, mediante el uso de scratch para poder generar conocimiento activo, dinámico, creativo y responsable; dando soluciones concretas
ante diferentes situaciones. Población meta: de tercero de primaria a sextoContenido Actividades de mediación Evaluación Recurso
sValores
Importancia de la programación Programando usando scratch
Buscar definición de programación usando la Internet.Exponer la definición encontrada y comentar para entre todos crear y escribir la definición concretada entre todos y aclarada.Mediante el uso de on-line usar encuesta sobre tres aspectos de la importancia de la programación.Observar un video colgado en mi EVA sobre la importancia de programar y lo que esto genera.Conocemos el programa scratch, mediante una demostración de nuestro tutor.Observar un video de YouTube sobre lo que es scratch y su importancia.Generar aprendizajes variados desarrollando proyectos según el nivel que se trabaja en el laboratorio.Usando la web se comparte proyectos elaborados en los diferentes niveles y se selecciona algunos colgados para analizar de manera conjunta.
Plenaria Cuestionario en la Web Análisis y mesa redonda Opinión libre mediante la exposición Retroalimentación
InternetTutorAlumnosProyectorPizarra acrílicaHerramientas de office CuadernoLápiz o lapiceroHojas blancas
Responsabilidad Compartir Respeto Solidaridad Aceptación Comprensión
PALABRAS
CLAVES:
PROGRAMACIÓN,
ON-LINE,
SCRATCH
GRACIAS POR SU PREFERENCIA
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