Estrategia para la creación de conocimientoCON APOYO DE ESCENARIOS SMART
El significado etimológico de Pedagogía está relacionado con el arte o ciencia de enseñar. La palabra proviene del griego antiguo paidagogos, el esclavo que traía y llevaba chicos a la escuela. De las raíces "paidos" que es niño y "gogía" que es llevar o conducir. No era la palabra de una ciencia. Se usaba sólo como denominación de un trabajo: el del pedagogo que consistía en la guía del niño.
La Didáctica es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio el proceso de enseñanza y aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las directrices de las teorías pedagógicas.
Pedagogía
Didáctica
Oscar Castañeda
Estrategia para la creación de conocimiento en diferentes escenarios TIC
PLAN DE ESTUDIOS Qué / Dónde / Para qué
Currículo
Guía Pedagógica
Guía Didáctica
Cómo / A quién / Por qué
Inst
ituci
onal
/ C
olec
tivo
PEI
PMI
PEN
PED
PEM
Prof
esio
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Indi
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Qué / Dónde / Para qué
Cómo / A quién / Por qué
Unidades Didácticas
Oscar Castañeda
DIDÁCTICA
COMUNIDAD
AULA
INSTITUCIÓN Hogar
Método
Estrategia para la creación de conocimiento en diferentes escenarios TIC
Oscar Castañeda
Estrategia para la creación de conocimiento en diferentes escenarios TIC
DIALOGO DIDÁCTICO
Aprendizaje dirig
idoEnseñanza titulada
Diseño y producción
Distribución parael auto aprendizaje
AudioTextos / impresos Vídeo / TV
Internet
Presencialidad
Correo postal Teléfono / Fax Vídeo conferencia
Internet
Garridson, 1993
Práctica
AprendizajePersonas
Objetivo(s)
NECESIDAD
• Para qué…• Es una ventaja…
Estructura Cooperativ
a
Web 2.0 /3.0
Comunidades
Compartir
Temática
GESTIÓN DELCONOCIMIENTO
Ventajas:
Úti l :
* Potenciar la cooperación* Organizar la información y el conocimiento.
* Gestión y clasificación de los grupos.
* Compartir experiencias
* Compartir nuevo info. y conocimiento.
** Más atrasados** Entre iguales
Aprendizaje
No estructurado
Educ
ació
nOr
gani
zada
Oscar Castañeda
Oscar Castañeda
Estrategia(s)Didáctico-pedagógicas
Diseño
Mediación(es) Pedagógicas Por medio
1. Actividades (Enseñanza/Aprendizaje)
•Desarrollo de potencialidades humanos (enfoque en la persona).•Didáctica.•Desarrollo de pensamiento científico.•Uso pedagógico de las TIC.•Desarrollo de tipos de aprendizajes.•Desarrollo de habilidades y competencias (técnicas y tecnológicas)•Desarrollo de estrategias de cooperación y colaboración.
Cómo Dónde Qué
PLANTEAMIENTO PLANIFICACIÓN
Materialización
Porqué Para qué
Basado en: Necesidad(es)Intrínsecas
Extrínsecas
2. EvaluaciónCurrículo tradicional y Currículo Bi-modal
CómoQué
Dónde
Estrategia(s)Didáctico-pedagógicas
Mediación(es) Pedagógicas
Aquellas acciones que realiza el maestro con el propósito de facilitar la formación y el aprendizaje de las disciplinas en los estudiantes.
Apoyándose en una rica formación teórica de los maestros.
Aquella que tiene la facultad de acompañar los procesos de aprendizaje mediante el apoyo de múltiples recursos como plataformas educativas o dispositivos que pueden tener alguna funcionalidad didáctica.
El uso de tecnología, no se plantea como una moda, sino como una herramienta de apoyo para brindar información, facilitar visualización y facilitar procesos de comunicación e interacción que conlleven al desarrollo de nuevas prácticas educativas innovadoras que promuevan y acompañen el aprendizaje.
Proceso sistemático de diseño, planeación y desarrollo.
•cómo estructurar un curso•cómo analizar su perspectiva de desarrollo en el contexto en el que será ofrecido•cómo diseñar recursos didácticos y didácticas pertinentes que lleven realmente a aprendizaje•cómo implementarlo, evaluarlo y hacerle seguimiento con miras a mejorar la labor docente cada día.
Oscar Castañeda
Oscar Castañeda
Etapas del proceso de enseñanza-aprendizaje
Estrategia(s)Didáctico-pedagógicas
Mediación(es) Pedagógicas
Evaluación
“aprender a conocer”
“aprender a fijar metas de aprendizaje”
Pretender
“aprender a evaluar”
“aprender a utilizar los recursos”
“aprender a transferir”
Tratamiento desde el aprendizaje
Tratamiento desde el tema
Tratamiento desde la forma
Tratamiento desde la enseñanza
Profesor/tutor
Alumnos Material
TecnologíaConceptual
Procedimental
Actitudinal
Continua
Oscar Castañeda
MotivaciónMotivación
CAJA NEGRA vs CAJA BLANCA
Oscar Castañeda
TRABAJOS INDIVIDUALES o TRABAJOS EN GRUPO (≠ TRABAJO EN EQUIPO)
Oscar Castañeda
CAJA NEGRA vs CAJA BLANCA
TRABAJOS INDIVIDUALES
Posiblemente más sencillos y menos complejos
Se valora el esfuerzo por cada estudiante
Se puede trabajar una sola actividad para todos
Oscar Castañeda
CAJA NEGRA vs CAJA BLANCA
TRABAJOS EN GRUPO (≠ TRABAJO EN EQUIPO)
Posiblemente más completos y complejos
Se valora el esfuerzo por grupo y se deduceel esfuerzo por cada estudiante
Se puede trabajar más de una actividad
Oscar Castañeda
CAJA NEGRA vs CAJA BLANCA
TRABAJOS INDIVIDUALES o TRABAJOS EN GRUPO (≠ TRABAJO EN EQUIPO)
≠Se centra en la calidad deltrabajo recibido
El rol del docente es más direccional yde evaluador del resultado
Se centra en la participación delprofesor en el grupo
El rol del docente es más de asesor,supervisor, guía
El rol del docente también es deevaluador continuo
Dedica menos tiempo
Demanda mayor tiempoEntrada - Salida
Entrada – Proceso – SalidaABP - Aprendizaje Basado en Problemas
ABI - Aprendizaje Basado en InvestigaciónOscar Castañeda
CAJA NEGRA vs CAJA BLANCA
Oscar Castañeda
Oscar Castañeda
Barberá, 2008Barberá, 2008
Oscar Castañeda
“Siempre que enseñes, enseña a la vez a dudar de lo que enseñas.”
José Ortega y Gasset
Oscar Castañeda
ROL DEL DOCENTE
¿Cuál es?
Ser un mediadorSer un mediador
Alumno Mundo Real
Cambios a nivel SOCIAL
Cambios en la INTERACCIÓN/RELACIÓN
Personal Familiar Comunitario
Cambios generales
Más individualismo
Más democráticoSurgimiento explosivo de nuevas clases sociales
Saturación de informaciónConstantes avances tecnológicosNecesidad de comunicarnos en diferentes lenguas
Oscar Castañeda
ROL DEL DOCENTE
¿Cuál es?
Ser un mediadorSer un mediador
Alumno Mundo Real
Todos tienen acceso a la información.El conocimiento se construye NO se transmite.Currículo flexible.Asignación de tareas relacionadas con la realidad.Evaluación por desempeño.Evaluación docente.Interacción/relación: Asesor y tutor de los alumnos.
ANTES
Poseía toda la información y la transmitía.Forma de enseñar directa y magistralCurrículo fijo.Asignación de tareas eran aisladas.Evaluación: estandarizada, pruebas de rendimiento.No evaluación docente.Escasa relación con los alumnos.
AHORA (?)
Mishra & Koehler, 2006, Priest, 2007Oscar Castañeda
Oscar Castañeda
+
-+
Interacción colaborativa en simulador
Clase basada en estudio de Casos.
Proyecto que tiene impacto en una situación real, con recursos compartidos (bases de datos)
Clase magistral que usa herramientas para la administración. (presentaciones)
Clase Magistral, proyecto en grupos y uso de medios audivisuales
Uso de simuladores solo como ayudas gráficas complementariasIn
nova
ción
Ped
agóg
ica
Innovación Tecnológica
Al proceso de Enseñanza - Aprendizaje
Oscar Castañeda
MANUFACTURA para la creación de conocimientoCON APOYO DE SMART
SensibilizaciónSensibilización
InclusiónInclusión
Té
cnic
o
Pe
da
gó
gico
Re
po
sito
rio
s, b
ase
s d
e
info
rma
ció
n
COMPETENCIAS Y HABILIDADES PARA EL SIGLO XXI
B-Learning
Presencial
Seguimiento
Redes, comunidades de práctica y aprendizaje. Evaluación formativa y continua
AdaptaciónAdaptación
IncorporaciónIncorporación
Metodo logíasIn
tera
cció
nK - Tácito
K -Explícito
Evaluación
ImplementaciónImplementación
TransformaciónTransformación
Inst
itu
ció
n
Co
mu
nid
ad
Proceso
Procedimiento
Mejoramiento
INN
OV
AC
IÓN
E
DU
CA
TIV
A
T
P
C
K
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