Secretaría de Educación PúblicaSubsecretaría de Educación Media SuperiorDirección General de Educación Tecnológica
Industria
ESTRATEGIAS CENTRADAS EN EL APRENDIZAJE.
A) IDENTIFICACIÓN (1)
Institución: CBTis No. 119, Cd. Victoria, Tamaulipas.
Resultado de aprendizaje
Contribuir al logro de aprendizajes significativos de los educandos, a través del uso y aprovechamiento responsable de las Tecnologías de Información y Comunicación, para el desarrollo de habilidades del pensamiento y destrezas en los ámbitos académico, laboral y cotidiano.
Profesor(es): Lic. Oscar Eduardo Selvera Montelongo
Asignatura/ Módulo o
Submódulo:
TIC
Semestre: 1 Carrera:
Periodo de aplicación:
Ago-14Ene-15
Fecha: Agosto 2014Duración en horas: 16
B) INTENCIONES FORMATIVASPropósito de las estrategias centradas en el aprendizaje en la Asignatura o Competencia, permite al alumno que al l termino de la segunda unidad adquiera una formación profesional integral al :… (ANOTAR LAS COMPETENCIAS O
CONTENIDOS )
Tema integrador:(1) LA TECNOLOGÍA Y SU
APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN.
Otras asignatura:, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador Leoye
Asignatura, Módulo y/o submódulos con los que se relacionan
Informática, CTSV1, LEOYE1
Propósito del módulo y del submódulo: (deben dar respuesta ¿para qué estoy proponiendo esto?¿qué pretendo lograr con los estudiantes?).
Campo de aplicación:
Nivel: de Competencia:Categorías: (2)
Espacio( x ) Energía( ) Diversidad( x ) Tiempo( x ) Materia( )
(1) Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional.(2) Aplicable para los componentes: básico y propedéutico.(3) Aplicable para el componente profesional.
Academia: TIC Página 1 UNIDAD: 3
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SecuenciaRESULTADO DE APRENDIZAJE : (Anotar la competencia profesional que el alumno va adquirir de acuerdo con las estrategias didácticas establecidas)
Contenidos facticos:(2) ConceptualesConceptos Fundamentales Conceptuales o Fáticos: ( Anotar los contenidos de acuerdo a las competencias utilizando verbos operativos medibles. )
Conceptos Subsidiarios
Software de aplicación Aplicando las TIC en la exploración de tu especialidad
Contenidos metodológicos o procedimentales: (2) describen la competencia a desarrollar.
Investigar, comprender, identificar y aplicar
Contenidos axiológicos o actitudinales: (2) En este ámbito se requiere la manifestación de actitudes, sentimientos y emociones. Permiten que los formadores identifiquen aspectos de la formación que pueden ayudar a los participantes en el ámbito personal o social
Responsabilidad, orden, respeto, trabajo colaborativo
Competencias genéricas y atributos: (1)1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.Atributo: Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.Atributo: Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.Atributo: Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.7.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.Atributo: Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.Atributo: Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Academia: TIC Página 2 UNIDAD: 3
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Competencias disciplinares: (1)
10. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la optimización de las actividades cotidianas.11. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1) :Fase 1 Apertura
Contenido o Competencia a
Desarrollar
Actividades de Apertura
Aplica las Competencia(s)
Producto(s) deAprendizaje(Evidencias)
Ponderación(Se anotan porcentajes acumulativos hasta adquirir la competencia de acuerdo a las actividades)
Genérica(s) y sus atributos
Disciplinar (es)
Competencia: 1.
Actividad 1. El facilitador a través de una presentación electrónica explica el propósito de la secuencia didáctica, mencionando, justificación, duración, resultado de aprendizaje, contenido, metodología de trabajo, competencias y forma de evaluación. La metodología a utilizar esta basada en proyectos formativos.
Tiempo Asignado: 1 hora
Competencia: 1. Competencia: 10.C y D:
Notas personales Valor: 0.5
Actividad 2. Evaluación diagnóstica. El facilitador recopila el conocimiento previo e información del alumno mediante la aplicación de un cuestionario (Anexo 1). En sesión grupal los alumnos comentan sus respuestas.
Tiempo Asignado: 1 hora.
Competencia: 1. Competencia: 10.C y D:
Formato de evaluación
Evaluación diagnósticaValor: 0.5
Fase II DesarrolloContenido o Actividades de proceso Aplican las Competencia(s) Producto(s) de Ponderación
Academia: TIC Página 3 UNIDAD: 3
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Competencia a Desarrollar Aprendizaje
(Se anotan porcentajes acumulativos hasta adquirir la competencia de acuerdo a las actividades)
Genérica(s) y sus atributos
Disciplinar (es)/ disciplinares extendidas
Competencia: 4.Competencia: 5.
Actividad 3 El facilitador proyecta un vídeo sobre la carrera técnica que eligieron. Los alumnos investigan en diferentes fuentes para dar respuesta a las siguientes preguntas (Anexo 2), con el propósito de elaborar un informe y subirlo al espacio virtual indicado por el facilitador
Tiempo Asignado: 2 horas.
Competencia: 4.Competencia: 5.
Competencia: 11. C, P y D:DocumentoElectrónicoResumen
Lista de cotejo
Valor: 1
Actividad 4. El alumno utiliza las TIC’s para investigar: ¿Qué relación tiene la especialidad que eligieron con las otras asignaturas de su carrera; con la información obtenida elabora un documento electrónico con conceptos, características, imágenes, el cual 2 equipos expondrán ante el grupo. Deben enviar su archivo al espacio virtual indicado por el facilitador.
Tiempo Asignado: 2 horas.
Competencia: 4.Competencia: 5.Competencia: 7.
Competencia: 11. C, P y D:DocumentoElectrónico
( Software de apoyo, Por ejemplo.: Word,
Power P.)
Lista de cotejo
Valor: 1
Actividad 5. El alumno utiliza las TIC’s para investigar: El impacto, implicaciones, opciones de la especialidad que eligieron en el campo laboral; con la información obtenida elabora un documento electrónico con conceptos, características, imágenes, el cual 2 equipos expondrán ante el grupo. Deben enviar su archivo al espacio
Competencia: 4.Competencia: 5.Competencia: 7.Competencia: 8.
Competencia: 11. C, P y D:DocumentoElectrónico
( Software de apoyo, Por ejemplo.: Word,
Power P.)
Lista de cotejo
Valor: 1
Academia: TIC Página 4 UNIDAD: 3
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Industria virtual indicado por el facilitador.
Tiempo Asignado: 2 horas.
Actividad 6. El alumno utiliza las TIC’s para investigar: ¿Cuáles son sus expectativas para seguir estudiando profesionalmente cuando egresen de la especialidad que eligieron; con la información obtenida elabora un documento electrónico con conceptos, características, imágenes, el cual 2 equipos expondrán ante el grupo. Deben enviar su archivo al espacio virtual indicado por el facilitador.
Tiempo Asignado: 2 horas.
Competencia: 4.Competencia: 5.Competencia: 7.Competencia: 8.
Competencia: 11.C, P y D:
Documento impresoy
electrónico( Software de apoyo, Por ejemplo.: Word,
Power P.)
Lista de cotejo
Valor: 1
Actividad 7. Con la ayuda del facilitador y los alumnos integrados en equipo diseñan una campaña de promoción de su especialidad donde darán a conocer: ¿Cuáles son sus objetivos y expectativas profesionales y laborales en su vida diaria?. 2 equipos expondrán ante el grupo y deben enviar su documento al espacio virtual indicado por el facilitador.
Tiempo Asignado: 2 horas.
Competencia: 4.Competencia: 5.Competencia: 7.Competencia: 8.
Competencia: 11C, P y D:
Documentoelectrónico
e impreso
( Software de apoyo, Por ejemplo.: Word,
Power P.)
Lista de cotejo
Valor: 2
Actividad 8. El facilitador le indicara a los equipos de trabajo en que van a desarrollar su campaña de promoción de su especialidad donde utilicen las TIC (Vídeo, Folleto, Tríptico, Poster u otro
Competencia: 4.Competencia: 5.Competencia: 7.
Competencia: 11.C, P y D:
Portafoliode
RúbricaLista de cotejo
Valor: 1
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Industria medio) como herramienta didáctica. Cada equipo expone ante el grupo su proyecto final.Tiempo Asignado:
Competencia: 8. evidencias( Software de apoyo, Por ejemplo.: Word,
Power P.)
Fase 3 Cierre
Demostración de la Competencia Desarrollada
Actividades de cierre
Aplicar las Competencia(s)
Producto(s) de Aprendizaje
Ponderación(Se anotan porcentajes acumulativos hasta adquirir la competencia de acuerdo a las actividades)
Genérica(s) y sus atributos
Disciplinar (es)
Competencia: 4.Competencia: 5.Competencia: 7.Competencia: 8.
Actividad 9. Actividad 9. Los alumnos de forma individual o por equipo según sea el caso deben entregar su portafolio de evidencias al facilitador con todos los trabajos y su proyecto de investigación.
Tiempo Asignado: 1 hora.
Competencia: 4.Competencia: 5.Competencia: 7.Competencia: 8.
Competencia: 11.
C, P y D:
Portafoliode
evidencias
Lista de cotejo
Valor: 1
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Evaluación
Criterios de Evaluacion o
Evidencias a Evaluar
Técnica o Instrumento de evaluación Tipo de Evaluacion
Desempeño:Producto:
C) VALIDACIÓNElabora:
_____________________________________Lic. Oscar Selvera MontelongoLic. Rodolfo Carrillo Martínez
Ing. Carlos Pineda HoyDocente del Componente de
Formación Básica
Recibe: Avala:
Academia: TIC Página 7 UNIDAD: 3
A) RECURSOSEquipo Material Fuentes de información
Computadoras, procesador Pentium IV, memoria RAM de 4 Gb, disco duro de 40 Gb, puertos USB, unidad DVD/WR, bocinas y reguladores
Impresora. Proyector PantallaServicio de Internet
Cd Memoria USB Hojas de máquina Cuaderno Software Microsoft Office 2010 LibrosRevistas y folletos
Tecnologías de la Información y la ComunicaciónAutor: Gabriela García OrtizEditorial: Colección DGETI
Tecnologías de la Información y la ComunicaciónAutor: Rafael Aguirre GonzálezEditorial: Colección DGETI
Asómate a las TICAutor: Ulises Salas Madrid, José Pablo GabrielEditorial: Progreso Editorial
www.monografías.comwww.aulaclic.com
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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS NO. 119
Asignatura: Tecnologías de la Información y Comunicación
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
UNIDAD 3 SECUENCIA DIDÁCTICA 3. Grupo: 1° “ ”
Nombre del alumno:
Fecha:
Instrucciones:
Lee cada pregunta y marca la respuesta que consideres representa tu nivel de conocimiento.
No. Aspectos a evaluar Mucho Poco Nada
1 ¿Qué tanto sabes de tu especialidad?
2 ¿Conoces donde se puede aplicar esta especialidad?
3 ¿Sabes que son las redes sociales?
4 ¿Cuánto utilizas computadora?
5 ¿Sabes elaborar documentos electrónicos en Word, Excel y PowerPoint?
6 ¿Utilizas Internet?
7 ¿Qué tanto conoces del software para realizar vídeos?
8 ¿Sabes editar vídeos?
Academia: TIC Página 8 UNIDAD: 3
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9 Escogiste la especialidad porque te gusta
10 Terminando tu carrera sabes donde puedes trabajar
Instrucciones:
Lee cada pregunta y marca la respuesta que te identifique.
No. Aspectos a evaluar Si No
1
2
3
1.
2.
3.
Academia: TIC Página 9 UNIDAD: 3
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CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS NO. 119
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Asignatura: Tecnologías de la Información y la Comunicación
COMPETENCIAS A EVALUAR
GENÉRICAS:
B. Se expresa y se comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
a. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.b. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar
ideas
DISCIPLINAR.
COMUNICACIÓN:
12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
LISTA DE COTEJO
Actividades
UNIDAD 3 SECUENCIA DIDÁCTICA: 3 Grupo: 1° “____” Fecha: _____________
Nombre del alumno:
Producto:
Actividad
ProductoIndicador
CumpleObservaciones
SI NO
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Valor: ____
Presenta toda la información solicitada, mediante mensajes precisos, pertinentes al tema y al contexto.
Presenta el producto de acuerdo a las especificaciones, con la información organizada y contiene representaciones gráficas.
El producto demuestra conocimiento del tema.
Utiliza las TIC para investigar y/o producir documentos, indicando en el producto la fuente.
El producto es presentado la fecha y hora establecida
TOTAL
Academia: TIC Página 11 UNIDAD: 3
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Componente de Formación Básica
Asignatura: Tecnologías de la Información y la Comunicación
Rúbrica
UNIDAD 3 SECUENCIA DIDÁCTICA: 3 Grupo: 1° “____” Fecha: _____________
Nombre del alumno equipo:
Producto:
CRITERIO
P U N T U A C I O N
10 9 8 6
CONOCIMIENTO DEL TEMA Demuestra un conocimiento completo del tema
Demuestra un buen conocimiento del tema
Demuestra un conocimiento del tema
No parece conocer muy bien el tema
USO DEL TIEMPO Utiliza el tiempo adecuadamente y cubre los aspectos de su trabajo
Utiliza el tiempo adecuadamente y no cubre en su totalidad los aspectos de su trabajo
Confrontra problemas menores en el uso del tiempo
Confrontra problemas mayores en el uso del tiempo
USO DE GRAFICAS, TABLAS E Incluye elementos visuales Incluye elementos visuales Incluye elementos visuales No incluye elementos
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IMAGENES como tablas, ilustraciones y gráficas muy adecuadas y de muybuena calidad
como tablas, ilustraciones y gráficas adecuadas y de buena calidad
como tablas, ilustraciones y gráficas pobres y de no buena calidad
visuales
ORGANIZACION Se presenta la información de forma lógica e interesante que la audiencia puede seguir
Se presenta la información utilizando una secuencia lógica que la audiencia puede seguir
La audiencia tiene dificultades siguiendo la presentación porque se brica de un tema a otro
La audiencia no puede entender la presentación, debido a que no hay un orden adecuado
ERRORES GRAMATICALES La presentación no hay errores
La presentación tiene no más tres errores
La presentación tiene cinco errores
La presentación tiene más cinco errores
CREATIVIDAD Presenta material creativamente y de forma excelente
Hay algún tipo de originalidad, con buena variedad de texto y gráficas
Poca o ninguna variación; poca originalidad e interpretación
Repetitivo con poca o ninguna variedad
Academia: TIC Página 13 UNIDAD: 3
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Componente de Formación Básica
Asignatura: Tecnologías de la Información y la Comunicación
COMPETENCIAS A EVALUAR
UNIDAD 3 SECUENCIA DIDÁCTICA: 3 Grupo: 1° “____” Fecha: _____________
Nombre del alumno:
Competencia Genérica No suficiente
Suficiente Alcanzo la competencia
Observaciones
1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Atributo: Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
Atributo: Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Academia: TIC Página 14 UNIDAD: 3
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5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributo: Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
7.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Atributo: Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributo: Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencia Disciplinar
10. Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la optimización de las actividades cotidianas.
11. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
Academia: TIC Página 15 UNIDAD: 3
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Academia: TIC Página 16 UNIDAD: 3
Que el alumno desarrolle las competencias, utilice y aplique de forma práctica las TIC; al realizar un vídeo promocional de la especialidad, y se a conocer las actividades principales que se desarrollan en esta carrera.
InvestigaciónDinámicasEncuestasEntrevistasExposiciónVídeos
Campaña de promoción de la especialidad
El alumno de nuevo ingreso desconoce por completo el área de estudio y su campo de acción, de la especialidad seleccionada.
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