DOCENCIA EN ENFERMERIA.
Unidad de Enseñanza y Aprendizaje.
y Secuencia Didáctica.
PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA EN ENFERMERIA
MODALIDAD: PRESENCIAL MODELO DE FORMACIÓN: COMPETENCIAS.
TIPO: COMUN.
Cd. Victoria, Tamaulipas. Agosto, 2015.
UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE ENFERMERIA TAMPICO
PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA EN ENFERMERIA
DATOS GENERALES: ASIGNATURA: Docencia en enfermería NÚCLEO DE FORMACIÓN: Disciplinar PERIODO ESCOLAR:
CLAVE: HTC HTI: TH: TC: MATERIA ANTECEDENTE MATERIA CONSECUENTE TIPO:
G.EH.43.041 3(Tres) 1(una) 0 4 ninguna OBLIGATORIA ( ) OPTATIVA (xx)
CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL
Es un profesional de enfermería que desempeña el rol de educador que será capaz de promover el proceso de aprendizaje permanente con personas, grupos y comunidad en la promoción de la salud y prevención de enfermedades.
ATRIBUTOS DEL PERFIL DE EGRESO Promueve el proceso de aprendizaje permanente con personas, grupos y comunidad en la promoción de la salud y prevención
de enfermedades en el rol de educador.
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO GENERAL DE LA UEA
Deberá poseer competencias que le permitan comprender el proceso de aprendizaje, aplicar estrategias, técnicas y recursos que favorecen el aprendizaje, estas competencias serán de utilidad para entender el proceso de metacognición, así como su aplicación en la interacción con usuarios y pacientes para favorecer cambios que mejoren su salud.
ATRIBUTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LA UEA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Estrategias Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
SAB
ER
*Conocimientos/ Competencias Cognitivas
Conoce la importancia del rol docente y su aplicación
en la educación para la salud.
*Análisis del rol docente en la Educación superior **Desarrollo del trabajo docente **Realización de Entrevista **Aplica estrategias y técnicas en el proceso de enseñanza.
*Encuadre de la asignatura. *Creación de un ambiente favorable en el entorno de aprendizaje(aula) Induce los contenidos temáticos. Coordina el trabajo individual y colaborativo Retroalimenta la exposición de contenidos
*Indagación de fuentes bibliográficas.
Análisis de la bibliografía temática a través de exposición de equipo.
Uso de las Tics.
**Portafolio académico
**Mapas
conceptuales.
**Resumen o sintesis
**Ensayo
**Rubricas.
SAB
ER
HA
CER
**Habilidades/ Competencias Instrumentales y aptitudinales
Adquiere habilidades para el desempeño de su rol docente
y las implementa como competencias en el área de la
salud
SAB
ER
SER
***Actitudes y valores/ Competencias interpersonales y
actitudinales
Es responsable de la educación en salud y de la
actitud al implementar estrategias de
E-A.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Portafolio Académico Evaluación mensuales
Evaluación semestral.
10 Competente Elabora el resumen o síntesis, Mapa conceptual o ensayo de los temas asignados considerando todos los elementos que integran a cada uno de los recursos
9 Satisfactorio Elabora el resumen o síntesis, Mapa conceptual o ensayo de los temas asignados considerando 90% de los elementos que integran a cada
uno de los recursos .
8 Suficiente Elabora el resumen o síntesis, Mapa conceptual o ensayo de los temas asignados considerando 80% de los elementos que integran a cada
uno de los recursos.
7 Básico Elabora el resumen o síntesis, Mapa conceptual o ensayo de los temas asignados considerando 70% de los elementos que integran a cada
uno de los recursos.
6 Elemental Elabora el resumen o síntesis Mapa conceptual o ensayo de los temas asignados considerando 60 a 69% de los elementos que integran a cada
uno de los recursos.
5 No competente Elabora el resumen o síntesis, Mapa conceptual o ensayo de los temas asignados considerando 59% o menos de los elementos que integran a
cada uno de los recursos
SECUENCIA DIDÁCTICA
NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD I. RETOS DE LA EDUCACION SUPERIOR
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Identifica la participación de la enfermera en la salud de la mujer Materno Infantil en el contexto mexicano en el cuidado de la mujer embarazada Analiza los lineamientos vigentes en la NOM,
TIEMPO/DURACIÓN 5 (Cinco hrs)
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
Unidad 1. 1.1. Retos de la educación superior en el SXXI. 1,2Tendencias de la educación superior a nivel mundial 1.3. El rol del docente en la educación superior 1.4. El perfil del docente 1.5 Competencias del docente en el área de la salud.
Aprendizaje cooperativo (discusión en pequeños grupos) Técnicas de exposición (equipo con diapositivas)
Investigación bibliográfica Retroalimentación de cada contenido.
Síntesis de contenidos Exposición por equipos
Portafolio de evidencias Diapositivas
Exposición (rúbrica)
Resumen ò Síntesis
Mapa conceptual
(rúbrica)
Bibliografía DIGITAL
Búsqueda en internet
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
PORTAFOLIO ACÁDEMICO. MAPAS CONCEPTUALES. ENSAYO
10 COMPETENTE
Integración del portafolio académico con 3 bibliografías consultadas para los contenidos 1.1 -1.2-1.3
Ensayo que integre 3referencias bibliográficas por contenido, contemplando los apartados incluyendo introducción al tema, desarrollo
y conclusión.
Mapa conceptual de contenidos 1.5,que integre los elementos de diseño del MC y el contenido completo del tema
9 SATISFACTORIO
Integración del portafolio académico con 2 bibliografías consultadas para los contenidos 1.1 -1.2-1.3
Ensayo que integre 2 referencias bibliográficas por contenido, contemplando los apartados incluyendo introducción al tema,
desarrollo y conclusión.
Mapa conceptual de contenidos 1.5,que integre los elementos de diseño del MC y el contenido completo del tema
8 SUFICIENTE
Integración del portafolio académico con 2 bibliografías consultadas para los contenidos 1.1 -1.2-1.3
Ensayo que integre 2 referencias bibliográficas por contenido, contemplando los apartados incluyendo introducción al tema,
desarrollo y conclusión.
Mapa conceptual de contenidos 1.5,que integre los elementos de diseño del MC y el contenido completo del tema
7 BASICO
Integración del portafolio académico con 1 bibliografías consultadas para los contenidos 1.1 -1.2-1.3
Ensayo que integre 2 (dos) referencias bibliográficas por contenido, contemplando los apartados incluyendo introducción al tema,
desarrollo y conclusión.
Mapa conceptual de contenidos 1.5,que integre los elementos de diseño del MC y el contenido completo del tema 6 ELEMENTAL Integración del portafolio académico con 1 bibliografías consultadas para los contenidos 1.1 -1.2-1.3
Mapa conceptual de contenidos 1.5,que integre los elementos de diseño del MC y el contenido completo del tema 5 NO COMPETENTE Integración del portafolio académico con 3 bibliografías consultadas para los contenidos 1.1 -1.2-1.3
SECUENCIA DIDÁCTICA
NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD II. EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
ANALIZA LOS DIFERENTES CONTENIDOS ACERCA DEL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE
TIEMPO/DURACIÓN 5 (Cinco hrs)
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
Unidad 2. 2.1El proceso enseñanza –aprendizaje 2.2 Variables que afectan el aprendizaje 2.3 El enfoque costructivista 2.4 El aprendizaje significativo/colaborativo
Aprendizaje cooperativo (discusión en pequeños grupos) Técnicas de exposición (equipo con diapositivas)
Investigación bibliográfica Retroalimentación de cada contenido.
Síntesis de contenidos Exposición por equipos
Portafolio de evidencias
Diapositivas Exposición
(rúbrica)
Resumen ò
Síntesis
Mapa conceptual (rúbrica)
Bibliografía DIGITAL
Búsqueda en internet
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
PORTAFOLIO ACADEMICO ENSAYO MAPA CONCPTUAL
10 COMPETENTE
Integración del portafolio académico con 3 bibliografías consultadas para los contenidos 1.1 -1.2-1.3
Ensayo que integre 3referencias bibliográficas por contenido, contemplando los apartados incluyendo introducción al tema, desarrollo
y conclusión.
Mapa conceptual de contenidos 1.5,que integre los elementos de diseño del MC y el contenido completo del tema
9 SATISFACTORIO
Integración del portafolio académico con 2 bibliografías consultadas para los contenidos 1.1 -1.2-1.3
Ensayo que integre 2 referencias bibliográficas por contenido, contemplando los apartados incluyendo introducción al tema,
desarrollo y conclusión.
Mapa conceptual de contenidos 1.5,que integre los elementos de diseño del MC y el contenido completo del tema
8 SUFICIENTE
Integración del portafolio académico con 2 bibliografías consultadas para los contenidos 1.1 -1.2-1.3
Ensayo que integre 2 referencias bibliográficas por contenido, contemplando los apartados incluyendo introducción al tema,
desarrollo y conclusión.
Mapa conceptual de contenidos 1.5,que integre los elementos de diseño del MC y el contenido completo del tema
7 BASICO
Integración del portafolio académico con 1 bibliografías consultadas para los contenidos 1.1 -1.2-1.3
Ensayo que integre 2 (dos) referencias bibliográficas por contenido, contemplando los apartados incluyendo introducción al tema,
desarrollo y conclusión.
Mapa conceptual de contenidos 1.5,que integre los elementos de diseño del MC y el contenido completo del tema
6 ELEMENTAL Integración del portafolio académico con 1 bibliografías consultadas para los contenidos 1.1 -1.2-1.3
Mapa conceptual de contenidos 1.5,que integre los elementos de diseño del MC y el contenido completo del tema
5 NO COMPETENTE Integración del portafolio académico con 3 bibliografías consultadas para los contenidos 1.1 -1.2-1.3
SECUENCIA DIDÁCTICA
NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD III. LA DIDACTICA EN ENFERMERIA
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
DEMUESTRA LAS DIVERSAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
TIEMPO/DURACIÓN 5 (cinco hrs)
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
UNIDAD 3 3.1 La Didáctica en enfermería 3.2 El acto didáctico 3.3 La planeación del trabajo docente 3.4 Estrategias de enseñanza-aprendizaje 3.5 Recursos educativos y medios didácticos 3.6 Las TIC, s en la educación.
Aprendizaje cooperativo (discusión en pequeños grupos) Técnicas de exposición (equipo con diapositivas)
Investigación bibliográfica Retroalimentación de cada contenido.
Síntesis de contenidos Exposición por equipos
Portafolio de evidencias
Diapositivas Exposición
(rúbrica)
Resumen ò
Síntesis
Mapa
conceptual
(rúbrica)
Bibliografía DIGITAL
Búsqueda en internet
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Mapa conceptuales y Demostración de recursos educativos y medios didácticos Evaluación escrita Unidad I-II y III
10 COMPETENTE
Elaboración de mapa conceptual de los contenidos 3.1 a 3.4
Demostración de cuando menos 4 recursos educativos y medios didácticos
Ensayo del contenido 3.6empleando cuando menos 3 referencias bibliográficas.
9 SATISFACTORIO Elaboración de mapa conceptual de los contenidos 3.1 a 3.4 Demostración de cuando menos 3 recursos educativos y medios didácticos Ensayo del contenido 3.6empleando cuando menos 3 referencias bibliográficas.
8 SUFICIENTE
Elaboración de mapa conceptual de los contenidos 3.1 a 3.4
Demostración de cuando menos 2 recursos educativos y medios didácticos Ensayo del contenido 3.6empleando cuando menos 2 referencias bibliográficas.
7 BASICO
Elaboración de mapa conceptual de los contenidos 3.1 a 3.4
Demostración de cuando menos 1 recursos educativos y medios didácticos Ensayo del contenido 3.6empleando cuando menos 2 referencias bibliográficas.
6 ELEMENTAL Elaboración de mapa conceptual de los contenidos 3.1 a 3.4
Demostración de cuando menos 1 recursos educativos y medios didácticos
5 NO COMPETENTE Elaboración de mapa conceptual de los contenidos 3.1 a 3.4
SECUENCIA DIDÁCTICA
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Portafolio academico
10 COMPETENTE
Integración del portafolio académico con 3 bibliografías consultadas para los contenidos 4.1 a 4.3
Ensayo que integre 3referencias bibliográficas por contenido, contemplando los apartados incluyendo introducción al tema, desarrollo
y conclusión.
Mapa conceptual de contenidos 4.3 ,que integre los elementos de diseño del MC y el contenido completo del tema
9 SATISFACTORIO
Integración del portafolio académico con 2 bibliografías consultadas para los contenidos 4.1 a 4.3
Ensayo que integre 2 referencias bibliográficas por contenido, contemplando los apartados incluyendo introducción al tema,
desarrollo y conclusión.
Mapa conceptual de contenidos 4.3,que integre los elementos de diseño del MC y el contenido completo del tema
8 SUFICIENTE
Integración del portafolio académico con 2 bibliografías consultadas para los contenidos 4.1 a 4.3
Ensayo que integre 2 referencias bibliográficas por contenido, contemplando los apartados incluyendo introducción al tema,
desarrollo y conclusión.
Mapa conceptual de contenidos 4.3,que integre los elementos de diseño del MC y el contenido completo del tema
7 BASICO
Integración del portafolio académico con 1 bibliografías consultadas para los contenidos 4.1 a 4.3
Ensayo que integre 2 (dos) referencias bibliográficas por contenido, contemplando los apartados incluyendo introducción al tema,
desarrollo y conclusión.
Mapa conceptual de contenidos 4.3,que integre los elementos de diseño del MC y el contenido completo del tema
6 ELEMENTAL Integración del portafolio académico con 1 bibliografías consultadas para los contenidos 4.1 a 4.3
Mapa conceptual de contenidos 4.3,que integre los elementos de diseño del MC y el contenido completo del tema 5 NO COMPETENTE Integración del portafolio académico con 3 bibliografías consultadas para los contenidos 4.1 a 4.3
NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD IV EVALUACION DEL APRENDIZAJE
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
IDENTIFICA LAS DIVERSAS ESTRATEGIAS DE EVALUACION
TIEMPO/DURACIÓN 5hrs (cinco )
CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
UNIDAD 4. 4.1 Evaluación del aprendizaje 4.2 Momentos de la evaluación 4.3 Estrategias de la evaluación. 4.3. Técnicas, instrumentos y criterios de evaluación
Lluvia de ideas Aprendizaje colaborativo
Investigación bibliográfica Retroalimentación de cada contenido.
Síntesis de contenidos Exposición por equipos
Portafolio de evidencias
Diapositivas Exposición
(rúbrica)
Resumen ò
Síntesis
Mapa
conceptual
(rúbrica)
Bibliografía DIGITAL
Búsqueda en internet
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Portafolio académico 10 COMPETENTE
Integración del portafolio académico con 3 bibliografías consultadas para los contenidos 5.1 a 5.4
Ensayo que integre 3referencias bibliográficas por contenido, contemplando los apartados incluyendo introducción al tema, desarrollo
y conclusión.
Mapa conceptual de contenidos 5.3,que integre los elementos de diseño del MC y el contenido completo del tema
9 SATISFACTORIO
Integración del portafolio académico con 2 bibliografías consultadas para los contenidos 5.1 a 5.4
Ensayo que integre 2 referencias bibliográficas por contenido, contemplando los apartados incluyendo introducción al tema,
desarrollo y conclusión.
Mapa conceptual de contenidos 5.3,que integre los elementos de diseño del MC y el contenido completo del tema
8 SUFICIENTE
Integración del portafolio académico con 2 bibliografías consultadas para los contenidos 5.1 a 5.4
Ensayo que integre 2 referencias bibliográficas por contenido, contemplando los apartados incluyendo introducción al tema,
desarrollo y conclusión.
Mapa conceptual de contenidos 5.3,que integre los elementos de diseño del MC y el contenido completo del tema
7 BASICO
Integración del portafolio académico con 1 bibliografías consultadas para los contenidos 5.1 a 5.4
Ensayo que integre 2 (dos) referencias bibliográficas por contenido, contemplando los apartados incluyendo introducción al tema,
desarrollo y conclusión.
Mapa conceptual de contenidos 5.3,que integre los elementos de diseño del MC y el contenido completo del tema
6 ELEMENTAL Integración del portafolio académico con 1 bibliografías consultadas para los contenidos 5.1 a 5.4
Mapa conceptual de contenidos 5.3,que integre los elementos de diseño del MC y el contenido completo del tema 5 NO COMPETENTE Integración del portafolio académico con 3 bibliografías consultadas para los contenidos 5.1 a 5.4
NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD V. EDUCACION BASADAA EN COMPETENCIAS
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Analiza la integración y clasificación de las competencias
TIEMPO/DURACIÓN 5 hrs (cinco)
CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
Unidad 5. 5.1 Educación basada en competencias 5.2 el proyecto Tuning para América Latina 5.3 Tipos de competencias 5.4 Aprendizaje por competencias.
Aprendizaje cooperativo (discusión en pequeños grupos) Técnicas de exposición (equipo con diapositivas)
Investigación bibliográfica Retroalimentación de cada contenido.
Síntesis de contenidos Exposición por equipos
Portafolio de evidencias Diapositivas
Exposición (rúbrica)
Resumen ò Síntesis
Mapa conceptual
(rúbrica)
Bibliografía DIGITAL
Búsqueda en internet
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Evaluación escrita de U IV-V-VI.
10 COMPETENTE Síntesis de 6.1 empleando cuando menos 3 referencias bibliográficas
Mapa conceptual de contenidos 6.3,que integre los elementos de diseño del MC y el contenido completo del tema
9 SATISFACTORIO Síntesis de 6.1 empleando cuando menos 2 referencias bibliográficas
Mapa conceptual de contenidos 6.3,que integre los elementos de diseño del MC y el contenido completo del tema
8 SUFICIENTE Síntesis de 6.1 empleando cuando menos 1 referencias bibliográficas
Mapa conceptual de contenidos 6.3,que integre los elementos de diseño del MC y el contenido completo del tema
7 BASICO Síntesis de 6.1 empleando cuando menos 1 referencias bibliográficas
Mapa conceptual de contenidos 6.3,que integre los elementos de diseño del MC y el contenido completo del tema 6 ELEMENTAL Síntesis de 6.1 empleando cuando menos 1 referencias bibliográficas 5 NO COMPETENTE Mapa conceptual de contenidos 6.3,que integre los elementos de diseño del MC y el contenido completo del tema
NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD VI. APRENDIZJE A TRAVÉS DE SIMULADORES.
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
Identificará la participación de la enfermera a través de Simuladores
TIEMPO/DURACIÓN 5 hrs (cinco)
CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
UNIDAD 6. 6.1 Aprendizaje a través de simuladores 6.2 Planeación 6.3 Utilidad y ventajas
Aprendizaje cooperativo (discusión en pequeños grupos) Técnicas de exposición (equipo con diapositivas)
Investigación bibliográfica Retroalimentación de cada contenido.
Síntesis de contenidos Exposición por equipos
Portafolio de evidencias Diapositivas
Exposición (rúbrica)
Resumen ò Síntesis
Mapa conceptual (rúbrica)
Bibliografía DIGITAL
Búsqueda en internet
REFERENCIAS (APA)
Básica
Digital:
Impresa
Docencia Universitaria y Competencias Didácticas.(2009) Perfiles educativos. Vol 31, No 125.México
Boshell, V.(2006) La unidad didáctica en el curriculum universitario. Bogotá
Diaz, B. (2000).Estrategias para un aprendizaje significativo. México,Mc Graw-Hill.
Tapia, J. (2008) Motivación y aprendizaje en el aula.Edit Santillana, Madrid
Parra,P. (2008)Manual de estrategias de Enseñanza aprendizaje. Ministerio de la protección social servicio nacional de aprendizaje. SENA Antioquía. Medellín Colombia
Complementaria
Digital:
file:///C:/Users/Fgonzale/Desktop/EDUCACION%20SUPERIRO%20SIGLO%20XXI.pdf La educación superior en el Siglo XXI .
https://es.scribd.com/document/283004266/Retos-y-Desafios-de-la-Educacion-Superior-en-el-Siglo-XXI. Retos y Desafíos de la Educación Superior en el Siglo XXI.
https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/8929/Elprocesodeensenanza.pdf. El proceso enseñanza aprendizaje el acto didáctico.
https://encolombia.com/medicina/revistas-medicas/enfermeria/ve-151/reflexionsobrelapractica1/. Reflexión Sobre la Práctica Educativa en Enfermería, Metodología en la didáctica
http://www.monografias.com/trabajos93/la-evaluacion-aprendizaje/la-evaluacion-aprendizaje.shtml. Evaluación del aprendizaje. http://educacion.jalisco.gob.mx/consulta/educar/19/argudin.html,Educación basada en competencias.
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2007505717301473.El desafío y futuro de la simulación como estrategia de enseñanza en enfermeríaThe challenge and future of simulation as a teaching strategy in nursing
ELABORACIÓN Nombre del (la) Profesor (a)
MCE. GLORIA ACEVEDO PORRAS
DRA FERNANDA GONZALEZ SALINAS
DRA Ma. HORTENSIA CASTAÑEDA HIDALGO
MCE.TRANQUILINA GUTIERREZ GOMEZ
ME PAULINA AGUILERA PEREZ
Fecha de Elaboración: Primera revisión: 11/06/2018 Segunda Revisión 6/08/2018
Coordinadora de academia. Presidenta de Academia.
Dra. HORTENSIA CASTAÑEDA HIDALGO
Top Related