2015

Mtro. Luis Méndez Herrera

Centro de Idiomas Xalapa

10/11/2015

Segundo Informe de Labores

1 | P á g i n a

Contenido

Introducción .......................................................................................................................................3

ENTIDAD ACADÉMICA ........................................................................................................................4

1.1 Planta Académica ...............................................................................................................5

1.2 Eventos Académicos, Cursos y Eventos Culturales .........................................................10

1.3 PAFIS.................................................................................................................................13

1.4 Clubes de Conversación....................................................................................................13

1.5 Diversificación de la oferta Educativa...............................................................................15

1.6 Modalidades de estudio ...................................................................................................15

1.1 Modalidades de estudio ...................................................................................................15

1.7 Oferta / demanda Educativa por semestre ......................................................................16

1.8 Egreso de alumnos ...........................................................................................................18

Servicios ...........................................................................................................................................19

1.9 Aplicaciones de EXAVER ...................................................................................................19

1.10 Transferencias y equivalencias para Inglés I y II MEIF y AFEL realizadas en el CIX ............21

1.11 Exámenes de Certificación de comprensión de textos Inglés ...........................................22

Informe Financiero ...........................................................................................................................23

Infraestructura y necesidades de Crecimiento .................................................................................25

Avances en la adopción de la sustentabilidad como una nueva Cultura Universitaria.....................26

Metas y Retos (siguiente año) ..........................................................................................................27

2 | P á g i n a

Saludo a las autoridades presentes. Agradezco su presencia ya que ello refuerza la

importancia de este acto. Dra…

Breve mensaje y reconocimiento al personal que labora en el CIX. Saludo a mis

compañeras/os de trabajo y agradezco su trabajo y apoyo. Al mismo tiempo apelo al

trabajo colaborativo pues ello hace que las cosas salgan con más seriedad. He trabajado

en esta institución por ya 30 años y sé que trabajar juntos, a veces se torna difícil pero no

imposible y como resultado de nuestro trabajo en unión y madurez profesional, se

producen frutos de satisfacción y al mismo tiempo dan luz y reconocimiento a nuestra

institución. Por lo que recurro a una frase célebre de un hombre sabio de la historia que

dijo: “La unidad es la variedad, y la variedad en la unidad es la ley suprema del universo”.

Isaac Newton.

Los Centros de Idiomas son instituciones de gran importancia para nuestra universidad y

para la comunidad en general dado el impacto que la enseñanza y aprendizaje de los

idiomas tiene en los diferentes sectores de la sociedad. Por lo que resulta imperante la

atención que pongamos en nuestra labor como académicas y académicos de esta

dependencia.

Mis Parabienes compañeras y compañeros por el esfuerzo, sea en mayor o menor escala

que realizan para hacer de nuestro Centro de Idiomas una institución reconocida en la

sociedad.

Les presento el segundo informe de labores según lo demanda el Artículo 73.5 fracción IV.

del Estatuto General que rige nuestra universidad.

Mensaje del Coordinador

3 | P á g i n a

Este informe hace un recuento de las acciones y los trabajos que se han realizado en

este Centro de Idiomas de acuerdo con el plan de trabajo de la actual rectoría a la vez de

las necesidades que surgen día con día.

Se menciona los cambios que han ocurrido en la planta académica en relación al número

de maestros y maestras que laboran en esta institución, así como el grado académico que

han alcanzado. Se hará hincapié en la función sustantiva y la labor de investigación que

impacta la labor docente.

Se dará a conocer la matricula que existe en la escuela, número y totales de alumnos que

ingresaron y egresan a los distintos cursos de y de los cursos de los idiomas que se

ofrecen.

También daré información de las actividades culturales que se efectuaron durante el

tiempo del segundo informe.

Hare un recuento de los PAFIS que se ofrecieron. Haré referencia a los diferentes servicios

que ofrece el Centro de Idiomas. Daré a conocer el informe financiero, ingresos y egresos

de la dependencia.

Haré referencia a la infraestructura que nos cobija, y las necesidades que están por

resolverse.

Haré mención de los insumos que se gestionaron y los resultados que se han dado en

relación a la sustentabilidad. Finalmente enlistaré necesidades y metas que espero se

puedan lograr el próximo año de gestión, siempre y cuando sea posible.

INTRODUCCIÓN

4 | P á g i n a

Ante la necesidad de profesionalizar la enseñanza y el estudio de los idiomas en la Universidad Veracruzana, donde sólo existía un “Departamento de Idiomas aislados” dependiente del Área de Humanidades, la maestra Gloria Esperón Villavicencio presenta al entonces Rector de la Institución, Lic. Roberto Bravo Garzón, un anteproyecto para la creación de los Centros de Idiomas, el cual, después de un exhaustivo análisis, es aceptado. Dicho proyecto se impulsa y desarrolla con una visión muy amplia y profesional por el Sr. Rector quien autoriza la creación de un Centro de Idiomas en cada región o campus de la Universidad. Así, el 6 de octubre de 1979, se funda el primer Centro de Idiomas en la ciudad de Xalapa en la calle de Bremont. A principios de 1980 el Centro de Idiomas cambia su sede a la calle de Nicolás Bravo, es cuando se crea la Unidad Interdisciplinaria de apoyo a la Enseñanza y a la Extensión Universitaria conformada por la Escuela para Estudiantes Extranjeros, los talleres libres de arte y el Centro de Idiomas Campus Xalapa (CIX). Los primeros idiomas que se imparten en los centros son inglés, francés e italiano y poco

después se ofrece alemán. En febrero de 1989, se ofertan los cursos autofinanciables

para adultos. En 1990, los Centros de Idiomas pasan a formar parte de la Dirección

General del Área Académica de Humanidades reconociendo a los Centros de Idiomas

como entidades académicas. Actualmente los Centros de Idiomas dependen de la

Dirección General de Relaciones Internacionales. En 1990, se construye la sede actual

del Centro de Idiomas Campus Xalapa en la calle Galena esquina 7 de noviembre. En 1999,

después de un periodo de orientación, capacitación y preparación de los maestros, el

Centro de Idiomas ingresa al Nuevo Modelo Educativo (ahora Modelo Educativo Integral y

Flexible = MEIF) ofertando los cursos de inglés 1 y 2 para los estudiantes universitarios y,

como Experiencias Educativas de elección libre, inglés cuatro habilidades, inglés

comprensión de textos, francés, alemán, italiano, portugués, japonés, chino mandarín y

los cursos virtuales y autónomos de las distintas lenguas.

Misión

El Centro de Idiomas Campus Xalapa de la Universidad Veracruzana es una institución de nivel superior curricular y extracurricular, de iniciativa pública, cuya finalidad es divulgar y actualizar el conocimiento de lenguas, promoviendo la interculturalidad y la interdisciplinariedad a través de cursos organizados en diferentes niveles.

ENTIDAD ACADÉMICA

5 | P á g i n a

Visión

El Centro de Idiomas Campus Xalapa de la Universidad Veracruzana será una institución dedicada a la enseñanza-aprendizaje de idiomas distintos al idioma Español y a la investigación en el área de lenguas desde una visión humanista, y estará comprometida con la generación y la aplicación del conocimiento académico y científico, fortaleciendo así el nivel educativo de la sociedad. Contará con personal altamente calificado, en continua interacción y cooperación recíproca, brindando un ambiente de excelencia humana y educativa.

1.1 Planta Académica

6 | P á g i n a

1.1.1.1 Tabla Plantilla Académica por Nacionalidad

0

10

20

30

40

50

60

Mexicanos Extranjeros

Nacionalidad Hombres Mujeres Total

Mexicanos 21 35 56 Extranjeros 4 3 7

7 | P á g i n a

1.1.1.2 Tabla por Nivel de estudios

Nivel Hombres Mujeres Total

Doctorado 1 2 3 Maestría 7 18 25 Especialidad 5 3 8 Licenciatura 12 15 27

1.1.1.3 Tabla por curso que imparten

Idioma Hombres Mujeres Total

Inglés 17 31 52 Francés 5 4 9 Alemán 1 2 3 Italiano 0 3 3 Portugués 0 1 1 Chino Mandarín 1 1 2 Japonés 1 1 2

0

5

10

15

20

25

30

Doctorado Maestría Especialidad Licenciatura

8 | P á g i n a

05

101520253035404550

9 | P á g i n a

1.1.1.4 Tabla por tipo de contratación

Idioma Hombres Mujeres Total

Base 14 29 43 Autofinanciables 9 11 20

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

Base Autofinanciables

10 | P á g i n a

1.2 Eventos Académicos, Cursos y Eventos Culturales

Evaluación del Plan de Estudios y los Programas de Experiencias Educativas Coloquio de Investigación e Innovación en Sisa. Y Ambo. Educativos Taller Procesamiento de datos cualitativos 6o Coloquio Brecha Digital en Educación Superior: Disciplinas Académicas. Lenguaje Enrichment Formación y Recursos Quebequenses para el francés como lengua extranjera L'image de la France dans les manuels scolaires publics mexicains Formación basada en competencias profesionales integrales Los programas de estudio y la formación integral de los estudiantes Sensibilización para el dialogo de saberes Examinador certificación ÖSD - A1 Yoga vertebral: teoría y práctica IV Congreso Virtual Internacional sobre Tecnología, Educación y Sociedad Stages Pédagogiques pour Professeurs de 2 semaines Introducción a la facilitación en línea

11 | P á g i n a

Fundamentos y estrategias dentro del paradigma del aprendizaje Asistente a curso: Building Teaching Skills Trhough the Interactive Web en Universidad de Oregon. Diccionario electrónico gratuito: Merriam-Webster y presentación de innovaciones electrónicas para los Centros de Autoacceso Co-organización de las Jornadas de la Francofonía Teaching to Learn, Learning to Teach Diccionario electrónico gratuito: merrian webster y presentación de innovaciones electrónicas para los centros de autoacceso Taller: Uso de diccionarios como herramientas didácticas y de autoaprendizaje XI Foro Internacional de Centro de Auto-acceso Fomento Social Banamex A.C., FUNED I.A.P. Y Universidad Veracruzana Observadora del Proceso de Aplicación de Examen de Ingreso a la UVI Feria Internacional de Idiomas 2015 Guadalajara Congreso Internacional de Académia Journals Producción de objetos de aprendizaje bajo un modelo centrado en el docente Curso Introducción a la Facilitación en línea Deutsch Lehren Lernen: Curriculare Vorgaben und Unterrichtsplanung Conferencista en el 1er Foro de Vinculación en Lenguas Extranjeras en la Universidad Veracruzana IV congreso virtual internacional sobre educación media y superior cemys2015 Diseño de ambientes de aprendizaje basados en Tecnología educativa Item Writing Training Course Evaluación de Exámenes Orales - EXAVER Fundamentos y estrategias dentro del paradigma del aprendizaje VII Conferencia Conjunta Iberoamericana sobre Tecnologías y Aprendizaje. I Congreso virtual internacional en Ciencias del Desarrollo Humano para la Innovación Social CDHIS 2015 Taller de Capacitación básica sobre Estrategias de Internacionalización para Instituciones de Educación Superior Curso-taller: Producción de objetos de aprendizaje bajo un modelo centrado en el docente. Congreso Iberoamericano de Aprendizaje Mediado por Tecnología Déclancher la motivation de vos apprenants au travers de l'actionnel et des stratégies d'apprentissage Travailler l'écrit dans une perspective actionnelle Conferencista: Congreso Iberoamericano de Aprendizaje Mediado pro la Tecnología en UNAM National Geographic Learning "From the Classroom to the World" 1st Cix Spelling Bee Contest II Congreso Internacional Transformación Educativa Segundo Congreso de Transformación Educativa "Alternativas para Nuevas Prácticas Educativas" 8° Foro de Centros de Idiomas y Centros de Autoacceso

12 | P á g i n a

IX Foro de Investigación Educativa. IX Congreso Internacional de Innovación Educativa: Tendencias y desafíos 3RD SYMPOSIUM, "English language teaching and learning toward new horizons". Universidad de Guanajuato, Departamento de Estudios Multidisciplinarios, sede Yuriria. October 23rd and 24th 2015 “1er Encuentro Internacional Intercultural del Centro de Idiomas Xalapa” con motivo de la celebración del 35 Aniversario del Centro de Idiomas-Xalapa. Congreso Virtual Internacional sobre Investigación Educativa Puesta del tradicional Altar Viviendo Nuestras Tradiciones Jornadas de la Francofonía

13 | P á g i n a

1.3 PAFIS

Durante el periodo Febrero – Noviembre 2015 se impartieron 10 PAFIS como proyecto de

apoyo para el reforzamiento del aprendizaje del idioma Inglés. Estos PAFIS están

enfocados en el desarrollo de Competencias y van dirigidos exclusivamente a estudiantes

de la Universidad Veracruzana.

1.4 Clubes de Conversación

Para promover la inmersión cultural dentro de los cursos del Centro de Idiomas, y en colaboración con la Escuela de Estudiantes Extranjeros se ofrecen pláticas culturales a los estudiantes de esta dependencia como clubes de conversación a diferentes niveles durante todo el semestre.

Curso y/o taller Inglés Francés

Conversación 83 30 Escritura y Audio 25 15 Lectura 32 0

Inglés

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Conversación Listening Lectura

14 | P á g i n a

Francés

0

5

10

15

20

25

30

Conversación Chanson

15 | P á g i n a

1.5 Diversificación de la oferta Educativa

1.6 Modalidades de estudio

El Centro de Idiomas Campus Xalapa, ofrece cada periodo, diferentes modalidades de

estudio como son:

Presencial: Se caracteriza porque su carga docente se imparte de manera semanal en horarios diversos en turnos matutino, vespertino y sabatino. Esto implica que los estudiantes acudan al salón de clases y el avance de su aprendizaje sea supervisado bajo la dirección de un docente.

Autónoma: Se refiere a la independencia que tiene un estudiante para llevar a cabo el aprendizaje de un idioma de manera autodidacta, a su propio ritmo, únicamente con el apoyo de asesores durante una jornada de trabajo de 07:00 am a 20:45 p.m. en el Centro de Autoacceso del Centro de Idiomas Xalapa. Este tipo de modalidad de estudio no se rige por un horario de clases, por lo que permite al estudiante superar límites de tiempo.

Virtual: Su principal característica se basa en que los estudiantes llevan a cabo su aprendizaje a través de herramientas de tecnología y de información. El estudiante se comunica con el docente y recibe material de estudio a través de plataformas como EMINUS o E4U que permanece abierta las 24 horas del día.

Mutimodal Es una forma de enseñanza donde se combinan la modalidad presencial, autónoma y virtual. Los estudiantes acuden 2 horas a clases presenciales, se les envía material a través de la plataforma EMINUS y avanzan en sus temas de estudio a través de guías de aprendizaje autónomo.

Durante el periodo Enero - Julio 2015, se ofertaron 172 grupos de todos los niveles e idiomas para atender la demanda de Estudiantes del FBGR, AFEL y público en general en diferentes modalidades y horarios de estudio. Para el periodo Agosto-Enero 2016 se ofertaron 177 grupos.

1.1 Modalidades de estudio

16 | P á g i n a

1.7 Oferta / demanda Educativa por semestre

1.7.1.1 Tabla Oferta / Demanda Educativa por semestre

Periodo Grupos ofertados

Cupo Promedio

Oferta Ingreso Alumnos

Enero - Julio 2015 172 26

4472 3107

Agosto - Enero 2016 177 4602 3237

9074 6344

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

7000

8000

9000

10000

Oferta Ingreso Alumnos

17 | P á g i n a

1.7.1.2 Oferta Educativa / demanda Intersemestral

Periodo Grupos ofertados

Cupo Promedio

Oferta Ingreso Alumnos

Intersemestral Verano 16 30 480 467

1

100

10000

Oferta Ingreso Alumnos

18 | P á g i n a

1.8 Egreso de alumnos

El egreso de los estudiantes del Centro de Idiomas Campus Xalapa, se maneja por medio de niveles, es decir; sólo se les elabora diploma, a quienes egresan del nivel básico III, intermedio III o avanzado III. La siguiente tabla muestra el número de estudiantes inscritos de MEIF, AFEL y público en general en el último semestre de cada nivel.

1.8.1.1 Tabla Egreso Enero-Julio 2015

Idioma Nivel Ingreso Egreso

FBGR II 370 270 TOEFL Avanzado 9 4 Inglés Básico III 280 221 Inglés Intermedio III 66 52 Inglés Avanzado III 27 10 Inglés Com. de Textos Básico

III 18 13

Francés Básico III 32 27 Francés Intermedio III 1 0 Italiano Básico III 1 0 Italiano Intermedio III 12 6 Chino Mandarín Básico

III 3 3

Alemán Básico III 13 9 Alemán Intermedio III 1 1

1.8.1.2 Tabla Entrega de Diplomas a Estudiantes Egresados

0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

Ingreso Egreso

19 | P á g i n a

SERVICIOS

Entre los servicios que se ofrecen están los exámenes de acreditación de lengua

solicitados por los diferentes posgrados y certificaciones de EXAVER para el idioma inglés.

Cursos de comprensión de textos a grupos especiales así como y las certificaciones

internacionales: Exámenes de la Universidad de Cambridge y ÖSD.

1.9 Aplicaciones de EXAVER

Alumnos Examinados

EXAVER 1 Abril 2014 151 EXAVER 2 103 EXAVER 3 79 EXAVER 1 Septiembre 2014 150 EXAVER 2 100 EXAVER 3 82 Total 665

Aplicación Abril

0

20

40

60

80

100

120

140

160

EXAVER 1 EXAVER 2 EXAVER 3

151

103

79

20 | P á g i n a

Aplicación Septiembre

0

20

40

60

80

100

120

140

160

EXAVER 1 EXAVER 2 EXAVER 3

150

100

82

21 | P á g i n a

1.10 Transferencias y equivalencias para Inglés I y II MEIF y AFEL realizadas en el CIX

1.10.1.1 Tabla Transferencias Periodo Trámites realizados

Transferencias Enero-Julio 2014 949

Transferencias. Julio-Octubre 2014 311

Equivalencias Enero-Julio 2014 320

Equivalencias Julio-Octubre 2014 285

Total 1865

0

100

200

300

400

500

600

700

800

900

1000

TransferenciasEnero-Julio

2014

Transferencias.Julio-Octubre

2014

EquivalenciasEnero-Julio

2014

EquivalenciasJulio-Octubre

2014

22 | P á g i n a

1.11 Exámenes de Certificación de comprensión de textos Inglés

1.11.1.1 Aplicación de Examen de Certificación

Trámites realizados

Inglés Textos para Posgrados 265

Francés Textos 3

Portugués 4

Italiano 2 Total 274

0

50

100

150

200

250

300

Inglés Textospara Posgrados

Francés Textos Portugués Italiano

23 | P á g i n a

INFORME FINANCIERO

El Centro de Idiomas Xalapa sustenta su liquidez financiera por medio de dos fondos; el Fondo 812. Subsidio Estatal Ordinario 2015 (asignado por gobierno del Estado a través de la Secretaria de Finanzas de la Universidad Veracruzana) el segundo es el Fondo 131. Eventos Autofinanciables (recursos generados por la dependencia). El primero asciende a la cantidad de $757,648.00. Este fondo es de operación ordinaria como su nombre lo indica y se utiliza para sustentar partidas de carácter académico, administrativo-académicas, de servicios básicos y de mantenimiento. El fondo autofinanciable presenta un remanente de $3,008,669.45. Este fondo se utiliza para cubrir el pago del personal que funge como apoyo con funciones académicas y/o administrativas, partidas de carácter académico, administrativo-académicas, de mantenimiento y equipamiento. En el transcurso del año se han gestionado 46 trámites de viáticos para que el personal académico de esta dependencia asista a distintos foros, congresos, talleres, cursos y comisiones que buscan el desarrollo y mejoramiento de la labor sustantiva de este Centro. Con el fondo 812 se apoyó a 22 académicos en comisiones nacionales y una internacional y se cubrió la cantidad $53,473.70. Con el fondo 131 se cubrieron los gastos de 22 académicos en comisiones nacionales y una internacional que comprende la cantidad de $90,388.84. Cumpliendo con los compromisos contraídos académicamente, relativos al programa de Movilidad China, se dispuso de recursos del fondo autofinanciable por la cantidad de $40,107.60 la cuales, se transfirieron a la Dirección General de Relaciones Internacionales. Con el mismo fondo autofinanciable ( 131), se han realizado las gestiones para adquirir equipo y muebles de oficina indispensables para el desarrollo de las labores docentes. El recurso se distribuyó de la siguiente manera: 1) Equipo de cómputo $236,640 a) 20 computadoras 2) Equipos audiovisuales $21,924.00 a) audífonos b) 3 micrófonos 3) Mobiliario de oficina $58,255.20 a) 6 escritorios b) 7 pizarrones Sumando un total de $316,819.20

24 | P á g i n a

Aunado a lo antes mencionado se realizaron las gestiones necesarias en esta administración para que la Dirección de Proyectos, Construcciones y Mantenimiento de esta Universidad considerara a este Centro de Idiomas dentro de los programas de recursos federales para el mantenimiento de infraestructura con un monto de 300 mil pesos y que conlleva a un ahorro en la partida de inmueble mayor presupuestada por $233,244.31 del fondo 131. Dicho recurso se utilizó para conservar las instalaciones (trabajos de pintura interna y externa, impermeabilización, mejoramiento en la banqueta de acceso al estacionamiento así como el mantenimiento en los baños que se encuentran a disposición de los alumnos y académicos de este Centro y el mejoramiento de áreas verdes y conservación del mural “Por una Humanidad sin fronteras”. También se gestionó labor de mantenimiento con fondos propios que ascienden a $ 43, 780.91 por parte del fondo autofinanciable y $19, 189.09 del fondo Ordinario Estatal.

Fondo 812 Subsidio estatal

Fondo 131 Eventos

autofinanciables

$757,648.00 $3,008,669.45 Comisiones $53,473.70 $90,388.84 Movilidad China $40,107.60 Equipo y muebles de oficina 316,819.20 Mantenimiento de infraestructura $233,244.31

Mantenimiento $ 43, 780.91

Mantenimiento $19, 189.09

25 | P á g i n a

INFRAESTRUCTURA Y NECESIDADES DE CRECIMIENTO

Infraestructura. El CIX cuenta con la siguiente infraestructura: 15 Salones 1 Sala de usos múltiples 1 Centro de Autoacceso para estudiantes Sala de conversación Sala de cómputo Sala de audio y video Sala de lectura y escritura 3 cubículos para asesoras 1 cubículo para Técnicos Área de recepción 1 Sala de video 1 Sala de cómputo para maestros 1 Sala de maestros Oficinas Administrativas 1 Estacionamiento 3 Bodegas 1 Centro de copiado 2 Covachas Área verde 7 cubículos para maestros. Necesidades en gestión administrativa con la dirección de proyectos. Mejoramiento de los servicios de los sanitarios, pintura externa del edificio, adecuación en proceso de los cubículos para docentes, impermeabilización del edificio.

26 | P á g i n a

AVANCES EN LA ADOPCIÓN DE LA SUSTENTABILIDAD COMO UNA NUEVA CULTURA

UNIVERSITARIA

Instalación de depósitos para acopio de pilas

Reciclado de papel

Separación de basura

Instalación de sensores para ahorro de electricidad

Señalética en aulas y pasillos para el cuidado del medio ambiente y la salud

Solicitud de Pláticas informativas al Departamento de Sustentabilidad de la Universidad Veracruzana para la conservación del medio ambiente.

Automatización de procesos administrativos para ahorro de papel

1. Solicitud de Examen de Certificación 2. Aplicación de Examen de Diagnóstico de Comp. De Textos 3. Plática informativa de Examen de Diagnóstico de Comp. De Textos 4. Solicitud de Reservación de Sala de Video y Usos múltiples

Procesos en desarrollo:

Reservación de Equipo de Cómputo (Etapa de Prueba)

Asistencia a los clubes de conversación del CAA (Etapa de prueba)

Solicitud de Examen de última oportunidad (Etapa de prueba)

27 | P á g i n a

METAS Y RETOS (SIGUIENTE AÑO)

Invitar al personal académico de tiempo completo así como a los maestros por horas a

participar en la formación de cuerpos académicos que desarrollen estrategias de

investigación para paliar problemas que afectan la labor docente, todo con el objetivo

final de mejorar el servicio a la comunidad universitaria y público general que asiste a

nuestros cursos.

Establecer un link entre las actividades que realizan los académicos en el salón de clase y

del centro de auto-acceso.

Ampliación de la matrícula para satisfacer las necesidades de las diferentes facultades de

la universidad que cada vez requieren del aprendizaje de una lengua extranjera.

Adquirir insumos tecnológicos con miras a agilizar y facilitar labores administrativas y

académicas de manera eficaz. También buscar formas de capacitar y o reforzar al

personal académico y administrativo en el uso de la tecnología.

Implementar cursos de capacitación con el objeto de mejorar las relaciones laborales e

interpersonales.

Conservar la infraestructura a través del saneamiento de las instalaciones: pintura,

impermeabilización, mejoramiento general de puertas cristales, áreas verdes,

optimización de los servicios sanitarios etc.

Promover la cultura a través de eventos culturales y artísticos con el fin de enriquecer el

perfil académico y le espíritu de los estudiantes.

Enriquecer el no. de títulos y volúmenes para apoyar el aprendizaje de los idiomas que se

ofrecen y reforzar la bibliografía para respaldo de los académicos.

Promocionar los diferentes idiomas que se ofrecen por medio de comisiones y eventos

académicos informativos, del mismo modo solicitando el apoyo de los medios de

comunicación de la universidad.

Preservar al Centro de Idiomas en centro aplicador de exámenes de certificación

internacional tales como TOEFL, Cambridge Examinations, CILS, ÖSD o los que sean

posibles.

28 | P á g i n a

Mantener el programa de intercambio académico

Fortalecimiento de la planta académica Promoción de cursos y talleres impartidos por académicos de la dependencia o de

facultad de idiomas u otras entidades ajenas a la UV que impacten de manera

significativa el quehacer del personal académico de esta institución.

Organizar eventos de carácter académico que impacten en la enseñanza de los diferentes

idiomas que se imparten.

Fortalecer y consolidar el y trabajo académico que se lleva a cabo dentro de las academias

Atención integral de los estudiantes a través de los programas de apoyo a la formación y

clubes de conversación.

Preservar la formación integral de los alumnos que egresan de la universidad veracruzana

y crear consciencia del aprendizaje autónomo y de la importancia que significa aprender

un idioma extranjero.

Ofrecer y apoyar las transferencias y equivalencias para acreditar lengua cualquiera que

sea el caso.

Gestión democrática y con transparencia

Mantener acceso a la información del CIX

Manejo claro y transparentes de las finanzas

Adquisición de bienes e insumos de manera legal y transparente

29 | P á g i n a

Mtro. Luis Méndez Herrera

Coordinador

Centro de Idiomas Campus Xalapa

Universidad Veracruzana