Provincia:
Zona de planificación:
Informe de resultados
Año lectivo 2018-2019Ser Bachiller
2
Pichincha
Instituciones evaluadas: 64
MEJIA-RUMIÑAHUI
Distrito 17D11
Período de evaluación: febrero-marzo y junio-julio 2019
Fecha de publicación: diciembre 2019
© Instituto Nacional de Evaluación Educativa, 2019Instituto Nacional de Evaluación EducativaAv. 10 de Agosto 2270 y Luis CorderoQuito - Ecuadorwww.evaluacion.gob.ec
La reproducción parcial o total de esta publicación, en cualquierforma y por cualquier medio mecánico o electrónico, está permitidasiempre y cuando sea autorizada por los editores y se citecorrectamente la fuente.
Para citas y referencias bibliográficas:INEVAL, 2019. Informe de resultados distrital, Ser BachillerAño lectivo 2018-2019. Quito - Ecuador.
DISTRIBUCIÓN GRATUITA - PROHIBIDA SU VENTA
PRESIDENTE DE LA REPÚBLICALenin Moreno Garcés
Director EjecutivoEdwin René Palma Echeverría
Coordinador General TécnicoDaniel Alejandro Gallegos Balladares
Coordinador de Investigación EducativaDaniel Eduardo Zurita Loma
Elaborado por:
Director de Análisis Geoestadístico e InformesGalo Mauricio López Lindao
Analista de Informes y Reportes de Resultados 1Alejandra Carolina Espinosa Torres
Proyecto de usabilidad de uso de resultados educativosVerónica Michelle López Proaño
Analista de Informes y Reportes de Resultados 2Stalin Patricio Toledo Cuenca
Índice
Presentación¿Qué debemos saber para analizar los resultados?
1. Datos del distrito
2. Resultados de la nota del examen de grado 2.1 Niveles de logro por campo 2.2 Área y sostenimiento
3. Resultados por campo 3.1 Dominio Matemático 3.1.1 Área y sostenimiento 3.1.2 Grupos temáticos 3.1.3 Tópicos 3.2 Dominio Lingüístico 3.2.1 Área y sostenimiento 3.2.2 Grupos temáticos 3.2.3 Tópicos 3.3 Dominio Científico 3.3.1 Área y sostenimiento 3.3.2 Grupos temáticos 3.3.3 Tópicos 3.4 Dominio Social 3.4.1 Área y sostenimiento 3.4.2 Grupos temáticos 3.4.3 Tópicos
4. Puntaje parcial para postular a la Educación Superior 4.1 Resultados generales 4.1.1 Área y sostenimiento 4.2 Resultados en el campo de Aptitud Abstracta 4.2.1 Grupos temáticos 4.2.2 Tópicos
5. Datos de interés
6. Recomendaciones
Anexo 1
Anexo 2
55
6
777
88889
101010111212121314141415
161616171717
18
18
19
20
Figura 1.Figura 2.Figura 3.Figura 4.Figura 5.Figura 6.Figura 7.Figura 8.Figura 9.
Figura 10.Figura 11.Figura 12.Figura 13.Figura 14.
Figura 15.Figura 16.Figura 17.Figura 18.Figura 19.
Figura 20.Figura 21.Figura 22.Figura 23.Figura 24.
Figura 25.
Figura 26.Figura 27.
Figura 28.Figura 29.
777788889
1010101011
1212121213
1414141415
16
1616
1717
Comparación de promedios nota examen de gradoPorcentaje y cantidad de estudiantes en cada nivel de logro alcanzado, por campo.Comparación de promedios nota examen de grado, por áreaComparación de promedios nota examen de grado, por tipo de sostenimientoComparación de promedios del Dominio Matemático.Comparación de promedios del Dominio Matemático, por área.Comparación de promedios del Dominio Matemático, por tipo de sostenimiento.Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio MatemáticoComparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupostemáticos del Dominio MatemáticoComparación de promedios del Dominio Lingüístico.Comparación de promedios del Dominio Lingüístico, por área.Comparación de promedios del Dominio Lingüístico, por tipo de sostenimiento.Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio LingüísticoComparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupostemáticos del Dominio LingüísticoComparación de promedios del Dominio Científico.Comparación de promedios del Dominio Científico, por área.Comparación de promedios del Dominio Científico, por tipo de sostenimiento.Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio CientíficoComparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupostemáticos del Dominio CientíficoComparación de promedios del Dominio Social.Comparación de promedios del Dominio Social, por área.Comparación de promedios del Dominio Social, por tipo de sostenimiento.Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio SocialComparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupostemáticos del Dominio SocialComparación de promedios según el puntaje parcial para postular a la EducaciónSuperiorComparación del puntaje parcial para postular a la Educación Superior, por áreaComparación del puntaje parcial para postular a la Educación Superior, por tipo desostenimientoComparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos de Aptitud AbstractaComparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupostemáticos de Aptitud Abstracta
Índice de figuras
Presentación
Con la misión de promover una educación de excelencia a través de la evaluación integral al Sistema Nacionalde Educación, el Instituto Nacional de Evaluación Educativa, Ineval, entrega los resultados del distrito 17D11en la evaluación Ser Bachiller año lectivo 2018-2019, mediante el presente informe que brinda un panoramageneral del logro académico alcanzado por los estudiantes en los campos en que fueron evaluados.
El compromiso con la educación es vital para mejorarla, esperamos que este informe sea una herramienta útilpara proponer nuevas estrategias que contribuyan al desarrollo integral del aprendizaje de los estudiantes.
Estructura de la evaluación:
Tópico: enuncia los temas específicos y concretos del grupo temático.
Insuficiente: Los conocimientos básicos deben ampliarse yhacerse más profundos a través del desarrollo de algunosdominios del saber que están ausentes y que sonnecesarios para completar su proceso de formaciónobligatoria.
Elemental: Posee conocimientos fundamentales y la nociónde las destrezas previstas para graduarse, pero suficientepara aspirar a continuar con una vida académica.
Campo: conocimiento amplio por explorar, comprende: Dominio Matemático, Dominio Lingüístico, DominioCientífico, Dominio Social y Aptitud Abstracta. Para conocer más información sobre la desagregación delos campos ingrese a https://bit.ly/2DzJJh9.
1.- Promedio de la nota del examen de grado: seobtiene a partir de la valoración de los cuatrocampos : Domin io Matemát i co , Domin ioLingüístico, Dominio Científico y Dominio Social. Elresultado aporta con el 30 % a la nota final paragraduarse de bachiller con base en el artículo 199de la LOEI. Para calcular la nota del examen degrado usted puede ingresar al siguiente linkhttps://bit.ly/2P1IcCZ.
Satisfactorio: Su nivel de dominio disciplinar es adecuado,su desarrol lo es el esperado de un graduado debachil lerato.
2.- Puntaje parcial para postular a la Educación Superior: está contemplado en una escala de 400 a 1000puntos, considera los cinco campos: Aptitud Abstracta, Dominio Matemático, Dominio Lingüístico, DominioCientífico y Dominio Social. En total 155 ítems componen el instrumento de evaluación; cada ítem tiene unpeso específico de acuerdo con el nivel de dificultad, complejidad y operación cognitiva que demanda.
El Acuerdo No. SENESCYT-2019-030, en el Art. 33 menciona que “…No existirá puntaje mínimo para lapostulación en ninguna de las carreras de educación superior, con excepción de las carreras de Educación yMedicina, en las que las instituciones de educación superior podrán establecer un puntaje mínimo para laasignación de cupos…” Para más información ingrese a: https://bit.ly/2Zvto4n.
El examen abarca los siguientes componentes de evaluación: a) evaluación estandarizada de grado; y, b)evaluación de habilidades, aptitudes y destrezas indispensables para el acceso a la educación superior. Cadacomponente está basado en las necesidades y requerimientos del Ministerio de Educación (MinEduc) y de laSecretaría de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (Senescyt), respectivamente.
Ser Bachiller evalúa el desarrollo de las aptitudes y destrezas que los estudiantes deben alcanzar al culminar laeducación obligatoria, para el desenvolvimiento exitoso como ciudadanos y para afrontar estudios deeducación superior.
Excelente: Su desempeño es superior a lo esperado.Cumple con todos los estándares y sus cualidades seobservan en el dominio de las destrezas desarrolladas.
Ilustración 1. Métrica de la nota del examen de grado
Grupo temático: es la desagregación del campo.
La evaluación Ser Bachiller entrega dos resultados:
La escala es de 4 a 10 puntos. Para conocer lasprohibiciones de los sustentantes ver artículos 26 y27 de la Resolución No. 004-INEVAL-2019, puedeverla en el siguiente link https://bit.ly/2XACQqH.
¿Qué debemos saber para analizar los resultados?
Los cálculos realizados en este informe se han hecho con base en el Manual de Fichas Metodológicas elcual ” ...ofrecerá una guía de instrucciones para que los técnicos responsables del procesamiento,construcción, seguimiento y evaluación de indicadores y/o variables del ámbito educativo tengan la facilidad deanalizar los resultados de los indicadores y proponer sugerencias en el caso de evidenciar divergencias.” Paramás información ingrese a: https://bit.ly/36H102W.
5
A continuación, se muestra una tabla de su distrito 17D11 con la cantidad de estudiantes evaluados.
El promedio nota examen de grado del distrito 17D11 es de 8,03 puntos sobre 10, es decir, se encuentra en unnivel de logro Satisfactorio.
4884
43
-
No asistieron
Estudiantes Nacional
Con discapacidad
Convocados a la evaluación
24
Suspendidos
4851
Evaluados 4860
Contestaron la encuesta de factoresasociados
255
-
254
Costa
8
-
263
-
Sierra
4605
43
16
4597
4621
1. Datos del distrito
En el Anexo 1 encontrará una lista de distritos que pertenecen a su zona.
En el Anexo 2 encontrará una lista de las instituciones evaluadas en su distrito.
Fiscal: 24
Fiscomisional: 2
Municipal: 1
Particular: 37
La clasificación por tipo de sostenimiento de las 64 instituciones educativas evaluadas en su distrito son:
Ilustración 2. Instituciones evaluadas en el distrito.
Tabla 1. Cantidad de estudiantes de su distrito con respecto a la evaluación.
Fuente: Límites territoriales de la organización territorial del estado interprovinciales, aprobado por el directorio del CONALI en sesión ordinaria del 15 de mayode 2018, Ministerio de Educación, 2016; Instituto Nacional de Evaluación Educativa, 2019.Elaboración: Instituto Nacional de Evaluación Educativa, 2019.
Fuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)
6
10
9
8
7
6
5
4
Pro
med
io n
ota
exam
en d
e gr
ado
Elemental
Insuficiente
Excelente
Satisfactorio
2017-20182016-2017 2018-2019
0,170,14
(4.860)(4.281)(3.817)Cantidad de estudiantes
Fuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)
2.1 Niveles de logro por campo
Figura 2. Porcentaje y cantidad de estudiantes en cada nivel de logro, por campo.
7,7% 372
8,0% 391Dominio
Matemático
DominioLingüístico
DominioCientífico
DominioSocial
6,7%44,5% 40,7%
5,2%40,9% 46,3%
7,5%40,7% 42,8%9,1%
7,1%45,6% 40,0%7,3%
1.979
3631.978
3441.943
2.251 251
2.218
1.986
328
355
441 2.078
2.162
Excelente(8.00 a 9.49)
Elemental(7.00 a 7.99)
Insuficiente(9.50 a 10.00)(4.00 a 6.99)
Satisfactorio
%% %%Porcentaje de estudiantes Cantidad de estudiantes
100%75%0% 25% 50%
Fuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)
En el distrito 17D11 se evaluaron a 4860 estudiantes, de los cuales 2354 son hombres y 2506 son mujeres quepertenecen a 64 instituciones educativas. Su promedio es de 8,03 puntos sobre 10, es decir, se encuentra enun nivel de logro Satisfactorio.
Figura 1. Comparación de promedios nota examen de grado.
Figura 3. Comparación de promedios nota examende grado, por área.
2.2 Área y sostenimientoFigura 4. Comparación de promedios notaexamen de grado, por tipo de sostenimiento.
Pro
med
io n
ota
exam
en d
e gr
ado
10
9
8
7
6
5
4
Promedio nota examen de grado nacional en el añolectivo 2018-2019
Fiscal Fiscomisional MunicipalParticular
(64)(3.667)Cantidad de estudiantes
(1.046) (83)
Fuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)
Urbana Rural
Pro
med
io n
ota
exam
en d
e gr
ado
10
9
8
7
6
5
4
Promedio nota examen de grado nacional en el añolectivo 2018-2019
(3.710) (1.150)
Cantidad de estudiantesFuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)
2. Resultados de la nota del examen de grado
7
3.1 Dominio Matemático
3. Resultados por campo
Figura 7. Comparación de promedios del DominioMatemático, por tipo de sostenimiento.
10
9
8
7
6
5
4
Promedio nacional del Dominio Matemático en elaño lectivo 2018-2019
Pro
med
io d
elD
omin
io M
atem
átic
o
Fiscal FiscomisionalParticular Municipal
Fuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)
Figura 6. Comparación de promedios del DominioMatemático, por área.
Figura 5. Comparación de promedios del Dominio Matemático.
10
9
8
7
6
5
4
Pro
med
io d
elD
omin
io M
atem
átic
o
Elemental
Insuficiente
Excelente
Satisfactorio
2017-20182016-2017 2018-2019
0,260,20
Fuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)
3.1.1 Área y sostenimiento
Urbana Rural
Pro
med
io d
elD
omin
io M
atem
átic
o
10
9
8
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6
5
4
Promedio nacional del Dominio Matemático en elaño lectivo 2018-2019
Fuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)
Figura 8. Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio Matemático.
3.1.2 Grupos temáticos
Por
cent
aje
de a
cier
tos
100%
75%
0%
50%
25%
Resolución deproblemas
estructurados
Relaciones entrevariables y sus
representaciones
Relaciones ypatrones
Organización yanálisis deinformación
Razones yproporciones
2016-2017 2018-20192017-2018
Fuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)
El promedio de su distrito en el Dominio Matemático es de 8,02 puntos sobre 10, es decir, se encuentra en unnivel de logro Satisfactorio.
8
3.1.3 Tópicos
100%0%
Res
olu
ció
n d
e p
rob
lem
as e
stru
ctu
rad
os
Solución de ecuaciones
Resolución de problemas relacionados conperímetro y área
Aplicación de progresiones aritméticas ygeométricas
Relaciones de desigualdad
Posicionamiento espacial con aplicación devectores
Porcentaje de aciertos de tópicos
25% 50% 75%
Descubrimiento de patrones en seriesalfanuméricas
Raz
on
es y
pro
po
rcio
nes
Estimación de porcentajes
Análisis de situaciones que involucren conteo
Rel
acio
nes
en
tre
vari
able
sy
sus
rep
rese
nta
cio
nes
Rel
acio
nes
yp
atro
nes
Resolución de problemas de optimización
Estimación de probabilidades
Aplicación de las propiedades de las funcioneslineales y cuadráticas
Problemas de proporcionalidad
Org
aniz
ació
n y
an
ális
is d
ein
form
ació
n
Problemas de dispersión, desviación estándary varianza
57%
52%
65%
67%
50%
2018-20192017-2018
Po
rcen
taje
de
acie
rto
s d
e g
rup
os
tem
átic
os
Fuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)
Figura 9. Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupos temáticos delDominio Matemático.
A continuación, se presentan recuadros que contienen a un grupo temático y su desagregación en tópicos.Usted podrá observar el porcentaje de aciertos de los estudiantes de su distrito en cada tópico y a su vezcompararlos con el año lectivo anterior, para conocer específicamente los conocimientos que necesitan serreforzados.
9
10
9
8
7
6
5
4
Pro
med
io d
elD
omin
io L
ingü
ístic
o
Elemental
Insuficiente
Excelente
Satisfactorio
2017-20182016-2017 2018-2019
0,060,20
Fuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)
Pro
med
io d
elD
omin
io L
ingü
ístic
o
10
9
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6
5
4
Promedio nacional del Dominio Lingüístico en el añolectivo 2018-2019
Fiscal FiscomisionalParticular Municipal
Fuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)
Figura 12. Comparación de promedios del DominioLingüístico, por tipo de sostenimiento.
Por
cent
aje
de a
cier
tos
100%
75%
0%
50%
25%
Comprensión detextos escritos
Semánticacontextual
Elementos de lalengua
Pensamientoanalógico verbal
2016-2017 2017-2018 2018-2019
Fuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)
3.2 Dominio Lingüístico
Figura 10. Comparación de promedios del Dominio Lingüístico.
3.2.1 Área y sostenimiento
Figura 11. Comparación de promedios delDominio Lingüístico, por área.
Urbana Rural
Pro
med
io d
elD
omin
io L
ingü
ístic
o
10
9
8
7
6
5
4
Promedio nacional del Dominio Lingüístico en elaño lectivo 2018-2019
Fuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)
3.2.2 Grupos temáticos
Figura 13. Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio Lingüístico.
El promedio de su distrito en el Dominio Lingüístico es de 8,04 puntos sobre 10, es decir, se encuentra en unnivel de logro Satisfactorio.
10
Figura 14. Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupos temáticos delDominio Lingüístico.
3.2.3 Tópicos
Ortografía
100%0%
Textos literarios
Textos no literarios
Co
mp
ren
sió
n d
ete
xto
s es
crit
os
Porcentaje de aciertos de tópicos
25% 50% 75%
Gramática
Ele
men
tos
de
lale
ng
ua
Sinonimia y antonimia
Concordancia
Sem
ánti
caco
nte
xtu
al
Relaciones de causa-efecto
Pen
sam
ien
to a
nal
óg
ico
ver
bal
Analogía
Comprensión de palabras
59%
67%
59%
54%
2018-20192017-2018
Po
rcen
taje
de
acie
rto
s d
e g
rup
os
tem
átic
os
Fuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)
A continuación, se presentan recuadros que contienen a un grupo temático y su desagregación en tópicos.Usted podrá observar el porcentaje de aciertos de los estudiantes de su distrito en cada tópico y a su vezcompararlos con el año lectivo anterior, para conocer específicamente los conocimientos que necesitan serreforzados.
11
10
9
8
7
6
5
4
Pro
med
io d
elD
omin
io C
ient
ífico
Elemental
Insuficiente
Excelente
Satisfactorio
2017-20182016-2017 2018-2019
0,300,14
Fuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)
Pro
med
io d
elD
omin
io C
ient
ífico
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Promedio nacional del Dominio Científico en el añolectivo 2018-2019
Fiscal FiscomisionalParticular Municipal
Fuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)
Figura 17. Comparación de promedios del DominioCientífico, por tipo de sostenimiento.
Por
cent
aje
de a
cier
tos
100%
75%
0%
50%
25%
Elementos yprocesos delecosistema
Vínculos entre los mecanismosfísico-químicos y la conservación
de los recursos naturales
Dinámicas entremateria y energía
Interacción de lossistemas de vida
2016-2017 2018-20192017-2018
Fuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)
3.3 Dominio Científico
Figura 15. Comparación de promedios del Dominio Científico.
Figura 16. Comparación de promedios delDominio Científico, por área.
3.3.1 Área y sostenimiento
Urbana Rural
Pro
med
io d
elD
omin
io C
ient
ífico
10
9
8
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5
4
Promedio nacional del Dominio Científico en el añolectivo 2018-2019
Fuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)
Figura 18. Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio Científico.
3.3.2 Grupos temáticos
El promedio de su distrito en el Dominio Científico es de 8,04 puntos sobre 10, es decir, se encuentra en unnivel de logro Satisfactorio.
12
Figura 19. Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupos temáticos delDominio Científico.
100%50%0% 25%
Ele
men
tos
y p
roce
sos
del
eco
sist
ema
Teorías del origen de la vida y de la evoluciónde las especies
Flujos de energía entre los niveles tróficos
75%
Porcentaje de aciertos de tópicos
Avances científicos y salud
Interacción entre los cuerpos
Din
ámic
as e
ntr
e m
ater
ia y
ener
gía
Funciones vitales, metabolismo y homeostasis
Inte
racc
ión
de
los
sist
emas
de
vid
a
Conservación de los recursos naturales
Mecanismos físico-químicos
Vín
culo
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tre
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ímic
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los
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s.
56%
58%
60%
61%
2018-20192017-2018
Po
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taje
de
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rto
s d
e g
rup
os
tem
átic
os
Fuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)
3.3.3 Tópicos
A continuación, se presentan recuadros que contienen a un grupo temático y su desagregación en tópicos.Usted podrá observar el porcentaje de aciertos de los estudiantes de su distrito en cada tópico y a su vezcompararlos con el año lectivo anterior, para conocer específicamente los conocimientos que necesitan serreforzados.
13
10
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Pro
med
io d
elD
omin
io S
ocia
l
Elemental
Insuficiente
Excelente
Satisfactorio
2017-20182016-2017 2018-2019
0,200,01
Fuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)
Pro
med
io d
elD
omin
io S
ocia
l
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Promedio nacional del Dominio Social en el añolectivo 2018-2019
Fiscal FiscomisionalParticular Municipal
Fuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)
Figura 22. Comparación de promedios del DominioSocial, por tipo de sostenimiento.
Figura 20. Comparación de promedios del Dominio Social.
3.4 Dominio Social
Figura 21. Comparación de promedios delDominio Social, por área.
3.4.1 Área y sostenimiento
Urbana Rural
Pro
med
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elD
omin
io S
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4
Promedio nacional del Dominio Social en el añolectivo 2018-2019
Fuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)
3.4.2 Grupos temáticos
Figura 23. Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos del Dominio Social.
Por
cent
aje
de a
cier
tos
100%
75%
0%
50%
25%
Integración de los procesoshistóricos en la
construcción de la sociedad
Construcción delos procesos de laconvivencia social
Relación entre losseres humanos y
su espacio
2016-2017 2018-20192017-2018
Fuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)
El promedio de su distrito en el Dominio Social es de 8,02 puntos sobre 10, es decir, se encuentra en un nivelde logro Satisfactorio.
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Figura 24. Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupos temáticos delDominio Social.
100%0%
Inte
gra
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Identidad cultural
Sociedades históricas
Problemas sociales, ambientales y de laciudadanía en el Ecuador y el mundo
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Porcentaje de aciertos de tópicos
Equilibrio ecológico
Desarrollo poblacional en el Ecuador
Rel
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hu
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esp
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25% 50% 75%
51%
67%
61%
2018-20192017-2018
Po
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rup
os
tem
átic
os
Fuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)
3.4.3 Tópicos
A continuación, se presentan recuadros que contienen a un grupo temático y su desagregación en tópicos.Usted podrá observar el porcentaje de aciertos de los estudiantes de su distrito en cada tópico y a su vezcompararlos con el año lectivo anterior, para conocer específicamente los conocimientos que necesitan serreforzados.
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Pun
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par
cial
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800
700
600
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400
Promedio nacional del puntaje parcial para postular a laEducación Superior en el año lectivo 2018-2019
Fiscal MunicipalParticular FiscomisionalFuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)
Pun
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1000
900
800
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600
500
4002017-2018 2018-20192016-2017
23 28
Fuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)
La evaluación Ser Bachiller es parte del proceso de articulación entre el sistema de educación media ysuperior; se ha comprobado que los bachilleres cuentan con las competencias necesarias para empatar el perfilde salida de la educación media con el ingreso a las instituciones de educación superior.
Urbana Rural
Pun
taje
par
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1000
900
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600
500
400
Promedio nacional del puntaje parcial para postular a laEducación Superior en el año lectivo 2018-2019
Fuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)
4.1 Resultados generales
4. Puntaje parcial para postular a la Educación Superior
Figura 25. Comparación de promedios según el puntaje parcial para postular a la Educación Superior.
4.1.1 Área y sostenimiento
Figura 26. Comparación del puntaje parcial para postular a la Educación Superior, por área.
Figura 27. Comparación del puntaje parcial para postular a la Educación Superior, por tipo de sostenimiento.
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4.2 Resultados en el campo de Aptitud Abstracta
Figura 28. Comparación del porcentaje de aciertos en los grupos temáticos de Aptitud Abstracta.
4.2.1 Grupos temáticos
100%0%
Imag
inac
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esp
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Perspectivas de objetos
Transformación entre gráficos 2D y 3D
Figura rotativa
Porcentaje de aciertos de tópicos
25% 50% 75%
Cambio posicional de figuras
Deformación de objetos
Complicación y simplificación de las formas
Ser
ies
grá
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tos
grá
fico
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Semejanzas y diferencias gráficas
Analogías gráficas
56%
64%
61%
2018-20192017-2018
Po
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taje
de
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rto
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tem
átic
os
Fuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)
Figura 29. Comparación del porcentaje de aciertos en los tópicos que componen los grupos temáticos deAptitud Abstracta.
Por
cent
aje
de a
cier
tos
100%
75%
0%
50%
25%
Imaginación espacial Series gráficas Conjuntos gráficos
2016-2017 2018-20192017-2018
Fuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)
4.2.2 Tópicos
A continuación, se presentan recuadros que contienen a un grupo temático y su desagregación en tópicos.Usted podrá observar el porcentaje de aciertos de los estudiantes de su distrito en cada tópico y a su vezcompararlos con el año lectivo anterior, para conocer específicamente los conocimientos que necesitan serreforzados.
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5. Con la información presentada en este informe
Emitir juicios sobre el desempeño de losdocentes.
Identificar los tópicos en los que se necesitamejorar y a partir de ello replanificar, organizar yejecutar cambios específicos que contribuyan amejorar el rendimiento académico de losestudiantes.
Establecer conclusiones sobre la calidad de lasinstituciones educativas sin analizar el contexto detodo lo que las caracteriza.
Saber si todos los estudiantes están asimilandode la misma manera los conocimientosacadémicos impartidos en las institucioneseducativas del distrito 17D11.
No se puede:Se puede:
Analizar los resultados que los estudiantespueden demostrar en cada nivel de logro, yrelacionar esta información con las prácticaspedagógicas que se l levan a cabo en lasinstituciones educativas del distrito 17D11.
Asesorar a las autoridades institucionales y docentes en los ámbitos técnico, administrativo y pedagógico enbase a las normativas legales vigentes.
Juntos, ¡lo hacemos mejor!
2.
Establecer lineamientos para desarrollar la planificación educativa resaltando las características, valores ynecesidades del distrito.
3.
1800 - 463 825
Aprobar, en primera instancia, planes, programas y proyectos pedagógicos de carácter institucional ycircuital, de acuerdo con las disposiciones de la Subsecretaría de Calidad y Equidad Educativa y laDirección Nacional de Currículo.
Elaborar los informes técnicos para la reubicación por exceso de personal de docentes de nombramiento delos establecimientos educativos públicos de su jurisdicción, de acuerdo a la normativa establecida por elMinisterio de Educación, y remitirlos para su aprobación a la respectiva Subsecretaría y/o CoordinaciónZonal;
Elaborar los planes y programas que deben aplicarse a nivel distrital de acuerdo con los lineamientos delSistema Nacional de Educación, la diversidad cultural y de las lenguas ancestrales de las nacionalidades ypueblos y velar por su cumplimiento.
Brindar asesoramiento pedagógico y educativo a los y las docentes de los circuitos educativos.
1.
5.
6.
Desarrollar los procesos y trámites relacionados con el mejoramiento profesional del Magisterio orientandola organización de los eventos de acuerdo con los requerimientos de los docentes y la realidad del distrito.
7.
Si tiene dudas puede comunicarse con nosotros, con gusto le atenderemos.
Instituto Nacional de Evaluación Educativa
8. Recomendaciones generalesEn el proceso educativo su participación como Director distrital es fundamental. Por ello, es importanteque con base en los resultados educativos de su distrito, continúe su labor cumpliendo el artículo 42 delEstatuto Orgánico de Gestión Organizacional por Procesos, en el que se establece las siguientes atribucionesy responsabilidades:
4.
8. Ejercer las demás funciones y atribuciones establecidas en este artículo y las demás que le asignen lasautoridades superiores.
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A continuación, se muestra los promedios de los distritos que pertenecen a la zona 2.
Lista de distritos
Anexo 1
DistritoCantidad de instituciones
evaluadasCantidad deevaluados
Promedio de la notadel examen de grado
Promedio del puntaje parapostular a la Educación Superior
15D02 5 258 8,19 735
17D11 64 4.860 8,03 717
17D10 24 2.409 7,86 698
15D01 48 2.743 7,62 668
17D12 21 1.173 7,58 672
22D01 16 1.097 7,52 658
22D03 2 34 7,46 660
22D02 41 2.487 7,34 641Fuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)
Tabla 3. Resultados generales de los distritos que pertenecen a su zona.
INEVAL, 2019. Manual de Fichas Metodológicas 2019 Vol.1. Quito - Ecuador. Recuperado el 16 de Diciembrede 2019, de http://www.evaluacion.gob.ec/evaluaciones/manual-fichas-metodologicas/.
INEVAL, 2019. Resolución No. 004-INEVAL-219. Quito - Ecuador. Recuperado el 16 de Diciembre de 2019, dehttps://www.evaluacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2019/05/Resoluci%C3%B3n-No.-004-INEVAL-2019.pdf.
INEVAL, (24 de Febrero de 2017a). Ficha técnica y conceptual - Ser Bachiller 2017. Quito, Ecuador.Recuperado el 26 de Agosto de 2019, de http://www.evaluacion.gob.ec/evaluaciones/wp-content/uploads/2017/07/Ineval_fichaSBAC17_20170224.pdf.
Bibliografía
SENESCYT, 2019. ACUERDO No. SENESCYT – 2019 – 0.30. Quito - Ecuador. Recuperado el 16 deDiciembre de 2019, de http://admision.senescyt.gob.ec/media/2019/05/REGLAMENTO-SNNA_-Acuerdo-N---2019-030.pdf.
INEVAL, 2016. Calcula tu nota de grado. Quito - Ecuador. Recuperado el 16 de Diciembre de 2019, dehttp://www.evaluacion.gob.ec/evaluaciones/calcula-nota-grado/.
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Promedio de la nota delexamen de grado
ÁreaAMIECantidad deevaluados
Promedio del puntaje parapostular a la Educación
Instituciones fiscales
17H02248 242 8,83Urbana 82717H02286 14 8,47Rural 77417H02413 45 8,38Urbana 75117H02439 420 8,32Urbana 75217H02348 127 8,25Urbana 74217H02334 156 8,12Rural 72517H02280 253 8,09Rural 72817H02367 81 8,08Rural 72817H02399 48 8,05Urbana 71817H02475 131 8,04Urbana 71317H02390 228 7,98Urbana 70817H02386 32 7,96Urbana 70217H02275 80 7,94Rural 69817H02344 371 7,94Urbana 70517H02252 171 7,85Urbana 69317H02333 246 7,85Rural 69317H03695 8 7,72Urbana 70417H01514 205 7,68Rural 67217H02380 55 7,67Urbana 67317H02253 37 7,66Urbana 67117H02995 220 7,57Urbana 66517H02418 170 7,51Urbana 64917H02459 266 7,47Urbana 64817H02316 61 7,34Rural 639
Promedio de la nota delexamen de grado
ÁreaAMIECantidad deevaluados
Promedio del puntaje parapostular a la Educación
Instituciones fiscomisionales
17H03567 31 7,28Urbana 63717H03532 33 7,14Rural 622
Promedio de la nota delexamen de grado
ÁreaAMIECantidad deevaluados
Promedio del puntaje parapostular a la Educación
Instituciones municipales
17H02787 83 8,13Urbana 726
Promedio de la nota delexamen de grado
ÁreaAMIECantidad deevaluados
Promedio del puntaje parapostular a la Educación
Instituciones particulares
17H02440 45 9,14Urbana 86617H03233 5 9,14Rural 83017H02421 47 9,10Urbana 83817H02476 120 9,01Urbana 83917H02256 20 8,92Urbana 82117H02450 35 8,80Urbana 81717H03641 29 8,77Urbana 79817H02466 28 8,77Urbana 80417H02461 55 8,75Urbana 79017H02278 16 8,75Rural 78317H02473 18 8,62Urbana 77917H02467 22 8,56Urbana 75917H02427 20 8,53Urbana 78517H03007 42 8,48Urbana 76317H03232 4 8,45Urbana 74517H02921 20 8,45Urbana 76217H02477 50 8,45Urbana 76117H02342 20 8,37Urbana 75017H02474 16 8,36Urbana 727
Las siguientes tablas muestran los promedios de las instituciones educativas evaluadas en su distrito 17D11agrupadas por tipo de sostenimiento.
Anexo 2Lista de instituciones
Tabla 4. Resultados generales de las instituciones educativas evaluadas en su distrito.
20
17H02251 20 8,34Urbana 75617H02435 31 8,24Urbana 73717H02434 30 8,22Urbana 73617H02242 25 8,04Urbana 71517H02262 14 7,88Urbana 68617H02398 10 7,77Urbana 68717H02946 29 7,70Urbana 67717H02423 25 7,64Urbana 65617H04113 17 7,54Urbana 65817H04112 33 7,52Urbana 67017H02465 14 7,47Urbana 64517H04190 10 7,43Urbana 62817H03687 25 7,40Urbana 64717H02378 29 7,38Urbana 64517H04186 12 7,35Urbana 64017H02847 7 7,32Urbana 62717H02379 10 7,26Urbana 63017H04108 93 7,11Urbana 615
Fuente: Ser Bachiller – Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval)Elaborado por: Dirección de Análisis Geoestadístico e Informes (DAGI)
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