7/23/2019 SITUACION DIDACTICA MARZO

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MARZO

PROPÓSITO N° 4 (PEP,11) Usen el razonamiento matemático en situaciones quedemanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entreobjetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; comprendan lasrelaciones entre los datos de un problema y usen estrategias o procedimientospropios para resolverlos.

CAMPO FORMATIVO. Pensamiento matemático.

ASPECTO. Forma, espacio y medida.

COMPETENCIA. Construye sistemas de reerencia en relación con la ubicaciónespacial

1. SITUACIÓN DIDÁCTICA. “LA BUSQUEDA DEL TESORO”

INICIO. Cuestionar a los peque!os "saben que es un tesoro# "$lguien sabe paraque sirve un tesoro# "%ue cosas podr&an ser tesoro# 'e anotan las respuestas enel pizarrón y luego ellos y ellas dibujan las cosas que podr&an se tesoros.Posteriormente se les muetra en la computadora un video de (ora la e)ploradoraen el cual se trata de buscar un tesoro, comentamos el video.

DESARROLLO. 'e les inorma que se *a escondido un tesoro en el patio de laescuela, se les e)plica que las reglas son muy sencillas+ deben ayudarse unos aotros, y deben buscar las pistas que *e dejado en papeles de color rojo, cadapapel contiene un dibujo o pistas del pró)imo lugar a donde deben ir, deben

seguirlas con atención para encontrar el tesoro.

CIERRE.  $l terminar la bsqueda se les pide que dibujen en su cuaderno loslugares por los cuales tuvieron que pasar para encontrar el tesoro, se invita a lasni!as o ni!os que gusten para que pasen al rente a e)poner sus dibujos, ye)plicarlos

RECURSOS. Pistas en papel colos rojo, el tesoro a esconder, libretas, lápices,crayolas.

TIEMPO. - 'esiones de - minutos apro)imadamente /01, 0-, 02, y 03 de 4arzo

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ESPACIO.  $ula de clase y patio de la escuela.

VARIANTE. 7l primer y segundo d&a puede realizarle la actividad en equipo, elresto de los d&as se puede dividir al grupo en equipos para que cada equipobusque su tesoro y compitan en armon&a y convivencia sana. Cuando ya puedanmanejar el juego se les invita a realizar croquis con mayor precisión utilizando mi

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apoyo y de sus compa!eros que tienen mayor practica y *abilidad realizandodibujos. 8ambi9n pueden dividirse en equipos y cada equipo puede esconder eltesoro del equipo contrario.'e coloca un compa!ero que acompa!e a :ael en las actividades para que suaprendizaje entre pares lo ayude a encontrar las pistas y el tesoro. 'e cambia su

compa!ero cada d&a y en cada actividad.

APRENDIZAES ESPERADOS.  Utiliza reerencias personales para ubicar lugares.

  7jecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.

  (escribe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas, utilizando

reerencias propias  (ise!a y representa, tanto de manera gráica como concreta, recorridos,

laberintos y trayectorias, utilizando dierentes tipos de l&neas y códigos.  7labora croquis sencillos y los interpreta.