Lev Semenovich VigotskyLev Semenovich Vigotsky
IDEA FUNDAMENTAL DE SU OBRA
El desarrollo de los humanos únicamente puede ser explicado en términos de interacción social. El desarrollo consiste en la interiorización de instrumentos culturales (como el lenguaje) que inicialmente no nos pertenecen, sino que pertenecen al grupo humano en el cual nacemos. Estos humanos nos transmiten estos productos culturales a través de la interacción social. El “Otro”, pues, toma un papel preponderante en la teoría de Vigotsky.
METODO GENETICOMETODO GENETICO
AMBITOS
FILOGENETICO
FILOGENETICO
HISTORICO SOCIOCULTUR
AL
HISTORICO SOCIOCULTUR
AL
ONTOGENETICO
ONTOGENETICO
MICROGENETICO
MICROGENETICO
DESARROLLO DE LA ESPECIE HUMANA
ES EL QUE ENGENDRA SISTEMAS
ARTIFICIALES COMPLEJOS Y ARBITRARIOS QUE REGULAN LA CONDUCTA
SOCIAL
REPRESENTA EL PUNTO DE ENCUENTRO
DE LA EVOLUCION
BIOLOGICA Y SOCIOCULTUR
AL
DESARROLLO DE ASPECTOS ESPECIFICOS
DEL REPERTORIO PSICOLOGICO
DE LOS SUJETOS
CONCEPTOS
TEORICOS
Ley de la doble
formación
Interpsicológica
Pensamiento y
Lenguaje
PROCESO DE INTERNALIZACION
Por internalización se entiende al proceso que implica la transformación de fenómenos sociales en fenómenos psicológicos, a través del uso de herramientas y signos. Esta serie de transformaciones psíquicas se sintetizan de la siguiente forma:
1- Una operación que inicialmente representa una actividad externa, se construye y comienza a suceder interiormente. 2- Un proceso interpersonal queda transformado en otro de carácter intrapersonal. 3. La transformación de un proceso interpersonal en un proceso intrapersonal, es el resultado de una prolongada serie de sucesos evolutivos.
LEY DE LA DOBLE FORMACION(LDF)
SUJETO OTRO
OTRO
OTRO
OTRO
PLANO INTRAPSICOLOGI
CO
PLANO INTERPSICOLOGI
CO
2.- RECONSTRUCCION INTERNA
1.- SE APROPIA DEL LENGUAJE
INSTRUMENTOS DE MEDIACION
OBJETOS CULTURALES:
AUTOSMAQUINAS
INSTITUCIONES SOCIALES:IGLESIASESCUELAS
LENGUAJE
SUJETO
PROCESOS PSICOLOGIC
OS
ELEMENTALESPPE
LINEA NATURAL
SUPERIORESPPS
LINEA CULTURAL
RUDIMENTARIOS
AVANZADOS
LENGUA ORALADQUIRIDOS A TRAVES DE LA PRACTICA SOCIAL
LENGUA ESCRITACONOCIMIENTO CIENTIFICOADQUIRIDOS A TRAVES DE LA ESCOLARIZACION
ZDP
ZONA DE DESARROLLO PROXIMO
NivelTutor
NivelPotenci
al
NivelReal
Aprendiz TutorAndamiaje participación guiada
Es la distancia entre el nivel de desarrollo real,
determinado por la capacidad de resolver
independientemente un problema, y el nivel de
desarrollo potencial, determinado a través de
la resolución de un problema bajo la guía de
un adulto o en colaboración con otro
compañero mas capaz.
ANDAMIAJE
La idea de que un adulto significativo (o
un par -como un compañero de clase-) medie entre la tarea y
el niño es lo que se l lama andamiaje.
LENGUAJE Y PENSAMIENTOEsta área, examinada en su
l ibro Pensamiento y Lenguaje , reconoce la explícita y profunda interconexión entre el lenguaje oral (habla) y el desarrollo de
los conceptos mentales. Si bien pensamiento y lenguaje tienen raíces genéticas diferentes, en un determinado momento del
desarrollo (hacia los dos años) ambas l íneas se entrecruzan
para conformar una nueva forma de comportamiento: el
pensamiento verbal y el lenguaje racional. "En la
f i logenia del pensamiento y el lenguaje son claramente
discernibles una fase preintelectual en el desarrollo
del habla y una fase prelingüística en el desarrol lo
del pensamiento",
IMPLICACIONES EDUCATIVAS
1.- Desarrol lo psicológico visto de manera prospectiva. En el proceso educativo normalmente se evalúan las capacidades o funciones que el niño domina completamente y que ejerce de manera independiente, la idea es comprender en el curso de desarrol lo, el surgimiento de lo que es nuevo (desarrol lo de procesos que se encuentran en proceso embrionario). La Zona de Desarrol lo Próximo es el dominio psicológico en constante transformación, de manera que el profesor debe intervenir en esta zona con el objeto de provocar en los estudiantes los avances que no sucederían espontáneamente.
2.- Los procesos de aprendizaje ponen en marcha los procesos de desarrol lo. La trayectoria del desarrollo es de afuera hacia adentro por medio de la Internalización de los procesos Interpsicológicos; de este modo, si se considera que el aprendizaje impulsa el desarrollo resulta que la escuela es el agente encargado y t iene un papel fundamental en la promoción del desarrollo psicológico del niño.
3.- Intervención de otros miembros del grupo social como mediadores entre cultura e individuo. Esta interacción promueve los procesos Interpsicológicos que posteriormente serán internalizados. La intervención deliberada de otros miembros de la cultura en el aprendizaje de los niños es esencial para el proceso de desarrollo infanti l . La escuela en cuanto a creación cultural de las sociedades letradas desempeña un papel especial en la construcción del desarrol lo integral de los miembros de esas sociedades
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