APRENDIZAJE PARA EL FUTUROGUÍA PARA LOS PADRES SOBRE EL CURRÍCULUM 2.0 DEL GRADO 1
Spanish Grade 1
MCPSCURRÍCULUM
BOARD OF EDUCATIONMrs. Patricia B. O’NeillPresident
Mr. Michael A. DursoVice President
Mr. Christopher S. Barclay
Dr. Judith R. Docca
Mr. Philip Kauffman
Ms. Jill Ortman-Fouse
Mrs. Rebecca Smondrowski
Mr. Eric GuerciStudent Member
ADMINISTRACIÓN ESCOLARMr. Larry A. BowersInterim Superintendent of Schools
Dr. Maria V. NavarroChief Academic Officer
Dr. Kimberly A. StathamDeputy Superintendent of School Support and Improvement
Dr. Andrew M. ZuckermanChief Operating Officer
VISIÓNNosotros inspiramos el aprendizaje ofreciendo la mejor educación pública a todos y cada uno de los estudiantes.
MISIÓNTodo estudiante poseerá las destrezas académicas, de resolución creativa de problemas, y sociales emocionales para conseguir el éxito en la universidad y en una carrera.
PROPÓSITO FUNDAMENTALPreparar a todos los estudiantes para que prosperen en su futuro.
VALORES FUNDAMENTALESAprendizajeRelacionesRespetoExcelenciaEquidad
MCPS CURRÍCULUM 2.0 3
EL CURRÍCULUM 2.0 amplía la instrucción más allá de la lectura y las
matemáticas para captar el interés del niño completo. Diez áreas temáticas al
nivel elemental—arte, educación sobre la salud, conocimientos de información,
matemáticas, música, educación física, lectura, ciencias, estudios sociales, y
redacción—han sido reenfocadas en torno a las destrezas de pensamiento crítico y
creativo y de éxito académico que los estudiantes necesitan para toda una vida de
aprendizaje. Existen cuatro características principales del Currículum 2.0:
Estándares basados en normas internacionales en matemáticas,
lectura, y redacción: Matemáticas, lectura, y redacción basadas en
los rigurosos Estándares Estatales de Conocimientos Fundamentales
Comunes (Common Core State Standards). Estos estándares, adoptados
por Maryland en junio 2010, describen el contenido que los estudiantes
deben aprender en cada grado y están diseñados para ayudar a los
estudiantes estadounidenses a competir favorablemente con estudiantes
alrededor del mundo.
Enfoque en la enseñanza integral del niño: El currículum provee más
enfoque instructivo en materias tales como arte, conocimientos de
información, educación física, ciencias, y estudios sociales, combinándolas
con las matemáticas, la lectura, y la redacción. Los estudiantes recibirán
instrucción en todas las materias en la escuela elemental.
Integración de pensamiento, razonamiento, y creatividad: La integración de destrezas de pensamiento
y de éxito académico—o aquellas destrezas que contribuyen a la capacidad del estudiante para resolver
problemas creativa y colaborativamente, interpretar perspectivas múltiples, analizar datos complejos,
y entender las conexiones entre una variedad de ideas—es el aspecto singular del Currículum 2.0. Estas
destrezas han sido identificadas en las investigaciones educativas como las herramientas necesarias para
prosperar en la economía global del Siglo XXI, basada en conocimientos.
Comunicación del progreso del estudiante mediante un boletín de calificaciones "basado en
estándares": El boletín de calificaciones de las escuelas elementales está alineado con los conceptos
y temas enseñados en el Currículum 2.0 en cada período de calificaciones. El boletín trimestral de
calificaciones provee comentarios/sugerencias, tanto para los estudiantes como para los padres, a lo largo
del ciclo escolar acerca de cuán bien los estudiantes están alcanzando los estándares académicos en
comparación con las expectativas del nivel de grado.
El Currículum 2.0 capta profundamente el interés de los estudiantes y les ayuda a desarrollar las destrezas
que necesitan para triunfar en la escuela y más adelante.
‘‘Necesitamos preparar a los
estudiantes para SU futuro, no
para NUESTRO pasado.”Ian Jukes
Educador y Futurista
4 CURRÍCULUM 2.0 GRADO 1
DESTREZAS DE PENSAMIENTO Y DE ÉXITO ACADÉMICO Los estudiantes que prosperan académica, social, y emocionalmente saben mucho más
que datos. Ellos poseen una serie de destrezas que les permite aprender y tener éxito
prácticamente en cualquier entorno. Estas destrezas incluyen destrezas de pensamiento
crítico, de pensamiento creativo, y de éxito académico. El gráfico a la derecha describe
las destrezas de pensamiento y de éxito académico que se encuentran integradas en todo
el Currículum 2.0 a medida que los estudiantes avanzan en la escuela elemental.
MCPS CURRÍCULUM 2.0 5
DESTREZAS DE PENSAMIENTO
CRÍTICO
El pensamiento crítico conlleva ser objetivo y abierto
a ideas mientras se piensa
detenidamente acerca de qué
hacer o qué creer, basado en
evidencia y razón.
Análisis
• Observar lo que es similar y lo que es diferente
• Describir las partes que conforman un todo
• Buscar patrones
• Ver cómo las cosas encajan unas con otras
• Clasificar objetos
Evaluación
• Cuestionar hechos y afirmaciones, inclusive los propios
• Exigir evidencia
• Verificar la fiabilidad de la información que se ve o se lee
• Saber qué hacer cuando dos fuentes de información discrepan
• Clasificar opciones basándose en criterios
Síntesis
• Armar algo después de haberlo desarmado
• Ver cómo nuevas ideas nacen de otras ideas
• Construir algo nuevo con las piezas que ya se tienen a la mano
• Organizar los pensamientos
DESTREZAS DE PENSAMIENTO
CREATIVO
El pensamiento creativo
conlleva juntar datos,
conceptos, y principios de
maneras nuevas y demostrar
una manera innovadora de ver
o hacer las cosas.
Elaboración
• Incluir detalles descriptivos en la redacción, en conversaciones, y en trabajos de arte
• Explicar algo tal cual sucedió toma tiempo
• Explicar la forma de pensar
Flexibilidad
• Tomar en cuenta las ideas y pensamientos de otros
• Cuestionar las respuestas recibidas
• Preguntar "por qué"
• Cambiar la manera de pensar en base a evidencia o a nuevas ideas
Fluidez
• Concebir muchas ideas nuevas
• Expresar ideas o pensamientos por escrito, con dibujos, oralmente, o por medio de la actuación
• Mostrar lo mismo de muchas maneras distintas
• Saber muchas maneras de responder una pregunta
Originalidad
• Crear nuevas ideas y productos
• Explicar respuestas de maneras nuevas e ingeniosas
• Convertir las ideas y los productos de otros en algo nuevo
• Ver los problemas como oportunidades para resolver algo de una nueva manera
DESTREZAS DE ÉXITO
ACADÉMICO
El éxito académico
conlleva poseer actitudes
y comportamientos que
permiten a los estudiantes
alcanzar su máximo potencial
en entornos académicos.
Colaboración
• Respetar las ideas de otros
• Pedir la opinión de otras personas
• Trabajar con otras personas para alcanzar una meta o completar una tarea
• Saber cómo dirigir a un grupo y cómo ser integrante de un grupo
Esfuerzo/Motivación/Perseverancia
• Autodesafiarse para lograr tareas difíciles
• Pensar en otras maneras de alcanzar la meta cuando las cosas se dificultan
• No rendirse nunca. Pedir ayuda cuando el aprendizaje resulta difícil
Toma de Riesgos Intelectuales
• Preguntar para entender—todos los días
• Compartir con un grupo lo que uno piensa
• Compartir ideas y responder preguntas, aunque no se tenga certeza
• Autodesafiarse para avanzar al siguiente nivel
Metacognición—Pensar Sobre el Pensamiento
• Tomar en cuenta lo que ya se sabe sobre un tema antes de aprender más
• Prestar atención a las maneras en que uno aprende mejor y pedir ayuda cuando algo resulta difícil
• Explicar la forma de pensar
MCPS CURRÍCULUM 2.0 7
EN EL CURRÍCULUM 2.0, GRADO 1, se identifican las destrezas de pensamiento
crítico y creativo y las destrezas de éxito académico específicas para cada
período de calificaciones. Estas destrezas se enseñan explícitamente a través
de los conceptos y temas en las 10 áreas de contenido y ofrecen un foco para
la integración entre las materias.
Arte Educación Física
Música General Lectura/Artes del Lenguaje
Educación Sobre la Salud Ciencia, Tecnología, e Ingeniería
Conocimientos y Manejo de Información Estudios Sociales
Matemáticas Redacción
Las siguientes páginas destacan las destrezas de pensamiento crítico, de
pensamiento creativo, y de éxito académico, junto con los conceptos y
temas del currículum que son el foco de la instrucción en cada período de
calificaciones para los estudiantes del Grado 1.
El Currículum 2.0 está diseñado alrededor del desarrollo
de destrezas de pensamiento crítico y creativo, como así
también destrezas esenciales para el éxito académico, lo
cual llevará a una buena preparación para la universidad y
para las carreras profesionales del Siglo XXI.
“ Enseñar en busca de la creatividad tiene como propósito promover la autoconfianza, la mentalidad independiente, y la capacidad de pensar por sí mismo”.
Sir Ken Robinson, Out of Our Minds: Learning to be Creative (Fuera
de Nuestras Mentes: Aprendiendo a Ser Creativos)
8 CURRÍCULUM 2.0 GRADO 1
PRIMER PERÍODO DE CALIFICACIONES
Análisis (Destreza de Pensamiento Crítico)—
Desglosar (separar) un entero en partes que pudieran no
parecer obvias inmediatamente y examinar dichas partes
para que la estructura del entero se entienda.
• Identificar y describir atributos.
• Comparar identificando semejanzas y diferencias.
• Ordenar y clasificar en categorías.
• Identificar y describir patrones y las relaciones dentro de
los patrones.
• Identificar relaciones entre las partes de un entero.
Colaboración (Destreza de Éxito Académico)—
Trabajar eficiente y respetuosamente para alcanzar una
meta en grupo.
• Demostrar saber escuchar activamente y demostrar
empatía al comunicarse con los integrantes de un grupo.
• Solicitar y respetar perspectivas múltiples y diversas para
ampliar y profundizar el entendimiento.
• Demostrar trabajo en grupo trabajando productivamente
con otros.
ESTUDIOS SOCIALES• Educación Cívica: La importancia de las reglas; derechos,
responsabilidades, y opciones; liderazgo y autoridad;
contribuciones de personas importantes al sistema político
estadounidense; símbolos y prácticas de los Estados Unidos.
CIENCIA, TECNOLOGÍA, E INGENIERÍA• Ciencias Biológicas: Comparaciones de plantas y animales; las
partes de seres vivientes; necesidades básicas de los animales;
relaciones entre satisfacer las necesidades básicas y las
características de los animales que se pueden observar.
Los conceptos marcados con viñetas color rojo se califican en el boletín de calificaciones del Primer Período de Calificaciones.
LECTURA/ARTES DEL LENGUAJE• Literatura: Con indicaciones de ayuda y apoyo—leer cuentos y
poemas; "Junior Great Books"; preguntar y responder acerca
de detalles clave; describir personajes, escenarios, y sucesos;
relatar cuentos.
• Texto Informativo: Con indicaciones de ayuda y apoyo—leer
texto informativo; preguntar y responder sobre detalles clave
y palabras y frases; conocer y usar las características del
texto/ilustraciones para localizar información; distinguir entre
información en el texto e ilustraciones/dibujos.
• Lenguaje/Vocabulario: Participar en conversaciones
colaborativas; preguntar y responder sobre textos leídos en voz
alta o información presentada oralmente o a través de distintos
medios; aclarar el significado de palabras desconocidas o
palabras/frases con significados múltiples; con guía y apoyo—
entender las relaciones entre palabras.
• Destrezas Fundamentales: Saber y aplicar fónicas; demostrar
entendimiento de organización de elementos en imprenta.
REDACCIÓN• Informativa/Explicativa: Nombrar un tema, proveer hechos, y
proveer un cierre.
• Narrativa: Relatar dos o más sucesos secuenciados; incluir
detalles y proveer un cierre.
• Proceso, Producción, e Investigación: Enfocarse en un tema,
responder a comentarios/sugerencias y agregar detalles a la
redacción; usar una variedad de herramientas digitales para
publicar lo escrito; participar en investigación compartida.
• Uso del Lenguaje: Letras mayúsculas y minúsculas; sustantivos
comunes, propios, y posesivos; sustantivos en singular y en
plural con correspondencia verbal; uso de puntuación final para
oraciones; deletrear palabras fonéticamente.
• Opinión: Presentar un tema, manifestar una opinión, proveer la
razón de la opinión, y proveer un cierre.
MCPS CURRÍCULUM 2.0 9
ANÁLISIS Y COLABORACIÓN
MATEMÁTICAS• Medición y Datos: Datos categóricos—gráficos de
barra, pictogramas.
• Números y Operaciones en el Sistema Decimal: Contar hasta
120, empezando desde cualquier número menor que 120; valor
posicional—decenas y unidades; comparación de números de
2 dígitos.
• Operaciones y Razonamiento Algebraico: Situaciones de
suma y resta por un número de 1 dígito; diez más, diez menos;
conceptos de parte-entero (números de 1 dígito)—desglosar.
El Currículum 2.0 capta profundamente el interés de los estudiantes y les ayuda a desarrollar las destrezas que necesitan para triunfar en la escuela y más adelante.
ARTE• Análisis y Reacción al Arte/Creación de Arte: Seguridad
y responsabilidad en la clase de arte; dirección y tipos
de líneas; formas orgánicas y geométricas; expresión de
significado personal a través del color; formas tridimensionales,
geométricas, y orgánicas; razones para la creación de arte;
reacción al arte; comunicación de ideas.
EDUCACIÓN FÍSICA• Destrezas y Conceptos de Movimiento: Destrezas locomotrices
(brincar, saltar, deslizarse, y galopar); niveles (bajo, medio,
alto); direcciones (hacia adelante, hacia atrás, hacia el costado);
percepción de espacio (general, personal).
• Responsabilidad Personal y Social: Seguir reglas, rutinas,
y desplazarse de manera segura dentro de entornos de
actividades físicas.
MÚSICA GENERAL• Análisis y Reacción Musical: Identificar secciones iguales y
diferentes en la música; seguir las pistas musicales; comparar
sonidos altos y bajos.
• Interpretación Musical: Cantar en distintos registros vocales;
tocar instrumentos del aula.
EDUCACIÓN SOBRE LA SALUD • Salud Mental y Emocional: Definir maneras de comunicarse con
los amigos y con la familia; describir emociones; identificar qué
hace que una decisión sea buena (segura, respetuosa, legal, y
aprobada por los padres).
• Alcohol, Tabaco, y Otras Drogas: Describir las funciones de
los medicamentos; describir los efectos perjudiciales del
tabaco; reconocer que el alcohol no es saludable y es ilegal
para los niños.
CONOCIMIENTOS DE INFORMACIÓN• Rutinas y reglas para pedir prestado.
• Estrategias de cuestionamiento, palabras clave, e indagación.
• Selección de un tema.
• Atributos de fuentes para localizar respuestas—palabras clave,
características del texto.
• Necesidad personal de información.
• Hacer conexiones con la literatura.
10 CURRÍCULUM 2.0 GRADO 1
SEGUNDO PERÍODO DE CALIFICACIONES
Fluidez (Destreza de Pensamiento Creativo)—Generar
respuestas múltiples para un problema o una idea.
• Generar ideas usando estrategias múltiples.
• Formular preguntas de diversas maneras.
Toma de Riesgos Intelectuales (Destreza
de Éxito Académico)—Aceptar la incertidumbre o desafiar
la norma para alcanzar un objetivo.
• Adaptar y realizar ajustes para afrontar desafíos al
buscar soluciones.
• Demostrar la voluntad de aceptar la incertidumbre
compartiendo ideas, formulando preguntas, o probando
tareas originales.
ESTUDIOS SOCIALES• Cultura: Diferentes maneras de responder a las necesidades
humanas; la gente comparte y adopta cultura; destrezas sociales.
• Historia: Diferencias entre el pasado y el presente; la gente y los
objetos de la actualidad y de antaño.
CIENCIA, TECNOLOGÍA, E INGENIERÍA• Ciencias Físicas: Partes de objetos no vivientes; movimiento de
objetos no vivientes; los efectos de los imanes en los objetos.
• Ciencias Biológicas: Partes de seres vivientes.
Los conceptos marcados con viñetas color azul se califican en el boletín de calificaciones del Segundo Período de Calificaciones.
LECTURA/ARTES DEL LENGUAJE• Literatura: Con indicaciones de ayuda y apoyo—leer cuentos y
poemas; "Junior Great Books"; describir personajes, escenarios, y
sucesos principales; preguntar y responder sobre detalles clave;
comparar/contrastar experiencias de los personajes.
• Texto Informativo: Con indicaciones de ayuda y apoyo—leer texto
informativo; identificar el tema central y relatar detalles clave;
usar ilustraciones y detalles en el texto para describir las ideas
clave; preguntar y responder para determinar o aclarar palabras
o frases desconocidas.
• Lenguaje/Vocabulario: Participar en conversaciones
colaborativas; aclarar el significado de palabras desconocidas o
de palabras/frases con significados múltiples; con guía y apoyo—
entender las relaciones entre palabras; preguntar y responder
sobre detalles clave en un texto leído en voz alta o a través de
información presentada oralmente o a través de otros medios;
preguntar y responder sobre lo que expresa el narrador.
• Destrezas Fundamentales: Saber y aplicar fónicas; demostrar
entendimiento de organización de elementos en imprenta.
REDACCIÓN• Informativa/Explicativa: Nombrar un tema, proveer hechos, y
proveer un cierre.
• Narrativa: Relatar dos o más sucesos secuenciados; incluir
detalles y proveer un cierre.
• Opinión: Presentar un tema, manifestar una opinión, proveer la
razón de la opinión, y proveer un cierre.
• Proceso, Producción, e Investigación: Enfocarse en un tema,
responder a comentarios/sugerencias y agregar detalles a la
redacción; usar una variedad de herramientas digitales para
publicar lo escrito; participar en investigación compartida y en
proyectos de redacción; usar información de experiencias o
reunir información de fuentes para responder una pregunta.
• Uso del Lenguaje: Escribir oraciones completas; pronombres;
verbos; conjunciones; artículos; escribir fechas con mayúscula
[en inglés]; escribir nombres con mayúscula; comas; patrones
ortográficos; describir con detalles relevantes; agregar dibujos o
elementos visuales para aclarar ideas, pensamientos,
y sentimientos.
MCPS CURRÍCULUM 2.0 11
FLUIDEZ Y TOMA DE RIESGOS INTELECTUALES
MATEMÁTICAS• Números y Operaciones en el Sistema Decimal: Valor
posicional y representación— deglosando y componiendo
números de 2 dígitos.
• Operaciones y Razonamiento Algebraico: El significado del
signo de igualdad; estrategias para resolver problemas—suma y
resta con números de 1 dígito y 2 dígitos; sumar tres números—
sumas hasta 20.
ARTE• Análisis y Reacción al Arte/Creación de Arte: Líneas, formas,
texturas, y patrones en el entorno; bocetos—desarrollar ideas
por observación, memoria, e imaginación; colores: primarios,
secundarios, cálidos, fríos, superposición; formas combinadas
para crear imágenes; elección de materiales, críticas.
EDUCACIÓN FÍSICA• Acondicionamiento Físico y Actividades Para Mejorar la Salud:
Efecto del ejercicio en el cuerpo (corazón, pulmones, piel).
• Destrezas y Conceptos de Movimiento: Movimientos no
locomotrices (agachar, estirar, tirar, torcer, voltear, empujar, girar,
levantar); atajar (una pelota arrojada por debajo del hombro);
saque por debajo del hombro; relaciones entre las partes del
cuerpo (ancho, angosto, redondo, torcido, simétrico, asimétrico).
MÚSICA GENERAL• Análisis y Reacción Musical: Comparar sonidos fuertes/suaves y
rápidos/lentos.
• Interpretación Musical: Interpretar un compás constante con
instrumentos del aula.
• Lectura y Notación Musical: Leer símbolos de corcheas y
semicorcheas, notas Sol y Mi.
EDUCACIÓN SOBRE LA SALUD • Salud Personal y del Consumidor: Describir maneras de
promover la salud dental; identificar servicios de salud y
proveedores disponibles en las escuelas; explicar por qué
la basura es perjudicial para la salud y cómo prevenir la
propagación de basura.
• Seguridad y Lesión: Practicar a responder a una emergencia y a
llamar al 911; demostrar cruzar una calle con precaución; tomar
precauciones alrededor de los animales; identificar maneras de
permanecer seguros en el hogar; identificar productos que se
deben evitar; identificar las características de los acosadores
escolares (bullies); modelar acciones para estar seguros
alrededor de extraños; distinguir entre contar algo y delatar.
CONOCIMIENTOS DE INFORMACIÓN• Selección de un tema.
• Atributos de fuentes para localizar respuestas—palabras clave,
características del texto.
• Atributos para tomar notas.
• Desarrollo de un producto: Idea central, datos y opinión, formato
de presentación.
• Cita de fuentes.
12 CURRÍCULUM 2.0 GRADO 1
TERCER PERÍODO DE CALIFICACIONES
Síntesis (Destreza de Pensamiento Crítico)—Unir
partes para llegar a entender un concepto completo o para
formar un concepto nuevo y único.
• Organizar las partes para formar un concepto completo nuevo y único.
• Integrar ideas, información, y teorías para inventar o concebir una solución.
Esfuerzo/Motivación/Perseverancia (Destreza de Éxito Académico)—Trabajar diligentemente y
aplicando estrategias eficientes para alcanzar un objetivo
o solucionar un problema; continuar al enfrentarse con
obstáculos y presiones competitivas.
• Demostrar estrategias para alcanzar un objetivo o
solucionar un problema.
• Autoevaluar la efectividad de estrategias y redirigir los
esfuerzos para alcanzar un objetivo u obtener una solución
para un problema.
• Identificar un objetivo difícil pero alcanzable.
• Identificar y describir el resultado de un objetivo.
ESTUDIOS SOCIALES• Geografía: La gente modifica, protege, y se adapta a su
ambiente; herramientas geográficas utilizadas para localizar y
describir lugares en la Tierra; características físicas y humanas
de lugares.
CIENCIA, TECNOLOGÍA, E INGENIERÍA• Ciencias Físicas: Propiedades de materiales y objetos.
• Ciencias de la Tierra y del Espacio: Características físicas de la
superficie terrestre; objetos naturales y creados por el hombre
en el medio ambiente; cambios en el medio ambiente.
• Ciencias Biológicas: Acciones humanas que perjudican al
medio ambiente.
Los conceptos marcados con viñetas color verde se califican en el boletín de calificaciones del Tercer Período de Calificaciones.
LECTURA/ARTES DEL LENGUAJE• Literatura: Con indicaciones de ayuda y apoyo—leer cuentos
y poemas; "Junior Great Books"; identificar palabras y frases
que apelan a los sentidos; identificar al narrador; preguntar y
responder sobre detalles clave; comparar/contrastar las aventuras
o experiencias de los personajes.
• Texto Informativo: Con indicaciones de ayuda y apoyo—leer
texto informativo; preguntar y responder sobre detalles clave
y palabras desconocidas; conocer y usar las características del
texto/ilustraciones para localizar información e ideas clave;
identificar el tema central; relatar detalles clave, semejanzas/
diferencias entre textos.
• Lenguaje/Vocabulario: Participar en conversaciones
colaborativas; aclarar el significado de palabras desconocidas o
palabras/frases con significados múltiples; con guía y apoyo—
entender las relaciones entre palabras.
• Destrezas Fundamentales: Saber y aplicar fónicas; demostrar
entendimiento de organización de elementos en imprenta.
REDACCIÓN• Informativa/Explicativa: Nombrar un tema, proveer hechos, y
proveer un cierre.
• Opinión: Presentar un tema, manifestar una opinión, proveer la
razón de la opinión, y proveer un cierre.
• Proceso, Producción, e Investigación: Enfocarse en un tema,
responder a comentarios/sugerencias y agregar detalles a la
redacción; usar una variedad de herramientas digitales para
publicar lo escrito; participar en investigación compartida y en
proyectos de redacción; recordar información de experiencias o
reunir información para responder una pregunta.
• Uso del Lenguaje: Escribir oraciones completas; pronombres;
sustantivos en singular y en plural; verbos, adjetivos;
conjunciones; artículos; preposiciones; escribir fechas con
mayúscula [en inglés]; escribir nombres con mayúscula; comas;
puntuación final, tipos de oraciones; describir con detalles
relevantes; agregar dibujos o elementos visuales para aclarar
ideas, pensamientos, y sentimientos.
MCPS CURRÍCULUM 2.0 13
SÍNTESIS Y ESFUERZO/MOTIVACIÓN/PERSEVERANCIA
MATEMÁTICAS• Medición y Datos: Comparación directa—ordenar objetos por
longitud; longitud—unidades no convencionales.
• Números y Operaciones en el Sistema Decimal: Suma—números
de 1 dígito y 2 dígitos (modelos concretos y dibujos); suma—
números de 2 dígitos a números de 2 dígitos múltiplos de 10
(modelos concretos y dibujos); resta—números de 2 dígitos
múltiplos de 10 (modelos concretos y dibujos).
• Operaciones y Razonamiento Algebraico: Relaciones y
propiedades de la suma y de la resta; familias de números
(sumas hasta 10); encontrar la incógnita en una ecuación.
ARTE• Análisis y Reacción al Arte/Creación de Arte: Color y líneas
para expresar un significado personal; figuras geométricas y
orgánicas tridimensionales; representaciones por observación,
memoria, e imaginación; textura—tipos, cómo se perciben las
cosas; decoración de superficies; vocabulario artístico para
describir el proceso artístico; autoevaluación; forma y función;
procedimientos para la creación de arte.
EDUCACIÓN FÍSICA• Destrezas y Conceptos de Movimiento: Saltar y aterrizar (cinco
formas, altura, y distancia); equilibrio estático (base de apoyo);
transferencia de peso (desplazarse sobre partes del cuerpo,
sobre y a través de equipo de baja altura).
• Acondicionamiento Físico y Actividades Para Mejorar la
Salud: Componentes de un buen estado físico (capacidad
aeróbica/acondicionamiento cardiorespiratorio, fortaleza
muscular, flexibilidad).
MÚSICA GENERAL• Creación Musical: Improvisación usando instrumentos.
• Lectura y Notación Musical: Leer símbolos de corcheas y
semicorcheas, notas Sol y Mi; escribir ritmos simples y patrones
de tonalidad.
• Interpretación Musical: Interpretar juegos de canto de las
culturas del mundo.
EDUCACIÓN SOBRE LA SALUD • Nutrición y Acondicionamiento Físico: Diferenciar cómo los
sentidos afectan las elecciones de alimentos; describir cómo
los alimentos mantienen sano al cuerpo; reconocer los grupos
alimentarios de MyPlate.gov; explicar la importancia de las
frutas y los vegetales para la salud.
• La Vida Familiar y la Sexualidad en el Ser Humano: Identificar
qué es especial en su familia; describir el proceso de
crecimiento (cambios en la estatura y el peso).
CONOCIMIENTOS DE INFORMACIÓN• Estrategias de cuestionamiento, palabras clave, e indagación.
• Estrategias para encontrar, organizar, y documentar respuestas
a preguntas.
• Cómo y por qué citar fuentes.
• Desarrollo de un producto, conexiones personales, resumen,
sacar conclusiones, trazado de diseño, herramienta digital.
14 CURRÍCULUM 2.0 GRADO 1
CUARTO PERÍODO DE CALIFICACIONES
Originalidad (Destreza de Pensamiento Creativo)—
Crear ideas y soluciones que son novedosas o singulares
para una persona, grupo, o situación.
• Crear una nueva idea, proceso, o producto usando formatos
múltiples y variados.
• Planear y formular una solución nueva, única, o alternativa
para un problema o situación.
• Transformar una idea, proceso, o producto de una
nueva manera.
Metacognición (Destreza de Éxito Académico)—
Saber y ser consciente de los pensamientos propios
y poseer la habilidad de monitorear y de evaluar el
pensamiento propio.
• Examinar las ideas y pensamientos propios para identificar
conocimientos previos.
• Explicar los procesos de pensamiento.
• Estrategias de automonitoreo para evaluar el progreso y
aplicar una nueva mentalidad.
• Buscar clarificación y adaptar estrategias para aprender
una tarea/conseguir un resultado.
ESTUDIOS SOCIALES• Economía: Las opciones económicas con respecto a bienes
y servicios, proceso de producción; la tecnología afecta la
forma en que la gente vive, trabaja, y juega; mercados en la
comunidad; variantes en los valores de bienes y servicios.
CIENCIA, TECNOLOGÍA, E INGENIERÍA• Ciencias de la Tierra y del Espacio: Acciones humanas que
afectan al medio ambiente; conservación y protección de
recursos naturales.
• Ciencias Físicas: Uso de la electricidad.
Los conceptos marcados con viñetas color amarillo se califican en el boletín de calificaciones del Cuarto Período de Calificaciones.
LECTURA/ARTES DEL LENGUAJE• Literatura: Con indicaciones de ayuda y apoyo—leer cuentos
y poemas; "Junior Great Books"; relatar cuentos; describir
personajes, escenarios, y sucesos principales; identificar
palabras y frases que apelan a los sentidos; comparar/contrastar
experiencias de personajes; libros que cuentan historias vs.
libros que ofrecen información; preguntar y responder sobre
detalles clave; identificar al narrador del cuento.
• Texto Informativo: Con indicaciones de ayuda y apoyo—leer
texto informativo; preguntar y responder acerca de detalles
clave; conocer y usar las características del texto/ilustraciones
para localizar información e ideas clave; identificar las razones
que da el autor para apoyar puntos expresados; comparar/
contrastar dos textos sobre el mismo tema; tema central.
• Lenguaje/Vocabulario: Participar en conversaciones
colaborativas; aclarar el significado de palabras desconocidas o
palabras/frases con significados múltiples; con guía y apoyo—
entender las relaciones entre palabras; usar palabras y frases
adquiridas a través de la conversación, la lectura, escuchando lo
que alguien lee, y al reaccionar a textos.
• Destrezas Fundamentales: Saber y aplicar fónicas; demostrar
entendimiento de organización de elementos en imprenta.
REDACCIÓN• Informativa/Explicativa: Nombrar un tema, proveer hechos, y
proveer un cierre.
• Narrativa: Relatar dos o más sucesos secuenciados; incluir
detalles y proveer un cierre.
• Opinión: Presentar un tema, manifestar una opinión, proveer la
razón de la opinión, y proveer un cierre.
• Proceso, Producción, e Investigación: Enfocarse en un tema,
responder a comentarios/sugerencias y agregar detalles a la
redacción; usar una variedad de herramientas digitales para
publicar lo escrito; participar en investigación compartida
y en proyectos de redacción; recordar experiencias o reunir
información para responder una pregunta.
• Uso del Lenguaje: Escribir oraciones completas; pronombres;
sustantivos en singular y en plural; verbos, adjetivos,
conjunciones; artículos; preposiciones; escribir fechas con
mayúscula [en inglés]; escribir nombres con mayúscula;
puntuación final, tipos de oraciones; patrones ortográficos;
describir con detalles relevantes; agregar dibujos o elementos
visuales para aclarar ideas, pensamientos, y sentimientos.
MCPS CURRÍCULUM 2.0 15
ORIGINALIDAD Y METACOGNICIÓN
MATEMÁTICAS• Geometría: Figuras bidimensionales y tridimensionales—
atributos, componer para crear una figura nueva, segmentar
figuras bidimensionales en partes iguales.
• Números y Operaciones en el Sistema Decimal: Suma—números
de 1 dígito con números de 2 dígitos (método escrito); suma—
números de 2 dígitos con números de 2 dígitos múltiplos de 10
(método escrito); resta—números de 2 dígitos múltiplos de 10
(método escrito).
• Medición y Datos: La hora en relojes análogos y digitales—hora,
media hora.
ARTE• Análisis y Reacción al Arte/Creación de Arte:
Experimentación—expresión de pensamientos y sentimientos;
figuras—tridimensionales, orgánicas, y geométricas; elección
de materiales; elementos del arte y principios del diseño
observados en el entorno; patrón—repetición y centro de
interés; creación y reacción al arte—procesos artísticos y
reacción personal.
EDUCACIÓN FÍSICA• Destrezas y Conceptos de Movimiento: Patear (pelota parada);
golpear objetos livianos usando diversas partes del cuerpo,
saque por debajo del hombro.
• Responsabilidad Personal y Social: Establecimiento de metas.
MÚSICA GENERAL• Creación Musical: Arreglar sonidos para realzar una melodía.
• Lectura y Notación Musical: Leer símbolos de silencios de
corcheas; notas La, Sol, y Mi; escribir ritmos simples con
patrones de tonalidad.
• Interpretación Musical: Interpretar canciones y patrones
de tonalidad.
EDUCACIÓN SOBRE LA SALUD Prevención y Control de Enfermedades: Definir los gérmenes y
describir cómo ingresan al cuerpo; identificar maneras de prevenir
la propagación de bacterias.
CONOCIMIENTOS DE INFORMACIÓN• Estrategias de cuestionamiento, palabras clave, e indagación.
• Atributos de recursos: Impresos, en línea, multimedia.
• Estrategias para encontrar, organizar, y documentar respuestas
a preguntas.
• Cómo y por qué citar fuentes.
• Compartir la redacción usando una herramienta digital.
• Hacer conexiones con la literatura.
El boletín de calificaciones del Currículum 2.0
ofrece comentarios/sugerencias, tanto para los
estudiantes como para los padres, a lo largo del
ciclo escolar acerca de cuán bien los estudiantes
están alcanzando los estándares académicos en
comparación con las expectativas del nivel de grado.
CÓMO LOS PADRES PUEDEN AYUDAR
Usted desea que su hijo/a tenga éxito en la escuela y en la
vida. Hay muchas formas de alentarlo/a para que triunfe.
A continuación le mostramos algunas de las muchas
maneras en que usted puede ayudar a su hijo/a para que
saque el mayor provecho de la experiencia escolar:
• Demuestre interés en lo que su hijo/a hace en la escuela.
• Establezca altas expectativas para su hijo/a.
Explíquele claramente que la escuela debe ser su
primera prioridad.
• Dedique por lo menos 15 minutos de cada día para
hablar y leer con su hijo/a.
• Proporciónele un lugar tranquilo para que su hijo/a estudie.
• Ayude a su hijo/a con sus tareas.
• Ponga límites al tiempo que su hijo/a dedica a ver
televisión y converse con él o ella sobre los programas
que elige para ver.
• Controle cuánto tiempo su hijo/a pasa con juegos de
video y navegando el Internet.
• Ofrezca su tiempo como voluntario/a para actividades
escolares y procure que otros padres también lo hagan.
• Hable regularmente con los maes tros sobre el
progreso académico de su hijo/a y pregunte qué
puede usted hacer para ayudarlo/a a mejorar.
• Anime a su hijo/a a completar las tareas, aunque le
parezcan difíciles.
Adaptado de A Parent’s Guide to Achievement Matters Most, Maryland State Department of Education.
La Academia Para Padres de MCPS ofrece talleres gratuitos que proveen información y recursos a los padres para apoyar el éxito escolar de sus hijos. Para más información, visite www.mcpsparentacademy.org.
Información adicional sobre el Currículum 2.0 disponible en: www.montgomeryschoolsmd.org/curriculum/2.0/.
Montgomery County Public Schools
850 Hungerford Drive Rockville, Maryland 20850 301-309-6277 www.montgomeryschoolsmd.org
Publicado por Department of Materials Management para Office of Curriculum and Instructional Programs
Traducido por Language Assistance Services Unit • Office of Communications
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