Teoría Cognitiva del Teoría Cognitiva del Aprendizaje MultimediaAprendizaje Multimedia
Principios de MayerPrincipios de Mayer
Los supuestos en los que se basan son:Los supuestos en los que se basan son:
Memoria de trabajoMemoria de trabajo que incluye: que incluye:
• una memoria auditiva y una visual , que tiene cada una memoria auditiva y una visual , que tiene cada
una tiene una capacidad limitada de almacenamiento.una tiene una capacidad limitada de almacenamiento.
El aprendizaje significativo ocurre cuando:El aprendizaje significativo ocurre cuando:
• el alumno retiene información relevante, la organizael alumno retiene información relevante, la organiza
• realiza una representación coherente y efectúa las realiza una representación coherente y efectúa las
correcciones respectivascorrecciones respectivas
• pueden realizarse sólo si la información verbal y gráfica se pueden realizarse sólo si la información verbal y gráfica se
encuentra al mismo tiempo en la memoria de trabajo encuentra al mismo tiempo en la memoria de trabajo
Principios de diseño multimedia: Principios de diseño multimedia:
•Principio de la atención dividida: los alumnos aprenden mejor con el material
instruccional que no les requiera dividir su atención
en múltiples fuentes referidas a la misma información.
•Principio de Modalidad:: los alumnos aprenden mejor cuando la información los alumnos aprenden mejor cuando la información
verbal es presentada auditivamente como discurso verbal es presentada auditivamente como discurso
y menos cuando se presenta visualmente en la y menos cuando se presenta visualmente en la
pantalla en forma de textos , tanto en pantalla en forma de textos , tanto en
presentaciones secuenciales como concurrentes. presentaciones secuenciales como concurrentes.
•Principio de Contigüidad Espacial: : se aprende mejor cuando el material visual y el texto se se aprende mejor cuando el material visual y el texto se
encuentran físicamente integrados y menos si éstos se encuentran físicamente integrados y menos si éstos se
encuentran separados. encuentran separados.
•Principio de Contigüidad Temporal: : se aprende mejor cuando el material verbal y visual está se aprende mejor cuando el material verbal y visual está
sincronizado temporalmente que si se presentan en sincronizado temporalmente que si se presentan en
distintos tiempos separados entre sí. distintos tiempos separados entre sí.
•Principio de Coherencia: : se aprende mejor si se excluye material extraño al se aprende mejor si se excluye material extraño al
contenido que se quiere enseñar (sonidos, músicas contenido que se quiere enseñar (sonidos, músicas
ambientales, etc. incluidas a modo de que el programa ambientales, etc. incluidas a modo de que el programa
resulte más entretenido) de las explicaciones resulte más entretenido) de las explicaciones
multimedia. multimedia.
Según estos supuestos, el aprendizaje activo Según estos supuestos, el aprendizaje activo ocurre cuando el alumno es capaz de enlazar los ocurre cuando el alumno es capaz de enlazar los siguientes procesos cognitivos:siguientes procesos cognitivos:
Selección de palabras relevantes para el Selección de palabras relevantes para el
procesamiento verbal y selección de imágenes procesamiento verbal y selección de imágenes
relevantes para el procesamiento visual. relevantes para el procesamiento visual.
Organización de palabras en un modelo verbal Organización de palabras en un modelo verbal
coherente. coherente.
Integración de las componentes correspondientes Integración de las componentes correspondientes
en los modelos visual y verbal.en los modelos visual y verbal.
Moreno R., Mayer R., Moreno R., Mayer R., Meaningful Design for Meaningful Meaningful Design for Meaningful
Learning: Applying Cognitive Theory to Multimedia Learning: Applying Cognitive Theory to Multimedia
Explanations; Explanations; in View Proceedings Books of ED-MEDIA 2000-in View Proceedings Books of ED-MEDIA 2000-
World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia &
Telecommunications. Telecommunications. Montreal, Canada. (2000).Montreal, Canada. (2000).