Las Tecnologías de la Información y la Comunicación
aplicadas a la enseñanza
Belén Castro Núñez
CONTENIDO
Bloque temático Tema Apartados
Las TICs como elemento innovador en la enseñanza
Influencia de las TIC en la enseñanza
Introducción a la asignatura
Las TIC como elementos docentes.
Análisis del uso de las TICs como elementos docente: Aspectos básicos, ventajas, retos, etc.
Recursos y herramientas para la Educación 2.0
Las TICs como herramientas educativas
Visión global del uso de las TICs como herramientas educativas
Educación 2.0 : La web 2.0 y la educación
Presentación de los elementos básicos de la aplicación de las TICs a la enseñanza
El uso de internet en el contexto educativo
Creación, gestión y difusión de la información, (motores de búsqueda, blogs, wikis, comunidades, canales, etc.)
Enseñanza Asistida por Ordenadores (EAO)
Concepto de EAO, presentación teórica del uso de la pizarra digital
Aplicaciones informáticas al servicio de la enseñanza de la economía y la Administración de Empresas
Aspectos particulares de la aplicación de las TICS a la Economía y Administración de Empresas
Presentación introductoria del potencial del uso de TICs en la enseñanza de Economía y Administración de Empresas
Experiencias en el uso de TICS en la enseñanza de Economía y Administración de Empresas
Análisis de determinadas experiencias prácticas llevadas a cabo en el campo de enseñanza de Economía y Administración de Empresas
BLOQUE 1LAS TICS COMO ELEMENTO INNOVADOR EN LA ENSEÑANZA
Objetivos
Comprensión del papel de las TICs en la sociedad actual
Descripción de las características de las TICs
Análisis de las posibilidades que las TICs ofrecen en la educación
Análisis y debate sobre el contexto educativo y el uso de TICs
1. La influencia de las TICs en la sociedad
Tecnología
Prehistóricas
Revoluciones tecnológicas pre-SXXI
Revolución de las TICs
Herramientas, fuego, rueda, etc.
Máquina de vapor, motor de combustión, teléfono, etc.
Tecnologías de la información y la comunicación
¿Desde cuándo es importante la tecnología en la sociedad?
¿Pero qué son las TICs?
Se denominan TIC, al conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas
herramientas (hardware y software), soportes y canales de comunicación
relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la
información, que permiten la adquisición, producción, tratamiento, comunicación,
registro y presentación digital de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos
contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética.
(Duncombe- Heeks, 1999). Incluyen la electrónica como tecnología base que soporta
el desarrollo de las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual.
¿Y por qué son importantes?
TICs
GLOBALIZACIÓN
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
EDUCACIÓNSOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
¿Y por qué son importantes DENTRO DE LA EDUCACIÓN?
Nuevo contexto
Habilidades Herramientas
Sociedad del conocimiento
Alfabetización digital TICsImplica manejo de
Por tanto…
TICsComo fin en la
educaciónComo medio en
la educación
Alfabetización digital
Innovación educativa
Pero, cuidado!!!!
“Para nosotros cualquier medio, es simplemente un instrumento curricular más, de
manera que su posible eficacia no va a depender exclusivamente de su potencialidad
tecnológica para transmitir, manipular e interaccionar información, sino también, y
puede que sea lo significativo, del curriculum en el cual se introduzca, de las
relaciones que establezca con otros elementos curriculares, y de otras medidas,
como el papel que desempeñen el profesor y el alumno en el proceso formativo.
Los medios son sólo un instrumento curricular más, significativo, pero solamente uno
más, movilizados cuando el alcance de los objetivos y los problemas comunicativos a
resolver, así lo justifiquen.” (Cabero, 1998, 1145).
2. Las TICs como herramientas docentes
¿Es algo nuevo el uso de TICs en la enseñanza? NOOOOO!
Diapositivas
Características de las TICs como herramientas docentes
Basadas en la Información
Tecnologías que permiten estas características
Presentación de contenidos no lineal ymultimedia
Especialización según los usuarios
Posibilidades de las TICs como herramientas docentes
Flexibilización del contexto educativo
TICsPotencian
Por tanto hay que
Resumiendo sus posibilidades…
“El reto no se encuentra tanto en desarrollar los cursos tradicionales en formatohipermedia, sino más bien en ser capaces de adoptar nuevas perspectivas en laconcepción de los procesos de enseñanza-aprendizaje y de la construcción delconocimiento” (Barberá, 2001, p. 58)
¿Cómo es el nuevo contexto docente?
A. Modelo docente (de aprendizaje/enseñanza)
B. Roles del profesor
Modelo tradicional de aprendizaje Modelo moderno de aprendizaje
Transmisor de conocimiento, fuente
principal de información y experto en
contenido
Fuente y gestor de información; facilitadordel aprendizaje; diseñador de nuevosmedios y entornos de aprendizaje;orientador y supervisor académico
El profesor controla y dirige todos los
aspectos del aprendizaje
El profesor permite/fomenta que el
alumno sea más responsable de su propio
aprendizaje
"... las nuevas tecnologías no disminuyen en nada el papel de los
docentes, muy al contrario; lo modifica profundamente y
constituye para ellos una posibilidad que no deben desaprovechar
.... Desde luego, en una sociedad de la información el docente no
puede considerarse como único poseedor de un saber que bastaría
con que transmitiera. En cierto modo se convierte en participante
en un saber colectivo que a él le incumbe organizar situándose
resueltamente en la vanguardia del cambio ...“
UNESCO (1996)
C. Roles del alumno
Creadores de contenidos
Autoaprendizaje Participación activa en
su aprendizaje Trabajo grupal
Motivación Espíritu crítico Participación Autonomía
Gestión de información Competencias digitales Habilidades sociales para la interacción Análisis crítico
¿A qué retos se enfrenta la aplicación de las TICs en la educación?
Superación de las brechas económicas, generacionales y culturales
relacionadas con las TICs.
Existencia de la necesaria infraestructura (PC y demás hardware, internet,
software requerido) tanto en la escuela como en el hogar.
Adaptación del tamaño de las clases a un modelo docente de tipo interactivo
Reciclaje por parte del profesorado y rediseño del modelo de aprendizaje
(objetivos, material, evaluación, etc.).
Adquisición de las necesarias competencias digitales por parte del alumnado
Desarrollo de las habilidades necesarias para tener un uso responsable y
crítico de las TICs
Análisis de los posibles “usos incorrectos”, “abusos” y “dependencias” en el
uso de las TICs y posibles líneas de prevención/educación/actuación en esos
casos.
y recordemos… hay que dar un sentido al uso de las TICs en la educación
¿Cuáles pueden ser las funciones de los mediostecnológicos en el desarrollo de proyectos yprogramas curriculares innovadores?