Treball inclusiu al CEIP Remolins: Projecte del Castell de la Suda a CS
CEIP REMOLINS
TORTOSA
Curs 2008-2009
Index:1. OBJECTIUS DEL PROJECTE
2. PER QUÈ DEL PROJECTE : REALITAT AL CENTRE
3. COM HO FEM? TREBALL INCLUSIU
4. EL PROJECTE: ACTIVITATS DEL PROJECTE
5. VALORACIÓ
1. OBJECTIUS DEL PROJECTEPretenem que el nostre alumnat en acabar el projecte sigui capaç de:
• Conèixer els principals trets de la ciutat de Tortosa a partir de
les diferents etapes de la història.
• Reconèixer la ciutat com el resultat de la influència de les
diferents cultures que han passat, i respectar el seu patrimoni.
• Participar de la vida de la ciutat, sentir-se part d’ella i
comprometre’s a la seva millora.
2. PER QUÈ DEL PROJECTE : REALITAT
AL CENTREA l u mn e sa mb N E E 7 4
A l u mn a to r d i n a r i1 2 1
Alumnatprocedent defora deCatalunya 136Alumnatprocedent deCatalunya 59
Alumnatprocedentd'Europa 48Alumnatprocedent delMagrib 64Alumnatprocedent deSudamèrica 6Alumnatprocedentd'Àsia 18
3. COM HO FEM?: TREBALL INCLUSIU
Programació Multinivell:Marquem diferents objectius per als nostres alumnes, tot i que treballem el mateixcontingut, en aquest cas: El Castell de la Suda i la Història de Tortosa
Projectes de treball:El Castell de la Suda i laHistòria de Tortosa.Projecte de treballinterdisciplinar (enfocatdes de totes les àrees)
Tècniques d’aprenentatge cooperatiuper tal de desenvolupar algunessessions del Projecte(GRUPS INTERACTIUS)
4. EL PROJECTE: ACTIVITATS DEL PROJECTE
A partir dels interessos de l’alumnat, es desenvolupa un pla de
treball per assolir la resolució a les seves inquietuds.
Dissenyem diferents activitats des de les diferents àrees i
planifiquem que per ells/es mateixos facin recerca d’informació.
Mapa conceptual: A mesura que anem avançant,
estructurem tota la informació adquirida a partir
d’un mapa conceptual on constatem visualment tota
la tasca feta.
QUÈ SABEM?
Des d’aquests coneixements els alumnes recerquen
informació i el professorat planifica activitats des
de les diferents àrees que contestin les seves
inquietuds…
QUÈ VOLEM SABER?
Activitats de Llengua: Relitzem una entrevista a l’Associació dels Amics dels
Castells, llegim textos i contestem preguntes…
Entrevista a l’Associació Amics dels Castells.
Activitats de Música: audicions de cançons (Fandangos i jotes de Quico el Célio…),
treball de danses tradicionals (Punxonet, jota…)
Part d’entrevistaconfeccionada pels alumnes
Activitats Matemàtiques: Números romans, Operacions amb nombres romans,
figures geomètriques en quant a elements del castell …
Activitats de Plàstica: Dibuixem el castell de la Suda, fem la Torre del Célio amb
fang, elaborem escuts amb diferents tècniques pictòriques…
Activitats de Participació Ciutadana: Posem els nostres alumnes en contacte amb associacions de
l’entorn: Amics dels Castells, …,
A partir d’aquest projecte l’alumnat també coneix la Torre del Célio, una torre de vigilància del segle
XIV situada al nostre barri, l’interès que desperta en el nostre alumnat ens porta a visitar-la i
estudiar-la de prop i finalment ens decidim a apadrinar-la...
Activitats d’Educació Física: Els jocs del segle
XVI de Pieter Brueghel
A partir de la observació d’una obra d’art
fem una comparativa dels jocs d’abans i com s’ha
evolucionat en la manera de jugar dels infants.
També sortim al pati i escenifiquem com eren els
jocs del segle XVI.
Activitats de Participació Ciutadana:
Assumim una sèrie de compromisos envers la Torre…• 1. Visitarem la Torre vetllant pel seu mateniment.
• 2. Aprendrem la història de la Torre per poder-la explicar.
• 3. Mantindrem l’entorn net de la Torre.
• 4. La netejarem si està bruta.
• 5. Vigilarem que ningú la maltracti.
• 6 . Si tenim idees per millorar el seu mateniment ho farem saber a
l’ajuntament o entitats corresponent.
Activitats de Participació Ciutadana: Complim el nostre 6è
compromís. Ens preocupem pel seu estat i ens decidim a demanar cita a
l’Ajuntament per informar-mos del tema… Ens rep la 1a Tinent
d’Alcalde, el Regidor de Remolins i l’Arquitecte Munipal, que ens explica
mitjançant un Power Point la història de la Torre amb més deteniment.
Activitats de Coneixement de Medi Social:Activitats organitzades per tal de conèixer els principals trets de la ciutat en
les diferents etapes de la història.
Una sessió setmanal, aquestes activitats es realitzen a partir de la tècnica de
treball cooperatiu dels grups interactius…
Mapa conceptual
TreballSistemàtic15 min.
Lectura i comprensió15 min..15 min..
La tècnica de grups interactius consisteix en distribuir l’aula en tres grups de treball heterogenis d’alumnes. Cada grup està dinamitzat per un mestre o voluntari.Es realitzen tres blocs d’activitats, cadascun d’ells d’una durada de 15 min.El mestre realitza la mateixa activitat amb els tres grups, cada 15 min. toca el rellotge i el mestre/voluntari s’aixeca i fa la mateixa activitat amb un altre grup.En conseqüència, en acabar, un grup ha fet tres activitats diferents amb tres mestres/voluntaris diferents.El més important és pensar que en aquell moment el mestre/a és un dinamitzador/a-mediador/a de les relacions que s'estableixen a l’aula. Treballem tenint en compte l’aprenentatge cooperatiu i dialògic, que és aquell que es construeix a partir de les relacions i el diàleg entre iguals, o sigui entre els mateixos alumnes.
Exemple d’activitats bloc 1: Lectura i comprensió
Lectura sobre el Pont de Barques i els oficis que es van desenvolupar al seu voltant.
Exemple d’activitats bloc 2: Treball sistemàtic. Escenificació d’un diàleg entre el ponter (encarregat de la
vigil·lància) i un lleuder (encarregat de cobrar per a permetre el pas pel pont).
Exemple d’activitats bloc 3: Mapa conceptual sobre l’origen del pont de barques i els oficis que
sorgeixen al seu voltant
Top Related