Seminario de Investigacin(Componente: Investigacin IV Semestre)
LA TRIANGULACINValidando nuestra investigacin-accin
(GUA PRCTICA)
Juan Montenegro Ordoez
Chiclayo, 05 de octubre del 2011.
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PRONAFCAP 2010 - ESPECIALIZACIN EN EL REA HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA 2010 TEM 5 SUBTEM 5.1UNPRG
2PRONAFCAP 2010 - ESPECIALIZACIN EN EL REA HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA 2010 TEM 5 SUBTEM 5.2UNPRG
1. QU ES? Algunas ideas o aproximaciones conceptuales. (Enfoque terico).
OBJETO
DE
ESTUDIO
3La triangulacin (Elliott y
Adelman, 1976; Elliott, 1978b)
es un procedimiento para
organizar diferentes tipos de
datos en un marco de
referencia o relacin ms
coherente, de manera que se
puedan comparar y contrastar.(McKERNAN, James: 2001)
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4Las tcnicas triangulares en las ciencias
sociales intentan trazar, o explicar de manera
ms completa, la riqueza y complejidad del
comportamiento humano estudindolo desde
ms de un punto de vista.
(COHEN, Louis y MANION, Lawrence; 2002)
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5Implica reunir una variedad de
datos y mtodos para referirlos
al mismo tema o problema
(Trend, 1979). Implica tambin
que los datos se recojan desde
puntos de vista distintos y
realizar comparaciones
mltiples de un fenmeno
nico, de un grupo y en varios
momentos utilizando
perspectivas diversas y
mltiples procedimientos.
(PREZ SERRANO, Gloria; 2002)
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El principio bsico que
subyace a la idea de
triangulacin es el de reunir
observaciones e informes
sobre una misma situacin
(o sobre algunos aspectos
de la misma) efectuados
desde diversos ngulos o
perspectivas, para
compararlos y
contrastarlos.(ELLIOT, John; 1996)
72. TIPOLOGA (Denzin, N. K.; 1970).
2.1.Triangulacin en el tiempo
diagnstico
ejecucin
evaluacin
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82.2 Triangulacin en el espacio
Seccin A
Seccin B
Seccin C
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92.3 Niveles combinados de triangulacin
Estudiante
Seccin
Institucin
Educativa
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2.4 Triangulacin de teoras
Teora A Teora B Teora C
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2.5 Triangulacin de investigadores.
Docente participante
Monitor
Estudiante
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3. PASOS
1. Poca participacin.
2. Deficiente atencin.
3. Desaliento por el trabajo grupal.
4. Dificultades para emitir juicio crtico.
5. Ubicacin errnea de los hechos
histricos en el tiempo.
6. Deficiente manejo de informacin, etc.
3.1 Identificar la situacin problemtica.
Conocer nuestro objeto de estudio (OE).
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1. Elaboracin de frisos cronolgicos.
2. Comentario de caricaturas histricas.
3. Aplicacin de la cruz categorial.
4. Aplicacin de la historia de vida.
5. Exposicin museogrfica.
6. Uso de organizadores visuales, etc.
3.2 Definir las acciones.
Elabora nuestro plan de accin (PA)
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1. Ubica los hechos histricos en el tiempo y en el
espacio?
2. Maneja la informacin adecuadamente?
3. Argumenta sus puntos de vista?
4. Promueve el trabajo en equipo?
5. Propone alternativas de solucin a situaciones
problemticas tratadas?
6. Identifica el patrimonio cultural de su comunidad?
3.3 Precisar la informacin requerida.
Guiarnos por nuestros indicadores de resultado (IR).
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1. Observacin participante.
2. Registro anecdtico.
3. Informe breve de casos.
4. Ensayo crtico.
5. Anlisis de episodios.
6. Estudio de problemas.
7. Lista de cotejo.
8. Ficha metacognitiva, etc.
3.4 Seleccionar y elegir los mtodos, tcnicas, instrumentos
o fuentes de informacin.
La informacin cientfica siempre es obtenida con algn
instrumento.
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3.5 Aplicar los mtodos, tcnicas, instrumentos o fuentes
de informacin, elegidos.
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3.6 Interpretar y evaluar la informacin obtenida.
Contrastacin de los diversos puntos de vista.
B
CA
D
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4. TRIANGULANDO. Validando nuestras actividades investigativas. (Cmo triangular?).
Paso 1: Tener a la mano tres instrumentos o fuentes de
informacin
Los tres han observado el mismo OE. Los tres responden a un mismo indicador.
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A B C
Paso 2: Codificarlos: informacin A, informacin B, e
informacin C.
A B C
01 observador
A B C
03
observadores
A A A
03
observadores
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A &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
B &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
C &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%%%%%%
%%%%%%%%%%%%%%%%%%
Paso 3: Identificar y extraer la conclusin interpretativa de
cada una de las tres informaciones. Transcribir, por lo
menos, dos ideas fuerza de cada una de ellas.
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Paso 4: Confrontar, contrastar, comparar o cotejar la
informacin A con la informacin B. Identificar
similitudes, semejanzas y coincidencias.
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Paso 5: Confrontar, contrastar, comparar o cotejar la
informacin B con la informacin C. Identificar
similitudes, semejanzas y coincidencias.
C
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B
Paso 6: Confrontar, contrastar, comparar o cotejar la
informacin A con la informacin C. Identificar
similitudes, semejanzas y coincidencias.
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B con C
&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&
Paso 7: Reunir o juntar las similitudes, semejanzas y
coincidencias de los tres grupos confrontados: A con B,
B con C, y A con C.
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Paso 8: Elaborar un texto interpretativo
Se sugiere utilizar el ensayo crtico
como medio para escribir sta
conclusin interpretativa final:
1. Qu he querido lograr?
2. Quines son los actores
involucrados?
3. Quines han participado en la
aplicacin de la actividad o
accin?
4. En cunto tiempo se aplic la
actividad o accin?
5. Qu ventajas o desventajas
identifiqu en relacin al logro o
a la meta perseguida?
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Los tems que guiarn ste paso 4.8, son:
1. Cul de mis indicadores de resultado (IR), ha sido
atendido o logrado con ste proceso de
triangulacin?
2. He cumplido o me aproximo al resultado descrito
en mi hiptesis de accin (HA)?
3. Qu indicadores dan fe de ello?
4. Tener en cuenta la pertinencia y coherencia entre:
HA + PA + IP + IR
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Gracias!
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