Un sitio WEB, constituido por textos o entradas, ordenado
cronolgicamente Acceder a una cuenta de correo electrnico Poseer un
nombre y eslogan que te identifiquen Acceder a una pgina que preste
este servicio Seguir las instrucciones y aceptar los correos de
confirmacin que te lleguen Comunicarte con otras personas,
intercambiar ideas y pensamientos, a enriquecer la informacin que
se consigue en la red, construir ideas propias a partir de la
informacin consignada y viceversa.
Diapositiva 3
Tambin conocida como pgina de Internet, es un documento
adaptado para la Web y normalmente forma parte de un sitio web
Diapositiva 4
TENGA UN PLAN DISEAR UNA ESTRUCTURA DAR UN NOMBRE A DISEAR EL
MONTAJE DEL DISEO INTEGRAR LA INFORMACIN ENLACES PUBLIQUE
Diapositiva 5
Memex se trata de un dispositivo, ideado pero nunca
materializado por nadie, en el que se almacenaran todo tipo de
documentos. Con este nfasis, lo que hace es redefinir el concepto
de lectura como un proceso activo que implica la escritura; un
proceso de interlocucin constante donde el lector reescribe nuevos
contextos significativos. CONTEXTO HISTRICO DEL HIPERTEXTO VANNEVAR
BUSH (1945)
Diapositiva 6
Este texto es una galaxia de significantes y no una estructura
de significados Magnitud de un texto en el hipertexto Leer a gusto,
elegir, crear, inventar Descubrir un mundo textual Permite
descifrar signos, smbolos y seales Cualidades del hipertexto
Encontrar sentido del texto con lo vivido y lo planteado por al
autor
Diapositiva 7
Las nuevas tecnologas y su incidencia en la educacin, sirven
como aprendizaje en el desarrollo cognitivo Ciberespacio o
cibercultura: como los cambios culturales que se generan por medio
de la informtica Hipermedia: integra grficos, sonidos y videos
Desarrollar teoras integradoras de significado e interpretacin
Memex = dispositivo de almacenamiento en forma organizada y
eficiente LOS MEDIOS INTERACTIVOS COMO RECURSOS DIDCTICOS
Diapositiva 8
SOCIEDAD RED considera la sociedad como un sistema orgnico
basado en la comunicacin y la informacin que se generan y se
introducen segn su funcionalidad INFORMACION La escritura sirvi
para fijar el conocimiento, las reglas y normas sociales. El
lenguaje hablado queda fijado en un vocabulario. VELOCIDAD ha ido
aumentando con el desarrollo de la tecnologa COMUNICACIN Y
CONECTIVIDAD conectividad es condicin necesaria para la comunicacin
a travs de la red. Las formas comunicativas estn transformndose
dentro de la red a travs de la creacin de las comunidades virtuales
Cmo los educadores son capaces de reestructurar los modelos y crear
nuevos vnculos que refuercen aspectos especiales del aprendizaje
desde el uso del ciberespacio? Los educadores toman los medios
interactivos como herramientas y recursos didcticos Para que el
estudiante se acerque a la lectura Ciberespacio son todos los
mbitos creados por medios informticos haciendo referencia a todos
los cambios de ndole cultural generados por la utilizacin de la
tecnologa Tenga un uso adecuado de los recursos para un aprendizaje
significativo
Diapositiva 9
La interactividad se concibe, entonces, como la relacin
subjetiva que se establece entre una persona y el producto que le
es presentado a travs de un proceso de dilogo. Concepciones del VI
como las de Gayesky y Williams (1984) o Bettex (1984) paralos que
bajo 'interactivo' se incluye todo vdeo-programa en el que el
espectador,tiene la posibilidad de intervenir de tal forma que
puede determinar o modificar la secuencia siguiente.
Diapositiva 10
Ser, pues, en el momento del diseo del programa cuando se
determine si va a ser interactivo o no, o el grado de interaccin
(interactividad) con el alumno que ha de presentar, ya que es en la
fase de diseo donde se determina la estructura y secuenciacin del
programa, el control del usuario sobre el mismo, la personalizacin
o standarizacin del contenido. Un medio se concibe como interactivo
cuando tiene capacidad de implicar al estudiante activamente en el
programa de instruccin. Es decir, el estudiante responde
activamente al medio y ste, a su vez, al estudiante (Engs- om,
1981; Bayard- White, 1986). El VI puede considerarse nacido en la
dcada de los 80.Un vistazo a la bibliografa sobre el tema nos
mostrar que la aparicin de manuales y obras generales comienza
hacia1982. As, desde el punto de vista del vdeo, el VI sera la
culminacin de una preocupacin constante por tornar activos aquellos
procesos de enseanza aprendizaje apoyados en medios audiovisuales,
sobre todo los que generan pasividad el cine, tv, video.