Hacia las sociedades del conocimientoUNESCO
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NDICE:CAPTULO 1 De la Sociedad de la Informacin a las Sociedades del Conocimiento CAPTULO 2 Sociedades en Redes, Conocimientos y Nuevas Tecnologas CAPTULO 3 Las Sociedades del Aprendizaje CAPTULO 4 Hacia la educacin para todos a lo largo de la vida? CAPTULO 5 El futuro de la enseanza superior p. 15 p. 32 p. 48 p. 66 p. 85
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INTRODUCCIN La Sociedad del Conocimiento
Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
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Tecnologas de Informacin y Comunicacin
Han creado nuevas condiciones para el conocimiento
Sociedades del conocimiento: fuentes de desarrollo
Verdadero sentido: mejoramiento social
Acceso a la informacin para todos4
Aumento de la libertad de expresinDerechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Sociedad de la informacin vs. Sociedades del conocimientoSociedades del conocimiento
Sociedad de la informacin
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Sociedades del conocimientoDebe existir un pleno inters por los medios convencionales Promover la diversidad equivale a promover la creatividad de las sociedades emergentes
Estas sociedades generan nuevas formas de solidaridad6Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Rol de la sociedad
Jvenes: Estn a la vanguardia en las TICs
Personas mayores: aportan su experiencia en el conocimiento
Sociedades de conocimiento
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Derechos fundamentalesLibertad de opinin y expresin
Derecho a la educacin Derecho a gozar de vida en comunidad
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TICs y desarrollo
Las Tecnologas de Informacin y Comunicacin han fomentado el desarrollo econmico y el desarrollo humano. En las sociedades de conocimiento ocurre un desarrollo generado gracias a las innovaciones tecnolgicas. La creatividad y la innovacin conducen a promover nuevos procesos de colaboracin entre los seres humanos.9Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Informacin vs. ConocimientoInformacin Conocimiento
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Qu fomentan las sociedades del conocimiento? Propician la toma de conciencia sobre los problemas mundiales. Luchan contra la pobreza, las crisis econmicas, los perjuicios al medio ambiente, entre otros. Ejemplo: xitos obtenidos en Asia Oriental y Sudoriental a travs de la educacin.11Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Conceptos fundamentales: Sociedad del conocimiento Utilizada por primera vez en 1969 por Peter Drucker. En 1990 se profundiza en el trmino con Robin Mansell y Nico Stehr. La evolucin del trmino ha llevado a un nuevo paradigma tecnolgico y social. Trmino utilizado por pases con economas emergente y por pases desarrollados.12Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Qu desafos se plantean?
Las redes permiten acabar con el aislamiento de conocimientos
El nmero de internautas aumenta de manera acelerada
Obstculo: el 20% de la poblacin mundial concentra el 80% de los ingresos
Problema actual: la existencia de la brecha digital y la brecha cognitiva13
Se requieren nuevos instrumentos cognitivos y jurdicos para aprovechar las TICsDerechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Riesgos
El conocimiento se ha mercantilizado en forma de informaciones intercambiables y codificables. El conocimiento podra ser manipulado desde las bases de datos. Se debe recordar que el saber representa un bien comn, por lo cual existe un peligro al intentar que se mercantilice.14Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
CAPTULO 1 De la Sociedad de la Informacin a las Sociedades del Conocimiento
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Introduccin
TICs: aparicin de nuevas sociedades del conocimiento
Acceso a la informacin para todos
Futuro de la libertad de expresin
Cmo manejar la desigualdad en el acceso a la informacin?16
Reto contemporneo: cmo abordar las censuras y manipulaciones
Las sociedades del conocimiento, fuentes de desarrollo Elemento central de las sociedades del conocimiento: capacidad para identificar, producir, tratar, transformar, difundir y utilizar la informacin para aplicarla en el desarrollo humano. Tercera Revolucin Industrial: Nuevas Tecnologas. Las Nuevas Tecnologas aumentan las brechas entre ricos y pobres. 17Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Derechos humanos en las sociedades del conocimientoDesarrollo humano y autonoma
Conocimiento y educacin como herramientas fundamentales
Eficacia en la lucha contra la pobreza
Auge de las polticas de desarrollo
Derechos y libertades fundamentales 18Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Libertad de expresin y autonomaLibertad de expresin: No ser molestado a causa de opiniones (recibir informaciones).
Autonoma: Garantizar los derechos fundamentales de los individuos.
Sociedad mundial de informacin
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Solidaridad digital nicamente el 11% de la poblacin mundial cuenta con acceso a Internet. El 90% de estas personas viven en pases industrializados. Se hace referencia a la sociedad mundial de la informacin. Brecha digital: problema de acceso a la infraestructura. 2000 millones de seres humanos no cuentan con energa elctrica. Brecha digital (acceso) y brecha 20 cognitiva (conocimiento).
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Brechas digitales
ECONOMA: Precios elevados
GEOGRAFA: Asimetra entre ciudad y campo
EDAD: Los jvenes utilizan ms las TICs
SEXO: Dos tercios de analfabetos son mujeres
IDIOMA: Uso del ingls (desigualdad)21
EMPLEO: En algunos lugares, slo hay acceso mediante el trabajoDerechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Hacia una sociedad mundial de la informacin?An existe una geografa de Internet (desigual)Los pases del sur se tardan en recuperar su retraso Las tarifas de acceso a Internet son elevadas22Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Nmero de usuarios de Internet en 2003, por cada 10,000 habitantes
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Nmero de ordenadores personales en 2002, por cada 100 habitantes
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En pro de una autntica solidaridad digital Objetivo: reducir la brecha digital para propiciar el surgimiento de verdaderas sociedades del conocimiento. Debe ser un trabajo cooperativo. Solidaridad digital: Estados y otros protagonistas de la sociedad de la informacin adoptan medidas concretas para reducir las desigualdades en el acceso a las nuevas tecnologas. Se deben tomar en cuenta medidas 25 digitales y polticas.Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Las TICs son indispensables para la construccin de sociedades del conocimiento?
TICs, electricidad y ondas radiofnicas: contribuyen a la formacin de sociedades del conocimiento
Reduccin de la brecha digital: esfuerzo para un reparto equitativo en radio y televisin
Nuevas tecnologas: no sustituyen, sino que complementan
Ejemplo de aprovechamiento de tecnologa: telefona mvil26
Es necesario fomentar la diversificacin de acceso a las tecnologas de informacinDerechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
La libertad de expresin
Libre circulacin de datos e informaciones
Libertad de opinar, expresarse y escribir
Libertad de prensa y acceso a la informacin
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La libertad de expresin
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Sin la libertad de expresin no puede haber una sociedad mundial de la informacin. Garantiza la posibilidad y la perdurabilidad de autnticas sociedades del conocimiento. Garantiza el acceso a los contenidos diversificados y tan fiables como es posible. Es una garanta poltica de los derechos fundamentales.Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Actualidad de la libertad de expresin en la sociedad mundial de la informacin
Reto: adaptar la legislacin a las TICs
El Estado se encuentra desprotegido ante las TICs
Cmo manejar las leyes con las nuevas tecnologas?
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Libertad de informacin y pluralismo
Libertad de informacin: derecho a acceder a datos en posesin de los poderes pblicos y obtener informacin peridica sobre sus iniciativas. Derecho a una informacin diversificada y de calidad, que exige un pluralismo de los media. Los medios de comunicacin deben promover la libre circulacin de informacin e ideas.30Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Libertad de expresin y participacin
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CAPTULO 2 Sociedades en Redes, Conocimientos y Nuevas Tecnologas
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Introduccin
Nueva Revolucin Industrial?
Cambios en las TICs
Cambio en la biotecnologa y nanotecnologa
Nuevas aplicaciones de la ciencia33
Cambio en el desarrollo del ser humanoDerechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Nos encaminamos hacia sociedades en redes? Tercera Revolucin Industrial: cambio de rgimen en los conocimientos. Doble paradigma: el de lo inmaterial y el de las redes. Lo inmaterial tiene ms poder que lo material. La mundializacin y globalizacin han fomentado la creacin de sociedades en redes (aumento de relaciones horizontales). 34Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Economa del conocimiento
Riqueza = Ciencia + Tecnologa
Aumento de actividades inmateriales
El conocimiento sustituye a la fuerza de trabajo35
Los pases en desarrollo deben alcanzar a los pases de primer mundoDerechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Evolucin tecnolgica y creacin y circulacin del conocimientoNueva era del conocimiento
Desarrollo digital
Expansin en redes
Necesidad de comunicar de prisa
Interactividad en los medios
Eje Horizontal (acelera transmisiones)
Eje Vertical (densifica 36 conexiones)Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Los Media en la sociedad de conocimientoMedia de sentido nico Media interactivos
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Las TICs y el conocimiento
Internet puede funcionar como un vivero de ideas. Facilita el trabajo colectivo y la adquisicin de conocimientos en comn. Posibilidad de adquirir el conocimiento a distancia. En este contexto, surge un nuevo derecho de las personas: proteccin de la confidencialidad de los datos personales.38Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Cules son los lmites de la mercantilizacin de los conocimientos
Revolucin Digital Comercializacin de lo inmaterialSociedades del conocimiento Conocimiento Saber como objeto de una Aumenta su desmultiplicacin difusin y de los disminuye su intercambios escasez. En un comerciales bien que se vuelve gratuito 39
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Hacia un incremento de las desigualdades entre Norte y Sur?
Resultado esperado: que los pases ricos generen ms riqueza. Resultado esperado: que los pases pobres se queden en esa situacin por falta de infraestructura. Alternativa: saber capitalizar el conocimiento en una economa real.40Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Hacia una obsolescencia de lo humano o hacia nuevos horizontes para la creatividad?Tiempo tecnolgico vs. Pensamiento cerebral
Nuevos soportes del conocimiento: atrofia humana?
Las mquinas pueden superar al ser humano?
Las nuevas tecnologas generan dependencia
La funcin de reflexin no puede ser sustituida41
Tiempo libre: usarlo para actividades ms humanasDerechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Los efectos cognitivos de la revolucin digital y la codificacin de los conocimientosTICs: rapidez en transmisin de informacin Actividades cognitivas: procesos por ordenador? Digitalizacin: convertir datos en lenguaje Los seres humanos deben seleccionar y jerarquizar informacin
Las nuevas tecnologas externalizan funciones cognitivas 42Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Nuevas tecnologas: ergonoma
Comodidad y facilidad de uso
Adaptacin y accesibilidad de contenidos
Se adaptan a cada usuario43Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Memoria y nuevas tecnologas
Tecnologas digitales: nuevos soportes de almacenamiento. Facilidad de acceso sin precedentes. Funcin automatizada, material y artificial. Internet: dispositivo de redistribucin de informacin. Internet es activo a diferencia de 44 otros medios.
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Memoria y nuevas tecnologas Qu ocurre con la memoria?: entre ms memoria se tiene, menos recuerdos existen. Empobrecimiento de la diversidad de las culturas cognitivas? Existe una necesidad de preservar las sociedades de memoria y transmisin del saber. La digitalizacin influye en las diversas formas de transmisin del conocimiento.
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Vamos hacia nuevos comportamientos culturales?
Iniciativa en Internet
Jvenes: papel activo
Aumento de pginas personales Aspectos negativos: adulteracin, falsificacin, etc.Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Usuarios: protagonistas de la informacin
Se puede experimentar con la identidad46
Jvenes en Internet
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CAPTULO 3 Las Sociedades del Aprendizaje
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Introduccin
Sociedad de aprendizaje: la adquisicin del conocimiento no se limita a la escuela
Indispensable seguir aprendiendo a lo largo de la vida
Aprender a aprender
La educacin se vuelve extensiva a toda la comunidad
Modelo Aprender haciendo (Learning by doing)49
Educacin formal y no formal
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Nos encaminamos hacia una cultura de la innovacin?
Surge un mayor inters por el conocimiento
Modelo de creatividad e innovacin
Reto: armonizar la cultura de la innovacin con una visin a largo plazo50Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Innovacin y valorizacin del conocimiento
Requiere nuevas necesidades
Requiere una valorizacin de los conocimientos
Requiere de investigacin previa
Innovacin51Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
El carcter cooperativo y multidimensional del proceso innovador
El pblico adquiere mayor importancia porque es un elemento imprescindible en el proceso de innovacin. Debe existir un aprovechamiento compartido del conocimiento entre los contribuyentes. Progreso de la informtica e Internet. Pblico: protagonista de la innovacin.
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Cultura de la innovacin y demanda de conocimientos
Las sociedades de innovacin generan sociedades de aprendizaje
Produccin, intercambio y transformacin de conocimiento
Las modalidades del conocimiento estn cambiando
Constante necesidad de reciclaje53
Ttulos acadmicos: fecha de caducidad?Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Innovacin y renovacin permanente: los desafos de una nueva cultura
El mercadoModelo de creatividad Lo novedoso, lo Antropopoytica sorprendente y lo La propia mgico se creatividad Tendencia del convierte en experimenta hombre a crearse mercanca. transformaciones a s mismo con sin precedentes. todos los riesgos que ello entraa.54Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Aprender: un valor clave en las sociedades del conocimiento La educacin o aprendizaje ya no se limita a un espaciotiempo determinado y definitivo, sino que debe continuar a lo largo de la vida. Cul debe ser la dimensin humana de los conocimientos? Cul es la funcin de los maestros en el proceso de enseanza-aprendizaje? 55Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
La diversidad del aprendizajeConocimiento de procedimiento
Conocimiento de comportamiento
Conocimiento descriptivo
Conocimiento explicativo
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Naturaleza del conocimiento
Su adquisicin exige esfuerzos cognitivos
Conocimientos fundamentales: adquirirlos desde la niez
Adquisicin de mecanismos de aprendizaje flexibles
Aprender a aprender: reflexionar, dudar, adaptarse, cuestionar, etc.
Conocimiento: pilar de la sociedad del conocimiento57Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
La evaluacin de los conocimientos
Los conocimientos carecen de unidades de medicin objetivas. Al generalizar la evaluacin de los conocimientos, los templos del saber corren el riesgo de convertirse en supermercados que despachan informaciones o rutinas cognitivas estandarizadas. Alternativa: separar la funcin docente de la58funcin de examinador.Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Multiplicidad de las formas de inteligencia
No existe una inteligencia monoltica y unitaria
Inteligencias mltiples e inteligencia emocional
Enfoque multifuncional del aprendizaje
Aprendizaje: pertenecer a una comunidad de conocimientos
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La disponibilidad de los conocimientos Existencia de dos monopolios: escuelas y libros. Las innovaciones tecnolgicas pueden acabar con estos monopolios. Cmo evolucionar la educacin con la introduccin de las nuevas tecnologas de informacin?60Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
El texto y la lectura: metamorfosis actuales y venideras
El texto involucra espacio y tiempo
La lectura depende de los textos
Antes el texto era concebido de manera lineal
Pantalla: nuevo soporte para el texto61
El texto es interactivoDerechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
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Nuevos atributos del texto
Ubicuidad (disponible desde cualquier parte) Interactividad (texto como espacio virtual) Fluidez (se puede modificar con facilidad) Fragmentacin (separacin en partes) Resea integral (documentos en bases de datos) 62
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El futuro del libro
Problema de la brecha digitalSurgirn formas hbridas del libro Creacin del codex electrnico63
El futuro de las bibliotecas
Los conocimientos se vuelven nmadas.
Necesidad de adoptar un enfoque multimeditico y ldico.Digitalizacin de obras.64Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Nueva problemtica de la biblioteconoma Las bibliotecas se pueden convertir en protagonistas fundamentales del desarrollo. Se debe promover la unin de bibliotecas entre diversos pases. Se puede promover el flujo de documentos de un pas a otro con el fin de fomentar la educacin. Biblioteca vista como punto de acceso a los nuevos conocimientos (circulacin social). 65Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
CAPTULO 4 Hacia la educacin para todos a lo largo de la vida?
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Introduccin
En la actualidad, la educacin ya no es sinnimo de escolaridad
Con el paso del tiempo aumenta la privatizacin de las ofertas educativas
Foro Mundial sobre la Educacin en Kadar (1990): se establecen seis objetivos para alcanzarse en 2015
Los objetivos son: 1) Extender y mejorar la educacin de la primera infancia. 2) Velar por que antes de 2015 todos los nios tengan acceso a educacin.
3) Velar por que se atiendan las necesidades educativas de jvenes. 4) Aumentar en un 50% el nmero de adultos alfabetizados.67
5) Suprimir las disparidades de gnero. 6) Mejorar los aspectos cualitativos de la educacin.Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Educacin bsica para todos: un primer imperativo - alfabetizacin
En 2005 un 17% de la poblacin adulta mundial se encontraba en analfabetismo
Las mujeres se ven ms afectadas por el analfabetismo Los pases en vas de desarrollo tienen problemas para la educacin universal68Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
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Estadsticas del analfabetismo
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Qu debe hacer la escuela?
La escuela debe integrar a todos los que la necesitan (diversidad). Se deben establecer escuelas de educacin especial, as como atencin a nios que poseen necesidades especficas de aprendizaje. Los gobiernos deben promover que la diversidad y participacin social se lleven a cabo en la prctica y no solamente en el discurso. 70Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
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Cules deben ser los conocimientos bsicos?
Necesidad: perfil de la educacin bsica universal
Manejar el siguiente principio: aprender a aprender
Desarrollo de capacidades de bsqueda de informacin y de ser autodidacta
Se debe universalizar la informtica en las escuelas
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Modelos de enseanza secundariaModelo polivalente Modelo diferenciado
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La educacin para todos a lo largo de la vida: aprendizaje continuo
En un principio se le conoci como educacin popular (educacin para todos).
En la actualidad, este tipo de educacin permite la adaptacin y autonoma social.Responde a las crisis e inestabilidad del empleo (problemas del mercado).73
Niveles de la educacin para todosDesarrollo personal y cultural
Desarrollo social
Desarrollo profesional
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Tiempos de educacin y formacin
1) Educacin preescolar: mejora las condiciones de vida 3) Educacin y formacin posteriores periodos
2) Educacin escolar bsica
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4) Periodo de formacin permanente
Conceder mayor importancia a la educacin de la primera infancia La educacin de la primera infancia ayuda a maximizar las capacidades de los individuos. En la actualidad, la oferta preescolar es muy desigual, y se lleva a cabo de manera informal. Hay pases que presentan una tasa de participacin de 75% y otros, como Cuba, ya tienen una cobertura total de este nivel educativo. 76Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Desafos planteados para la educacin a lo largo de la vida
Valorar el mbito de aprendizaje informal (TICs)
El aprendizaje permanente debe ser reconocido en la sociedad77
Se debe validar la experiencia a lo largo de la vida
Se debe descentralizar el ttulo acadmico
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Desafos planteados para la educacin a lo largo de la vida
Se deben fomentar polticas por parte de los ciudadanos
Incluir a las personas que no han tenido xito escolar (no discriminar)
Debe haber una renovacin constante de las tecnologas de informacin
Apertura al mundo y al conocimiento global
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Enriquecer la educacin Todos los que reciben educacin cuentan con una preparacin para la vida social y laboral? La universalizacin de la educacin es un parte importante, pero tambin se debe cuidar la calidad. Hay algunos factores que deben tomarse en cuenta: Nmero de alumnos por docente. Formacin de profesorado. Calidad de infraestructuras. Material para alumnos y docentes.79Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Enriquecer la educacin Necesidad de vincular los aspectos de la vida diaria con la escuela (hay una separacin entre ambos elementos). Se debe observar al educando como un constructor activo de conocimientos (no como un receptor pasivo). Docente: gua y acompaante del acto de aprender. Una alternativa es proveer a los estudiantes de esquemas de aprendizaje donde se resuelvan problemas. 80Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Formacin de los docentes
Dominio de las tecnologas de informacin
Competencia en programas didcticos, informticos y educativos
Conviene mejorar el reconocimiento social del profesorado
Incluir la formacin en idiomas81Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
E-ducacin: nuevas tecnologas y educacin a distancia
Desarrollo del aprendizaje electrnico Para que sean programas eficaces, se debe contar con infraestructura tcnica potente Perspectiva a futuro: modalidad mixta (presencial y a distancia)
Cambio en los ritmos de aprendizaje82Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
CAPTULO 5 El futuro de la enseanza superior
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Introduccin
ltimos aos: aumento de la matrcula en el nivel superior (masificacin de la enseanza)
Nueva modalidad de institutos: educacin privada
Red compleja de centros pblicos o privados: institutos politcnicos, escuelas de ingenieros, enseanza a distancia, laboratorios de investigacin, etc.
Riesgo: mercantilizacin de la educacin superior (cada vez hay menos apoyo del sector pblico)
Necesidad: contar con calidad en los sistemas de enseanza superior84
Mercados de la enseanza superior: macdonalizacin del conocimiento
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Vamos hacia un mercado de la enseanza superior? (Financiacin) La educacin implica costos culturales, sociales y cognitivos. Existen diversos sistemas de financiacin: (1) pblica y directa, y (2) centralizada en el Estado y colectividades territoriales. Programas de financiacin directa (becas): modelos para motivar a los estudiantes. Financiacin pblica: debe garantizar igualdad de condiciones. Ejemplo de Estados Unidos: cada estudiante es visto como un cliente que debe hacer frente a los costos de la educacin. 85Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Necesidad de la financiacin
Se requieren programas de financiacin para hacer frente a los retos de la sociedad del conocimiento
Pases del primer mundo: atraen a un gran mercado de estudiantes extranjeros
Pases en desarrollo: fungen como consumidores de la educacin
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Modelos universitarios
Universidad Tradicional
Universidad Empresarial
87Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Universidad en los prximos aos
Aos de formacin gratuitos
Incorpora TICs
Aumento de universidades virtuales
Aumento de tecnologa
Detrimento de humanidades88Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Redes universitarias por inventar Las universidades europeas han llegado a su lmite natural. La universidad se tiene que modificar gracias al surgimiento de nuevo conocimiento. Es necesario aumentar la diversidad cultural de diversos modelos universitarios. Los mtodos, departamentos y sistemas de enseanza deben adaptarse al conocimiento que cambia constantemente. 89Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Hacia la aparicin de redes universitarias basadas en el modelo de redes de investigacin?
Creacin de nuevas comunidades disciplinarias transversales
Cooperacin internacional: desterritorializacin de actividades
La introduccin de Internet produce cambios sustanciales en la transferencia de conocimiento
Nuevo concepto: universidades de verano90
Programas de movilidad estudiantil (Erasmus Mundus)Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
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Una oportunidad para los pases en desarrollo: las redes universitariasLa multiplicacin de empleos, creacin de redes y nuevos conocimientos exigen estructuras educativas descentralizadas
Las redes permiten a los pases en desarrollo tener programas educativos de calidad sin una gran inversin monetariaLas redes permiten la vinculacin entre las universidades, por lo cual se mejora la calidad 91 del proceso de enseanza-aprendizaje
Redes de disciplinas y redes de docentesOpcin: deslocalizar la enseanza de las disciplinas especializadas para lograr mayor cobertura educativa
Se estimulan nuevas formas de fugas de cerebros en los pases en desarrollo y en transicin (circulacin de cerebros)
Vnculos interdisciplinarios y fomento del dilogo intercultural
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Costos de las redes universitarias
Corren a cargo del sector pblico y privado Financieros y econmicos Menor costo que una universidad tradicional Costos Complejos y elevados Culturales e institucionales93Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Se debe asegurar calidad educativa y docente
94Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Las nuevas misiones de la enseanza superior Produccin y valorizacin de conocimientos en el mbito cultural, social y poltico. La enseanza superior implica investigacin, mientras que la enseanza terciaria slo abarca la transmisin de conocimientos. Se requiere una reflexin sobre los estudiantes, el conocimiento, profesores e investigadores. Distinguir diversos tipos de conocimiento: descriptivos, de procedimiento, explicativos 95 y de comportamiento.Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto
Las nuevas misiones de la enseanza superior Los gobiernos deben asignar las siguientes tareas a las escuelas: producir, difundir y valorizar los conocimientos; formar a los docentes; y transmitir los conocimientos a la inmensa mayora de la poblacin. Se requiere un aseguramiento de igualdad en oportunidades. Libertad de pensamiento y expresin: lugar de confrontacin y dilogo. Cooperacin regional e internacional. 96Derechos Reservados No Abraham Gonzlez Nieto