Unidad 1TRADICIÓN Y CAMBIO
IV MEDIO 2020
Colegio San Carlos de Quilicura
Lenguaje y Comunicación
Profesora Marlene Rodríguez Pérez
Profesor Mario Guerrero
IV Medio 2020
TRADICIÓN Y CAMBIO
OBJETIVO
AE 01 Analizar e interpretar textos literarios
de carácter reflexivo-argumentativo
(ensayos, crónicas de opinión, columnas
de opinión, etcétera) de autores chilenos y
latinoamericanos de los siglos XIX y XX.
PROPÓSITO DE ESTE DOCUMENTO
Conocer textos reflexivos, sus
características, elementos lingüísticos
de este tipo te textos.
Conocer la expansión y condensación
de textos.
Recordar el tipo de texto llamado
Ensayo, características y elementos
que lo constituyen.
TEXTOS REFLEXIVOS Y DE OPINIÓN
1.- ARTÍCULOS DE CRÍTICA
• Expresa un juicio breve sobre el acontecer cultural, particularmente sobre una obra literaria o artística.
2.- TEXTOS DE COMENTARIOS
• Es un artículo breve que se trata sobre un hecho. En él se expone la valoración del autor.
3.- ENSAYOS
• Texto que permite expresar ideas personales, reflexiones críticas y novedosas de un autor, de manera flexible y con bastante libertado formal.
1.- ARTÍCULOS DE CRÍTICA Los podemos encontrar en los medios de
comunicación.
Tienes una estructura mas o menos fija.
Entrega información objetiva sobre el objeto de la crítica.
Señala aspectos positivos y negativos del objeto, formando parte de la argumentación.
Realiza una recomendación (positiva o negativa) basada en la argumentación anterior.
Para ver un ejemplo de estos textos, pincha aquí
http://victoramela.com/2012/08/critica-de-tv-20-7-2012-articulo-de-victor-amela-sin-violencia-no-hay-tele/
2.- TEXTOS DE COMENTARIO
En el comentario se expone un hecho de forma objetiva y luego el autor argumenta sobre él, entregando su punto de vista.
Para ver un ejemplo de un texto de COMENTARIO y su análisis pincha aquí:
http://loveandloveiryna.blogspot.com/2014/08/ejemplo-de-comentario-de-texto.html
¿Cómo analizar estos textos reflexivos?
Se deben considerar los siguientes aspectos y responder las preguntas que se proponen.
A. Identidad de emisores y receptores: ¿Quién es el autor
del texto? O bien ¿Cuáles serían sus potenciales
lectores?
B. Propósito del texto: ¿Qué objetivo tiene el texto? ¿Qué
idea pretende transmitir?
C. Nivel y estilo del lenguaje:
• Formal o coloquial : ¿Utiliza un lenguaje abstracto y depurado,
claramente especializado en el tema que aborda? O bien,
¿Demuestra espontaneidad y un lenguaje cercano al receptor?
• Técnico o llano : ¿El vocabulario utilizado está dirigido a receptores
expertos en el tema tratado en el texto? O bien ¿El lenguaje del
texto puede ser decodificado por cualquier lector, sin ser
necesariamente experto en el tema?
• Directo o figurado : ¿El lenguaje es claro y preciso? O bien ¿El autor
hace uso de las figuras retóricas en el texto?
D. Carácter dominante del texto:
• Crítico : ¿El texto propone un tema, analizando sus posibles causas
y consecuencias? ¿Indica posibles soluciones y acciones que
podrían corregir ciertos aspectos negativos o complejos?
• Reflexivo : ¿El autor propone un tema, analizando las distintas
posibilidades y argumenta sobre el mismo, sin establecer soluciones?
• Polémico : ¿El texto aborda un tema debatible, de modo que sus
argumentaciones promueven la controversia?
• Descriptivo : ¿El texto caracteriza algún hecho o tema,
predominando en él la secuencia descriptiva?
• Literario : ¿Hace uso de figuras retóricas con un claro propósito de
embellecer el lenguaje utilizado?
3.- EL ENSAYO
Es un texto flexible que presenta ideas personales o novedosas de su autor.
Su carácter es reflexivo y crítico, siempre en el ámbito de la
argumentación.
Utiliza recursos del discursivo argumentativo, sin intención de resolver
controversias, sino establecer un diálogo con los lectores.
En el ensayo se debe plantear una hipótesis o tesis, la que puede
presentarse al principio o al final del texto.
CARACTERÍSTICAS DEL ENSAYO
Carácter acotado Es un escrito cuyo autor no pretende ser exhaustivo en el tratamiento de los temas, pues su
función es abrir nuevos caminos e incitar a continuarlos.
Carácter reflexivo y sugestivo
El autor reacciona ante los valores actuales para insinuar una interpretación novedosa o proponer una
revisión. Invita a la reflexión, es capaz de despertar intuiciones e ideas nuevas en el lector.
Carácter confesional
Abundan las apreciaciones subjetivas, por medio de las cuales el autor comunica su propia visión del
mundo, sus impresiones, sus sentimientos. El ensayo refleja el humor y la personalidad de su autor.
Intención dialogal El ensayista pretende comunicarse con sus lectores, entablar una suerte de conversación respecto del
punto de vista que propone.
Libertad formal Tiene un carácter más bien coloquial, pues se desarrolla por medio de asociaciones libres y es frecuente
que ocurran digresiones. A pesar de que no posee una estructura predeterminada, en su elaboración
pueden utilizarse recursos como las notas al pie de página, referencias bibliográficas, citas textuales,
entre otras.
Preocupación por el estilo
El ensayista está consciente de que se espera de él una calidad estética en la expresión de sus ideas: no
solo importa lo que se dice, sino que también cómo se dice. Es por esta razón que algunos teóricos
consideran al ensayo como un género literario.
ESTRUCTURA DEL ENSAYOINTRODUCCIÓN DESARROLLO CONCLUSIÓN
Se presenta el
tema.
Se plantea la
hipótesis
DefinicionesDescripciones Argumentos:
a) Relacionados con los conceptos y casos descritos.b) Emotivos o recursos persuasivos Inclusión de opiniones opuestas o
contraargumentos. Refutación de los contraargumentos
Uno o más de los siguientes elementos pueden aparecer en la conclusión: Confirmación de la
hipótesis. Pregunta retórica que invita
a la reflexión. Comentario personal que
invita al lector a examinar el tema.
Ahora responde la GUÍA 2 de la Unidad 1 que está
en la página del colegio. Puedes bajar y responder
en la guía o directamente en tu cuaderno. Lo
importante es que lo hagas concienzudamente
para comprender e interiorizar estos contenidos.
Te sugiero bajar y mantener este material de apoyo en un dispositivo digital al que tengas acceso, ya que
podrías usarlo varias veces durante el desarrollo de esta unidad.
OBJETIVOS DE LA SEGUNDA CLASE
AE 01 Analizar e interpretar textos literarios de carácter reflexivo-argumentativo (ensayos, crónicas de opinión, columnas de opinión, etcétera).
EXPANSIÓN Y
CONDENSACIÓN TEXTUAL
En todos los textos se utilizan recursos que aclaran, especifican, ejemplifican y
extienden la información; y del mismo modo, también existen aquellos que
sintetizan o resumen. Se les llama EXPANSIÓN y CONDENSACIÓN textual.
Proceso mediante el cual se amplía un texto a partir de frases o conectores que
buscan expandir o extender ideas.
Anécdotas
Parábolas
Definiciones
Ejemplos
Etc.
EXPANSIÓN
CONDENSACIÓN
Resume y sintetiza. Puede expresar a través de una frase todo el contenido de un texto o la globalidad de este.
Tesis o hipótesis de un ensayo.
Una idea principal.
El título del texto
Etc.
Análisis del texto “Ellos y ellas, ser mujer en
el siglo XXI” de Rafael Narbona:
“A lo largo de la historia se ha
menoscabado a la mujer, no solo
mediante el lenguaje; sino también,
con descalificaciones”
Idea central del texto
Condensación textual
ELLOS Y ELLAS, SER MUJER EN EL SIGLO XXI
Idea 1
Idea 2
Idea 3
Idea 4
El título del texto constituye un ejemplo de condensación textual; ya que en una frase
sintetiza el contenido total del ensayo. Resume todo lo que leímos al respecto:
Información sobre la película de los años 50, ejemplos de opiniones de antiguos
misóginos, las opiniones del autor, sus conclusiones.
Ahora responde la GUÍA 3 de la Unidad 1 que está
en la página del colegio. Puedes bajar y responder
en la guía o directamente en tu cuaderno. Lo
importante es que lo hagas concienzudamente
para comprender e interiorizar estos contenidos.
Te sugiero bajar y mantener este material de apoyo en un dispositivo digital al que tengas acceso, ya que
podrías usarlo varias veces durante el desarrollo de esta unidad.
Revisa nuevamente el texto de Rafael Narbona. Encuentra un
ejemplo para cada una de las formas de expansión y condensación
textual (Que no se hayan mencionado en este apunte). Consígnalo
en tu cuaderno.
SOLUCIONARIO • Para revisar sus avances, podrá encontrar la solución a las actividades propuestas en las clases 1 y 2 en la próxima guía que publicaremos.
• De esta forma, usted podrá medir sus logros.
• No olvide revisar las guías, chequear y corregir las respuestas. No las cambie, escriba con otro color o destacando, las respuestas correctas.
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