¿Qué deberían saber y ser capaces dehacer los alumnos que reciben una buenaeducación científica?
¿
Preguntas Pensamiento reflexivo y
crítico Ciencia para mejorar su
calidad de vida Descubrir = acción + proceso
+ respuesta Trabajo riguroso Hechos y fenómenos del
Universos Valorar el trabajo en equipo
Respeto a la vida Tolerancia y constancia Ser autocríticos, activos,
participativos y transformadores
Tener una actitud positiva frente al fracaso
Tomar sus propias decisiones Conformar la sociedad
científica del futuro cercano
Experimentar curiosidad Hacer preguntas Pensar críticamente Resolver problemas Atreverse a asumir riesgos Registrar información Pensar en forma independiente Comunicar lo aprendido Observar el mundo natural Trabajar en equipo Entender la ciencia como proceso Disfrutar Adquirir habilidades tecnológicas Tomar conciencia sobre oportunidades
Lopez y Schultz, Physics Today, 44 49, Sept 2001
“… la ciencia es una actitud; gramáticalmente sería más interesante
considerarla un verbo y no un sustantivo: un hacer cosas, preguntas,
experimentos…”
Aprender y enseñar ciencias: del laboratorio al
aula y viceversa. Fundación Santillana, 2008
INDAGACIÓN
Los alumnos que aprenden a través del método indagatorio, se
involucran en muchas de las mismas actividades y procesos de
pensamiento que los científicos utilizan para producir nuevo
conocimiento.
La metodología indagatoria Los niños observan, plantean preguntas y experimentan con objetos y fenómenos reales y cercanos.
Razonan, discuten, comparten ideas y construyen conocimiento.
Las actividades se organizan en secuencia que guían la indagación pero también dejan espacio para que los niños se desenvuelvan con autonomía.
Cuando los niños y niñas aprenden con la metodología indagatoria : Plantean preguntas
Proponen explicaciones y predicen fenómenos
Realizan investigaciones Registran e interpretan resultados Extraen conclusiones Comunican los resultados e intercambian
información Reflexionan sobre sus resultados Plantean nuevas preguntas
Los profesores (as)
Ofrecen a los niños experiencias,materiales y fuentes de información. Les enseñan a usar materiales eInstrumentos. Escuchan las ideas de los niños. Hacen preguntas abiertas queayudan a los niños a formular sus propias preguntas. Guían a los niños para someter aprueba sus ideas. Estimulan un ambiente de trabajoen equipo y la interacción. Comparten con sus pares laexperiencia educativa.
Aspectos generales de la unidad de magnetismo Aborda un tema cotidiano. El propósito es que los estudiantes
conceptualicen el fenómeno con exploración.
Se retoman experiencias previas. Busca indagar acerca del
comportamiento de los imanes.
Fuentes:CODELCO (2008). Aprender y enseñar
ciencias a través de la indagación. 2º Encuentro Educación y Minería. Santiago. Chile.
Collo M. (2012). Material para docentes de II ciclo en primaria. Dirección General de Educación y Cultura - UNESCO. Buenos Aires Argentina.
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