7/23/2019 Unidad I Enfoques y Tecnicas Para Desarrollar Habilidades Creativas y Emprendedoras
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Unidad I
ENFOQUES Y TCNICAS PARA DESARROLLAR HABILIDADESCREATIVAS Y EMPRENDEDORAS
1.1 La creai!idad " #a inn$!aci%n
Creatividad: Signifca aptitud por crear, accin de crear, de producir
algo nuevo.
Es la generacin de nuevas ideas o conceptos, o de nuevas
asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente
producen soluciones originales.
La innovacin presenta !ormas diversas, como son la creacin, el
descubrimiento y la invencin.
La innovacin presenta !ormas diversas, como son la creacin, el
descubrimiento y la invencin
"odemos pensar en una creacin a partir de la nada #$o%art,
Cervantes&, un descubrimiento de algo que ya e'ist(a pero era
ignorado #)ar*in, Coln&, una invencin, algo que antes no e'ist(a
#+att, Edison&. La innovacin posee varios rostros.
nnovar es introducir un nuevo #o signifcativamente me-orado&
producto, proceso, sistema de mareting o de gestin al mercado o a
las pr/cticas del negocio.
nnovacin: Creacin o modifcacin de un producto, y su introduccin
en un mercado.
0n aspecto esencial de la innovacin es su aplicacin e'itosa de
!orma comercial. 1o slo hay que inventar algo, sino, por e-emplo,introducirlo y di!undirlo en el mercado para que la gente pueda
dis!rutar de ello. La innovacin e'ige la conciencia y el equilibrio para
transportar las ideas, del campo imaginario o fcticio, al campo de las
reali%aciones e implementaciones.
1.& Pr$ce'$ creai!$
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En parte son causa de las limitaciones propias del lengua-e. 2 en gran
medida, en la !alta de voluntad, o de capacidad, para revelar tales
e'periencias personales
3Leibni% afrmaba: 4ay una cosa m/s importante que los m/s bellos
descubrimientos, es el conocimiento del m5todo por el que 5stos sehicieron
3"icasso precisaba: "rimero encuentro, despu5s busco.
36lbert Einstein, privilegiaba la imaginacin: La imaginacin es m/s
importante que la inteligencia.
3$o%art dec(a: $e pregunt/is de dnde saco mis ideas. 1o puedo
decirlo con toda certe%a, pues surgen in haberlas evocado, por
etapas, o de manera inmediata. "odr(a atraparlas con mis manos enplena naturale%a.
37raham +allas, en su traba-o El arte del pensamiento, publicado en
89;, present uno de los primeros modelos del proceso creativo. En
el modelo de +allas, los en!oques creativos e iluminaciones eran
e'plicados por un proceso consistente de cinco etapas:
"reparacin: se defne el problema en el cual se en!oca la
mente y e'plora sus dimensiones.
ncubacin: el problema es interiori%ado en el hemis!erio
derecho y parece que nada pasa e'ternamente
ntimacin: la persona creativa
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idea, por muy absurda que inicialmente pare%ca y sin permitir las
cr(ticas, ya que estas pueden matar ideas creativas. 6s(, en la primera
!ase todos los componentes del grupo aportan ideas. 0n buen m5todo
de ir recopilando estas ideas es reali%ar un mural con notas
adhesivasApost=it de !orma que sea visible para todas las personas delgrupo.
La Sin5ctica: La Sin5ctica o t5cnica de las analog(as se basa en
principios: volver conocido lo e'traBo y volver lo e'traBo conocido. )e
esta manera viendo los problemas desde otras perspectivas, a trav5s
de elementos que se utili%an para situaciones muy di!erentes,
provocamos que cambie nuestra !orma de percibir.
En este proceso destacan tipos de analog(as:
6nalog(a personal: nos identifcamos con el problema y si yo !ueraDy sentimos
6nalog(a simblica o ?(tulo de libro: cogemos una palabra clave
relacionada con el problema y intentamos sentir la esencia de esta
!ormulando enunciados. "osteriormente -untamos todos estos
enunciados agrup/ndolos ba-o un t(tulo que ree-e las ideas de todos
los enunciados.
6nalog(a directa: comparamos ob-etos, metodolog(as, personas que
posean cierta seme-an%a.
6nalog(a !ant/stica: buscamos soluciones !ant/sticas, como si !uera
una pel(cula de ciencia fccin. Sirve para e'pandir nuestra manera de
percibir un problema.
El "ensamiento Lateral: Es una t5cnica de resolucin de problemas
basada en que tenemos una tendencia a pensar en base a unos
patrones de pensamiento que limitan las posibles soluciones, ya que
nos basamos en e'periencias previas anteriores. "ara estimular el
pensamiento lateral se utili%a provocaciones !rases que nos o!recenuna alternativa provocadora para la problem/tica que abordamos.
E-emplo de pensamiento lateral: )ispones solo de relo-es de arena,
con capacidades de F minutos y de G minutos. H"odr/s solo con ellos
medir un intervalo de 88 minutosI
Solucin: "onemos a vaciar a la ve% los dos relo-es de arena. Cuando
se termine de vaciar el de G, quedar/ tres minutos todav(a al de F. Le
damos la vuelta al de G , con lo que cuando termine el de F, habr/n
transcurrido tres en el de G, por lo que, inmediatamente le damos la
vuelta al de G para que termine dentro de tres minutos, que sumados
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a los F minutos medidos en el relo- de F, son los 88 minutos que
queremos medir.
"ensamiento >isual: Consiste en el uso de im/genes: !otogra!(as,
diagramas, dibu-os, notas adhesivasD para ree-ar soluciones a
problem/ticas o procesos a desarrollar. Esta t5cnica se basa en quecualquier problema y su solucin se pueden ver de !orma m/s clara
con im/genes.
1arracin de historias: $ediante la narracin de una historia podemos
e'plicar de !orma m/s clara y atractiva una idea. "odemos cambiar
de perspectiva y protagonista en !uncin del p@blico al que nos
dirigimos
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