Enseanza a travs de Internet:Fundamentos, Requisitos y Plataformasde Teleformacin... de Software Libre?
Oscar CordnDirector del STAD-CEVUG
III Jornadas Andaluzas de Software Libre. Granada. 14-15 Noviembre 2003. 2
Contenidos
1. Fundamentos de la Enseanza Virtual
2. Centros de Enseanza Virtuales: El CEVUG
3. Plataformas de Teleformacin Comerciales y de Software Libre
4. Conclusin
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Entre las mltiples aplicaciones de Internet encontramos la enseanza virtual (tambin llamada Teleformacin, Enseanza a travs de Internet, Enseanza on-line o eLearning) puesto que las posibilidades de la red son ptimas para esta tarea
Hoy en da, el modelo educativo virtual est plenamente implantado en muchas organizaciones, tanto desde su perspectiva tecnolgica como didctica
La Comunidad Europea lleva ms de una dcada promocionando la enseanza virtual (la primera iniciativa surgi en 1988 mediante el programa DELTA, 2 Programa Marco). Ahora, existe incluso una convocatoria especfica: el eLearning Action Plan
1. Fundamentos de la Enseanza Virtual
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1. Fundamentos de la Enseanza Virtual
Enseanza Virtual: Proceso de enseanza a distancia basado en una plataforma de aprendizaje virtual cooperativa y rica en recursos didcticos, y en un nuevo modelo educativo centrado en el alumno
Aula Virtual: Entorno de aprendizaje sin coincidencia espacio-temporal estudiante-profesor que asume las funciones del aula en el entorno presencial
PLATAFORMA DE TELEFORMACIN
Definiciones
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1. Fundamentos de la Enseanza Virtual
Se estructura en torno a una red de telecomunicaciones y constituye una alternativa a la educacin por correspondencia tradicional basada en el uso de las Nuevas Tecnologas
Aprendizaje sin coincidencia profesor-alumno en el espacio y en el tiempo
El alumno pasa de ser un receptor de conocimiento a interpretar un papel activo en el proceso de aprendizaje (proceso autoformativo)
El profesor pasa a ser un facilitador de contenidos
Caractersticas
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1. Fundamentos de la Enseanza Virtual
Modelo clsico de enseanza presencial:CENTRADO EN EL PROFESOR
Del modelo educativo tradicional...
ProfesorProfesor
AlumnoAlumno
Referenciasbibliogrficas
Leccinmagistral
Transparenciasy videos
Trabajosy proyectos
Ejerciciosen clase
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1. Fundamentos de la Enseanza Virtual
Nuevo modelo de enseanza virtual:CENTRADO EN EL ALUMNO
... al nuevo modelo educativo virtual.
AlumnoAlumno
Referenciasbibliogrficas
on-line
Enlaces apginas web
Contenidosvirtuales
Trabajosy proyectos
Ejercicios deautoevaluacin
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1. Fundamentos de la Enseanza Virtual
Virtualizacin de los contenidos didcticos: material didctico digital accesible desde la web que integra los elementos bsicos de un proceso de autoaprendizaje: introducciones, objetivos, contenidos, actividades, ejercicios de autoevaluacin, glosarios, ...
Es fundamental que estos materiales estn bien estructurados desde un punto de vista pedaggico
Metodologa
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1. Fundamentos de la Enseanza Virtual
PROBLEMA: el proceso de aprendizaje centrado en el estudiante puede provocar desmotivacin y el abandono
SOLUCIN: Figura del tutor, contacto directo con los alumnos, los predispone y asesora en el seguimiento de la asignatura:
Motiva al alumnado con las herramientas disponibles: foros de discusin, chat y listas de distribucin.
Tutoras virtuales para la resolucin de dudas y el asesoramiento: correo electrnico, chat y pizarras virtuales
Fomenta el trabajo en grupo
Tutorizacin
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1. Fundamentos de la Enseanza Virtual
Mayor calidad pedaggica de los materiales gracias a la interaccin y a sus caractersticas multimedia.
Accesibilidad a los materiales va Internet en cualquier momento y desde cualquier lugar
Mayor facilidad para actualizar los contenidos didcticos, sobre todo si siguen la estructura de objetos de aprendizaje
Ventajas de la Enseanza Virtual sobre la Enseanza a Distancia
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1. Fundamentos de la Enseanza Virtual
Mejores posibilidades para el contacto profesor-alumno, sncrono y asncrono, gracias a las herramientas de comunicacin: correo electrnico, chat, videoconferencia, pizarra electrnica,
Idem para la comunicacin alumno-alumno: correo, foros, chats, etc. En consecuencia, ms facilidad para el trabajo en grupo
El seguimiento del aprendizaje de los estudiantes por parte del profesor y de su propio proceso de autoaprendizaje por parte del alumno son mucho ms sencillos
Ventajas de la Enseanza Virtual sobre la Enseanza a Distancia
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1. Fundamentos de la Enseanza Virtual
El modelo mixto intenta aprovechar las ventajas de la enseanza presencial clsica y la enseanza virtual
Se combina el contacto presencial profesor-alumno y alumno-alumno con la calidad y la capacidad interactiva de los materiales virtuales y las posibilidades para trabajo en grupo en entornos virtuales, entre otras
Hoy en da, es un modelo comn en Universidades y otros Centros Educativos para la docencia reglada habitual
Modelos mixtos: semipresencialidad
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2. Centros de Enseanzas Virtuales: El CEVUG
Formacin tcnica y metodolgica de formadores. Asistencia tcnica
Creacin de cursos virtuales a partir de materiales en bruto
Mantenimiento de la plataforma de teleformacin
Relaciones internacionales de eLearning
Qu se hace en el CEVUG?
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2. Centros de Enseanzas Virtuales: El CEVUG
En la actualidad, el personal STAD-CEVUG est formado por 11 miembros:
Un Director
Un Coordinador de Redes Internacionales de Enseanza Virtual
Una Asesora Jurdica para los aspectos legales de la Enseanza Virtual
Un Equipo Tcnico Multidisciplinar compuesto por 6 tcnicos permanentes y 2 becarios de apoyo
Quin trabaja en el CEVUG?
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2. Centros de Enseanzas Virtuales: El CEVUG
Una Licenciada en Ciencias de la Informacin: Diseo instructivo de contenidos web
Dos Ingenieros en Informtica: Administracin de la plataforma de teleformacin WebCT y del servidor web, Diseo de ejercicios de evaluacin y autoevaluacin, Bases de datos
Dos Licenciados en Documentacin: Maquetacin en html, Usabilidad, Bsqueda de recursos
Un Licenciado en Bellas Artes: Diseo grfico y desarrollo de recursos educativos adicionales
Equipo Tcnico del CEVUG
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2. Centros de Enseanzas Virtuales: El CEVUG
Generacin de cursos virtuales a partir de materiales de autor, aplicando un proceso adecuado de diseo instructivo
Mantenimiento de la estructura informtica del Centro
Redaccin de documentos: gua de autores, tutores, evaluacin, navegacin en la plataforma de teleformacin, etc.
Formacin metodolgica y tecnolgica de autores de contenidos y tutores
Resolucin de dudas tcnicas y metodolgicas
Tareas del Equipo Tcnico
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2. Centros de Enseanzas Virtuales: El CEVUG
El CEVUG gestiona tanto cursos virtuales de grado como de postgrado en la Universidad de Granada
Los propios profesores desarrollan los materiales virtuales paralas asignaturas de grado y de doctorado, con el soporte del equipo del CEVUG. El profesorado recibe cursos de formacin especficos y obtiene recompensas (p.e., reduccin en la carga docente presencial)
Por otro lado, el equipo del CEVUG construye los contenidos web para los cursos de postgrado a partir de material en bruto. Los autores de contenidos cobran por esos materiales
Metodologas para la Creacin de Cursos Virtuales
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2. Centros de Enseanzas Virtuales: El CEVUG
Especialista enDiseo InstructivoEspecialista en
Diseo Instructivo
Diseadorgrfico
Diseadorgrfico
Autor decontenidosAutor de
contenidos
Diseadorhtml
Diseadorhtml
Diseador deejercicios
Diseador deejercicios
Administrador dela Plataforma deTeleformacin
Administrador dela Plataforma deTeleformacin
Materiales delCurso en bruto
Materiales del cursoprocesados yestructurados
Temas yaprocesados
Planificacin deejercicios
Diseo yrecursos
Curso virtual
Proceso de Produccin de un Curso Virtual en el CEVUG
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2. Centros de Enseanzas Virtuales: El CEVUG
Se trabaja con WebCT, una de las plataformas ms extendidas a nivel mundial, que incorpora funcionalidades como:
Servicio de contenidos virtuales va Internet
Materiales de apoyo: ndices, glosarios, recursos web, ...
Comunicacin con los alumnos va e-mail, foros de discusin, chat y pizarra electrnica
Sistemas de evaluacin y autoevaluacin
Compatibilidad trica con la BD corporativa de UGR (Oracle 8)
Plataforma de Teleformacin del CEVUG
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3. Plataformas de TeleformacinComerciales y de SW Libre
La plataforma de teleformacin es la herramienta tecnolgica que soporta la Enseanza Virtual
Est instalada en un servidor y es accesible remotamente a travs de un navegador corriente
Debe incluir diversas funciones desde, al menos, tres perspectivas distintas: alumno, profesor y administrador
Caractersticas
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3. Plataformas de TeleformacinComerciales y de SW Libre
Herramientas del profesorHerramientas del profesor
Herramientas del alumnoHerramientas del alumno
Elaboracin y
organizacin de material
docente
Recursos de comunicacin
Seguimiento y control
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3. Plataformas de TeleformacinComerciales y de SW Libre
Entre otras cosas, la plataforma debe:
permitir servir materiales va web,
disponer de herramientas de comunicacin,
permitir la gestin de alumnos,
incorporar herramientas de autoevaluacin,
permitir el seguimiento del proceso de aprendizaje del alumno, ...
Caractersticas
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3. Plataformas de TeleformacinComerciales y de SW Libre
Existe un gran nmero (del orden de varios cientos) de plataformas de teleformacin
Presentan distintas funcionalidades y enfoques pedaggicos
Hay varias de ellas muy conocidas y extendidas como WebCT, BlackBoard, FirstClass o Lotus Learning Space
Comparativas en la web:http://prometeo.us.es/teleformacion/herramientas/plataformas.htm
El estudio comparativo del GATE de la UPM es muy completo(http://www.gate.upm.es/plataformas/herramientastele/index.htm)
Diversidad de Plataformas
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3. Plataformas de TeleformacinComerciales y de SW Libre
Plug and Play: Son la mejor solucin para poner en marcha un Aula Virtual de la forma ms rpida. Suelen ser fciles de instalar y estar bien documentadas
Hot-line: El servicio de consulta suele ser de muy buena calidad
Servicios aadidos: Suelen existir comunidades de usuarios e, incluso, paquetes de contenidos ya desarrollados (learning packages)
Derecho a actualizaciones: el precio de la licencia incluye las nuevas versiones que se vayan realizando, en muchos casos con compromiso concreto de desarrollo de un cierto nmero de actualizaciones al ao
Alta funcionalidad y fiabilidad: En principio, al ser comerciales, son soluciones con una gran funcionalidad y estabilidad
Ventajas de las Plataformas Comerciales
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3. Plataformas de TeleformacinComerciales y de SW Libre
El problema es que las plataformas comerciales se han ido asentado y han aumentado mucho el precio de sus licencias
Adems, la estructura de licencias suele ser muy restrictiva. Est pensada para centros anglosajones en los que la penetracin de la Enseanza Virtual es mucho ms alta
En muchos casos, slo existen dos modelos de licencia: una completa en la que el costo va en funcin del nmero de alumnos
totales con los que cuenta el Centro (y no en funcin del nmero de alumnos virtuales del mismo), y
otra limitada tanto en el nmero de alumnos virtuales permitidos como en la funcionalidad, que suele tener un precio fijo
El Problema del Coste
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3. Plataformas de TeleformacinComerciales y de SW Libre
WebCT ofrece dos productos distintos:
WebCT Vista, una solucin integral de alto nivel para Universidades que quieran tener distintas instalaciones en distintos centros y compartan una BD corporativa con Oracle
WebCT Campus Edition, una plataforma ms modesta, con menos herramientas, pensada para una nica instalacin
Los costes dependen del nmero de alumnos presenciales de la Universidad, considerando tres niveles distintos: menos de 15.000 alumnos, de 15.000 a 29.000 y ms de 29.000
Un Ejemplo: Costes de WebCT para la UGR
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3. Plataformas de TeleformacinComerciales y de SW Libre
Con esta divisin tan americanizada, la Universidad de Granada, que tiene ms de 60.000 alumnos se sita en el mximo nivel aunque slo 2.000 sean virtuales
Esto resulta en unos costos de:
150.000-160.000$ ms IVA anuales para la versin Vista (se puede adquirir de por vida por 340.000$ ms IVA y un 20% de mantenimiento al ao)
38.000$ ms IVA anuales para la versin Campus
El presupuesto anual del STAD-CEVUG es de 120.000!
Un Ejemplo: Costes de WebCT para la UGR
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3. Plataformas de TeleformacinComerciales y de SW Libre
Existen dos versiones limitadas de la Campus Edition que restringen el nmero posible de estudiantes:
Hasta 3.000 alumnos: 7.500$ ms IVA anuales
Hasta 6.000 alumnos: 15.000$ ms IVA anuales
Las dos incorporan menos herramientas que laCampus Edition ilimitada
Un Ejemplo: Costes de WebCT para la UGR
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3. Plataformas de TeleformacinComerciales y de SW Libre
Una licencia de WebCT Campus da derecho a instalar la herramienta slo en un servidor (va asociada a una IP):
Se crea un problema con las actualizaciones: no podemos tener a la vez corriendo la versin antigua y la nueva en dos mquinas
No podemos tener una mquina espejo para redundancia
No se puede instalar en un cluster de mquinas para tolerancia a fallos y distribucin de carga
Idem en un modelo granja de servidores
Ms restricciones y Problemas
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3. Plataformas de TeleformacinComerciales y de SW Libre
Normalmente, ninguna plataforma, aunque sea comercial suele convencerte plenamente
Por ejemplo, WebCT: tiene un foro es bastante confuso para el usuario
Permite realizar el seguimiento del alumno pero no del tutor
Contiene unas estadsticas de seguimiento mejorables
no incorpora who is on-line?, ...
Hay pocas posibilidades de sugerir cambios para futuras versiones: estas pagando mucho por una solucin que no te convence del todo
Ms restricciones y Problemas
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3. Plataformas de TeleformacinComerciales y de SW Libre
Finalmente, cabra esperar que la plataforma fuera lo ms estable posible
Sin embargo, en su uso diario encuentras bastantes fallos (en el CEVUG usamos la versin de Linux para RedHat 7.3, que parece estar menos depurada que la de Windows)
Por ejemplo, hace dos das, el servidor de la Universidad de Cdiz se qued sin disco y la versin WebCT Campus Edition 4 ilimitada casc, con lo que hubo que restaurar 500 cursos!!!
Ms restricciones y Problemas
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3. Plataformas de TeleformacinComerciales y de SW Libre
Men de Navegacin
Iconos personalizados
Qu Pinta Tiene WebCT?
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3. Plataformas de TeleformacinComerciales y de SW Libre
Barra de navegacin
Qu Pinta Tiene WebCT?
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3. Plataformas de TeleformacinComerciales y de SW Libre
Es fcil deducir que, en el campo de las plataformas de teleformacin, el software libre tiene las mismas ventajas y los mismos inconvenientes que en cualquier otro campo. Por ejemplo:
Eliminacin del sndrome cliente cautivo, reduciendo costes a medio plazo y aumentando la proteccin y la calidad del SW
No es necesario pagar una licencia por cada mquina en la que seinstale
Hay multitud de SW libre ya creado que puede ser combinado
La decisin de la evolucin de las funcionalidades las decide elusuario y no la empresa comercial
Plataformas de Teleformacin de Software Libre
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3. Plataformas de TeleformacinComerciales y de SW Libre
Los desarrollos propios son aprovechables por otros con licenciaGNU
El fomento de la comunidad de usuarios supone un potencial tremendo de prueba y generacin de nuevo SW
El SW libre suele ser muy modular, con lo que slo se instala y ejecuta lo que se necesita
Gracias a la capacidad que ofrecen las licencias de SW libre, cualquier empresa le puede dar soporte de calidad, no solo la creadora del software
Fuente: Roberto Santos, http://reypastor.hispalinux.es/~rsantos/
Plataformas de Teleformacin de Software Libre
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3. Plataformas de TeleformacinComerciales y de SW Libre
Al igual que en el caso de las comerciales, existe una gran cantidad de plataformas de teleformacin de SW libre
La tipologa es muy amplia:
desde sistemas de gestin de grupos de trabajo que slo permiten intercambio de ficheros
hasta soluciones muy completas que presentan funcionalidades similares a las de WebCT o Blackboard,
pasando por soluciones centradas en un modelo educativo muy concreto (por ejemplo, plataformas especficamente diseadas para servir pginas web y audio explicativo asociado)
Algunas Plataformas de SW Libre Existentes
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3. Plataformas de TeleformacinComerciales y de SW Libre
Muchas estn soportadas por Universidades importantes y presentan grupos de desarrollo muy activos
Aunque la plataforma ideal debera incorporar la funcionalidad de los tres grupos, una posible clasificacin de las existentes podra ser:
Sistemas de Gestin de Cursos: Su objetivo principal es el intercambio de documentos, imgenes y datos dentro de un curso.
Sistemas Colaborativos: Pensados para la creacin de comunidades virtuales y grupos de trabajo.
Sistemas de Publicacin Web: Facilitan principalmente la comparticinde informacin web a profesores y estudiantes
Fuente: B. Reynolds, Open Source CoursewareEvaluation and Rating.http://www.xplana.com/whitepapers/archives/Open_Source_Courseware
Algunas Plataformas de SW Libre Existentes
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3. Plataformas de TeleformacinComerciales y de SW Libre
Tambin son muy variadas las tecnologas SW empleadas en el servidor. Nombraremos algunas plataformas de SW libre existentesclasificndolas por esta caracterstica:
Perl:
Bazaar: Sistema de publicacin web con opciones bsicas para la gestin de cursos basado en MySQL y Apache
LON-CAPA: Sistema de gestin de cursos pensado para el apoyo a la docencia tradicional. Michigan State University
MimerDesk: Sistema colaborativo
WeBWork: Sistema de gestin de cursos orientado a los trabajos de los alumnos
Algunas Plataformas de SW Libre Existentes
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3. Plataformas de TeleformacinComerciales y de SW Libre
JAVA:
Colloquia: Sistema colaborativo
eConf: Servidor de web + audio. No es un gestor de cursos en s
eLedge: Sistema de gestin de cursos y publicacin web basado en MySQL y Apache
CHEF: Sistema colaborativo y de gestin de cursos. Universidad de Michigan
CourseWork: Sistema de publicacin web con muchas funcionalidades. Universidad de Stanford. No se distribuye abiertamente
MITs Open Courseware: Sistema de publicacin web con muchas funcionalidades. Massachusetts Institute of Technology. No se distribuye abiertamente
Algunas Plataformas de SW Libre Existentes
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3. Plataformas de TeleformacinComerciales y de SW Libre
PHP:
ATutor: Sistema de gestin de cursos y publicacin web
Claroline: Sistema de gestin de cursos basado en MySQL y HTML
ClassWeb: Sistema de publicacin web basado en PHP y Perl. UCLA
eLecture: Sistema de publicacin web
Moodle: Sistema de gestin de cursos y de publicacin web con mucha funcionalidad, basado en MySQL y Apache. Comunidad de desarrollo muy extendida
Segue: Sistema colaborativo y de publicacin web
ILIAS: Sistema de gestin de cursos y publicacin web basado en MySQL y Apache. Muy completo. Universidad de Colonia
Algunas Plataformas de SW Libre Existentes
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3. Plataformas de TeleformacinComerciales y de SW Libre
Python:
Fle3: Sistema colaborativo y de publicacin web montado sobre Zope. Soportado por el proyecto de desarrollo EduZope
ASP:
KEWL: Sistema de publicacin web que slo corre sobre Windows y necesita un servidor web y de BDs. Web
Pcl:
.LRN (OpenACS): Sistema colaborativo y, en el futuro, de gestin de cursos. Muy flexible. Sloan School of Management del MIT
Algunas Plataformas de SW Libre Existentes
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3. Plataformas de TeleformacinComerciales y de SW Libre
A finales de 2002, las Universidades Andaluzas creamos un consorcio de colaboracin en Enseanza Virtual: UVAS
Dentro de ese consorcio, nos planteamos compartir docencia virtual de grado (libre configuracin) como los otros consorciosespaoles existentes: G9, AdaMadrid y CatCampus
Aparte de los aspectos administrativos, se plantean problemas tcnicos por la diversidad de plataformas de teleformacinutilizadas: necesidad de una convergencia tecnolgica
Proyecto de Desarrollo de una Plataforma deTeleformacin Andaluza de Software Libre
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3. Plataformas de TeleformacinComerciales y de SW Libre
Tenamos dos soluciones posibles:
estndares de comparticin de contenidos, o plataforma comn
Aparte de los estndares de comparticin, algunos de los miembros de UVAS nos hemos planteado el empleo de una plataforma comn, ya que supondra un ahorro de tiempo y dinero en la formacin tecnolgica del profesorado y el alumnado
En concreto, pensamos en un desarrollo de SW libre puesto que los objetivos planteados casan perfectamente con esta filosofa
Proyecto Plataforma de Teleformacin Andaluza de SW Libre
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3. Plataformas de TeleformacinComerciales y de SW Libre
Unificar el formato de intercambio de contenidos para reutilizarlos entre las Universidades Andaluzas de forma sencilla
Ahorrar en formacin de usuarios mediante una plataforma nica
Disponer de una plataforma barata en mantenimiento y escalado
Disponer de una plataforma flexible para su configuracin y personalizacin tcnica y metodolgica en cada Universidad
Incluir una interaccin inmediata con las aplicaciones de gestin acadmica para facilitar la integracin de los sistemas de Enseanza Virtual y la comparticin de docencia entre Universidades
Objetivos
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3. Plataformas de TeleformacinComerciales y de SW Libre
Problemas de las plataformas comerciales
Ahorro a medio plazo: reutilizacin de cdigo existente, posibilidad de personalizar a las necesidades de cada Universidad, hot-linepropia, ...
Posibilidad de integracin de investigadores andaluces en el desarrollo: financiacin con proyectos de investigacin asociados
Moda SW libre: Linex, Guadalinex, Ayuntamiento Munich, Brasil, ...
Inters de la JJAA: Convenio Junta Extremadura, Innovacin Tecnolgica, Segunda Modernizacin, ...
Imagen de Marca UVAS (aunque hay Univ. Espaolas interesadas)
Justificacin de un Desarrollo de SW Libre
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4. Conclusin
Se sienten amenazadas las PlataformasComerciales por las de Software Libre?
Featuring E-Learning Leaders
WebCT would like to invite you to the following complimentary WebCT Online Seminar:What's the Difference Between Open Source and Open Systems?
FeaturingChris Vento, Chief Technology Officer, WebCT
Date & TimeNovember 19. 2:00 p.m. New York. 19:00 London
What does open source really mean, and how is it different than open systems? Chris Vento will discuss WebCT's open system architecture and SDK-enabled interoperability framework. He will discuss how open systems deliver many, if not all, of the perceived open source advantages, within the context of a highly tested, performance engineered, stable, supported product that has been designed for
enterprise level interoperability.
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GRACIAS PORVUESTRA ATENCIN!
http://cevug.ugr.es
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