UNIVERSIDAD DE BARCELONA
Estrategias de divulgación del
discurso económico
Verónica Gil Martínez
Prof. Estrella Montolío Durán
Enero 2013
Español Formal. Secuencias textuales, géneros discursivos, funciones comunicativas
Máster Experto en Español Lengua Extranjera en Ámbitos Profesionales
Verónica Gil Martínez Estrategias de divulgación del discurso económico
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Índice
1. Introducción.......................................................................................................................... 3
2. Fundamentos teóricos ........................................................................................................... 3
2.1. El discurso económico como discurso científico ............................................................ 3
2.2. El discurso de divulgación de la ciencia .......................................................................... 4
2.3. La divulgación del discurso económico .......................................................................... 5
2.3.1. Economía, política y democracia. La finalidad de acercar (o no) a la mayoría el
discurso económico ................................................................................................ 7
3. Descripción del corpus .......................................................................................................... 7
4. Análisis de las principales estrategias de divulgación del discurso económico....................... 11
4.1. La reformulación .......................................................................................................... 12
4.2. La metáfora .................................................................................................................. 15
4.3. La variación de registro ................................................................................................ 19
5. A modo de conclusión......................................................................................................... 20
6. Bibliografía citada ................................................................................................................ 20
Anexo I: Transcripción de los ejemplos en un contexto más amplio.......................................... 22
Anexo II: Enlaces a los discursos en vídeo ................................................................................ 33
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1. Introducción La sociedad occidental del siglo XXI destaca sobre todas las anteriores en la manera en
que se accede a la información y se interactúa con esta. Hoy en día, la educación superior se ha
convertido en un fenómeno de masas en toda Europa y la facilidad para acceder a información
sobre múltiples campos modifica progresivamente la forma en que se adquiere el conocimiento.
Dado este escenario, ya no sorprende que el conocimiento se deslice desde los grupos de
expertos hasta el resto de la población, con más rapidez y eficacia que nunca, tarea en la que los
medios de comunicación e Internet han desarrollado un papel crucial.
Destaca especialmente el caso de la economía como uno de los temas que
tradicionalmente había estado relegado a los grupos de expertos y por el que, cada vez más, los
ciudadanos no expertos se sienten atraídos y muestran interés. Desde el comienzo de la actual
crisis económica, en torno al año 2008, la información económica a menudo es protagonista en
los medios de comunicación, las redes sociales y las conversaciones cotidianas. Ante esta realidad,
cada vez son más los expertos en economía que realizan un esfuerzo para acercar su
conocimiento al público no experto, labor de considerable complejidad dada la especificidad que
caracteriza el lenguaje en que se articula este conocimiento.
La intención del presente trabajo es analizar, desde un punto de vista lingüístico, las
estrategias empleadas por dichos expertos para transmitir sus conocimientos y percepciones
sobre la actualidad económica a un público que, aunque interesado, no ha recibido una formación
específica en este campo. Para ello, se toman como referente teórico los trabajos sobre
divulgación de la ciencia realizados por, entre otros autores, Guiomar Ciapuscio (2001, 2003 y
2011) y Helena Calsamiglia (1997 y 2000). Por tanto, este trabajo se inscribe en el campo de
conocimiento del Análisis del Discurso.
En cuanto a su estructura, en primer lugar se plantea una base teórica acerca de las
características del discurso científico, el discurso económico y la relevancia social que supone su
divulgación, así como las principales estrategias lingüísticas de divulgación de las que dispone el
hablante. A continuación, se describe el corpus con el que se ha trabajado y se analiza la presencia
y funcionamiento de tres mecanismos de divulgación especialmente productivos –la
reformulación, la metáfora y la variación en el registro-presentes en dicho corpus. Por último, se
recogen las conclusiones resultantes del análisis.
2. Fundamentos teóricos
2.1 El discurso económico como discurso científico La Economía es una Ciencia Social que integra conocimientos de otras disciplinas como la
Matemática, la Psicología, la Filosofía, la Sociología, la Historia o la Política. Por tanto, el discurso
económicopuede incluirse en la denominacióndiscurso científico, matizando que posee ciertos rasgos
propios, que no comparte con otros lenguajes de especialidad. Según Peña (2000), el término
discurso científico alude a “todos los procesos de enunciación en los que se utilicen como formas de
expresión la descripción, la argumentación y la exposición de pruebas basadas en la investigación
y experimentación de los fenómenos que afectan al mundo en que vivimos”. Así, dentro de la
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categoría ciencia se incluyen las ciencias empíricas, las ciencias naturales y las ciencias sociales (Cf. Hempel,
1976).1
El lenguaje científico se caracteriza por buscar la claridad, la objetividad y la precisión. Esto se
refleja en una sintaxis que tiende a las construcciones simples, impersonales y pasivas – en la
mayoría de los casos, aunque no siempre es así-, en un léxico altamente específico y en un
registro marcadamente formal. Se trata de un lenguaje tan específico que ha llegado a
considerarse como un discurso cerrado (Maingueneau, 1992)2. Por tanto, comprender este lenguaje,
lejos de ser una tarea fácil, requiere un entrenamiento sistemático y una formación espec ializada
(Calsamiglia, 2000).
A pesar de la especificidad de su léxico, cada vez son más los individuos no expertos que
muestran interés por acercarse a los saberes científicos. Destaca especialmente el caso de la
información económica, que ha ganado gran protagonismo en el entorno cotidiano de la sociedad
occidental en la última década, marcada por grandes cambios en el sistema económico mundial y
una gran crisis financiera que inunda los medios de comunicación desde los últimos cinco años.
Para que este público no especializado pueda acceder al saber producido por especialistas en una
disciplina científica, como es la economía, es necesario emplear mecanismos de adaptación del
discurso al nivel de conocimientos del receptor sobre el tema. En lingüística, este proceso de
adaptación recibe el nombre de divulgación.
2.2 El discurso de divulgación de la ciencia A lo largo de la historia, la divulgación se ha planteado como traducción, traslación o
reformulación de contenidos de ciencia (De Semir, 2000). Por su parte, en este trabajo se
adoptará la visión de Ciapuscio (2001) quien define la divulgación de ciencia como una
reformulación creativa de textos previos –escritos u orales-, basada en la necesidad de comunicar
y contextualizar saber especializado en ámbitos sociales más amplios. Según Calsamiglia (1997), la
divulgación o transmisión del saber se produce mediante dos canales fundamentales: el
institucional – que se da en contextos de educación formal y reglada y se caracteriza, por tanto,
por estar organizado y evaluado y cuya función es, principalmente, pedagógica e informativa- y el
de los medios de comunicación – de acceso libre, no organizado ni sujeto a evaluación y más
relacionado con el entorno y la actualidad-.
La función de la divulgación en el contexto de los medios de comunicación no coincide con
la función pedagógica del canal institucional (aunque puede integrarla en ciertas ocasiones).
Alcíbar (2004) propone cinco funciones principales de la divulgación científica a través de los
medios de comunicación: (i) informar; (ii) señalar las consecuencias positivas y negativas sobre la
información presentada; (iii) aportar una perspectiva crítica de la actividad tecnocientífica; (iv)
difundir una preceptiva, (v) entretener y despertar interés.
A la vista de todo lo anterior, cabe plantearse a continuación de qué mecanismos lingüísticos
dispone el hablante para hacer accesible el discurso especializado al público lego, esto es, no
experto, los cuales dependerán no sólo del tipo de texto que se divulgue sino también de las
funciones que deba cumplir el discurso creado. En cualquier caso, los mecanismos de divulgación
1 Citado por Peña (2000). 2 Citado por Calsamiglia (2000).
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afectarán a múltiples dimensiones del texto: al léxico, la sintaxis, el registro, la manifestación del
autor, los recursos retóricos e incluso a la función comunicativa predominante; y deberán ser lo
suficientemente productivos como para solventar la dificultad de conciliar el mundo de
especialidad con el mundo cotidiano.
Ciapuscio (2003) se vale de los procedimientos de ilustración (illustrationprocedures) formulados por
Brünner y Gülich para explicar los mecanismos lingüísticos disponibles para formular un texto
experto de forma que pueda ser comprendido por un receptor no experto. Estos procedimientos
de ilustración se dividen en cuatro tipos. En primer lugar, la ejemplificación, que incluye los recursos
utilizados para comparar conceptos complejos relacionándolos con aspectos de la vida cotidiana.
El segundo de ellos es la creación de escenarios, que consiste en recrear situaciones imaginarias para
ilustrar las explicaciones. Por otra parte, la creación de metáforas, incluyendo comparaciones y
analogías y, por último, los mecanismos de concretización, entendidos como “procesos basados en
renombrar informaciones abstractas de manera no abstracta” (Gülich)3.
A su vez, Ciapuscio (2003) defiende que la reformulación es el mecanismo principal para
divulgar conocimiento experto y que los procedimientos de ilustración pueden utilizarse tanto para la
reformulación divulgativa como para otros fines comunicativos. Por otra parte, existen otros
mecanismos de reformulación que no se incluyen en estos procedimientos como la paráfrasis (o
reformulación parafrástica, que se estudiará con más detalle en el apartado de este trabajo: Análisis de
las principales estrategias de divulgación del discurso económicopág. 11), la repetición o la corrección.
Por su parte, Alcíbar (2004)4 apunta como mecanismos frecuentes en el fenómeno de
divulgación mediática de la ciencia el uso del discurso referido (la citación o polifonía textual), la
inclusión de recursos procedentes del discurso científico –como la definición- y del discurso
general –como la secuencia narrativa, la secuencia dialogal y la modalización valorativa - y las
variaciones de registro. Por último, cabe recordar la cuantiosa productividad divulgativa de los textos
multimodales, que incluyen recursos extralingüísticos como gráficas o materiales audiovisuales.
2.3 La divulgación del discurso económico En la última década, se ha producido un cambio drástico en el protagonismo que se concede
a la economía en el escenario cotidiano de la sociedad occidental. Aunque la economía siempre
ha tenido una importancia crucial en la vida de todo ciudadano, en los últimos años–
especialmente desde el año 2008, considerado el inicio de la actual crisis económica- este tema ha
dado un salto evidente desde las páginas especializadas de los periódicos a sus portadas, desde las
conversaciones entre expertos a las conversaciones entre no expertos, desde las conferencias
dirigidas a economistas o empresarios a las conferencias dirigidas a todo ciudadano que busque
comprender el factor económico que condiciona la situación política y social que está viviendo.
La actualidad económica influye en la vida de los ciudadanos en múltiples aspectos: desde la
variación de precios de los productos en el mercado o su situación laboral hasta la calidad de los
servicios públicos o la seguridad de los ahorros depositados en un banco, por citar algunos
ejemplos. Además, los ciudadanos toman decisiones económicas cada día, como dónde comprar
o invertir, sin olvidar que, cada vez más, la economía guarda una estrecha relación con la política.
3 Citado por Ciapuscio (2003). 4 Inspirado en los trabajos de Se Semir, Roqueplo, Woolgar y Cassany.
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Teniendo todo esto en cuenta, se entiende que resulte crítico para los ciudadanos comprender, al
menos, las características básicas del funcionamiento del sistema económico así como los sucesos
de actualidad que se dan en el mismo. De hecho, tal es la importancia de la economía en la vida
de todo individuo que podríamos hablar de un derecho a la información económica y a su
comprensión, ligada a los procesos de democratización.
Sin embargo, dadas las características del lenguaje económico –que es, como se ha explicado
previamente, un lenguaje científico y, por tanto, de difícil comprensión para el público lego- para
que el conocimiento económico llegue al público no experto no basta con difundir la
información, sino que es necesario un proceso de adaptación del lenguaje en función del grado de
conocimiento del receptor sobre el tema. Actualmente, se pretende acercar el discurso económico
al público no experto –con mayor o menor éxito- mediante diversos medios como, entre otros:
- Los medios de comunicación de masas: televisión, radio y prensa. Su función principal es
difundir información de actualidad e interés general. Encontramos información
económica tanto entre las páginas diarias de actualidad–o programas, en el caso de la
televisión- y secciones especializadas como en suplementos dedicados exclusivamente al
tema. Sin embargo, a pesar del protagonismo que ha ganado la economía en los medios
de comunicación durante los últimos años, la información aportada no siempre es
accesible para un público inexperto. Esto se debe, entre otras razones, a la cantidad de
conocimientos que la mayoría de los redactores de contenidos de actualidad económica
dan por hecho poseen los potenciales lectores, normalmente sobrevalorada (Rodríguez
Fernández, 2000:2713), lo cual se refleja en la gran cantidad de metáforas opacas que
contienen estos artículos, como “La Bolsa digiere bien la llegada de papel nuevo”5 o la
falta de explicación del significado de algunos términos técnicos cuando se introducen
por primera vez.
- Las revistas de divulgación económica: se trata de publicaciones dirigidas a un público en
algunos casos no experto y, en otros, semiexperto pero siempre interesado de antemano
en el tema económico. Algunos ejemplos son las revistas Emprendedores, Actualidad
Económica o Fortuna.
- Desde que la crisis económica comenzó a ganar espacio en los medios de comunicación,
se ha producido un aumento del interés social por entender la economía y, a su vez, el
interés por explicarla. Así, desde los medios de comunicación y desde diferentes sectores
(como grupos de economistas o asociaciones que promueven el cambio social), cada vez
se dedican más espacios y esfuerzos no ya sólo a informar de la actualidad económica
sino a explicar diferentes aspectos de la economía, como el funcionamiento del sistema
económico predominante, las causas y elementos básicos de la crisis financiera o algunos
tecnicismos que protagonizan los artículos económicos como, por ejemplo la prima de
riesgo o el fondo de rescate. Es en este tipo de texto en que se centra el corpus de este trabajo,
cuya composición y características se detallan en el apartado Descripción del corpus, pág. 7.
5Suplemento Negocios, El país, citado en Rodríguez Fernández (2000).
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2.3.1. Economía, política y democracia. La finalidad de acercar (o no) a la
mayoría el discurso económico Como se ha apuntado previamente, la importancia tanto de la economía para la vida del
ciudadano como del ciudadano para el funcionamiento de la economía es tan pronunciada y
evidente que cabría plantear la idea del derecho a la información económica como elemento de
democratización. Sin embargo, tras la información económica se esconden multitud de intereses,
por lo que cabe esperar que algunos sectores de la sociedad se posicionen en contra de clarificar
para la mayoría el discurso económico (y prefieran, por tanto, oscurecerlo con metáforas opacas
o evitar la explicación de tecnicismos) mientras que otros sectores lo hagan a favor de esta
clarificación.
No es el objetivo de este trabajo ahondar en los intereses de unos u otros sectores ni definir
quiénes los constituyen, pero sí se pretende destacar quetras un proceso de divulgación es
frecuente encontrar una finalidad aparte de la meramente informativa como, por ejemplo, vender
un determinado producto o promover un cambio social. El interés lingüístico de este factor
reside en que la tipología textual se verá alterada por la finalidad del discurso, por lo que
fácilmente podemos encontrar rasgos del discurso argumentativo (como movimientos concesivos
y refutativos) así como mecanismos retóricos, mecanismos de persuasión y enunciados
modalizados integrados en el discurso de divulgación económica, que es originariamente de
carácter expositivo.
En el corpus de este trabajo es posible advertir diferentes finalidades del emisor de cada
discurso, de las cuales se señalarán las más relevantes en el análisis posterior.
3. Descripción del corpus El corpus de este trabajo se compone de doce intervenciones orales de una duración total
de siete horas y veinte minutosen las que un experto en economía enuncia un discurso
especializado en este tema dirigido a público no experto. En todas ellas, al enunciador le consta
de antemano que el nivel de conocimientos sobre economía entre los receptores no será experto,
aunque no puede saber quiénes serán los receptores concretamente, ni con qué tipo de formación
contarán. Por otra parte, se diferencia entre dos tipos de público: el presente durante el acto de
enunciación (como, por ejemplo, los asistentes a una conferencia) y el que puede acceder al
discurso online en cualquier momento posterior, el que resulta mucho más complicado de
caracterizar y prever. Ya que los medios a través de los cuales se transmite el discurso son “de
acceso libre” y no se inscriben en un contexto de educación formal, se da por hecho que el
receptor decide acceder al mismo y, por tanto, posee cierto interés en el tema del que versa.
Se trata, por tanto, de un discurso oral de carácter divulgativo, producido en diferentes
contextos –un espacio televisivo, un canal de información online, etc.- y en diferentes formatos –
conferencias, entrevistas, etc.-.
En el cuadro 1 se describen las características de cada intervención: el autor, el campo de
conocimiento en que éste se especializa, el título de la intervención, el tipo de discurso y el medio
en que aparece, el tema principal, la fecha y la duración.
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Para facilitar el análisis, se insertan las transcripciones de los fragmentos correspondientes
a los ejemplos citados en cada apartado al tiempo que en el anexo I se adjuntan los mismos
ejemplos, enmarcados en su contexto original, presentando transcrito el fragmento anterior y el
posterior correspondiente. A fin de no perder el contexto de oralidad en que se producen los
discursos, en el anexo II se adjunta una lista de enlaces web que permiten la visualización de los
vídeos.
CUADRO 1
INTERVENCIONES ORALES QUE COMPONEN EL CORPUS
Autor
Campo de
conocimiento
en que se
especializa
Título Tipo de discurso
y Medio
Tema
principal
Fecha y
duración
Abadía,
Leopoldo Economía
El Profesor
Abadía y el
"Ninja" en crisis.
Entrevista en
NegoPolisTv, Canal
de televisión online
sobre negocios,
actualidad y
política.
Crisis
económica
actual
Noviembre
2008,
18 min.
Álvarez
Molina,
Francisco
Informática,
matemáticas y
economía
Desmontando el
laberinto
financiero.
Entrevista en
Salvados (La Sexta),
programa de
televisión.
Crisis
económica
Mayo 2012,
13 min.
Cantalapiedra,
Mario Economista
Economía para
todos.
Conferencia en
Bolsalia, feria donde
“los ahorradores
comparten sus
experiencias y
aclaran sus dudas”.
Situación
legislación
contra la
morosidad en
España
Mayo 2012,
52 min.
Montserrat,
Pau Economista
González,
Domingo Economista
Melé, Joan
Antoni
Economía
(sector de la
banca)
¿A quién sirve
mi dinero?
Conferencia en la
Escuela de
Organización
Industrial, difundida
por el canal online
de TriodosBank
Consumo,
sociedad y
banca ética
Mayo 2010,
1h 49 min.
Niño Becerra,
Santiago Economía
Entrevista sin
título
Entrevista en
Medianews
Crisis
económica
actual
Julio 2012,
6 min.
Oliveres,
Arcadi Economía
Economía en
tiempos de crisis.
Conferencia en la Biblioteca de Bidebarrieta
(Bilbao)
Crisis económica
actual
Febrero
2012, 1h, 56
min.
La dictadura de los mercados y su
alternativa.
Ponencia en el 32º Congreso de
Teología
El sistema económico y
sus alternativas
Septiembre 2012, 1h 30
min. El origen de las Conferencia en Actualidad Enero 2011,
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A continuación, se resume brevemente la trayectoria laboral de los divulgadores con el fin de
contextualizar sus intervenciones:
- Abadía, Leopoldo (Zaragoza, 1933) se doctoró en Ingeniería Industrial y ha ejercido como
profesor de la escuela de dirección de empresas de Navarra (IESE) durante más de 35
años, impartiendo la asignatura de Política de empresa. Del mismo modo, ha sido docente
de la Harvard Business School. Fundador y presidente del grupo Sonnenfeld, compañía
dedicada al asesoramiento y optimización de los recursos de las empresas, se dio a conocer
a raíz de la publicación de su glosario de términos económicos, exponiéndolos de forma sencilla
y comprensible para el ciudadano de a pie. En 2008 publica La crisis Ninja y otros misterios de
la economía actual, ampliamente referenciada desde todos los ámbitos, que ha tenido
repercusión incluso en las más altas esferas del panorama económico español. En ella, el
autor trata llanamente, en clave de humor, temas como la crisis o el escándalo Madoff.
(Extraído de www.lecturalia.com, consultado el 10/01/2013).
- Álvarez Molina, Francisco (Madrid, 1946) es Doctor en Ingeniería Informática, Licenciado
en Matemáticas, ambas titulaciones por la Sorbona de París, y MBA en Gestión
Empresarial. Trabajó en la Bolsa de París desde 1971 hasta 1995. En 1995 fue nombrado
Consejero-Director General de la Bolsa de Valencia y en el año 1997 Director General de
la Fundación de Estudios Bursátiles y Financieros. Fue elegido Presidente de la Asociación
Europea de Centros Financieros Regionales en 1998 y desde el año 2000 hasta el 2002 fue
migraciones
modernas.
FAIV (Federación de
Asociaciones de
Inmigrantes del Vallès).
económica
española
20 min.
González,
Concepción
Educación y
política
El PP explica la
repercusión de las
reformas para
Extremadura.
Comparecencia
ante los medios de
comunicación,
difundida por K30
Televisión.
Políticas de
reformas del
Gobierno
Nacional
Abril 2012,
7 min.
Rajo, Mariano No estamos al
borde del precipicio.
Comparecencia
ante los medios de
comunicación
difundida por
Europa Press.
Situación
económica
actual en
España
Junio 2012,
1,34 min.
Sala i Martín,
Xavier Economía
¿Qué es la prima
de riesgo?
Intervención en el
espacio online de
divulgación de
economía de La
Vanguardia.
Explicación de
los conceptos
“Prima de
riesgo” y
“mercado
secundario”
3,09 min.
¿Qué son el IPC y
la inflación?
Intervención en el
espacio online de
divulgación de
economía de La
Vanguardia.
Explicación de
los conceptos
“IPC” e
“inflación”
2, 17 min.
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Director General Delegado del Banco de Inversión. En la actualidad es Presidente de
ÉTICA Soluciones Financieras. Es autor de No le digas a mi madre que trabajo en Bolsa, de
Adiós Peseta y de la actualización de la Enciclopedia básica de la Bolsa. Actualmente, realiza el
espacio “La Bolsa y la vida” en RNE, participa en las tertulias de Radio Intereconomía, de
Radio Nou y escribe en varios periódicos económicos. (Extraído de
www.editorialalmuzara.com/ consultado el 10/01/2013)
- Melé, Joan Antoni (Barcelona, 1951), realizó estudios de Economía y Dirección Financiera
y trabajó como director de sucursal de una caja de ahorros en Barcelona durante 25 años.
Desde 2006, trabaja en la banca ética Triodos Bank como Director Territorial de Cataluña
y Baleares, actividad que compagina con colaboraciones como voluntario en diversas
entidades no lucrativas dedicadas a la promoción de la banca ética y a la cooperación al
desarrollo en proyectos de Latinoamérica.(Extraído de www.dineroyconciencia.es/biografia
consultado el 10/01/2013)
- Cantalapiedra, Mario es profesor de Economía y Administración de Empresas en la
Universidad Antonio de Nebrija y tutor de los cursos eLearning “Gestión de las
Relaciones con los Bancos en Tiempos de Crisis” y “Soluciones de Financiación para
Pymes”.Es ponente habitual en congresos y jornadas de temática financiera, tales como
Congreso Nacional de Finanzas – Manager Forum, Congreso Nacional de Pymes, Foro
INDECO, Cámara de Madrid, CROEM, Elkargi, Marcus Evans Conferences, Junta de
Andalucía o IMADE (Extraído de www.gestoresderiesgo.com consultado el 10/01/2013).
- Montserrat, Pau es licenciado en Economía y en Administración y Gestión de Empresas.
Actualmente, es colaborados de FInalcialRed y de iAhorro.com.
- Domingo González, Remo es licenciado en Química y LADE. Desde el comienzo, su vida
laboral ha estado muy relacionada con la gestión empresarial, financiera y fiscal de las
empresas. Colaborador habitual de medios online como El Blog Salmón (Premio Bitácoras
al Mejor Blog de Negocios 2010) o Actibva.
- Niño Becerra, Santiago (1951, Barcelona) ha desempeñado diversos puestos en empresas
del sector siderúrgico y desde el año 1994 es catedrático en 'Estructura Económica' y
profesor en la Facultad de Economía IQS (Instituto Químico de Sarrià) de la Universidad
Ramón Llull de Barcelona. Ha vaticinado -en su libro El crash del 2010 -trazando cierto
paralelismo con el crack del 29- una profunda crisis y una posterior y larga depresión que
se puede prolongar hasta 2020. (Extraído de www.lecturalia.com consultado el 10/01/2013).
- Oliveres, Arcadi (Barcelona, 1945) se licencia en Ciencias económicas en la Universidad de
Barcelona. En 1993 se doctora y consigue una plaza de profesor titular del departamento
de Economía Aplicada de la Universidad Autónoma de Barcelona.Experto en relaciones
norte-sur, comercio internacional, deuda externa y economía de defensa, imparte también
numerosas clases a nivel de maestría y posgrado en temáticas relativas a cooperación y
desarrollo. En 1981 empieza a militar en la Associació Justícia i Pau de Barcelona,
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dedicada a la promoción de los derechos humanos y la paz, organización que preside
desde 2001. (Extraído de www.justiciaipau.org consultado el 10/01/2013).
- González, Concepción (Cáceres, 1953), maestra de Enseñanza Primaria, ha desempeñado
diversos cargos públicos: Alcaldesa de Moraleja (Cáceres) en dos Legislaturas, Diputada en
VIII Legislatura en el Congreso de los Diputados, Diputada Autonómica en la Asamblea
de Extremadura en la actual Legislatura, Secretaria 2ª de la Mesa de la Comisión de los
Presupuestos del Congreso de los Diputados, Vocal en la Comisión de Discapacidad en el
Congreso de los Diputados, Portavoz de Consumo en la Comisión de Sanidad de Salud y
Política Social de la Asamblea de Extremadura, Vocal en la Comisión de Asuntos
Europeos de la Asamblea de Extremadura, Vocal de la Comisión de Trabajo, Empresa e
Innovación en la Asamblea de Extremadura, Miembro del Grupo de Amistad con Turquía
en el Congreso de los Diputados. (Extraído de www.congreso.es/ consultado el 10/01/2013).
- Sala i Martín, Xavier (Barcelona, 1963) es un economista de nacionalidad estadounidense,
y origen español, articulista, catedrático de economía en la Universidad de Columbia y
Asesor Jefe del WorldEconomicForum donde, además, es coautor del Global Competitiveness
Report y el padre intelectual del Global Competitiveness Indexque ordena a 142 países del
mundo por orden de competitividad. (Extraido de www.salaimartin.com consultado el
10/01/2013).
- Rajoy, Mariano (Santiago de Compostela, 1955) es un político español, presidente del
Gobierno de Españadesde diciembre de 2011. Es también presidente del Partido Popular
y se desempeñó como líder de la oposición parlamentaria durante los dos mandatos (2004-
2008 y 2008-2011) del gobierno socialista de José Luis Rodríguez Zapatero. Es licenciado
en Derecho por la Universidad de Santiago de Compostela y aprobó las oposiciones a
registrador de la propiedad. (Extraído de www.congreso.es/ consultado el 10/01/2013).
4. Análisis de las principales estrategias de divulgación del
discurso económico Como se indica en el apartado anterior, son múltiples los mecanismos lingüísticos que puede
emplear el emisor en la tarea de divulgar un texto especializado. Sin embargo, tras el análisis del
corpus, este trabajo se centra en los que aparecen con mayor frecuencia y operan con mayor
productividad en los documentos revisados: la reformulación, la metáfora y las variaciones de registro.
Además, cuando se considera relevante, se incluyen comentarios breves sobre otros recursos de
interés hallados en el corpus.
En la mayoría de los casos analizados, los tres mecanismos de divulgación aparecen
combinados, por ejemplo, incluyendo una metáfora en un movimiento reformulativo y
empleándola, a su vez, como operador para un cambio en el registro. A pesar de ello, el análisis se
ha realizado apuntando al mecanismo que se considera dominante o más relevante en cada caso.
En el cuado 2 se explica la codificación empleada en el análisis de los ejemplos.
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CUADRO 2
4.1 La reformulación Sin ninguna duda, la estrategia divulgativa más frecuente en el corpus es la reformulación, ya
sea en su forma más pura o integrando la metáfora, el cambio de registro y otros mecanismos.
Probablemente, la razón de esta predominancia sea la amplitud del concepto reformulación
definido por Bach, Freixa, & Suárez (2003) como un “proceso de reinterpretación textual
mediante el cual un locutor determinado retoma algún elemento discursivo anterior y lo presenta
de otro modo”.Es un mecanismo que asegura la cohesión textual y trabaja a favor de la
progresión discursiva, ya que ayuda a la comprensión del contenido y del texto en general Se
denomina reformulación parafrástica a aquella que establece equivalencia -permitiendo diferentes
grados- entre el enunciado primero y su nueva formulación (Bach, Freixa, & Suárez 2003). Este
tipo de mecanismo se inserta en el discurso mediante marcadores de reformulación parafrástica (MRP)
que pueden ser tanto expresiones metalingüísticas como marcas tipográficas.
Atendiendo al trabajo de Ciapuscio (2003)6, en la laboriosa tarea de la divulgación de
conocimiento experto, el divulgador dispone de tres movimientos de reformulación: la expansión,
la reducción y la variación. El enunciado resultante de la expansión es más amplio que el enunciado
que se pretende reformular e integra nuevos elementos enunciativos. Por el contrario, tras un
proceso de reducción, se obtiene un enunciado más breve; mientras que la variación consiste en
presentar un enunciado de contenido y extensión similar cambiando algunos elementos o el
orden de los mismos.
El movimiento de reformulación más frecuente en el corpus de este trabajo es el de
expansión, introducido por MRP de registro poco formal como o sea y dicho de otra manera, siendo
el más frecuente es decir, marcador de registro tanto formal como informal, llegando en ocasiones
a la repetición abusiva de éste:
(1) Porque por mucho que no se pudiera prever que tendríamos una morosidad tan alta y
el paro afectaría a la capacidad de las familias de pagar sus hipotecas, conceder
hipotecas al 100% de tasación sin pedir ningún tipo de ahorro, a titulares que muchas
veces cobraban gran parte de sus nóminas en DINERO B, es decir, fuera de su
nómina, que además, en muchos casos, SUS VIDAS LABORALES ERAN MUY
CORTAS, es decir, llevaban muy poco tiempo trabajando, sea porque venían de fuera,
6 Inspirada en los trabajos de Gülich y Kotschi (1995, 1996).
- MAYÚSCULAS = unidad terminológica sujeta a reformulación,
- Cursiva = marcador de reformulación parafrástica,
- Subrayado = movimiento reformulativo introducido por el marcador
- Negrita = metáforas,
- Subrayado ondulado = llama la atención sobre la variación en el registro
- = destaca otros mecanismos mencionados eventualmente en la
descripción de los ejemplos.
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sea porque eran gente que acababan de entrar en el mercado laboral y, además,
calcular su ENDEUDAMIENTO, es decir, la posibilidad de que no retorne la
hipoteca, en base a un Euríbor en mínimos […].[Montserrat, Pau (2012), Economía para
todos, (min. 17), Bolsalia.]
En otros casos, se sustituye el MRP por pausas (marcas tipográficas en la escritura como
comas, dos puntos, guiones y paréntesis):
(2) Entonces se les ocurrió buscar un tipo de clientes, que son los que hemos llamado los
Ninjas, que son personas NO INCOME, sin ingresos fijos, NO JOB, sin trabajo fijo,
no ASSET, sin propiedades, o sea, el clásico señor al que tú no le dejarías 3
euros.[Abadía, Leopoldo (2008). El Profesor Abadía y el "Ninja" en crisis, NegoPolisTV.]
La expansión reformulativa se emplea con dos finalidades principales: explicar un
concepto económico específico y, por tanto, desconocido para el público no experto –como
muestra el ejemplo anterior- o explicar una idea que forma parte de una explicación más amplia o
de un argumento.
(3) Si nos preguntaran si los precios de la economía española han subido o han bajado
tendríamos dos maneras de responder la pregunta: una es hacer un listado de todos
los productos -
.- una larga lista que sería no informativa porque existirían miles y miles y miles de
datos; la segunda manera sería hacer un resumen, el mejor resumen normalmente es
la media, la media de precios . El
problema con la media es que, para los ciudadanos, NO TODOS LOS
PRODUCTOS SON IGUALES, hay productos que utilizamos mucho y productos
que utilizamos poco -
[Sala i Martín , Xavier (2012). ¿Qué son el
IPC y la inflación?, La Vanguardia.]
El fragmento anterior constituye un movimiento de ampliación para reformular el
término IPC, que aparece en el contexto previo. En él se utiliza el mecanismo de ejemplificación
y se incluye la explicación de ideas aportadas para desarrollar la reformulación principal, como la
idea no todos los productos son iguales. Las ejemplificaciones elegidas plantean realidades que se
acercan a la vida cotidiana del receptor. Dada la facilidad con la que pueden establecerse
relaciones entre la vida cotidiana y el contexto del discurso especializado, la ejemplificación es un
recurso altamente rentable en los procesos de divulgación del discurso económico.
Otro recurso integrado en los movimientos de expansión es la definición de conceptos.
(4) Lo que nos está marcando la legislación existente es una ley de plazos de pago. ¿Qué
es lo que quiere esta ley? ¿Qué objetivo tiene? ¿Qué objeto tiene? Pues principalmente
un doble objetivo, combatir la morosidad en el pago, ¿Y qué es eso de la
MOROSIDAD? El retraso en el pago. MOROSO ,si nos vamos a la Real Academia
de la Lengua, lo que significa es lento, lentitud.Pues lentitud, en este caso, en el
pago.[Cantalapiedra, Mario (2012). Economía para todos (min. 3,50), Bolsalia.]
Verónica Gil Martínez Estrategias de divulgación del discurso económico
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En otras ocasiones, cuando el divulgador tiene una intencionalidad persuasiva, se plantean
reformulaciones que no tratan de explicar un concepto sino de compararlo con otra rea lidad para
conseguir que el receptor construya determinada relación entre conceptos. Por tanto, en este caso
los MRP se emplean como operador argumentativo.
(5) He calculado, en estos tres meses y medio qué cantidad de dinero, qué cantidad de
liquidez se ha dado a la banca. Y he intentado pormenorizarlo: les puedo asegurar
que, contando si no día a día, sí semana a semana, hasta este momento se le ha dado a
la banca CUATRO BILLONES SEISCIENTOS MIL MILLONES DE DÓLARES.
Si ustedes hacen una pequeña división, se darán cuenta que cuatro billones seiscientos
mil millones de dólares, dividido por los cincuenta mil millones que la ONU pedía
para hacer frente al hambre, da como cociente el número 92. Dicho de otra manera, con
el mismo dinero que se ha dado a la banca en estos tres años y medio, si los datos de
las Naciones Unidas son ciertos, se hubiera podido erradicar el hambre en el mundo
92 veces. Ya me dirán ustedes si esto es de recibo, si esto es aceptable, si esto es
posible. [Oliveres, Arcadi (2012). Economía en tiempos de crisis. Bilbao.]
(6) Curiosamente, ahora se cumple exactamente un año desde que el Parlamento
Europeo votó que sí a la tasa Tobin. ¿Por qué el Parlamento Europeo votó que sí a la
tasa Tobin? Porque no tiene facultades para aplicarlo. Esto corresponde a cada
estado, no corresponde a la Unión Europea. A esto se le llama quedar bien sin
pagar.[Oliveres, Arcadi (2012). La dictadura de los mercados y su alternativa, (Parte 1, min. 24) 32º
Congreso de Teología.]
El siguiente ejemplo presenta un movimiento poco frecuente, el de reformulación por
reducción. Resulta interesante detenerse en su análisis, a causa de los múltiples mecanismos que
integra. Según algunos autores (Chukwo y Thoiron, Mortureux)7, que consideran que la
reformulación siempre parte de una unidad terminológica, este fragmento podría interpretarse
como un movimiento de reformulación por expansión del término crisis–integrando la
ejemplificación con la concretización y la creación de escenarios, marcado con contorno-. Sin
embargo, si se mantiene el uso original del término reformulación –que es siempre posterior a la
formulación y, por tanto, va en un único sentido- estaríamos ante un ejemplo de reducción.
(7) Y en el momento en el que se cerró el grifo del crédito, esto que les estaba
explicando hasta ahora que era estrictamente hablando una crisis financiera, se
convirtió en una crisis de la economía real, porque si no hay crédito, la economía real
no funciona, ni por parte del industrial vendedor, ni por parte del consumidor
comprador.
7 Citados por Bach, C., Freixa, J., & Suárez, M. (2003).
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Si no hay
crédito, ni el vendedor vende, ni el comprador compra. Y cuando en una economía el
vendedor no vende y el comprador no compra,¿Cómo le llamamos? CRISIS.
Exactamente, crisis. Y esto es lo que llegó en el momento en que cerraron el grifo del
crédito.[Oliveres, Arcadi (2012). La dictadura de los mercados y su alternativa, (Parte 2, min. 12)
32º Congreso de Teología. ]
4.2 La metáfora Si entendemos la divulgación como un proceso de recontextualización, de reformulación creativa
(Ciapuscio, 2001) no es de extrañar que la metáfora se posicione como una de las estrategias
esenciales para conseguir este fin, ya que se trata, según la definición de Aristóteles8 de un
procedimiento lingüístico que implica una transposición de significado y que posee una fuerte
función retórica facilitando la persuasión mediante un doble efecto: dotando de naturalidad –y,
por tanto, de credibilidad- al discurso y causando asombro, ya que lo expresado parece ingenioso.
En el contexto de la divulgación, Ciapuscio9 señala que las metáforas representan un
elemento de conceptualización y formulación poderoso y flexible, capaz de adaptarse tanto al
destinatario como al contexto discursivo. Para el análisis de la divulgación del discurso
económico, este trabajo sigue el amplio concepto de metáfora adoptado por la autora 10en el que
se incluye la comparación y la analogía. En cuanto a la tipología, se trabaja con la clasificación de
Lakoff y Johnson recogida por Arbey (2008). Así, distinguimos entre: (i) metáforas estructurales,
mediante las cuales un concepto se representa cognitivamente en términos de otro; metáforas
orientacionales, que relacionan un sistema global de conceptos con otro sistema; (iii) metáforas
ontológicas, por las que se categoriza un fenómeno considerándolo como una entidad, una
sustancia, un recipiente, una persona, etc.
Por otra parte, dependiendo del contexto en que se utilicen, las metáforas pueden cumplir
diferentes funciones. Muñoz Daga (2010) recoge las funciones de las metáforas que se consideran
más relevantes en lo referente al discurso de divulgación científica, a saber: (i) explicar y servir de
modelo; (ii) argumentar mediante analogía; (iii) sostener una ideología; (iv) expresar actitud
emocional; (v) cultivar la intimidad entre emisor y receptor; (vi) crear efectos humorísticos; (vii)
realizar llamados a la acción o solución de problemas y (viii) destacar y poner en primer plano
una idea.
En los discursos orales de divulgación económica, es frecuente encontrar metáforas que
integran varias funciones, aunque hay un predominio de la función explicat iva y de la de
argumentación por analogía. Como un esfuerzo por transmitir con claridad una idea, en algunos
fragmentos, se utiliza la metáfora para explicar un concepto y se acompaña con más aclaraciones:
(8) Por lo tanto, para dar más importancia a los productos que tienen más importancia en
el consumo diario de los ciudadanos lo que hacemos los economistas es preguntar,
hacer una encuesta a todos los ciudadanos y preguntarles cuánto dinero gastáis en
8 Citado por Muñoz Daga, (2010) 9 Citada por Muñoz Daga, (2010). 10 Inspirada en los trabajos deBünner y Gülich.
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cada uno de los productos. Luego se hace una cesta imaginaria en la que hay
mucha gasolina, porque la gasolina es un bien en el que gastamos mucho dinero, y
hay pocas coles de bruselas. Entonces, el IPC es el precio de esta cesta, es el
promedio ponderado de todos los precios de la economía donde los productos en los
cuales gastamos más dinero tienen una importancia superior. [Sala i Martín , Xavier
(2012). ¿Qué son el IPC y la inflación?, La Vanguardia.]
En el ejemplo anterior, se explica el concepto IPC a través de la metáfora de una cesta
imaginaria y, además, esta metáfora se toma como idea para estructurar el texto y se recupera
posteriormente para explicar otro concepto económico: la inflación.
(9) La inflación solamente es el aumento del IPC. Si el precio de la cesta ha subido un
3%, pues decimos que la inflación ha sido del 3%, es decir, la inflación es el promedio
de todos los aumentos de precios de todos los productos de la economía, donde los
productos más importantes tienen una importancia superior. [Sala i Martín , Xavier
(2012). ¿Qué son el IPC y la inflación?, La Vanguardia.]
Como ejemplo más relevante del uso de la metáfora para estructurar un texto, encontramos la
de la crisis Ninja, que sustenta todo un escenario donde se describe la actual crisis financiera y
diferentes tecnicismos propios del lenguaje económico. Además de la metáfora como trasfondo
del texto, se integran múltiples movimientos reformulativos:
(10) Esto de la crisis Ninja a mí me parece que es muy simple, muy simple, es una cosa
sencillísima, y es que los bancos americanos, como en la reserva federal americana
había bajado mucho el tipo de interés, hacían poco negocio. Entonces se les ocurrió
buscar un tipo de clientes, que son los que hemos llamado los Ninjas, que son
personas no INCOME, es decir, sin ingresos fijos, NO JOB, sin trabajo fijo, NO
ASSET, sin propiedades, o sea, el clásico señor al que tú no le dejarías tres
euros.[Abadía, Leopoldo (2008). El Profesor Abadía y el "Ninja" en crisis, NegoPolisTV.]
Por otra parte, la metáfora de la crisis Ninja se teje mediante una técnica destorytelling en un
registro informal, por lo que gana efectividad entre el público inexperto.
En otros casos, la metáfora también se emplea como apoyo para explicar la reformulación de
un concepto. En el ejemplo siguiente, se identifica por analogía bonos y papelitos para respaldar y
hacer más sencillo el proceso de reformulación de los conceptos emitir deuda y mercado secundario:
(11) Cuando el Gobierno de España EMITE DEUDA, es decir, pide prestado a los
inversores y los inversores le compran, le dan dinero, a cambio España les da unos
papelitos que se llaman bonos. El tipo de interés que se paga en esta operación no es
la prima de riesgo, la prima de riesgo refleja el tipo de interés en otro mercado, es
decir, cuando los inversores estos que han prestado a España cogen este papelito y lo
venden a otros inversores esto se llamaMERCADO SECUNDARIO.[Sala i Martín
(2012). ¿Qué es la prima de riesgo?, La Vanguardia.]
Cuando la intención del divulgador es persuadir al receptor, bien para que compre un
producto, bien para apelar a un cambio en su conducta, son frecuentes las metáforas que, además
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de intentar explicar una idea por analogía, buscan crear una intimidad con el receptor –apelando
al conocimiento compartido- así como incluir un toque de humor o suscitar la idea de que hay
que hacer algo, que hay que reaccionar.
(12) ¿Y todos los grandes directivos de todos los bancos de todo el mundo que le
confiaban el dinero? ¿Me podéis hacer creer que no sabían lo que estaban haciendo?
La gente me dice, “Pero... ¿en qué invertían?” ¡En nada! ¡Burbujas! En nada. Es
como la ruleta, en la ruleta tienes el rojo, el negro, el par y el impar... pues allí
decían “Pues bueno, vamos a apostar si el precio del cobre en el año que viene
habrá subido...” ¡Pura especulación![Melé, Joan Antoni (2010). ¿A quién sirve mi dinero?,
(min. 65)TriodosBank.]
(13) Este crecimiento es una enfermedad. Mirad, en el cuerpo humano, -he empezado con
una imagen orgánica del mundo, la mejor imagen orgánica es el cuerpo humano- en
el cuerpo humano, cuando un grupo de células empiezan a crecer sin tener en
cuenta la totalidad, a esto lo llamamos cáncer y provoca la muerte del
organismo y de las células. En cambio, en esta sociedad global hay células que
quieren crecer continuamente y no nos damos cuenta de que esto es un cáncer
social que no tiene sentido, que está provocando muerte en esta sociedad.
[Melé, Joan Antoni (2010). ¿A quién sirve mi dinero?, (min. 65)TriodosBank.]
En el ejemplo (12), la comparación con el juego de la ruleta crea complicidad con el oyente y
–a juzgar por el tono que emplea el conferenciante- incluye cierto matiz humorístico. Por su
parte, el ejemplo (13) compara los grupos sociales ambiciosos con células cancerígenas como
argumentación por analogía y llamada a la acción.
Otras metáforas que protagonizan con frecuencia el discurso de divulgación económico son
aquellas negativamente modalizadas. El reciente estudio de Orts y Rojo (s.f.) demuestra que la
presencia de metáforas en la prensa española de divulgación económica empleadas con un
sentido negativo ha aumentado del 36.9% al 65% desde el comienzo de la crisis económica en
2008. Aunque el corpus de este trabajo no contenga artículos de prensa de actualidad económica,
también contiene metáforas negativamente modalizadas.
(14) En esos paquetitos mezclan hipotecas buenas, hipotecas regulares e hipotecas que, si
no quiero que me entiendas diré subprime y si quiero que me entiendas les llamaré
porquería.[Abadía, Leopoldo (2008). El Profesor Abadía y el "Ninja" en crisis, NegoPolisTV.]
(15) Tengo entendido que a los bancos los hemos rescatado con dinero público y en
cambio parece ser que los bancos ahora no quieren rescatar a prácticamente
nadie.[Álvarez Molina, Francisco (2012). Desmontando el laberinto financiero, Salvados.]
(16) También tenemos otro problema de una serie de gestores públicos que han
construido aeropuertos, que han gestionado dinero público que probablemente se
haya gastado en EREs, se haya gastado en una serie de vicios; tenemos gente que ha
hecho inversiones paupérrimas, tenemos gente que han favorecido el fraude durante
diez, doce, catorce años, y que hemos generado un agujero muy importante. Es
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decir, un agujero muy importante. ¿De quién es la culpa? Da igual, ya está el agujero.
¿Cuál es la solución? Nuestra cartera.[Domingo González, Remo (2012). Economía para
todos (min. 28), Bolsalia.]
Con frecuencia la modalidad negativa se emplea para persuadir al oyente, funcionando como
muestra de la ideología o punto de vista del emisor:
(17) Yo no es que diga que la política de recortes no es buena, yo lo que digo es que se ha
enfocado mal. ¿Qué es lo que se ha hecho? Se han cogido las tijeras y se ha
empezado a recortar en una especie de café para todos.[Niño Becerra, Santiago
(2012): Entrevista, Medianews.]
Cuando la finalidad es persuadir, la metáfora opera no sólo como instrumento divulgativo
sino también como herramienta para la falacia en el discurso argumentativo, por ejemplo, cuando
se apela a las emociones del interlocutor mediante metáforas de gran contenido dramático como
la que recoge el siguiente ejemplo.
(18) Tengo que empezar diciéndoles que este país hace siete años comenzó con un
cáncer, se enfermó de cáncer, gravísima enfermedad, que no quisieron
diagnosticar, que no quisieron poner tratamiento. Yo sé que hacer un
diagnóstico de una enfermedad tan grave es doloroso. El Partido Popular sabe
que poner tratamiento a un cáncer es doloroso. Todos ustedes entenderán que
cuando una persona tiene una enfermedad muy grave, el tratamiento es largo,
penoso y doloroso. Pero, ¿alguien de ustedes dejaría sin tratamiento a un
familiar y lo dejarían morir porque ese tratamiento supone dolor? El Partido
Popular está dispuesto a combatir, a curar, del cáncer que padece España y
padece Extremadura.[González, Concepción (2012). El PP explica la repercusión de las
reformas para Extremadura (min. 5), K30 Televisión.]
En este caso, la diputada comparecía ante los medios de comunicación para explicar las
reformas económicas llevadas a cabo por el Gobierno y las repercusiones que éstas tendrían para
su Comunidad Autónoma. Sin embargo, aunque aparentemente la finalidad de su discurso era
informar al ciudadano no experto sobre un asunto de actualidad económica, emplea la metáfora
para incidir sobre la opinión general. En otra comparecencia, a cargo del Presidente del Gobierno
de España, acerca de un tema de actualidad económica, el posible rescate de España por la Unión
Europea, también se utiliza la metáfora con una finalidad más persuasiva que divulgativa, aún en
un contexto en que, teóricamente, se pretende explicar a los ciudadanos la realidad económica.
(19) Es como si todas las fuentes de las malas noticias se hubieran puesto de acuerdo para
crear la impresión de que algo importante está a punto de hundirse aunque no nos
digan bien de qué se trata. Pues bien, es natural que en unas circunstancias como las
que estamos atravesando surjan temores, recelos o inquietudes. Es natural y es
razonable. Lo que no es razonable es alimentar los temores y permitirles crecer más
allá de la realidad y arrastrarlos al peligroso terreno de la irracionalidad. No estamos
al borde de ningún precipicio, señoras y señores. Esa no es la realidad. No
caminamos por un sendero de rosas, pero tampoco asistimos a las vísperas del
Apocalipsis. Ni nos hemos librado de las amenazas ni vamos a sucumbir a
Argumento
emocional
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ellas. La borrasca no se ha despejado, pero no vamos a naufragar. Hay
turbulencias, pero lo que importa es que podemos soportarlas y más adelante
podemos sobrepasarlas con éxito. Y hay fundadas razones para estar seguro de
ello.[Rajoy, Mariano (2012). No estamos al borde del precipicio. Europa Press.]
4.3 La variación de registro Los mecanismos hasta el momento analizados –reformulación y metáfora- tenían como
objetivo predominante acercar el conocimiento especializado al público inexperto mediante la
explicación. Sin embargo, en otros casos el divulgador trata de fomentar la comprensión del
receptor, no sólo mediante la explicación, sino presentando el conocimiento en relación con la
vida cotidiana del receptor, esto es, relacionándolo tanto como sea posible con su realidad y con
los conocimientos que ya posee –como se muestra, por ejemplo, en las metáforas que apelan al
conocimiento compartido-. Otra manera de acercarse a la realidad del receptor es adaptando el
registro al nivel que éste suele emplear con mayor frecuencia, ya sea durante todo el di scurso o en
algunos fragmentos, siendo esta una idea previamente recogida en el trabajo de Alcíbar (2004).11
La variación en el registro es uno de los recursos presente en los textos de divulgación del
conocimiento especializado que menos atención ha recibido en los trabajos de análisis del
discurso. Sin embargo, dadas las características de oralidad e informalidad del corpus de este
trabajo, aparece –en mayor o menor medida- en todos los documentos analizados.
Estructurar un discurso de divulgación económica en un registro coloquial –ya sea en el
discurso completo o en ciertos segmentos-, lejos de la formalidad que caracteriza a los textos de
esta especialidad, crea complicidad con el público y, además de un mecanismo divulgativo, puede
emplearse como instrumento de persuasión. Por su parte, mantener en ocasiones un registro
formal puede ser útil para legitimar el discurso y ganar credibilidad. En cuanto a su rentabilidad
divulgativa, favorece la comprensión dado que se acerca al mundo real del público no experto y
dispone el conocimiento en un nivel más “accesible” para individuos de diferentes niveles y áreas
de formación.
A parte de las esperables marcas de oralidad –como a ver, mira, oye y la inserción de pausas o
repeticiones innecesarias- aparecen marcas de polifonía, con apelaciones directas al receptor, el tú, y
una evidencialidad del emisor, del yo, integradas con otras voces, los otros, así como inclusiones de
citas en estilo directo, recursos propios del lenguaje conversacional no formal.
(20) Y fíjate, tú y yo desde aquí estábamos diciendo "Estos americanos, qué locos están,
¿verdad? qué tonterías hacen, pero a mí no me afecta" Eso es lo que tú te creías.
Porque resulta que los bancos se prestan dinero a diario en el mercado interbancario
y, claro, cuando llegan al interbancario un banco le dice a otro "¿Me prestas dinero?"
Y el otro dice "No, que tienes mucha porquería" Y el otro dice "Pues anda que tú..."
"Sí, pero el que pides eres tú..." "Bueno, te puedo dejar dinero pero si te cobro más
intereses" Y entonces dice "Pues de acuerdo". Esos intereses son el Euríbor y el
EURÍBOR es lo que te afecta a tu hipoteca y a la mía. Con lo cual, aquello que tú y yo
11 Inspirado en el trabajo de Daniel Cassany.
Verónica Gil Martínez Estrategias de divulgación del discurso económico
20
Español Formal. Secuencias textuales, géneros discursivos, funciones comunicativas Máster Experto en Español Lengua Extranjera en Ámbitos Profesionales
estábamos viendo diciendo "Fíjate estos ninjas locos" te ha pegado a tu
hipoteca.[Abadía, Leopoldo (2008). El Profesor Abadía y el "Ninja" en crisis, NegoPolisTV.]
En ciertos casos, la variación en el registro llega a niveles vulgares, como muestra el siguiente
ejemplo:
(21) Una universidad de Barcelona muy importante que se llama Pompeu Fabra publicó
no hace mucho un estudio sobre el fraude fiscal que los ricos cometen en España.
¿Cuánto estafan al fisco esta gente? 80.000 millones de euros al año. Y solo con 900
de esos 80.000 podríamos perdonar la deuda. Estamos en manos de delincuentes, hay
que decirlo con toda claridad. [Oliveres, Arcadi (2011).El origen de las migraciones modernas
(FAIV).]
5. A modo de conclusión A lo largo de este trabajo se han analizado, desde una perspectiva lingüística, las
principales estrategias empleadas en el discurso de divulgación económico. Tras una visión
general de los principales estudios acerca de la divulgación de la ciencia y los mecanismos
lingüísticos de divulgación se reflexiona sobre la presencia y el funcionamiento de tres
mecanismos divulgativos en el corpus, estos son: (i) la reformulación; (ii) la metáfora; (iii) la
variación en el registro.
En primer lugar, se ha observado que las estrategias divulgativas rara vez aparecen en su
forma pura, sino que, con frecuencia, se encuentran combinadas y en interacción unas con otras
como, por ejemplo, valiéndose de una metáfora para concluir una reformulación o incluyendo en
la reformulación una variación en el registro.Por otro lado, se ha reflexionado sobre la manera en
que operan los diferentes mecanismos de divulgación en función de la finalidad del emisor y se ha
señalado cómo, en algunos casos, la divulgación puede ser un instrumento para un movimiento
argumentativo o para persuadir al público.
En suma, se han empleado los análisis previos del discurso de divulgación del
conocimiento científico para llevar la mirada a un lenguaje concreto, el lenguaje económico,
atendiendo al aumento en el interés que muestra la sociedad actual en acercarse a este área de
conocimiento.
Verónica Gil Martínez Estrategias de divulgación del discurso económico
21
Español Formal. Secuencias textuales, géneros discursivos, funciones comunicativas Máster Experto en Español Lengua Extranjera en Ámbitos Profesionales
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Anexo I: Transcripción de los ejemplos en un contexto más amplio
Abadía, Leopoldo (2008). El Profesor Abadía y el "Ninja" en crisis,
NegoPolisTV.
Esto de la crisis Ninja a mí me parece que es muy simple, muy simple, es una cosa sencillísima, y
es que los bancos americanos, como en la reserva federal americana había bajado mucho el tipo
de interés, hacían poco negocio. Entonces se les ocurrió buscar un tipo de clientes, que son los
que hemos llamado los Ninjas, que son personas no income, es decir, sin ingresos fijos, no job, sin
trabajo fijo, no asset, sin propiedades, o sea, el clásico señor al que tú no le dejarías tres euros, bien,
entonces los bancos dijeron "Si buscamos muchos Ninjas, y les damos muchas hipotecas, y les
cobramos un poquito más de interés... pues mira, muchos por poquitos, es mucho" Entonces tú
imagínate que hay un ninja, en camiseta, tomando el sol, sentado en un banco y mirando una casa
preciosa... entonces se le acerca un banquero, con una chaqueta azul marino cruzada y le dice
"Buenos días señor Ninja, ¿le interesa esa casa?" Y el Ninja dice "Sí... si, si". "Pues mira, además
ya la he tasado, la he tasado en 70 y te voy a dar 100, ¿Qué le parece?" "Me parece muy bien" "Y
le voy a cobrar un poquito más de interés..." Y claro, al Ninja le da lo mismo que le cobren el 3%
que el 33 que el 333, si es igual, ¡si el tío estaba en camiseta viendo la casa! Total que, el banco
firma, el Ninja firma y el Ninja se va a su casa y le dice a su mujer "Deja de hacer la comida que
hoy comemos en otro sitio". Entonces van a un restaurante de lujo, se gastan un dinero —
porque claro, fíjate que con los 100 que le da, 70 son para la inmobiliaria y los otros 30 para
gastar— y se compra, después de comer, un poco de ropa para ir elegantes […] y aquella noche
invitan a cenar a sus amigos ninjas, que son los del barrio, y les dicen los Ninjas "Pero esto...
¿Cómo lo has hecho?" "No te preocupes, te presento a mi banquero". Entonces al día siguiente el
banquero llega allí, vestido de azul marino, y va repitiendo la operación con todos los ninjas de la
vecindad. Con lo cual, todos los ninjas de la vecindad, al cabo de tres días, tienen una casa en
primera fila del mar. Esto es lo que técnicamente se llama "animar la economía". Y la economía
se anima, se anima tanto que a los bancos americanos se les acaba el dinero, han dado tanto
crédito a los ninjas que... se acabó. Pero entonces, para algo existe le globalización […]: cogen las
hipotecas y hacen paquetitos, o sea, si tienen dos mil hipotecas hacen paquetitos de mil. En esos
paquetitos mezclan hipotecas buenas, hipotecas regulares e hipotecas que, si no quiero que me
entiendas diré subprime y si quiero que me entiendas les llamaré porquería. […] Si yo voy y te digo,
“Oye, vengo a vender porquería” no me la compras, pero si te digo que te vengo a vender
"Mortgage Back Securities" igual me compras media docena. Pero hay un problema, que es que el
paquetito lo tiene que calificar alguien: las Agencias de Calificación de Riesgos y, claro, un
paquetito así se califica mal […] pero llegas a un acuerdo con la agencia de calificación de riesgos
y dices "Todo lo que se cobre de este paquetito irá para amortizar las hipotecas buenas" y la
Agencia de Calificación de Riesgos dice "Ah, bueno, entonces te lo califico bien". Entonces, el
paquetito, así, ahora se llama Colateral DeathObligation, CDO. Bien, entonces estos paquetitos se
venden por todo el mundo […], o sea, que tienen porquería todos los bancos y cajas de ahorro
del mundo […]. Entonces ya está. Y fíjate, tú y yo desde aquí estábamos diciendo "Estos
americanos, qué locos… están, ¿verdad? Qué tonterías hacen, pero a mí no me afecta" Eso es lo
que tú te creías. Porque resulta que los bancos se prestan dinero a diario en el mercado
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interbancario y, claro, cuando llegan al interbancario un banco le dice a otro "¿Me prestas
dinero?" Y el otro dice "No, que tienes mucha porquería" Y el otro dice "Pues anda que tú..." "Sí,
pero el que pides eres tú..." "Bueno, te puedo dejar dinero pero si te cobro más intereses" Y
entonces dice "Pues de acuerdo". Esos intereses son el Euríbor y el Euríbor es lo que te afecta a
tu hipoteca y a la mía. Con lo cual, aquello que tú y yo estábamos viendo diciendo "Fíjate estos
Ninjas locos" te ha pegado a tu hipoteca.
Álvarez Molina, Francisco (2012). Desmontando el laberinto financiero,
Salvados.
(P) —Esto es un laberinto... no sé si tan laberinto como el laberinto financiero en el que
estamos...
(A.M.) — Pues yo creo que se parece mucho, efectivamente, creo que estamos en un laberinto
del que nadie sabe bien cómo salir...
[…]
(P) — No sé si a nivel económico también será tan difícil salir...
(A.M.) — Pues yo pienso que sí, y yo creo que lo estamos viendo constantemente porque los que
normalmente, los que gestionan verdaderamente la posible salida del laberinto ellos mismos están
dentro y no saben salir.
[…]
(P) — Tengo entendido que a los bancos los hemos rescatado con dinero público y en cambio
parece ser que los bancos ahora no quieren rescatar a prácticamente nadie. Ayer estaba hablando
con un empresario que ahora ningún banco le avanza crédito ¿Esto así?
(A.M.) — Yo lo que sé hasta ahora es que todas asociaciones de empresarios, todas, en España se
quejan de que no hay préstamos, para mí ese es el termómetro, son ellos los que reciben. Lo que
pasa es que los propios bancos tenían sus propias deudas, que tenían que pagar, y lo que miran
primero son sus intereses sin darse cuenta de que sus intereses son los intereses de sus clientes
[…]. Es que además el modelo económico funciona así, este modelo económico necesita
gasolina, como un motor, y la gasolina es el dinero y en ese contexto los bancos efectivamente
quieren conservar ese dinero para sus propias reservas, pero si no vuelves a meter gasolina al final
tu depósito se va a vaciar ¡Y el problema que tenemos hoy es ese! […]En la unión europea, por
ejemplo se ha creado un fondo de rescate, quiere decir que si el estado ese, al que yo le he
comprado la deuda al límite, quiebra, hay un fondo de rescate en Europa que lo va a salvar.
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Cantalapiedra, Mario (2012). Economía para todos (min. 3,50), Bolsalia.
Lo que tenemos ahora es una ley de plazos de pago. Lo que nos está marcando la legislación
existente es una ley de plazos de pago. ¿Qué es lo que quiere esta ley? ¿Qué objetivo tiene? ¿Qué
objeto tiene? Pues principalmente un doble objetivo, combatir la morosidad en el pago... ¿Y qué
es eso de la morosidad? El retraso en el pago: moroso, si nos vamos a la Real Academia de la
Lengua lo que significa es lento, lentitud. Pues lentitud, en este caso en el pago. Y segundo,
combatir el abuso del deudor frente al acreedor en la fijación de los plazos de pago, que ya se
presupone que en este país en muy común. Aquí se aplica lo que les acabo de comentar, apli car
operaciones comerciales que se realizan entre empresas, entre empresas de administraciones
públicas y no donde intervengan consumidores.
Digo que es una ley de pagos. ¿Y por qué digo que es una ley de pagos? Porque realmente lo que
nos fija es eso: plazos de pago. Y yo no sé si todo lo sabemos, yo siempre me encuentro cuando
hablo de estos temas que hay alguien que esto lo desconoce. Pues en este país ahora mismo están
fijados por ley los plazos máximos que pueden pagar las empresas. En ese caso, a 60 días ¿Desde
cuándo? ¿Desde la fecha de factura? No, desde la fecha de recepción de los bienes o servicios.
Ese es el plazo que tenemos.
Montserrat, Pau (2012), Economía para todos (min. 17), Bolsalia.
Muchas de las entidades que tenemos ahora en España, por no decir una gran mayoría, han
hecho muy mal su trabajo. Porque por mucho que no se pudiera prever que tendríamos una
morosidad tan alta y el paro afectaría a la capacidad de las familias de pagar sus hipotecas,
conceder hipotecas al 100% de tasación sin pedir ningún tipo de ahorro, a titulares que muchas
veces cobraban gran partes de sus nóminas en dinero B, es decir, fuera de su nómina, que
además, en muchos casos, sus vidas laborales eran muy cortas, es decir, llevaban muy poco
tiempo trabajando, sea porque venían de fuera, sea porque eran gente que acababan de entrar en
el mercado laboral. Y además, calcular su endeudamiento, es decir, la posibilidad de que no
retorne la hipoteca, en base a un Euríbor en mínimos, y con la hipoteca a 50 años, lo cual
significa que las cuotas eran muy bajas pero que la hipoteca era muy alta... era muy sencillo de
prever que cuando bien subiera el Euríbor como nos ha pasado en años anteriores donde ha
llegado a estar en el 5%, o bien cuando se produjera una pequeña - no ya una crisis tan profunda
con paro del 24, no, una crisis un poco más leve, la gente hubiera tenido muchos problemas para
devolver sus hipotecas y los inmigrantes en una situación de dificultad para pagar su hipoteca, si
no tenían arraigo familiar, pues se iban a volver a su país y dejar las hipotecas sin pagar.
Domingo González, Remo (2012). Economía para todos (min. 28), Bolsalia.
Hoy sin ir más lejos han saltado unas cifras que son realmente espeluznantes. No sé si estarán por
aquí... hay por aquí una entidad que antes tenía un oso en el logotipo, no quiero decir nombres,
que se ha fusionado con varias, que tiene una morosidad de un 28%. Es decir, eso significa que
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de cada 100 euros que ha prestado, 30 euros no los va a cobrar. No los va a cobrar de quien se
los ha dejado, lo vamos a pagar nosotros. Sí, todos los que estamos aquí vamos a pagar una parte.
También tenemos otro problema de una serie de gestores públicos que han construido
aeropuertos, que han gestionado dinero público que probablemente se haya gastado en EREs, se
haya gastado en una serie de vicios, tenemos gente que ha hecho inversiones paupérrimas,
tenemos gente que han favorecido el fraude durante 10, 12, 14 años, y que hemos generado un
agujero muy importante. Es decir, un agujero muy importante. ¿De quién es la culpa? Da igual, ya
está el agujero. ¿Cuál es la solución? Nuestra cartera.
González, Concepción (2012). El PP explica la repercusión de las reformas
para Extremadura (min. 5), K30 Televisión.
Tengo que empezar diciéndoles que este país hace siete años comenzó con un cáncer, se enfermó
de cáncer, gravísima enfermedad, que no quisieron diagnosticar, que no quisieron poner
tratamiento. Yo sé que hacer un diagnóstico de una enfermedad tan grave es doloroso. El Partido
Popular sabe que poner tratamiento a un cáncer es doloroso. Todos ustedes entenderán que
cuando una persona tiene una enfermedad muy grave, el tratamiento es largo, penoso y doloroso.
Pero, ¿alguien de ustedes dejaría sin tratamiento a un familiar y lo dejarían morir porque ese
tratamiento supone dolor? El Partido Popular está dispuesto a combatir, a curar, del cáncer que
padece España y padece Extremadura.
Melé, Joan Antoni (2010). ¿A quién sirve mi dinero? (min. 65), Triodos Bank.
Los bancos y cajas empezaron a fomentar el consumo, también con el tema de las hipotecas, una
persona decía "Compro un piso, ¿Qué vale? Treinta millones" "¿Cuánto necesita?" "Cuarenta,
treinta más los gastos, me cambio ya el coche..." Había la hipoteca... ¿Sabéis que había la hipoteca
Cahién? Que la gente de cuarenta y pico ampliaba otra vez la hipoteca de la casa para comprar un
coche 4x4 o lo que fuera […]. Y esto no fue suficiente sino que además se empezó a especular.
Ya los bancos y cajas no invertían en economía real, sino que se invertía en fondos especulativos
[…]. Madoff, ¿Habéis visto a Madoff, al de estados Unidos? Le han metido en la cárcel, me
pregunto por qué solo le han metido a él, esto también es sorprendente, es decir, ¿Y todos los
grandes directivos de todos los bancos de todo el mundo que le confiaban el dinero? ¿Me podéis
hacer creer que no sabían lo que estaban haciendo? La gente me dice, "Pero... ¿En qué invertían?"
¡En nada! ¡Burbujas! En nada. Es como la ruleta, en la ruleta tienes el rojo, el negro, el par y el
impar... pues allí decían "Pues bueno, vamos a apostar si el precio del cobre en el año que viene
habrá subido..." Pura especulación.
[…]
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"Yo tengo que ir donde me den más" Este es el criterio que ha movido el mundo, "El dinero me
tiene que dar dinero sin hacer nada" y esto es un error, no existe esto,no existe, el dinero no
puede dar dinero sin hacer nada. Este crecimiento es una enfermedad. Mirad, en el cuerpo
humano, —he empezado con una imagen orgánica del mundo, la mejor imagen orgánica es el
cuerpo humano— en el cuerpo humano, cuando un grupo de células empiezan a crecer sin tener
en cuenta la totalidad, a esto lo llamamos cáncer y provoca la muerte del organismo y de las
células. En cambio, en esta sociedad global hay células que quieren crecer continuamente y no
nos damos cuenta de que esto es un cáncer social que no tiene sentido, que está provocando
muerte en esta sociedad. Y queremos crecer, y crecer, y crecer... pero todos, o sea, nadie es
inocente aquí […]. Todos queríamos crecer […]. Esta es la realidad. Nadie pregunta "¿Qué
vamos a hacer en el mundo con este dinero?", nadie se pregunta si estos cientos de miles de
millones que se están moviendo en el mundo especulativamente, o sirviendo a las empresas más
poderosas, lo que les permite que cada vez puedan tener más dinero y tener más poder y hundir a
las más pequeñas, que es lo que está pasando.. . si en vez de esto dijéramos "Yo no quiero que con
mi dinero se haga en el mundo cosas en contra de mis criterios, quiero que mi dinero esté
alineado con mis valores." […]
Niño Becerra, Santiago (2012): Entrevista, Medianews.
Yo no es que diga que la política de recortes no es buena, yo lo que digo es que se ha enfocado
mal. ¿Qué es lo que se ha hecho? Se han cogido las tijeras y se ha empezado a recortar en una
especie de café para todos. Yo creo que esto es un error, yo creo que lo primero que tenía que
haberse hecho era un análisis del gasto. Es decir, ahora se está gastando esto: la cantidad que sea,
equis... ¿Se está gastando bien? Y a partir de aquí, a partir de este análisis, entonces sí, empezar a
eliminar aquellos gastos que no sean eficientes. Adiós a gastos que no sean necesarios.
El problema que tiene España con su modelo productivo es que, como he comentado, tiene que
crecer a un 2% para absorber empleo. Si España no crece al 2%, no crea empleo. Es imposible
que absorba empleo porque tiene un modelo en el que es muy intensivo el factor trabajo. Se
intentó que España ocupara gente vía obra pública, y esto se ha visto que era inviable. Con lo
cual, claro, si por una parte nos están pidiendo que reduzcamos el déficit y por otro lado crecer es
complicado por su modelo productivo, España se enfrenta evidentemente a un problema
importante.
No es que esté agotado el modelo de crecimiento, es que está agotado nuestro modelo. Claro,
crecer se crece siempre. El modelo que hemos vivido hasta ahora ha sido un modelo basado en el
ir a más. En el crecimiento de forma continuada, de todos juntos, y de todas partes. Claro, esto
no puede ser porque es imposible y no puede ser porque es insostenible, con lo cual ahora
tenemos que ir a otra cosa. ¿A qué otra cosa? A otro modelo basado en la eficiencia, en la
productividad, en la optimización, lo cual suena muy bien porque tendrá consecuencias positivas,
por ejemplo, la contaminación bajará. Al hacerse más eficiente el modelo productivo, la
contaminación bajará, lo que está muy bien que baje la contaminación...sí, claro, pero el
desempleo estructural será elevado.
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Y en segundo lugar, lo que entendemos por crecimiento será menor. Es decir, yo entiendo que
los próximos años - a partir de cuando la crisis finalice, los próximos 20 años a partir del 2020 -
va a ser un crecimiento muy tenue, un crecimiento muy estabilizado, sin variaciones, un
crecimiento muy tenue y estabilizado. Lo cual quiere decir que en relación a la época que hemos
vivido, evidentemente significará que todos seremos más pobres. Poco crecimiento, estabilizado,
muy optimizando los recursos, y evidentemente con un desempleo estructural elevado. En
general, en unos países como España más que en otros.
A ver, hay una cosa que está muy clara, el modelo que hasta ahora ha sido nuestro modelo, el que
ahora está en crisis, ha sido un modelo que ha estado basado en el individualismo. El objetivo era
cada uno a su aire, llegar lo más lejos posible, y a partir de aquí sumando donde llegaba cada uno,
pues era la producción total, o el PIB, etcétera... Claro, ¿Qué problema tiene este modelo? El
problema que tiene este modelo es que es muy desperdiciador de recursos. ¿Qué quiere decir
esto? Quiere decir que si tres compiten y uno gana, es verdad que el ganador se lo lleva todo,
pero los otros dos todo lo que han invertido lo pierden. Esto, ahora que ya sabemos que los
recursos no son ilimitados, esto no es eficiente. Yo pienso que hay que coordinarse, pienso que el
futuro es de colaboración. De hecho, ya está habiendo colaboración. Yo pienso que precisamente
las organizaciones de gentes, de profesionales, tienen la gran ventaja de que tienen un lugar en
común donde hablar de esto. Creo que lo que son las organizaciones se potenciarán, incluso los
ayuntamientos. Es decir, en el seno de esta colaboración, saldrán mejores administraciones. Claro,
esto tiene consecuencias: habrá gente, habrá elementos de esta organización que no sean
necesarios, eso es cierto. Pero el porcentaje que quede, evidentemente, irá mucho más.
A ver, el mensaje positivo... Sí, claro que existe. El mensaje positivo es el de que vamos a salir. Es
decir, no nos puede parecer que esto está tan mal y se va a poner tan mal que esto es el fin del
mundo. A ver, si analizamos la historia, el mundo ha pasado por unas crisis horrorosas , y se ha
salido. El mensaje positivo es que vamos a salir, seguro. También el mensaje positivo es el que
vamos a ser más eficientes. Lo que sí que está claro es que no volveremos a ser como fuimos
porque es imposible, porque los recursos son limitados. Claro, si analizamos la historia, el modelo
que se puso en marcha después de la Segunda Guerra Mundial llevó a una situación por la cual
tampoco las cosas fueron como en los años veinte, por ejemplo, como antes de la crisis de la
Gran Depresión. La diferencia es que entonces se iba a más, ahora se va a menos. Es decir, que la
época que hemos vivido, esta época comprendida entre 1950 y 1973, incluso hasta el 90, ha sido
una época genial, maravillosa, sublime... Una época espectacular que se da muy pocas veces en la
historia. Ahora a lo que vamos es a una época más normal, y además una época decaída. Eso es
una situación complicada, complicada.
Oliveres, Arcadi (2012). Economía en tiempos de crisis. Bilbao.
He calculado, en estos tres meses y medio qué cantidad de dinero, qué cantidad de liquidez se ha
dado a la banca. Y he intentado pormenorizarlo: les puedo asegurar que, contando si no día a día,
sí semana a semana, hasta este momento se le ha dado a la banca cuatro billones seiscientos mil
millones de dólares. Si ustedes hacen una pequeña división, se darán cuenta que cuatro billones
seiscientos mil millones de dólares, dividido por los cincuenta mil millones que la ONU pedía
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para hacer frente al hambre, da como cociente el número 92. Dicho de otra manera, con el
mismo dinero que se ha dado a la banca en estos tres años y medio, si los datos de las Naciones
Unidas son ciertos, se hubiera podido erradicar el hambre en el mundo 92 veces. Ya me dirán
ustedes si esto es de recibo, si esto es aceptable, si esto es posible. No, no se entiende. Y la
pregunta es ¿Y si no se entiende, por qué se ha producido?
Oliveres, Arcadi (2011). El origen de las migraciones modernas (FAIV).
[…]
Y ¿qué significa tener que pagar la deuda? Significa lo mismo que cuando nosotros tenemos que
hacer frente a una hipoteca. Por un lado tener que hacer frente a los intereses, y por otro lado
hacer frente al retorno del capital. Cada año, lo que ellos nos envían a nosotros para pagar esta
deuda, deuda que sus dirigentes tienen escondida en París o Madrid o donde sea. Cada año para
pagar esta deuda, estos países nos mandan una cantidad que oscila entre 5 y 6 veces más que la
ayuda en desarrollo que nosotros podamos enviarles y la gente dice: es que la ayuda para el
desarrollo no funciona, llevamos 50 años ayudando y no crecen. ¿Cómo van a crecer si les damos
1 y les quitamos 6? Eso es completamente imposible. Hay que perdonar la deuda y España puede
perdonar la deuda.
¿Podría la señora Salgado perdonar la deuda y renunciar cada año a 900 millones de euros?
Naturalmente, si hiciera frente a algo muy importante: al fraude fiscal. Una universidad de
Barcelona muy importante que se llama PompeuFabra publicó no hace mucho un estudio sobre
el fraude fiscal que los ricos cometen en España. ¿Cuánto estafan al fisco esta gente? 80.000
millones de euros al año. Y solo con 900 de esos 80.000 podríamos perdonar la deuda. Estamos
en manos de delincuentes, hay que decirlo con toda claridad.
[…]
Oliveres, Arcadi (2012). La dictadura de los mercados y su alternativa, 32º
Congreso de Teología.
Tobin calculó que de aplicarse el uno por mil, que no es nada difícil - es una operación de
ordenador -, que diga que cuando yo mande mil que sólo llegue novecientos noventa y nueve,
nada más. Si se aplicaba esto, Tobin calculó que la mitad de la especulación en el mundo
desaparecería, sin embargo, la otra mitad permanecería porque se mueve con unos márgenes
mayores a este dos por mil. Claro que permanecería... ¿Pero qué haría? Pagaría el uno por mil
sobre la especulación. ¿Qué se recaudraía con esta mitad de la especulación que continuaría?
Según se calculó en aquel momento, doscientos mil millones de dólares al año. ¿Qué son
doscientos mil millones de dólares al año? Si hacemos caso de los cálculos de Naciones Unidas,
doscientos mil millones son cuatro veces más de lo que la ONU calcula necesario cada año para
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hacer frente al hambre en el mundo. Por tanto, el resultado de la tasa Tobin sería excelente:
disminuiríamos a la mitad la especulación y ganaríamos no una, sino cuatro veces dinero
suficiente para erradicar el hambre en el mundo. A esto le pasó a llamar “tasa Tobin”, en honor a
este señor que la había querido introducir. Pues bien, la tasa Tobin ha sido votada por el
parlamento francés, por el parlamento de Bélgica, por el parlamento de Canadá... ¿Qué han
votado todos? Que no: la presión de los especuladores encima de los diputados para que no la
aceptaran. Curiosamente, ahora se cumple exactamente un año que el Parlamento Europeo votó
que sí a la tasa Tobin. ¿Por qué el Parlamento Europeo votó que sí a la tasa Tobin? Porque no
tiene facultades para aplicarlo. Esto corresponde a cada estado, no corresponde a la Unión
Europea. A esto se le llama quedar bien sin pagar. Parte 1 min. 24
[…]
La banca recibió este dinero, la banca consideró que se había salvado, claro está. Y dijo: mira qué
bien, ahora ya podemos devolver los fondos soberanos, ahora ya podemos digerir el impago de
las hipotecas, ya podemos vivir tranquilos. Pero hemos aprendido una lección... ¿Y cuál es esta
lección? Que no podemos dar préstamos e hipotecas con las alegrías anteriores. Y por tanto la
lección aprendida significa que vamos a cerrar el grifo del crédito. Y en el momento en el que se
cerró el grifo del crédito, ésto que les estaba hablando explicando hasta ahora que era
estrictamente hablando una crisis financiera, se convirtió en una crisis de la economía real,
porque si no hay crédito, la economía real no funciona, ni por parte del industrial vendedor, ni
por parte del consumidor comprador. Si yo soy un industrial vendo, claro que vendo... pero
nunca vendo al contado, vendo a plazo, y lo cobraré con una factura a 30, 60, 90, 120, 150 días.
Con esta factura me voy al banco y le digo al banco: banco, avánzame el dinero. El banco a
cambio de un interés me lo avanza, y yo puedo hacer más facturas. Si el banco no me avanza más
dinero, no haré más facturas, no venderé más. Y si yo soy comprador, exactamente igual. Si yo he
de comprar esta botella de agua, la compraré al contado. Pero si he de comprar un piso, una
nevera, o un coche... no me dan crédito, no compro piso, no compro nevera, no compro coche.
Si no hay crédito, ni el vendedor vende, ni el comprador compra. Y cuando en una economía el
vendedor no vende y el comprador no compra, ¿Cómo le llamamos? CRISIS. Exactamente,
crisis. Y esto es lo que llegó en el momento en que cerraron el grifo del crédito. Parte2, min. 12
Rajoy, Mariano (2012). No estamos al borde del precipicio. Europa Press.
Las dificultades son muy graves, y nadie puede dudarlo. No mayores que nuestras posibilidades,
pero graves. Ahora bien, si las dificultades son grandes, lo son mucho más los ecos que
desencadenan. Asistimos en estos días a un constante desbordamiento de comentarios, alarmas y
profecías agoreras que parecen preludiar el final de los tiempos. Es como si todas las fuentes de
las malas noticias se hubieran puesto de acuerdo para crear la impresión de que algo importante
está a punto de hundirse aunque no nos digan bien de qué se trata. Pues bien, es natural que en
unas circunstancias como las que estamos atravesando surjan temores, recelos o inquietudes. Es
natural y es razonable. Lo que no es razonable es alimentar los temores y permitirles crecer más
allá de la realidad y arrastrarlos al peligroso terreno de la irracionalidad. No estamos al borde de
ningún precipicio, señoras y señores. Esa no es la realidad. No caminamos por un sendero de
rosas, pero tampoco asistimos a las vísperas del Apocalipsis. Ni nos hemos librado de las
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amenazas ni vamos a sucumbir a ellas. La borrasca no se ha despejado, pero no vamos a
naufragar. Hay turbulencias, pero lo que importa es que podemos soportarlas y más adelante
podemos sobrepasarlas con éxito. Y hay fundadas razones para estar seguro de ello.
Sala i Martín, Xavier (2012). ¿Qué son el IPC y la inflación?, La Vanguardia.
¿Qué son el IPC y la inflación?
Si nos preguntaran si los precios de la economía española han subido o han bajado tendríamos
dos maneras de responder la pregunta: una es hacer un listado de todos los productos -las coles
de bruselas han subido un 3 % , la gasolina subió en 14% etc.—una larga lista que sería no
informativa porque existirían miles y miles y miles de datos; la segunda manera sería hacer un
resumen, el mejor resumen normalmente es la media, la media de precios -ha subido todo un
14% o ha bajado un 3%—. El problema con la media es que, para los ciudadanos, no todos los
productos son iguales, hay productos que utilizamos mucho y productos que utilizamos poco -si
las coles de bruselas suben un 15% no pasa nada pero si la gasolina sube un 15% hay un gran
problema-. Por lo tanto, para dar más importancia a los productos que tienen más importancia en
el consumo diario de los ciudadanos lo que hacemos los economistas es preguntar, hacer una
encuesta a todos los ciudadanos y preguntarles cuánto dinero gastáis en cada uno de los
productos. Luego se hace una cesta imaginaria en la que hay mucha gasolina, porque la gasolina
es un bien en el que gastamos mucho dinero, y hay pocas coles de bruselas. Entonces, el IPC es
el precio de esta cesta, es el promedio ponderado de todos los precios de la economía donde los
productos en los cuales gastamos más dinero tienen una importancia superior.
¿Qué es la inflación?
La inflación solamente es el aumento del IPC. Si el precio de la cesta ha subido un 3%, pues
decimos que la inflación ha sido del 3%, es decir, la inflación es el promedio de todos los
aumentos de precios de todos los productos de la economía, donde los productos más
importantes tienen una importancia superior.
Sala i Martín (2012). ¿Qué es la prima de riesgo?, La Vanguardia.
¿Qué es la prima de riesgo?
La prima de riesgo es la prima más conocida del mundo, porque todo mundo habla de ella, y es
simplemente la diferencia entre el tipo de interés que se paga por los bonos españoles en el
mercado secundario y lo que se paga por los bonos alemanes. Dado que los bonos alemanes son
considerados seguros, son los considerados que siempre se van a devolver, siempre si tu tienes un
bono alemán seguro que vas a recuperar el dinero, pues la diferencia entre el español y el bono
seguro es lo que se atribuye al riesgo, porque los tipos de interés siempre tienen dos
componentes: uno es que cuando la gente ahorra pues tiene que ser recompensada aunque no
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haya riesgo y el otro componente del tipo de interés es el riesgo. La gente que quiere ahorrar sin
arriesgarse compra bonos alemanes y se les paga un 1% si tú te quieres arriesgar pues compras
bonos españoles y cobras un 7%. La diferencia entre el 1 y el 7 refleja el riesgo, el 1 refleja los
incentivos a ahorrar.
¿Qué es el mercado secundario?
Hay que recordar que la prima de riesgo refleja el diferencial de tipos de interés en el mercado
secundario, es decir, cuando del Gobierno de España emite deuda, es decir, pide prestado a los
inversores y los inversores le compran, le dan dinero, a cambio España les da unos papelitos que
se llaman bonos. El tipo de interés que se paga en esta operación no es la prima de riesgo, la
prima de riesgo refleja el tipo de interés en otro mercado, es decir, cuando los inversores estos
que han prestado a España cogen este papelito y lo venden a otros inversores esto se llama
mercado secundario y si los tipos de interés suben o bajan en este mercado secundario no afecta
directamente a lo que tiene que pagar el gobierno español, porque es otro mercado, esto afecta a
la gente que compra y vende a los inversores que compran y venden a los bancos que compran y
venden bonos españoles no al emisor de bonos españoles que es el Gobierno de España. Lo que
sí pasa es que los inversores que están en el mercado secundario y los que están en el mercado
primario, es decir, los que prestan directamente a España, son los mismos y por lo tanto si sube la
prima de riesgo pues lo más normal es que cuando España vaya al mercado y emita deuda
directamente en el mercado primario los tipos de interés también suban, la prima de riesgo y el
tipo de interés que realmente paga el gobierno español al final están absolutamente relacionados.
Verónica Gil Martínez Estrategias de divulgación del discurso económico
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Anexo II: Enlaces a los discursos en vídeo
Abadía, Leopoldo (2008). El Profesor Abadía y el "Ninja" en crisis, NegoPolisTV.
https://www.youtube.com/watch?v=6Q2237dhNHk
Álvarez Molina, Francisco (2012). Desmontando el laberinto financiero, Salvados.
http://www.youtube.com/watch?v=JrBI9afYEho
Cantalapiedra, Mario; Domingo, Remo & Montserrat, Pau (2012). Economía para todos (min. 28),
Bolsalia. http://www.youtube.com/watch?v=j_wkVJoIudY
González, Concepción (2012). El PP explica la repercusión de las reformas para Extremadura (min. 5),
K30 Televisión. .http://www.youtube.com/watch?v=K5xMnIBdyhk
Melé, Joan Antoni (2010). ¿A quién sirve mi dinero?, (min. 65) TriodosBank.
https://www.youtube.com/watch?v=7ZcQZKj94vY
Niño Becerra, Santiago (2012): Entrevista, Medianews.
https://www.youtube.com/watch?v=3BnbnnwHXpo
Oliveres, Arcadi (2012). Economía en tiempos de crisis, Bilbao.
https://www.youtube.com/watch?v=8JKS26TlFog
Oliveres, Arcadi (2011).El origen de las migraciones modernas (FAIV).
http://www.youtube.com/watch?v=VlelJa79Juo4
http://www.youtube.com/watch?v=_TR8dMPBl98
Oliveres, Arcadi (2012). La dictadura de los mercados y su alternativa , 32º Congreso de Teología. https://www.youtube.com/watch?v=uPlVb9ZDZv0 https://www.youtube.com/watch?v=wJfkkqLnawc https://www.youtube.com/watch?v=oVxIUDTmjdA https://www.youtube.com/watch?v=zQw25JLKknU
Rajoy, Mariano (2012). No estamos al borde del precipicio. Europa Press.
http://www.youtube.com/watch?v=9C3G9ThyUjc
Sala i Martín (2012). ¿Qué es la prima de riesgo?, La Vanguardia.
http://www.youtube.com/watch?v=yRi9KNOPmzo
Sala i Martín , Xavier (2012). ¿Qué son el IPC y la inflación?, La Vanguardia.
http://www.youtube.com/watch?v=MThLpPJUL5U
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