Descripción del curso.
El curso de la Sección de Historia de la Cultura se ubica dentro de las normas,
valores y misión de la Escuela de Estudios Generales.
El siguiente programa introduce en el conocimiento y la comprensión crítica de los
procesos históricos del sistema internacional actual y está dirigido a los estudiantes de
primer ingreso en la Universidad de Costa Rica. El conocimiento de la Historia se
convierte en una herramienta imprescindible para analizar los grandes desafíos a los que se
enfrenta la humanidad.
El sistema internacional se encuentra siempre en proceso de cambio que afecta el
marco en el que se desenvuelven los Estados y las regiones. Por lo anterior, es que es
preciso ir tras las pistas del mundo actual en lo político, lo económico, lo social, lo mental y
lo cultural. Comprender el mundo contemporáneo implica conocer las raíces históricas y
las transformaciones de la sociedad mundial tomando en cuenta los procesos históricos
como una forma de explicar el acontecer de los distintos grupos humanos, enfatizando en
una visión retrospectiva y comparativa.
En este contexto el programa discute grandes nudos problemáticos del presente: el
modelo político y económico internacional, la globalización, los movimientos sociales, los
movimientos democráticos, los movimientos de reafirmación de la identidad y los derechos
humanos de los ciudadanos.
Este curso utiliza la modalidad baja de Mediación Virtual y se rige por lo establecido en
la Resolución VD-9374-2016.
UNIVERSIDAD DE COSTA RICA
ESCUELA DE ESTUDIOS GENERALES SECCIÓN DE HISTORIA DE LA CULTURA
I CICLO 2019
EG – 0124 CURSO INTEGRADO DE HUMANIDADES I PROPUESTA PROGRAMATICA
LA INTERCULTURALIDAD DEL MUNDO
Prof: Luis Antonio Conejo Barboza Correo electrónico: [email protected] Clave metics: conejohistoria2019
Grupo 16
Historia, viernes: 7:00 -8:50
Guía académica, martes: 9:00-11:50
Grupo17
Historia, viernes:9:00-10:50
Guía académica, martes: 7:00-8:50
Horas consulta: Martes:1:00pm-3:00pm Horas consulta: Martes: 3:00pm-5:00pm
Objetivo General.
Comprender los procesos históricos que han conformado las características políticas,
económicas, sociales y culturales que definen el mundo contemporáneo.
Objetivos Específicos.
Al finalizar el curso los estudiantes serán capaces de:
1. Valorar la función que cumple el conocimiento histórico en la comprensión de la
realidad actual.
2. Discutir los procesos históricos que explican el reordenamiento del sistema
internacional de un mundo bipolar a otro con múltiples centros de poder, para un
entendimiento del funcionamiento del sistema internacional.
3. Identificar las bases económicas y políticas de la desigualdad, la exclusión y la
depredación ambiental, así como las acciones de resistencia y los movimientos
democráticos, para comprender los retos mundiales generados en una era de
globalización.
4. Estudiar el proceso histórico de la construcción de los derechos humanos y el
potencial de los mismos como herramienta para las luchas sociales, para razonar las
bases de los derechos ciudadanos en un mundo multicultural.
Destrezas.
1. Analizar críticamente las diferentes tendencias historiográficas en los diversos
períodos y contextos para reconocer que la disciplina se encuentra en permanente
construcción.
2. Dominar los principales procesos históricos del Siglo XX y XXI para analizar las
interrelaciones de las estructuras y comprender la realidad histórica de la actualidad.
3. Comprender la disyuntiva tradición y cambio en el mundo globalizado.
4. Valorar los procesos sociales de resistencia a la exclusión política, económica y
cultural en un contexto globalizado.
Competencias ciudadanas.
1- Motivar el interés por otras sociedades para reconocer la riqueza de la diversidad
cultural y respetar los puntos de vista derivados de otras realidades.
2- Estimular la capacidad de respeto y tolerancia a la opinión de los otros para
fomentar una cultura de diálogo y negociación.
3- Sensibilizar sobre temas de pertinencia social (equidad, género, desarrollo y
ambiente) para formar profesionales comprometidos con la construcción de
sociedades más justas, equitativas y en armonía con la naturaleza.
4- Fomentar el compromiso ético, la responsabilidad, la honestidad y el rigor
intelectual para ejercer con propiedad la función social del profesional graduado de
la Universidad de Costa Rica.
Metodología.
Las lecciones desarrollaran la visión de conjunto, mostrando las líneas de cambio de
las sociedades estudiadas y su interrelación, entender el presente a partir del pasado
utilizando el método comparativo. Por su parte, los estudiantes deberán analizar y discutir
en clase lecturas previamente asignadas por el profesor con el propósito de estimular la
reflexión y el espíritu crítico. Se recomienda la asistencia puntual y constante a clases con
el fin de asegurar el máximo provecho posible de las actividades desarrolladas a lo largo
del curso, la participación crítica y la discusión de lecturas durante cada lección. Se usará
material audio-visual: vídeos, mapas, obras de arte con el fin de favorecer la comprensión
de la materia.
Los objetivos metodológicos son los siguientes:
1- Poner en contacto a los estudiantes con la bibliografía y las fuentes históricas para
el conocimiento de la materia.
2- Desarrollar la capacidad de selección crítica, sistemática y sintética de la
información para la construcción de un pensamiento crítico.
3- Potenciar la capacidad de exposición escrita, la discusión de ideas y la defensa de
los argumentos; de acuerdo a las normas formales de la investigación en ciencias
sociales como elementos para la socialización del conocimiento
4- Instruir a los alumnos en la exposición oral y en la defensa de los trabajos como
medio de apropiación del conocimiento.
El plagio es una violación de la propiedad intelectual y una falta de honestidad
académica. Pese a que existen muchas formas de plagio, consideraremos plagio cuando se
toman las palabras o ideas de otros y se presentan como propias. Por ejemplo, el uso no
autorizado o sin referencia de un trabajo de otra persona, un trabajo tomado de una fuente
comercial, copiar palabra por palabra, parafrasear las ideas de una persona o citar oraciones
o párrafos, sin consignar la referencia específica. Comprobar plagio puede suponer perder
el curso, suspensión de sus estudios o expulsión de la universidad.
Determinar plagio deviene en la aplicación del Reglamento de Orden y Disciplina
de los Estudiantes de la Universidad de Costa Rica disponible en:
(http://www.cu.ucr.ac.cr/normativ/orden_y_disciplina.pdf). Para conocer más sobre el tema
véase, http://www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3
Evaluación.
Para aprobar el curso, los estudiantes deberán completar con éxito las siguientes
asignaciones:
Primer Examen Parcial: 20%
Trabajos, tareas, exámenes cortos, etc.: 20%
Examen final: 40%
Contenidos.
Los contenidos del curso han sido organizados en cuatro unidades temáticas, como
se muestra a continuación.
Primer Unidad Temática:
El campo de la Historia y el Humanismo. Duración: 2 semanas.
Semana 1-2
La historia como campo de estudio científico.
1. ¿Qué es la historia y para qué sirve?
2. Objeto de estudio de la historia.
3. La historia como problema.
4. Historia de la cultura.
La historia y el humanismo.
1. Significado de humanismo.
2. Humanismo e Historia.
3. El pensamiento humanista de la Universidad de Costa Rica.
4. La autonomía universitaria.
Segunda Unidad Temática:
El sistema internacional Duración: 4 semanas.
Semana 3-6
1. La guerra Fría y la configuración del sistema internacional en un mundo bipolar.
2. La caída del modelo socialista y la configuración del sistema internacional en un
mundo unipolar.
3. El surgimiento de múltiples centros de poder: China, Brasil, India, Rusia, Sudáfrica.
Tercera unidad temática:
La globalización: democratización y transformaciones económicas y
sociales Duración: 5 semanas
Semana 7-11
1. Modelo económico internacional: desigualdad y exclusión.
2. Democracia y cambios políticos.
3. Acciones de resistencia: levantamientos populares, disidencias políticas,
movimientos ciudadanos, reafirmación de las identidades.
Cuarta unidad temática:
Los derechos humanos: multiculturalidad y ciudadanía en un mundo
globalizado. Duración: 5 semanas
Semana 12-16
1. Carácter histórico de los derechos humanos.
2. Los derechos humanos desde el multiculturalismo: equidad de género, derecho al
ambiente, libre determinación de los pueblos, paz y seguridad, las minorías.
3. Derechos ciudadanos en la globalización.
Cronograma
Semana Fecha Contenidos Actividades
1 15 de marzo Entrega de programa y discusión del mismo.
Indicaciones para la elaboración del trabajo de
investigación grupal.
Clase
2 22 de marzo Marín Murillo Marín, Asdrual,(2011) “Las Humanidades y el Humanismo del Futuro”, Revista Humanidades, Vol. 1, pp. 1-11. Borges, Jorge Luis.El Alep: La Muralla y los Libros.
clase
3 29 de marzo Osborne Roger, Una Historia Crítica del Mundo
Occidental. pp.7-26
Facio, Rodrigo, (1954) Acto de clausura
Muñoz Varela, Luis, (2014)“Autonomía
universitaria hoy” Revista de Ciencias Sociales
144 (II): 67-79.
Semana Santa
4 5 de Abril Fazio Vengoa, Hugo (2017). “La revolución Rusa
de 1917: dilemas e interpretación”. Revista
Historia Crítica. (64).pp27-38.
Pedemonte, Rafael (2014). Una historiografía en
deuda: las relaciones entre el continente
latinoamericano y la Unión Soviética durante la
Guerra Fría. Revista Historia Crítica. (55).pp231-
254
Clase
5 12 de Abril Agüero García , Javier (2016). El
desmoronamiento del mundo socialista en europa.
San José, Costa Rica: editorial. UCR
Película: Adiós a Lenin
6 19 de Abril Le monde diplomatique (2009). Hacia un mundo
descentralizado, Las nuevas Potencias. Clase
7 26 de Abril Stiglitz, Josep (2002). El desarrollo no el sólo
crecimiento del PIB
(2001). La reforma de la arquitectura económica
mundial: lecciones derivadas de las últimas crisis.
Semana U
8 3 de Mayo Marichal, Carlos. (2011). Crisis y debates sobre la
primera globalización desde la historia económica
latinoamericana.Revista Mundo siglo XXI (VII),
no 25.pp.5-14.
Stiglitz, Joseph, (1997).”El papel del gobierno en
el desarrollo económico” Banca y finanzas, no.45.
Clase – Película
9 10 de Mayo Examen Parcial Clase
10 17 de mayo Debasa Navalpotro, Felipe (2012). “Asia /
Pacífico: el nuevo escenario mundial
Mediterráneo económico, (22), (Ejemplar
dedicado a: La economía internacional en el siglo
XXI, pp. 303-316
Clase
11 24 de mayo Iglesias, Esteban (2016). “Perspectivas de los
movimientos sociales y la problemática del
estado: Las formas del cambio socio-político a
fines del siglo XX” (II). Pp.27-36
Clase
12 31 de mayo Cantón Alvares, José Antonio, (2015), “Opio y
colonialismo: reflexiones sobre el papel del opio
en la penetración colonial europea en Asia y
China”, 50, (3).pp. 391-412
Catells, Manuel (sf). “La crisis de la sociedad de
la red global: 2001 y después”
Clase
13 7 de Junio Boladeras, Margarita (2007). “Vida, vida
humana, vida digna”. Logos Anales. (40).pp.91-
116
Película: la lapidación de
Soraya
14 14 de Junio Pierre Bastian, Jean (2006). “De los
protestantismos históricos a los pentecostalismos
latinoamericanos: análisis de una mutación
religiosa”. Revista de Ciencias Sociales.
No.16.pp.38-54
Clase
15 21 de Junio Díaz González, José Andrés (2017). “La agenda
religiosa – conservadora en el discurso político
durante la campaña electoral en Costa Rica (2013-
2014)”. Revista de Ciencias Sociales. No
157.pp.65-81
Clase
16 28 de Junio Cua Marín, Roberto (2015). El medio Oriente y el norte
de África en el siglo XXI: Ensayo sobre las
dicotomías y las protestas populares, Cuaderno
26.
Clase
17 5 de Julio Examen
18 12 de Julio Examen Ampliación
Sitios web de interés:
https://dialnet.unirioja.es/. Base de datos de acceso libre, dispone de artículos científicos,
tesis, entre otras fuentes secundarias.
http://sibdi.ucr.ac.cr/. Portal de las Bibliotecas que pertenecen al SIBDI UCR
http://www.revistas.ucr.ac.cr/. Portal de las revistas académicas de la UCR
http://www.h-net.org/lists/ . Foros discusión de diversos temas históricos que van de la
historiografía, problemas epistemológicos hasta la historia contemporánea.
http://www.ub.es/geocrit/aracne.htm REVISTA ELECTRÓNICA DE RECURSOS EN
INTERNET SOBRE GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES Universidad de Barcelona
http://filosofia.net/materiales/fnumeros.htm Revista de filosofía y epistemología. Cuenta
con interesantes debates teóricos
http://hispanianova.rediris.es/ Revista de Historia Contemporánea Fundada por Ángel
Martínez de Velasco Farinós
http://ikuska.com/Africa Página Web dedicada a uno de los continentes más enigmáticos.
http://usuarios.lycos.es/romanico/historia.htm Valiosa página del antiguo arte romano.
http://go.hrw.com/atlas/span_htm/world.htm?169,183 Atlas mundial en Línea.
http://www.historiasiglo20.org/ sitio web de Historia del siglo XX.
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Rúbrica para evaluar trabajo realizado por cada uno de los (as) participantes
del grupo (revistas y temas)
Indicaciones Generales:
1. Con ayuda del siguiente cuadro ustedes deben evaluar el trabajo realizado por todos
los participantes del grupo. Esta evaluación debe ser entregada después de realizar
la exposición al profesor.
2. Para evaluar a cada participante, debe considerar los aporten brindados, la
participación en la investigación y la asistencia a reuniones del grupo.
Carnet Estudiantes:
Nombre y apellidos
Manejo y conocimiento del
tema: evaluación individual
Asistencia y
colaboración
Aportó
información
importante
2%
Participó en la
investigación
realizada 2%
Asistió a todas
las reuniones y
colaboró en la
elaboración del
todo el trabajo
6%
Coordinadora o coordinador del grupo:_
_______________________________________
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