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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 05 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Identificación
Asignatura/submódulo: M2-S1.- Controla los movimientos de bienes en el almacén
Plantel :
Plantel No. 6 Corregidora
Profesor (es): C.P. Christian Herrera López
Periodo Escolar: Agosto -Diciembre 2017
Academia/Submódulo:
TÉCNICO EN LOGÍSTICA / APOYA EN EL PROCESO
DE ADMINISTRACIÓN DEL SERVICIO DE
ALMACENAJE DE BIENES
Semestre 3ro.
Horas/semana:
8 horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 1. Recibe Mercancías generales 2. Determina las condiciones de compra 3. Revisa los documentos de recepción de mercancías. 4.-Actualiza los inventarios. 5.-Levantamiento de inventarios 6.-Supervisa la Operación del almacén.
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y concepto mediante expresiones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja tecnología de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.6 Utiliza tecnología de la información y comunicación para procesar e interpretar la información. 6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el sub módulo el estudiante será capaz de apoyar en el proceso de administración del servicio de almacenaje de bienes, controlar
los movimientos de bienes, organizar operaciones y espacios de almacén y supervisar movimientos de mercancías.
Tema Integrador: (n/a)
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1.-Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 2.-Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3.-Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 4.-Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.
Dimensiones de la Competencia
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PQ-ESMP-05
Conceptual: 1. Recibe Mercancías generales 2. Determina las condiciones de compra 3. Revisa los documentos de recepción de mercancías. 4.-Actualiza los inventarios. 5.-Levantamiento de inventarios 6.-Supervisa la Operación del almacén.
Procedimental: 1 .Analizando el proceso de recepción 2. Decidiendo la mejor opción de compra 3. Supervisando el contenido en los formatos 4. Llevando un control preciso del almacén 5. Realizando las actividades para su control. 6. Tomando decisiones dentro del almacén
Actitudinal:
Trabajo en equipo y colaboración Creatividad Empatía Autocontrol Autoconocimiento Adaptabilidad y aceptación de la diversidad Comunicación
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 160 horas.
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1. Recibe Mercancías generales 2. Determina las condiciones de compra 3. Revisa los documentos de recepción de mercancías. 4. Actualiza los inventarios.
1.- El docente realiza la presentación del sub módulo y se explica su relación con los otros sub módulos. 2.- Aplica el cuestionario diagnostico a los alumnos. a. ¿Qué entiendes por bienes? b. ¿Qué tipos de bienes conoces? c. ¿Qué entiendes por registro de mercancías? d. ¿Para qué sirve un registro de mercancías?
1.- Toma notas de clase 2.- Responde el cuestionario diagnostico
1.- Libreta de apuntes 2.- Libreta de apuntes
1.- Notas 2.- Cuestionario
N/A 2.- 6.25%
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5. Levantamiento de inventarios 6. Supervisa la Operación del almacén.
e. ¿Define que es una Merma? f. ¿Por qué se dan las Mermas? g. ¿Qué tipos de formatos de almacén conoces? h. Define que es un pedimento de importación. i. ¿Cuál es la diferencia entre mercancía y material? j. ¿Porque es importante la organización en un almacén? 3.- La actividad anterior se comenta en plenaria. 4.- Durante el semestre el profesor elegirá actividades del programa Construye-T que se desarrollaran durante el semestre
3.- Participa en plenaria grupal 4.- Participan en las actividades propuestas por el docente del programa Construye-T
3.- Libreta de apuntes 4.- Libreta de apuntes.
3.- Notas 4.- Notas de la actividad
3.- N/A 4.- N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1. Recibe Mercancías generales 2. Determina las condiciones de compra 3. Revisa los documentos de recepción de mercancías. 4. Actualiza los inventarios.
1.- Pide a los alumnos el alumno reunirse en equipos de trabajo y en Rotafolio explicar un proceso de recepción de mercancías. 2.- Ejemplifica bienes que utilizan las empresas y pide a los alumnos realizar un listado de diferentes tipos de materiales que se utilizan en la industria, considerando los siguientes giros :
1.- Integración en equipos de trabajo 2.- Realiza un listado de diferentes bienes que se utilizan en las empresas.
1.- Rotafolio 2.- Libreta de apuntes
1.- Diagrama 2.- Listado
1.- 6.25% 2.- 6.25%
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5. Levantamiento de inventarios 6. Supervisa la Operación del almacén.
Industrial, comercial, empresa extractiva. 3.- Solicita a los alumnos que investiguen por parejas la recepción de mercancías de 5 empresas diferentes cerca de su colonia, identificando los formatos que utilizan cada uno de ellos para darle entrada de recepción al almacén, y exponerla en el sistema de PP. 4.- Pide a los alumnos investiga los tipos de almacenes que manejas las diferentes empresas en la industria. 5.-Solicita a los alumnos elaborar en su cuaderno de trabajo un catálogo de productos donde se identifiquen las diferentes características de los bienes, considerando: Tamaño chico, mediano, grande, número de piezas, etc. Y crea un código para cada pieza para su captura. Giros: Ferretería, Farmacia, tienda de servicios, refacciones etc. 6.-El docente explica la parte del proyecto integrador o multidisciplinar a desarrollar durante el semestre de acuerdo al sub módulo II de la carrera de Logística. 7.- Se acude a una empresa con el objetivo de fortalecer los submódulos de la carrera.
3.- Presentan resultados de investigación 4.- Realizan investigación de los diferentes tipos de almacén 5.- Realizan catálogo de productos 6.- Toman notas de las indicaciones del docente 7.- Realizan visita de campo a empresas.
3.- Reporte de actividad 4.- Reporte de investigación 5.- Cuaderno de notas 6.- Cuaderno de notas. 7.- Cuaderno de notas
3.- Investigación por escrito 4.- Investigación por escrito. 5.- Catalogo por escrito 6.- Notas de clase 7.- Notas tomadas durante la visita
3.- 6.25% 4.- 6.25% 5.- 6.25% 6.- N/A 7.- 6.25%
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8.- Pide a los alumnos que de manera electrónica captura el catálogo de bienes o mercancías que elaboraron previamente. 9.-Solicita que los alumnos se integren en equipos de 3 investigar lo siguiente : 1.- En una empresa o un negocio trabajar la primera parte del proyecto que consiste en : a.- Nombre del Negocio b.- Nombre del dueño del negocio c.-Capital invertido d.-Diseño de la empresa e.- Levantamiento físico del almacén . F.-Recepción de Mercancías. g.- Anexos. 10.- El docente explica la importancia del registro de las mercancías. 11.-El docente pide a los alumnos investigar los formatos de recepción de mercancías. 12.- El docente explica la importancia de supervisar el desarrollo operativo de un almacén. 13.- Pide a los alumnos que de manera individual elaboren un proceso de supervisión y control de los materiales de forma electrónica. Desde la recepción de mercancías, operación del almacén y salida del producto. 14.- Solicita a los alumnos elaborar un manual de procedimientos de
8.- Capturan catálogo de forma electrónica. 9.- Realizan investigación en equipos de trabajo. 10.- Toma notas de la explicación del docente y realiza un ejemplo 11.- Investigación sobre los formatos de recepción de mercancías. 12.- Toma notas de la explicación del docente. 13.- Realizan proceso de supervisión y control de materiales. 14.- Elaboran un manual de procedimientos de acuerdo
8.- Software y computadora para la captura 9.- Libros y páginas de consulta 10.- Cuaderno de notas. 11.- Reporte entregado en cuaderno de apuntes. 12.- Cuaderno de notas. 13.- Cuaderno de notas. 14.- Hojas para elaboración de manual.
8.- Catalogo en electrónico. 9.- Reporte de investigación. 10.- Notas de clase. 11.- Cuaderno de notas. 12.- Notas de clase. 13.- Reporte con proceso de control de mercancía. 14.- Manual elaborado.
8.- 6.25% 9.- 6.25% 10.- 6.25% 11.- N/A 12.- 6.25% 13.- N/A 14.- 6.25%
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acuerdo a los departamentos de almacén y compras y entrégalo en formato Word. 15.-Pide a los alumnos elaborar un proceso de operación en el almacén donde involucres entradas y salidas de materiales de acuerdo a un ejercicio explicado por el docente. 16.- Pide a los alumnos investigar sobre el tratamiento de las mermas en el almacén.
a las indicaciones del docente. 15.- Elaboran un proceso donde se involucren entradas y salidas del almacén. 16.- Realizan investigación sobre el tratamiento de las mermas en el almacén.
15.- Cuaderno de notas. 16.- Software y herramientas electrónicas para elaborar reporte.
15.- Proceso de entradas y salidas. 16.- Investigación realizada.
15.- 6.25% 16.- 6.25%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1. Recibe Mercancías generales 2. Determina las condiciones de compra 3. Revisa los documentos de recepción de mercancías. 4. Actualiza los inventarios. 5. Levantamiento de inventarios 6. Supervisa la Operación del almacén.
1.- Al finalizar el semestre, pide a los alumnos expondrán por equipos el resultado final de su proyecto integrador, tomando en cuenta el Desarrollo integrador de los puntos el sub modulo 2.-Pide a los alumnos entregar su portafolio de evidencias donde deberán incluir los ejercicios, trabajos investigaciones del proyecto que se desarrolló.
1.- Presentación de
proyecto final en
exposición grupal
2.- Entrega de portafolio de
evidencias.
1.- Cañón, computadora y cuaderno de notas. 2.- Portafolio de evidencias.
1.- Notas de exposición. 2.- Portafolio con notas y trabajos de clase elaborados por el alumno.
1.- 6.25% 2.- 6.25%
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Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
-PC -Pantalla -Proyector (Cañón) -Videocámara -Teléfono celular (cámara, grabación de voz) -Pintarrón
Anaya Tejero Julio Juan Almacenes
análisis y diseño y organización Barcelona España ESISC.
Roux Michael 2009 Manual de logística para la gestión de almacenes, claves para crear o mejorar su almacén Barcelona España gestión 2000 .
Ferrin Gutiérrez Arturo 2007Gestion de stock en la logística 2da edición Madrid España.
Evaluación
Ponderación para evaluación en cada parcial: Examen cada parcial - 30% Actividades en clase, tareas, firmas - 30% Trabajo en equipo - 30% Participación y asistencia 10%
Instrumento: Lista de cotejo Mapas conceptuales Exposición Portafolio de evidencias
Porcentaje de aprobación a lograr: 90%
Fecha de validación: 10 de Agosto de 2017.
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 09 de Agosto de 2017.
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Identificación
Asignatura/submódulo:
M2-S2.- Organiza operaciones y espacios del almacén
Plantel :
Plantel No. 6 Corregidora
Profesor (es): C.P. Christian Herrera López
Periodo Escolar: Agosto -Diciembre 2017
Academia/Submódulo:
TÉCNICO EN LOGÍSTICA / APOYA EN EL PROCESO
DE ADMINISTRACIÓN DEL SERVICIO DE
ALMACENAJE DE BIENES
Semestre 3ro.
Horas/semana:
5 horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 1. Coordina las actividades de re-etiquetado o re-empaque. 2. Gestiona la preparación de pedidos 3. Prepara los bienes con valor agregado
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y concepto mediante expresiones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja tecnología de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.6 Utiliza tecnología de la información y comunicación para procesar e interpretar la información. 6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el sub módulo el estudiante será capaz de apoyar en el proceso de administración del servicio de almacenaje de bienes, controlar
los movimientos de bienes, organizar operaciones y espacios de almacén y supervisar movimientos de mercancías.
Tema Integrador: (n/a)
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 1.-Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 2.-Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3.-Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 4.-Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: 1. Coordina las actividades de re-etiquetado o re-empaque. 2. Gestiona la preparación de pedidos 3. Prepara los bienes con valor agregado
Procedimental: 1 .Analizando las actividades en el almacén 2. Supervisando el proceso de compra 3. Revisando los bienes dentro del almacén
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PQ-ESMP-05
Actitudinal:
Trabajo en equipo y colaboración Creatividad Empatía Autocontrol Autoconocimiento Adaptabilidad y aceptación de la diversidad Comunicación
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 80 horas.
Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1. Coordina las actividades de re-etiquetado o re-empaque. 2. Gestiona la preparación de pedidos 3. Prepara los bienes con valor agregado
1.- El docente realiza la presentación del submódulo y se explica su relación con los otros submódulos 2.- Se aplica a los alumnos un cuestionario diagnóstico y en plenaria se discuten algunos sobre las normas de etiquetado. 3.- Durante el semestre el profesor elegirá actividades del programa Construye-T que se desarrollaran durante el semestre
1.- Toma notas de clase 2.- Responde el cuestionario diagnostico 3.- Participan en las actividades propuestas por el docente del programa Construye-T
1.- Libreta de apuntes 2.- Libreta de apuntes 3.- Libreta de apuntes.
1.- Notas 2.- Cuestionario 3.- Notas de la actividad
1.-N/A 2.- 10% 3.- N A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
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1. Coordina las actividades de re-etiquetado o re-empaque. 2. Gestiona la preparación de pedidos 3. Prepara los bienes con valor agregado
1.- Pide a los alumnos
realizar un ejemplo de etiquetado de algún producto y se reúnan por equipos para dar consejos. 2.- Solicita a los alumnos verificar las etiquetas de productos en casa y hacer una clasificación 3.- El docente explica la competencia a cumplir durante cada parcial y su relación con el resto del módulo. 4.- Pide investigar de forma individual a los alumnos el uso de las etiquetas. 5.- Pide a los alumnos reunirse por equipos para desarrollar un procedimiento de la elaboración de etiquetas y normas a considerar. 6.- El docente explica la importancia de la preparación de pedidos 7.- Pide a los alumnos investigar sobre los tipos de pedidos que se elaboran en cada empresa 8.- El docente explica el beneficio de otorgar un valor agregado a los bienes. 9.- Pide a los alumnos investigar sobre los bienes que incluyan un valor
1.- Integración en equipos de trabajo y elaboración de una etiqueta de un producto. 2.- Realiza un listado de etiquetas que encontraron en casa 3.- Toman notas sobre la presentación del docente. 4.- Realizan investigación sobre el uso de las etiquetas. 5.- Realizan procedimiento del uso de las etiquetas 6.- Toman notas sobre la explicación del docente 7.- Realizan una investigación sobre los tipos de pedidos. 8.- Toman notas sobre la explicación del docente 9.- Investigan sobre bienes de producto agregado y desarrollan uno propio.
1.- Cuaderno de notas 2.- Libreta de apuntes 3.- Libreta de apuntes. 4.- Reporte de investigación 5.- Cuaderno de notas 6.- Cuaderno de notas. 7.- Cuaderno de notas 8.- Cuaderno de notas. 9.- Libros y páginas de consulta
1.- Etiqueta realizada 2.- Listado 3.- Notas de clase 4.- Investigación por escrito. 5.- Procedimiento por escrito 6.- Notas de clase 7.- Reporte de investigación 8.- Notas de clase 9.- Reporte de investigación y producto desarrollado
1.- 10% 2.- 10% 3.- N/A 4.- 10% 5.- 10% 6.- N/A 7.- 10% 8.- N/A 9.- 10%
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agregado y desarrollar un producto que lo contenga
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1. Coordina las actividades de re-etiquetado o re-empaque. 2. Gestiona la preparación de pedidos. 3. Prepara los bienes con valor agregado
1.- Al finalizar el semestre, los alumnos expondrán por equipos el resultado final de su proyecto integrador, tomando en cuenta el re etiquetado y empaque de productos. 2.- El docente pide a los alumnos entregar su portafolio de evidencias donde deberán incluir los ejercicios elaborados durante el semestre así como las anotaciones correspondientes. 3.- El docente aplicara una evaluación final donde se realizara el modelo de un producto incluyendo el etiquetado, empaque, re empaque, la preparación de los pedidos e incluirá un valor agregado al producto.
1.- Presentación de
proyecto final en exposición
grupal
2.- Entrega de portafolio de
evidencias.
3.- Presentan la evaluación
final
1.- Cañón, computadora y cuaderno de notas. 2.- Portafolio de evidencias. 3.- Evaluación
1.- Notas de exposición. 2.- Portafolio con notas y trabajos de clase elaborados por el alumno. 3.- Presentación de la evaluación
1.- 10% 2.- 10% 3.- 10%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
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PQ-ESMP-05
-PC -Pantalla -Proyector (Cañón) -Videocámara -Teléfono celular (cámara, grabación de voz) -Pintarrón
- Rayburn L. Gayle. Contabilidad y
Administración de Costos. Editorial MC Graw Hill.
- Reyes Pérez E. Contabilidad de Costos. Primer Curso. Grupo Noriega Editores.
- Molina Aznar, Víctor E. Administración de almacenes y control de inventarios. ISEF, 2001.
- Vollmann E. Thomas. Administración Integral de la producción e inventarios. Limusa.
Evaluación
Ponderación para evaluación en cada parcial: Examen cada parcial - 30% Actividades en clase, tareas, firmas - 30% Trabajo en equipo - 30% Participación y asistencia 10%
Instrumento: Lista de cotejo Mapas conceptuales Exposición Portafolio de evidencias
Porcentaje de aprobación a lograr: 90%
Fecha de validación: 10 de Agosto de 2017.
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 09 de Agosto de 2017.
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V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Identificación
Asignatura/submódulo: Submódulo 3 / Supervisa movimientos de mercancías del almacén
Plantel : Plantel No. 6 Corregidora
Profesor (es): C.P. y M. en F. CHRISTIAN HERRERA LÓPEZ
Periodo Escolar: Agosto – Diciembre 2017
Academia/ Módulo:
Logística / Módulo II Apoya en el proceso de
administración del servicio de almacenaje de
bienes
Semestre: 3er semestre
Horas/semana: 4 horas
Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (X ) 1. Realiza inventarios físicos. 2. Determina el stock e inexistencia. 3. Determina costo de inventarios
Competencias Genéricas: 4.1 Expresa ideas y concepto mediante expresiones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja tecnología de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.6 Utiliza tecnología de la información y comunicación para procesar e interpretar la información. 6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Resultado de Aprendizaje: Al finalizar el submódulo el estudiante será capaz de apoyar en el proceso de administración del servicio de almacenaje de bienes, controlar los movimientos de bienes, organizar operaciones y espacios de almacén y supervisar movimientos de mercancías.
Tema Integrador: N/A
Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):
1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los
ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
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GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
Dimensiones de la Competencia
Conceptual: 1. Plantea el método de inventarios más
adecuado.
2. Reproduce el método de inventarios para determinar el stock.
3. Identifica el costo total de los inventarios a la fecha de valuación,
Procedimental: 1. Realiza inventarios físicos. 2. Determina el stock e inexistencia. 3. Determina costo de inventarios.
Actitudinal: Cooperación, limpieza, responsabilidad y perseverancia.
Actividades de Aprendizaje
Tiempo Programado: 64 hrs Tiempo Real:
Fase I Apertura
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad / Transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
N/A
Presentación del
submódulo, resultados
de aprendizaje, las
competencias
profesionales y
genéricas, evidencias y
criterios de evaluación.
(1 sesión)
Realiza anotaciones en su libreta
Pizarrón Marcador
Notas de clase
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
Introducción al proyecto multidisciplinar del semestre y su desarrollo en la asignatura. (1 sesión)
Aportaciones en plenaria Pizarrón Marcador Cañón
Notas de clase
N/A
Aplicación de cuestionario diagnostico
(2 sesiones)
Respuesta a cuestionario diagnostico
Pizarrón Marcador
Cuestionario resuelto
3%
Discusión de respuestas a cuestionario diagnostico (1 sesión)
Anotaciones en su libreta de apuntes en base a los comentarios de clase.
Pizarrón Marcador
Notas de comentarios.
N/A
Fase II Desarrollo
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/ transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación
Actividad que realiza el docente
(Enseñanza) No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1. Realiza inventarios físicos. 2. Determina el stock e inexistencia. 3. Determina costo de inventarios
Explica la importancia del uso de los inventarios y pide a los alumnos realizar una relación como ejemplo de un inventario dentro del aula y a manera de plenaria se comentan los resultados obtenidos. (2 sesiones)
Realizan su propio inventario con su material escolar
Libreta
Notas en cuaderno de apuntes.
3%
Pide de tarea a los
alumnos realizar un
inventario de su propia
casa.
Hacen un inventario de
un área en específico de
su casa.
Libreta Relación en cuaderno de apuntes
3%
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SISTEMA DE
GESTIÓN DE
LA CALIDAD
ISO 9001:2008
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004
V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP/PPA/ESF-06
PQ-ESMP-05
4.1 Expresa ideas y concepto mediante expresiones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja tecnología de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. 5.6 Utiliza tecnología de la información y comunicación para procesar e interpretar la información. 6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
(1 sesión)
Explica sobre la forma de trabajar el proyecto integrador del semestre que consistirá en buscar una empresa y hacer un inventario por equipos de trabajo. (1 sesiones)
En equipos de trabajo
hacen un inventario en
una empresa y
presentan avances del
proyecto.
Libreta Notas en cuaderno
3%
Pide investigar de forma individual a los alumnos los diferentes métodos de levantamiento de inventarios utilizados en una empresa (1 sesiones)
Investigan de forma
individual los diferentes
métodos de
levantamiento de
inventarios utilizados en
una empresa.
Libreta Investigación en libreta de apuntes.
3%
Realiza un ejemplo de cómo se puede levantar un inventario y pide a los alumnos reunirse por equipos para desarrollar su propio procedimiento de los pasos realizados en el levantamiento de un inventario. (2 sesiones)
Realizan por equipos un
procedimiento de
levantamiento de
inventarios
Pizarrón Marcadores Libreta
Reporte por equipos.
5%
Explica los métodos de
inventarios y realiza
algunos ejemplos en
clase para discutir en
plenaria grupal.
(5 sesiones)
Toma nota sobre la
explicación del docente
de los métodos de
inventarios
Pizarrón Marcadores Cañón Laptop
Notas en libreta de apuntes.
N/A
En cada parcial, pide a
los alumnos avances de
su levantamiento de
inventarios y define
fechas para su
exposición grupal.
Exponen de manera
grupal un avance de su
levantamiento de
inventarios.
Pizarrón Marcadores Libreta Cañón Laptop Rotafolio
Exposición grupal.
3%
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(4 sesiones)
Pide a los alumnos
investigar cómo está
compuesto un almacén
de inventarios y les
pide elaborar un
ejemplo.
(2 sesiones)
Investigan y desarrollan
ejemplo de cómo está
integrado un almacén de
inventarios.
Libreta Ejemplo de almacén de inventarios en libreta.
3%
Solicita a los alumnos
integrarse en equipos
de trabajo para
exponer los temas que
componen a los
inventarios: materias
primas, producción en
proceso y producto
terminado
(6 sesiones)
Integraran equipos de
trabajo para exponer los
temas proporcionados
por el docente.
Pizarrón Marcadores Libreta Cañón Laptop
Investigación de temas y presentación en Power point.
N/A
Pide a los alumnos
investigar de forma
individual los métodos
de valuación de
inventarios PEPS, UEPS
y Precio Promedio.
(3 sesiones)
Investigan de forma
individual los métodos de
valuación de inventarios.
Libreta Notas en cuaderno.
4%
El docente explica el
uso de las tarjetas de
almacén
(1 sesión)
Toma notas de la
explicación del docente y
elaboran un ejemplo
Tarjetas Libreta
Notas de clase N/A
Explica diversos
ejemplos de los
diferentes métodos de
valuación y pide a los
Los alumnos trabajan con
tarjetas de almacén los
diferentes métodos de
valuación de inventarios
Tarjetas de almacén Libreta
Ejercicios resueltos en tarjetas de almacén
5%
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alumnos utilizar las
tarjetas de almacén en
diversos ejercicios que
proporciona.
(10 sesiones)
UEPS, PEPS y Precio
Promedio
Para cada periodo de
evaluación el docente
aplicara ejercicios y
cuestionarios de
evaluación
(3 sesiones)
Resolverán los exámenes
en cada parcial
proporcionados por el
docente.
Examen Examen resuelto
30%
Fase III Cierre
Competencias a desarrollar (habilidad,
conocimiento y actitud)
Actividad/transversalidad
Producto de Aprendizaje
Ponderación Actividad que realiza
el docente (Enseñanza)
No. de sesiones
Actividad que realiza el alumno
(Aprendizaje)
El material didáctico a
utilizar en cada clase.
1. Realiza inventarios físicos. 2. Determina el stock e inexistencia. 3. Determina costo de inventarios
Al finalizar el semestre, los alumnos expondrán por equipos el resultado final de su proyecto integrador, tomando en cuenta el levantamiento de inventarios. (1 sesión)
Exposición de proyecto integrador de levantamiento de inventarios.
Laptop Rotafolio Cañón
Exposición de forma grupal
30%
Entregaran su portafolio de evidencias donde deberán incluir los ejercicios elaborados durante el semestre así como las anotaciones correspondientes. (5
sesiones)
Integración final del
portafolio de evidencias.
Pizarrón Marcadores Libreta
Portafolio de evidencias (libreta)
5%
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
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*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*
Elementos de Apoyo (Recursos)
Equipo de apoyo Bibliografía
- Cañón - Computadora - Pizarrón - Video - Rotafolio - Marcadores - Lápiz - Bolígrafo - Portafolio
de evidencias
- Rayburn L. Gayle. Contabilidad y Administración de Costos. Editorial MC Graw Hill.
- Reyes Pérez E. Contabilidad de Costos. Primer Curso. Grupo Noriega Editores.
- Molina Aznar, Víctor E. Administración de almacenes y control de inventarios. ISEF, 2001.
Evaluación
Criterios: 30% Evidencias 30% examen 30% Proyecto o presentación en equipo 10% participación
Instrumento: Examen Lista de cotejo Portafolio de evidencias (libreta)
Porcentaje de aprobación a lograr: 100% Fecha de validación: 10/08/2017
Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 08/08/2017
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