Virtualidad en Educación Informática Educativa
Deutsche Schule
Santiago
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VIRTUALIDAD - EDUCACIÓN
Deutsche Schule
Santiago
Profesor : Marcelo Ortiz C. E-mail : [email protected]
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DEUTSCHE SCHULE SANTIAGO COLEGIO ALEMÁN DE SANTIAGO
Informática Educativa
Virtualidad-Educación
Profesor: Marcelo Ortiz C.
Virtualidad y Educación La educación y la utilización de la virtualidad para lograr procesos de enseñanza-
aprendizaje, es una modalidad didáctica que se está implementando fuertemente en la
educación. El portal educativo
EDUTEKA nos cuenta que, en el
congreso NECC 2009, el más grande
del mundo sobre el uso de las
tecnologías de la información y
comunicación, la gran mayoría de sus
talleres, se relacionaban con
metodologías utilizadas con
aplicaciones virtuales, en el ámbito
del trabajo colaborativo y de plataformas de clases virtuales, lo que nos lleva a
reflexionar que las tendencias en educación se dirigen hacia el uso de aplicaciones
online en el quehacer educativo.
Para este año en el congreso NECC-ISTE, las principales tendencias
en hardware y estrategias que emplean los profesores utilizando
las TIC para la enseñanza, van en el uso de libros electrónicos,
teléfonos celulares inteligente y el trabajo colaborativo utilizando
Internet. También cabe resaltar que como en años anteriores, las
competencias relacionadas con el uso de las TIC, se centraron en la
creatividad e innovación, ciudadanía global y empatía y
pensamiento computacional.
En este ámbito, cada día se integran a la Nube, una gran variedad de aplicaciones
online que van apoyando y reforzando el aprendizaje en los jóvenes, nativos
digitales que con la interactividad, la
socialización, la colaboración y el compartir,
estimulan la consecución de los contenidos.
Estos “Nativos” se desempeñan en forma
autónoma, a un ritmo personal y en el tiempo que
estime conveniente en Internet. En resumen, ellos
se hacen responsables de su propio aprendizaje y
el aprender a aprender es parte activa del
proceso. Por otro lado y al igual que las clases
presenciales y siendo un ente regulador, existen
en esta virtualidad, reglas y tiempos, ya que de otro modo estas formas de aprender y
trabajar se saldrían de los plazos de contenidos y evaluaciones que son establecido por
las instituciones
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Ahora por el lado de los profesores, éstos adquieren un rol
diferentes, ya no están marcando los tiempos de aprendizaje, en
esta metodología ellos son los mediadores del conocimiento y en
donde las actividades didácticas se centran en el aprendizaje del
alumno y no en cómo enseñar.
En relación a las Aplicaciones virtuales, estos son variadas, donde
el alumno se sirve de muchas posibilidades para incluirlas en su
planificación. Esta variedad de aplicaciones hace que los jóvenes
sientan un dinamismo constante en el estudio de los contenidos,
aprovechando los diferentes sentidos para lograr mejoras en el
aprendizaje. Elena Barbera y Antoni Badia en su artículo “Hacia el
aula virtual: Actividades de enseñanza y aprendizaje en la red”
hacen referencia sobre los usos que se hacen en el desarrollo de
las actividades de los medios tecnológicos, ellos identifican cuatro
grandes usos:
Uso de programas de computador como herramientas, como por ejemplo, los
instrumentos de gestión de la información.
Uso de medios, programas o materiales de información y comunicación, léase,
Internet o aplicaciones que configuran entornos de exploración e indagación;
Uso de aplicaciones como instrumento de soporte a la construcción del
conocimiento específico de un área curricular, como por ejemplo, los tutoriales
o las simulaciones;
Uso de herramientas de comunicación entre los participantes, tanto entre los
profesores como entre los alumnos entre ellos y entre profesores y alumnos,
como puede ser el correo electrónico, las discusiones virtuales o los grupos
cooperativos virtuales.
Cabe resaltar que La Nube nos ha permitido disponer de
los elementos para la realización de las actividades
educativas, en donde el concepto de Aula Virtual se
desarrolla de la misma forma como si fuera presencial.
Finalmente la eficacia de una acción pedagógica, ya sea
virtual o presencial, recae en la experticia que el alumno
vaya adquiriendo para lograr una planificación adecuada de su trabajo, utilizando los
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medios virtuales, es aquí donde la modalidad blearning se adecua a la realidad
educativa actual.
Esta forma de impartir clases y de accionar en el proceso
de aprendizaje, se está utilizando mucho en las formas
de enseñanza que tanto profesores como alumnos hoy en
día quieren imprimir en los procesos de enseñanza-
aprendizaje. Las tecnologías están a disposición de la
educación, sólo falta una adecuada disposición de los
elementos metodológicos, para lograr aprendizaje apoyado por tecnologías virtuales.
Como dice Antonio Bartolomé Pina en su documento: Blended Learning. Conceptos
Básicos. (Universidad de Barcelona, España), tanto el elearning como el blended
learning son modelos de aprendizaje en los que el estudiante tiene que desarrollar
habilidades tan importantes para su vida futura en esta sociedad como, entre otras:
Buscar y encontrar información relevante en la red.
Desarrollar criterios para valorar esa información, poseer indicadores de
calidad.
Aplicar información a la elaboración de nueva información y a situaciones
reales.
Trabajar en equipo compartiendo y elaborando información.
Tomar decisiones en base a informaciones contrastadas.
Tomar decisiones en grupo.
“La clave del cambio metodológico no es para aprender más (lo que de hecho está
ampliamente demostrado que no sucede) sino aprender diferente.
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