DIPLOMADO IAVA
PROYECTO: WEBQUEST. PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA ELABORACIÓN DE TRABAJOS EXTRA CLASE PARA ALUMNOS DE 6° DE EDUCACIÓN PRIMARIA
PROFESORA: ROSA MARIA GASCON MUÑOZ
ASESORA: MARIA VIRGINIA HEREDIA
GRUPO 11
TLAQUEPAQUE, JALISCO 5 DE AGOSTO DE 2014
NOMBRE DEL PROYECTO:
WEBQUEST: PROPUESTA DIDÁCTICA
PARA LA ELABORACIÓN DE
PROYECTOS EXTRA CLASE PARA
ALUMNOS DE 6° DE EDUCACIÓN
PRIMARIA
CONTEXTO ESCOLAR
Actualmente y durante los últimos cinco años laboro en la Esc. Primaria Federal Julia Durán Tapia, centro escolar de un solo turno que se encuentra en transición a convertirse, de manera definitiva, en escuela de tiempo completo. Se ubica en la colonia Lomas de Santa María en Tlaquepaque, Jalisco a unas pocas cuadras de periférico sur. La escuela cuenta con dos módulos de 7 y seis aulas respectivamente, un especio que funciona como comedor, un aula de computo, cocina , dirección. Dos módulos de sanitarios, patio cívico y cancha deportiva así como un área de aparatos de ejercicio. La colonia en que se encuentra es de nivel socioeconómico bajo, aunque sus habitantes, en su mayoría, son dueños de la casa donde viven, el nivel educativo promedio de la población en general es hasta la secundaria.
• En dicho plantel me desempeño como maestra
frente a grupo. Los cerca de 480 alumnos se
encuentran distribuidos en 13 grupos, en su mayoría
son niños que cuentan con diversos apoyos
económicos de particulares, como del gobierno, lo
que a opinión propia y de los compañeros maestros,
ha provocado en los alumnos el desinterés y la
apatía, ya que aún a pesar de tener un bajo
rendimiento los apoyos se les siguen otorgando.
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
• Una de las muchas problemáticas que
existen en nuestro plantel es la falta de
motivación y la apatía de los alumnos a llevar
a cabo las tareas extra clase e
investigaciones, tales como los proyectos de
español, por lo que el rendimiento de los
alumnos tanto en la comprensión lectora, el
análisis y la redacción de textos es
inadecuado.
MARCO TEÓRICO
• Se entiende como trabajo extraclase aquellos planeados y orientados por el
docente, o por éste en conjunto con los estudiantes, cuyo propósito es que el
alumno repase o amplíe los temas desarrollados por el docente de acuerdo
con los objetivos.
• Definición: es el trabajo que no se hace dentro de la escuela o aula si no en
casa o en otro lado.
• Beneficios que obtiene el maestro con las tareas
a) Las tareas escolares son un excelente medio para vincular lo que se vio
en el aula con la práctica social del niño, además:
b) Bien planeadas ayudan a mejorar el nivel de aprendizaje del grupo y de
cada alumno.
c) Son un buen instrumento de diagnóstico del proceso educativo.
d) Ayudan a la recuperación de los alumnos rezagados.
e) Favorecen la adaptación socio afectiva del alumno a través del trabajo en
equipo.
f) Permiten al maestro reconocer e impulsar los talentos y potencialidades
de sus alumnos.
g) Favorecen la comunicación con los padres ya que permiten al maestro
conocer el tipo de ayuda que le dan los padres a sus hijos.
JUSTIFICACIÓN:
Actualmente, nuestros alumnos se
desenvuelven sin problemas en el uso de las
tecnologías como todos unos “nativos digitales”
mientras que nosotros por otro lado aun
estamos migrando hacia su uso. En este
sentido el uso didáctico de la tecnología debe
darnos las herramientas para facilitar el
conocimiento al alumno de una forma llamativa
apegada al manejo cotidiano de la tecnología.
UNA OPCIÓN: LA WEBQUEST
WEBQUEST
Artefacto didáctico- tecnológico que permite
incluir diferentes materiales directamente de la
web para tratar temas concretos desde la
perspectiva del usuario de la misma. Pone al
alcance del estudiante materiales específicos,
con respaldo y sobre todo ahorra tiempos de
búsqueda que muchas veces hacen perder al
estudiante en una infinidad de documentos que
pudiera encontrar disponibles mediante
cualquier buscador
WEBQUEST: MANUAL DE JUEGOS
• Fue elaborada pensando en alumnos de 6° y como muestra solamente de los que se puede realizar para la realización de los proyectos bimestrales de la asignatura de Español.
• Se encuentra alojada en sites google en la siguiente dirección:
https://sites.google.com/site/manualdejuegos/home
• La rubrica de evaluación se diseñó con el apoyo de rubistar.com
MANUAL DE JUEGOS
Dirigido a: Estudiantes del tercer ciclo de
educación primaria (5° y 6°)
Práctica social del lenguaje Elaborar un manual de juegos
tradicionales y de patio.
Aprendizajes esperados en el área
de Español
Usa palabras que indique orden
temporal, así como numerales y
viñetas para explicar los pasos de
una secuencia.
Elabora instructivos empleando los
modos y tiempos verbales
adecuados.
Adapta el lenguaje para una
audiencia determinada
Usa notas y diagramas para guiar la
producción de un texto.
Temas de reflexión en Español Características y función de los
textos instructivos.
Verbos, adjetivos y adverbios en
los instructivos.
Palabras que indican orden
temporal.
Competencias que se favorecen en
español
Emplear el lenguaje para
comunicarse y como instrumento
para aprender.
Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones
comunicativas.
Analizar la información y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividad Fecha Responsable
Informar a los padres de familia
sobre la importancia de la
realización de las tareas e
investigaciones, utilizando la
webquest
septiembre Maestra del
grupo y
director.
Diseño de las webquest
necesarias para el curso.
Durante el
ciclo escolar
Maestra del
grupo
Realización de las actividades
propuestas en cada webquest
2 días
destinados
para cada web
durante cada
bimestre
Alumnos.
Autoevaluación, coevaluación y
evaluación del proyecto
Bimestral Alumnos y
docente