WebQuest Una semana en Italia

Elaborado por: Graciela Pazos: Prof. E. Primaria -Auxiliar Docente. e-mail:

gramepa@copeospil.com.ar Marina Palavecino : Prof. E. Primaria - Auxiliar Docente. E-mail:

marpal1972@yahoo.com.ar Adriana Corazza: Profesora de Lengua y Cultura italiana, e-

mail:cobertello@hotmail.com

Curso : Noveno año Ex- tercer ciclo,-Colegio Santa Teresita.Materia: E.O.I. Lengua y Cultura Italiana.

Alumnos destinatarios: 25Duración de la propuesta : 4 módulos clase.

TABLA DE CONTENIDOS

1 - INTRODUCCIÓN.

2 – TAREA.

3 – PROCESO.

4 – RECURSOS.

5 – EVALUACIÓN.

6 – CONCLUSIÓN.

1 . INTRODUCCIÓN

Italia es una península en forma de bota que se extiende sobre el mar Mediterráneo, el cual baña sus costas por 7.375 Km. tomando distintos nombres.

Existen grandes diferencias entre el norte y el sur .

La naturaleza ha sido generosa con este país, donde podemos encontrar gran variedad de paisajes bellísimos: altas montañas, dulces colinas, fértiles llanuras, ríos, lagos y muchos kilómetros de costa, de cara al mar, color esmeralda, con tantas islas grandes y pequeñas.

2. INTRODUCCIÓN

Para administrar mejor todo el territorio el “Bel Paese” ha sido dividido en 20 regiones donde hoy viven cerca de 59 millones de habitantes. Entre una Región y otra existen grandes diferencias, que se manifiestan en el Arte, la cultura, los dialectos y hasta en la cocina.Entonces con la mochila en la espalda, iniciemos nuestro viaje imaginario para ir al descubrimiento de lugares y tradiciones de esta península. ¡BUEN VIAJE!

2. TAREA

Dividiremos la clase en en 5 grupos. Cada grupo hará un folleto

turístico, organizando un recorrido por las distintas regiones y aconsejando los lugares para visitar: ciudades, paisajes característicos, monumentos históricos, museos importantes, eventos culturales, si hay parques naturales, industrias famosas.

Usaran el procesador de texto de Word o Power Point, adjuntaran imágenes prediseñadas o fotografías y luego imprimirán el folleto.

3. PROCESO

Realizaran la presentación con el nombre del folleto (será seguramente el lugar turístico o ciudad a que se refiera) con un título sobresaliente, remarcado y una imagen, así como algún otro dato que consideren necesario, para ser la presentación del resto.

Cada grupo elegirá 4 regiones, según la división: norte (continental) peninsular, central, meridional e insular y de estas seleccionarán los lugares para visitar.

Seleccionen las ciudades más importantes en cuanto a su cantidad de habitantes, historia , arte y cultura.

BLOQUE DE ACTIVIDADES

Investiguen sobre diferentes fiestas tradicionales, cada grupo elegirá una de su zona, como: El Palio de Siena. La Regata Histórica o il carnevale de Venecia. La batalla de las naranjas en ivrea, la Infiorata de Spello, etc.

Busquen platos típicos de las diferentes Regiones.

Seleccionen imágenes e información en los sitios que encontrarán en recursos.

Cada grupo elegirá una receta, para presentarla escrita en italiano, con ingredientes y procedimiento, para el final del trabajo podríamos realizar la más sencilla en el colegio.

4. RECURSOS

En estos sitios encontrarán toda la información que necesitan.

• http://www.educar.org/ejerciciosdeaplicacion/pascua/disefolleto.asp•http://italiaturismo.es/•http://www.losmejoresdestinos.com/italia.htm•Http://www.viajaraitalia.com•http://www.italytravels.info/italias/•http://www.abautroma.com/es/•http://www.amenaviajes.com/2011/03/todo-el-sur-de-italia/•http://www.luventicus.org/mapas/italia•http://www.viajeros.com – (islas de Italia)•http://www.cafeytren.com/europa/italia/islas.php•http://www.viajeros.com/destinos/isla-de-capri

EVALUACIÓN:

Categoría 4 3 2 1

Conocimiento Ganado

Todos los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente todas las preguntas relacionadas con la información en el folleto y el proceso técnico usado para crearlo.

Todos los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente la mayoría de las preguntas relacionadas con el folleto y el proceso técnico usado para crearlo.

Algunos de los estudiantes en el grupo pueden contestar adecuadamente algunas de las preguntas relacionadas con la información en el folleto y el proceso técnico usado para crearlo.

Varios estudiantes en el grupo parecen tener poco conocimiento sobre la información y procesos técnicos usados en el folleto.

Contenido-Precisión Toda la información en el folleto es correcta.

99-90% de la información en el folleto es correcta.

89-80% de la información en el folleto es correcta.

Menos del 80% de la información en el folleto es correcta.

Atractivo y Organización

El folleto tiene un formato excepcionalmente atractivo y una información bien organizada.

El folleto tiene un formato atractivo y una información bien organizada.

El folleto tiene la información bien organizada.

El formato del folleto y la organización del material es confuso para el lector.

Escritura-Organización

Cada sección en el folleto tiene una introducción, un desarrollo y una conclusión clara.

Casi todas las secciones del folleto tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión clara.

La mayor parte de las secciones en el folleto tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión clara.

Menos de la mitad de las secciones del folleto tienen una introducción, un desarrollo y una conclusión clara.

Escritura-Gramática No hay errores gramaticales en el folleto.

No hay errores gramaticales en el folleto después de la revisión por parte de un adulto.

Hay 1-2 errores gramaticales en el folleto aún después de la revisión por parte de un adulto.

Hay varios errores gramaticales en el folleto aún después de la revisión por parte de un adulto.

Uso de Internet Usa con éxito enlaces sugeridos de la internet para encontrar información y navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia

Puede usar enlaces sugeridos de internet para encontrar información. Navega a través de los sitios fácilmente y sin asistencia

Puede usar ocasionalmente enlaces sugeridos de internet para encontrar información a través de los sitios fácilmente y sin asistencia.

Necesita asistencia o supervisión para usar los enlaces sugeridos de internet y navegar a través de los sitios.

CONCLUSIÓN

Con este proyecto de trabajo han desarrollado los siguientes conocimientos y habilidades:

Han participado activamente en el diseño de una exposición. Han aportado su colaboración personal en un grupo de

trabajo. Han buscado información usando Internet. Han empleado los recursos básicos de las nuevas tecnologías

para diseñar un producto. Han ampliado sus conocimientos generales sobre Italia.