fase final proyectos

93
TRABAJO POR PROYECTOS EN TRABAJO POR PROYECTOS EN TRABAJO POR PROYECTOS EN TRABAJO POR PROYECTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN INFANTIL Ana López Parra Maestra de Educación Infantil Fase final

Transcript of fase final proyectos

Page 1: fase final proyectos

TRABAJO POR PROYECTOS EN TRABAJO POR PROYECTOS EN TRABAJO POR PROYECTOS EN TRABAJO POR PROYECTOS EN EDUCACIÓN INFANTILEDUCACIÓN INFANTILEDUCACIÓN INFANTILEDUCACIÓN INFANTIL

Ana López Parra

Maestra de Educación Infantil

Fase final

Page 2: fase final proyectos

EvaluamosEvaluamosEvaluamosEvaluamos

Actividades de síntesis Actividades de síntesis Actividades de síntesis Actividades de síntesis

Actividades de síntesis

Difusión a las familiasDifusión a las familiasDifusión a las familiasDifusión a las familias

DossierDossierDossierDossier del proyectodel proyectodel proyectodel proyecto

Otros documentos además del dossierOtros documentos además del dossierOtros documentos además del dossierOtros documentos además del dossier

Page 3: fase final proyectos

SINTESIS

Evaluación del

proyectoproyecto

Page 4: fase final proyectos

... La evaluación en educación infantil se define como global, continua y formativa y tendrá como referentes los objetivos establecidos para la etapa. En este sentido, el carácter de la evaluación será procesual y continua, lo que implica su vinculación al desarrollo de todo tipo de situaciones educativas y actividades. Decreto 428/2008 de 29 de julio, por el que se establece la ordenación y las

enseñanzas correspondientes a la Educación Infantil en Andalucía.

“…ofrece información de cómo se está desarrollando el procesoeducativo para una intervención más adecuada hacia la mejora…”

Orden 5 de agosto 2008, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Infantil en Andalucía.

educativo para una intervención más adecuada hacia la mejora…”

“…tendrá en cuenta globalmente todos los ámbitos de desarrollo de lapersona, la singularidad de cada niño y niña…”

“…La evaluación será eminentemente cualitativa y explicativa ofreciendodatos e interpretaciones significativas que permitan entender y valorar losprocesos seguidos por cada uno en los diferentes ámbitos de aprendizaje…”

Page 5: fase final proyectos

Reflexionamos

MejoramosValoramos

¿qué ocurre ¿qué ocurre ¿qué ocurre ¿qué ocurre cuándo cuándo cuándo cuándo

evaluamos?evaluamos?evaluamos?evaluamos?

Constrastamos Motivamos

Page 6: fase final proyectos

Conocimientos PreviosNuevos aprendizajes

SIEMPRETODOOBSERVANDO,ESCUCHANDO,REGISTRANDO…

Evaluación de nuestro proyectoEvaluación de nuestro proyectoEvaluación de nuestro proyectoEvaluación de nuestro proyecto

¿Cómo, Qué, Cuándo?

Anecdotario o diario de claseObservación directa o

AntesDurante

Nuevos aprendizajesInterés e implicaciónParticipación de las

familiasDesempeño de rolestrabajo en equipoActividades Organización del aulaPropia labor docente

Observación directa o indirectaAsambleasListas de controlEscalas de estimaciónProducciones finales del grupo: dibujos, murales, exposiciones, mapas, escritosVideos, fotos…

DuranteFinal

Page 7: fase final proyectos

La asamblea como herramienta de evaluación

Es importante porque:

Es un momento en el que nos mostramos como grupo.

Expresamos nuestros sentimientos, inquietudes, gustos,

Nos mostramos tal como somos: tímidos, atrevidos, dependientes, líderes…dependientes, líderes…

Escuchamos y nos sentimos escuchados (autoestima, seguridad, confianza…)

Compartimos conocimientos, aprendizajes…

Resolvemos nuestros problemas, reflexionamos, evaluamos…

Es un instrumento más de evaluación y también evaluable (con unos criterios

de evaluación propios)

Page 8: fase final proyectos

La asamblea como herramienta de evaluación Antes: conocimientos previos

Ángel: cuando tengo músculos, estoy comiendoJavier: orejas y piernasJimena: manos, piesFrancisco Javier: cuando comes, te salen músculos y se ponen duros, son muy duros y los tenemos dentro de la cabeza.Alba: unas rayas para ver por los ojos.Francisco Javier: Y también culeteTodos: ha dicho culete, jejejeTodos: ha dicho culete, jejejeJimena: pelo, barriga, hombrosManolo: y piesJimena: eso ya lo he dicho yo.Elena: boca, narizJuan Miguel: codosAlba: corazón, vomitado y… pues los músculos.Francisco Javier: tenemos cacaJimena: la caca está en el culo.Francisco Javier: no, está en las piernas y sube hasta el culo con fuego.Patricia: lengua…

Page 9: fase final proyectos

La asamblea como herramienta de evaluación: Durante…

Repasamos en la asamblea todo lo todo lo

aprendido

Repasamos los interrogantes. Vemos todo lo aprendido en nuestra “mamá”

Page 10: fase final proyectos

¡Aún no lo hemos

investigado!

Page 11: fase final proyectos

La asamblea como herramienta de evaluación Asamblea Final: nuevos aprendizajes

¿Qué hemos aprendido del cuerpo?

Jimena: que las venas son el caminito de la sangre. Mario: a lola¿Qué mas?Daniel: pues microbios. Porque los microbios son malos Jimena: el corazón¿Para que sirve?Daniel: bombea Daniel: bombea ¿Qué bombea?Luz: si…la, la sangre¿Dónde la manda?Alba: a todo nuestro cuerpo¿Qué mas hemos aprendido?, A ver: que tenemos en la sangreJimena: hay gotitas de sangreDaniel: policías que matan los microbios.Francisco Javier: son blancosÁngel: las plaquetas¿Qué aprendimos de los dientes?Francisco Javier: dos, dos minutos

Page 12: fase final proyectos

Francisco Javier: cuando comemos tenemos que lavarnos¿Porqué?Luz: porque están sucios¿Y que se nos queda pegado?Jimena: Los gérmenes. si, se pegan los bichos que se comen la muela. Mi tita tiene la muela negra y estaba llorando ayerPatricia: pues mi primo se cayó, en la rodilla, mi primo Manolo¿Cuando comemos a donde va la comida?Francisco Javier: al estómagoDaniel: pero por este tubitoAlba: sí, que lo vimos en la tele de los mayores A ver, quién se acuerda de lo que vimos en la tele de los mayores:A ver, quién se acuerda de lo que vimos en la tele de los mayores:Alba: el cuerpo humanoLuz: el cuerpo humanoAlba: que la comida cuando bajaba estaba en el estómago bajando va dando vueltas y luego y luego en la tripa estaba también dando vueltas y luego salió.¿Y que salía?Manolo: caca¿Y qué mas tenemos además del estómago?Juan Miguel: las tripas¿Qué se llaman?Nerea, Daniel y Alba: intestino

Page 13: fase final proyectos

¿Y que más tenemos?Luz: los pulmones¿Cuántos tenemos?A coro: Dooos¿Y cómo son?Uno chico y uno grandeNerea: “pa que caba el corazón”¿Y para que me sirven los pulmones?Francisco Javier: para respirar¿Qué respiramos?Daniel: el oxígenoJimena: y el aireJimena: y el aireLuz: y costillas¿Y quién lleva el oxígeno al cuerpo?Francisco Javier: la sangreJimena: pero seño, sabes que, que una sangre sucia y una limpia.¿Y esto qué es?Francisco Javier. Los riñones¿Para que sirven?Nerea: para hacer pipí¿Y ese pipí de donde sale?Javier: de la comida¿Qué mas hemos aprendido?

Page 14: fase final proyectos

Francisco Javier: Ehhh, Cerebro¿Para que sirve?Ángel: para darnos ideas¿Qué más tenemos? A ver juan tu estás muy callado, tu has sido experto en algo. A ver queé más tenemos:Juan: músculos¿Y para que sirven?Juan: para tenber fuerza¿Qué comian los músculos?Juan miguel: Azucar¿Y el cerebro que come?Daniel: oxígeno¿Luz tu eres experta en algo no?¿Luz tu eres experta en algo no?Luz: en huesos¿Y que has aprendido?Luz: que son chiquitillos y grandes¿Y cual es el más grande que tenemos?Daniel: el fémur¿Y los que son blanditos cómo se llaman?Daniel: Cartílagos!Y el más chiquitillo donde lo tenemos:A coro: en la oreja¿Alguien se acuerda de cómo se llama?Francisco Javier: “Gistribo”

Page 15: fase final proyectos

¿Cuánta sangre tenemos en el cuerpo, cuántas botellas de sangre podemos llenar?Jimena: cuatro¿Y para que sirven las plaquetas, chicos?Ángel: para tapar las heridas¿Y quién mata los virus?Juan Miguel: los policías de la sangre¿Qué son de color?A coro: blanco¿Yo creo que ya lo hemos dicho todo, no?Francisco Javier: Ano!Francisco Javier: Ano!¿ah que tenemos ano?Francisco Javier: y costillas…Luz: gusanosAlba: ¿gusanos?Ángel: micróbiosJimena: gérmenes…

Lista de cosas que tenemos en el cuerpo

¡Qué montón!

Page 16: fase final proyectos
Page 17: fase final proyectos
Page 18: fase final proyectos
Page 19: fase final proyectos

Aportaciones de casa Asamblea y registro

Cuando recibimos material de casa hacemos un registro del material y de quién lo aporta.

Page 20: fase final proyectos

EL LIBRO DE LAS ASAMBLEAS: Un libro más para nuestra biblioteca de aula.

Page 21: fase final proyectos

Revisamos los mapas conceptuales

Vemos lo que ya hemosinvestigado y lo que aúnnos queda por investigar

Comparamos nuestras

Asamblea de proyecto: miramos atrás (durante y final)

Comparamos nuestrasprimeras hipótesis conlos nuevosconocimientos yaportaciones por todoslos participantes denuestra investigación

Page 22: fase final proyectos

Mapa conceptual de lo que hemos

aprendido

Hacemos, entre todos, el mapa conceptual de todo lo que hemos aprendido. Lo comparamos con el mapa inicialy vemos todo lo que hemos aprendido. Elegimos un lugar de la clase para que todos lo podamos ver.

Page 23: fase final proyectos

Nuevos aprendizajesPaneles informativos, murales …

Elegimos por votación un compañero/a para

hacer su silueta.

¿QUÉ LE FALTA?

CorazónCorazónPulmonesCerebroEstómagoIntestinoVenas

CostillasEl tubo…

Pedimos ideas para hacer cada parte del cuerpo

Page 24: fase final proyectos

Y así quedó todo…

Page 25: fase final proyectos

Creamos un elefante indio

Page 26: fase final proyectos

Recordamos el interior del caracol

Page 27: fase final proyectos

Puzle de las partes del cuerpo

Evaluamos lo aprendido

Page 28: fase final proyectos

Aplicamos lo aprendido a otras

situaciones

Page 29: fase final proyectos

EVALUACIÓN POR PARTE DEL GRUPO DE LAS DISTINTAS ACTIVIDADES

Page 30: fase final proyectos

Evaluación de la labor docente

Actitud ante el grupo

Capacidad de escucha

Rol que desempeña

……

Page 31: fase final proyectos

Evaluación de la relación con las

familiasValoraciones

Posibles mejoras

Intercambio de Intercambio de impresiones

Nos Comunicamos: inquietudes, dudas, conflictos…

Page 32: fase final proyectos

El Diario de clase

RecogeRecogeRecogeRecoge todotodotodotodo lo que ocurre en el aulaRecogeRecogeRecogeRecoge todotodotodotodo lo que ocurre en el aula

(observaciones directas e indirectas )el

proceso del proyecto, acontecimientos,

aprendizajes,… Para ello resulta útil

recoger la información mediante

grabaciones, fotos, transcripciones de

asambleas…

Page 33: fase final proyectos

El anecdotario: Recoge, conductasimportantes a nivel puntual, que resultande utilidad a la hora de valorar y evaluar elproceso así como el momento en le quetienen lugar.

Nombre:Nombre:

Fecha:

Lugar:

Conducta:

Page 34: fase final proyectos

Lista de controlRecoge la presencia o ausencia de una conductaÍtemsÍtemsÍtemsÍtems Si Si Si Si NONONONO

Busca y aporta información

Colabora y pide ayuda cuando lo necesita

Participa de forma activa en las actividadeslas actividades

Conoce el vocabulario del proyecto

Es capaz de explicar experiencia y conocimientos realizados durante el proyecto

Page 35: fase final proyectos

Recoge si una conductaestá presente y lafrecuencia o intensidadde la misma.

Escala de estimación

ÍtemsÍtemsÍtemsÍtems SiempreSiempreSiempreSiempre A vecesA vecesA vecesA veces NuncaNuncaNuncaNuncaÍtemsÍtemsÍtemsÍtems SiempreSiempreSiempreSiempre A vecesA vecesA vecesA veces NuncaNuncaNuncaNunca

Se relaciona con los compañeros

Mantiene la atención

Ordena los materiales

Ayuda a sus compañeros

Conoce y cumple las normas

Conoce los materiales

Page 36: fase final proyectos

Producciones de los alumnos: Dibujos

En estas edades, el dibujo es una herramienta muy útil para evaluar los nuevos conocimientos

Page 37: fase final proyectos

SINTESIS

Implicamos a las

familiasfamilias

Page 38: fase final proyectos

COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS

INFORMACIÓN, OBJETOS, CUENTOS… TALLERES

ACTIVIDADES DE FAMILIAS

LIBROVIAJERO VISITA DEL

EXPERTO

DE SEGUIMIENTO

Page 39: fase final proyectos

Implicación de las familiasEs un elemento más de nuestro proyecto. No solo seles informa sino que se les involucra en él.

Ideas, actividades…

Información, materiales, recursos…

Recursos humanos: Participan y colaboran (talleres, salidas…)

Aportan

Para ello:

Transmitimos a las familias nuestro entusiasmo, nuestros aprendizajes, nuestra forma de aprender…

Les ponemos al día: Trayectoria del proyecto

Son un elemento más a evaluar y para evaluar: Mejoras posibles

Participan y colaboran (talleres, salidas…)

Page 40: fase final proyectos

Abrimos la puerta de nuestra clase.

Exposición del proyecto

(OS INVITAMOS A NUESTRO COLE)

Page 41: fase final proyectos

El libro viajero

Page 42: fase final proyectos

Actividad de seguimiento: OBSERVAMOS EL CICLO DE LA LUNA

Page 43: fase final proyectos
Page 44: fase final proyectos

Talleres: un dragón chino

Page 45: fase final proyectos

SINTESIS

Actividades de

síntesissíntesis

Page 46: fase final proyectos

UN EXQUISITO…

MMENÚ

Page 47: fase final proyectos

Actividad de culminación proyecto el cuerpo Actividad de culminación proyecto el cuerpo Actividad de culminación proyecto el cuerpo Actividad de culminación proyecto el cuerpo

PROYECTO TECNOLóGICO:

-Organizamos la vida delaula-Construimos

Representación del “caminito que lleva la sangre por todo nuestro cuerpo”

(circulación mayor y menor)

PROYECTO CIENTíFICO

PROYECTO SOCIODRAMáTICO

Page 48: fase final proyectos

Inventamos cuentosInventamos cuentosInventamos cuentosInventamos cuentos

Page 49: fase final proyectos

Recibimos a Lola “rota”Actividad final de motivación

Page 50: fase final proyectos

SINTESIS

Elaboramos el dossier

del proyectoproyecto

Page 51: fase final proyectos

Requisitos:

TítuloPortadaÍndice o resumen de Índice o resumen de contenidosPáginas numeradas

Page 52: fase final proyectos

TÍTULO Y PORTADA DEL DOSSIERSituar al grupo ante la invención de una portada y un título para nuestrodossier, es un elemento más de evaluación. Observamos si se han impregnado dela esencia del proyecto de investigación y si aplican lo aprendido a otrassituaciones (aprendizaje significativo)

TITULO

IDEAS PARA NUESTR A PORTADA

Page 53: fase final proyectos

Elaboramos el dossier del proyecto

Portada del dossier

Portada de lola hecha

Page 54: fase final proyectos

El Dossier del proyectoEl Dossier del proyectoEl Dossier del proyectoEl Dossier del proyecto

Resumen de contenidos hoja de contenidos

Page 55: fase final proyectos

Índice

Page 56: fase final proyectos
Page 57: fase final proyectos

Páginas numeradas

Page 58: fase final proyectos

El Dossier del proyecto

¿QUÉ RECOGE?

Actividades de taller e individualesSabías qué…Asambleas: previa, durante, finalDibujo inicial y finalDibujo inicial y finalMaterial aportadoAcontecimientos importantesVisitas de los expertosCuentos, poesías, cancionesCuriosidadesRecetas…

Page 59: fase final proyectos

El El El El Dossier Dossier Dossier Dossier del del del del

proyectoproyectoproyectoproyecto

Sabías qué… Sabías qué… Sabías qué… Sabías qué… Recogen información

importante que surge de la investigación de nuestro proyecto.

Page 60: fase final proyectos
Page 61: fase final proyectos
Page 62: fase final proyectos
Page 63: fase final proyectos
Page 64: fase final proyectos

Asambleas: previa, durante, final

El Dossier del proyectoEl Dossier del proyectoEl Dossier del proyectoEl Dossier del proyecto

Page 65: fase final proyectos

Mapas conceptuales

¿Qué sabemos?¿Qué queremos saber?¿Qué hemos aprendido?

Page 66: fase final proyectos

Dibujos inicial y final

En estas edades, el dibujo es una herramienta muy útil para evaluar los nuevos conocimientos

Page 67: fase final proyectos

Evaluación escrita: inicial y final

Page 68: fase final proyectos

El Dossier del proyectoEl Dossier del proyectoEl Dossier del proyectoEl Dossier del proyecto

Visitas de los Sabios

Page 69: fase final proyectos

Actividades de taller e individuales

Page 70: fase final proyectos
Page 71: fase final proyectos
Page 72: fase final proyectos
Page 73: fase final proyectos
Page 74: fase final proyectos

LAS BRUJAS MALÉFICAS SE

CARACTERIZAN POR:

NARIZ GRANDE,

GANCHUDA Y LARGAGANCHUDA Y LARGA

GRAN SOMBRERO NEGRO

VERRUGA

Page 75: fase final proyectos
Page 76: fase final proyectos
Page 77: fase final proyectos
Page 78: fase final proyectos
Page 79: fase final proyectos
Page 80: fase final proyectos
Page 81: fase final proyectos
Page 82: fase final proyectos
Page 83: fase final proyectos
Page 84: fase final proyectos

Elementos decorativos

Page 85: fase final proyectos

El Dossier del proyectoEl Dossier del proyectoEl Dossier del proyectoEl Dossier del proyecto

Cuentos, poesías, canciones, recetas

Page 86: fase final proyectos

El Dossier del proyectoEl Dossier del proyectoEl Dossier del proyectoEl Dossier del proyecto

Cuentos, poesías, canciones, recetas

Page 87: fase final proyectos

El Dossier del El Dossier del El Dossier del El Dossier del proyectoproyectoproyectoproyecto

Cuentos, poesías, canciones, recetas

Page 88: fase final proyectos

El Dossier del proyectoEl Dossier del proyectoEl Dossier del proyectoEl Dossier del proyecto

Sopas de letras

Page 89: fase final proyectos

El Dossier del proyectoEl Dossier del proyectoEl Dossier del proyectoEl Dossier del proyecto

Bibliografía

Incluimos la bibliografía del proyecto. Pueden escribirla los alumnos/as o bien el tutor/a. Dependiendo del nivel del grupo.No obstante siempre se acompaña de las producciones escritas del grupo, tengan el nivel madurativo que tengan.

Page 90: fase final proyectos

Una vez acabado el proyecto: ¿Qué hacemos con la información recopilada?

Libros para nuestra biblioteca

Libro de los expertos

El dossier

Page 91: fase final proyectos

Libro de fechas

importantes

Page 92: fase final proyectos

A modo de reflexión…La perspectiva constructivista

No es un método

Un enfoque basado en las teorías e investigaciones de autores como:Vigostky, Piaget, Novak, Ausubel… (Fundamentación en lascaracterísticas del alumno, y sus estructuras de pensamiento)

Responde a los principios psicopedagógicos denuestro Decreto y la Orden que lo desarrolla.

Principio fundamental: Alumno activo construye su propio aprendizaje.

nuestro Decreto y la Orden que lo desarrolla.

Enfoque globalizador

Aprendizaje significativo

Atención a la diversidad

El juego, instrumento privilegiado de intervención educativa

La actividad infantil (observación y experimentación

Page 93: fase final proyectos

bibliografíaFernando Hernández, Montserrat Ventura. La organización del Currículum por proyectos de trabajo. El conocimiento es un calidoscopio. Ed. Graó.

Carmen Díez Navarro. La oreja Verde de la Escuela. Trabajo por proyectos y vida cotidiana en la escuela infantil. Ed. La Torre.

Decreto 428/2008 de 29 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la Educación Infantil en Andalucía.

Orden 5 de agosto 2008, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Infantil en Andalucía.

El aprendizaje de la lectoescritura desde una perspectiva constructivista. Ascen Díez de Ulzurrun. Ed. Graò.