Notas de enciclopedia Propuestas para alumnos de 2º Ciclo. docente

8/9/2019 Notas de enciclopedia Propuestas para alumnos de 2 Ciclo. docente

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Direccin Provincial de Educacin PrimariaDireccin de Gestin Curricular

Serie Curricular

PRCTICAS DEL LENGUAJE N 5

Notas de enciclopediapropuestas para alumnos de 2 Ciclo

Material para el docente

Ao 2007


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Este material se utiliza en el marco del Proyecto PropuestasPedaggicas para alumnos con sobreedad

Este material fue remitido en las III Jornadas Institucionales ysugerido para la capacitacin a travs de los Equipos Tcnicos

Regionales

Prcticas del Lenguaje

Direccin Provincial de Educacin PrimariaDireccin de Gestin CurricularDireccin de Psicologa Comunitaria y Pedagoga Social


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Secuencia didctica: Los ms bellos ejemplares del reino animal, Notas deenciclopedia1. (De 1ero a 4 ao)

Primer momento: Presentacin y exploracin

En todos los casos en que se inicia una secuencia de lectura, el docente necesita

presentar la/s obra/s elegida/s o el tema sobre el que se va a leer. Los chicos debencompartir el propsito, en este caso, de saber ms sobre un grupo de animales que,generalmente, llaman mucho la atencin de los chicos.

Es posible que en la biblioteca de la escuela o en alguna biblioteca cercana (CIE,bibliotecas populares, bibliotecas particulares de los docentes) existan enciclopediasde animales o de otras temas de la naturaleza que incluyan informacin sobreanimales u otros libros que sin tratarse de enciclopedias- ofrezcan fotos, ilustracionese informacin sobre animales. Tambin Internet ofrece buena informacin; el docentepuede proponer de antemano que los chicos busquen all informacin sobre el delfn,la tortuga, el yacar, el elefante y otros animales, puede aportar l mismo pginas

impresas de Internet u organizar el acceso directo de los alumnos a las computadorassi es que dispone de algunas en la escuela, ubicando previamente varias pginas queofrezcan informacin sobre animales.

Estas propuestas nos han dejado sorprendidos en ms de una ocasin pues crearon entre loschicos una movilizacin y una respuesta que no esperbamos. Al conocer con anticipacinsobre qu se iba a trabajar al da o la semana siguiente, varios nios aportaron libros deanimales que tenan en sus casas (algunas veces, casas extremadamente pobres); en zonasurbanas, descubrimos que muchos de nuestros alumnos tenan mucha ms experiencia denavegacin en Internet que nosotros mismos y relataron sus hallazgos e incluso trajeronalgunas pginas impresas. Un alumno aport el relato de una experiencia extraordinaria de suabuela que haba criado en Jujuy dos pichones de sur (el nombre local del and) y la seoramisma se acerc a la escuela para mostrar una vieja foto.

Es importante contar en prstamo con ese material en el aula o prever dos o msvisitas a la biblioteca. Los chicos pueden agruparse segn la cantidad de textosdisponibles y explorar el material previamente seleccionado por el bibliotecario y elpropio maestro.

Cada grupo puede hacer listas de los animales que aparecen y anotar algunainformacin interesante (cmo nacen, cuntos pichones suelen nacer por vez, de qutamao son los animales adultos, en qu zona se cran, de qu se alimentan) Esdecir, el maestro y el bibliotecario ayudan a orientar la lectura y a leer, si es necesario,compartiendo explcitamente la situacin con los nios:- Miren, ac dice `deposita sushuevos en la arena y al cabo de aproximadamente doce das Pueden anotar esopara explicarles despus a los dems chicos. Si el maestro y el bibliotecario -o elmaestro recuperador o el secretario, en caso de que el grupo sea numeroso- se turnanpara acercarse a los grupos, todos los chicos, adems de explorar el material yreconocer los animales, tendrn una experiencia de lectura y toma de notas.Al da siguiente, cada grupito puede mostrar al resto de sus compaeros qu animalesencontr en su exploracin y compartir algunos datos sobre ellos a partir de loaveriguado. De este modo, se instala en el aula un ambiente verdaderamente deestudio.

1 Este material ya ha sido empleado (o lo est siendo) por los Grupos de Alumnos con sobre-edad. Si en

su escuela, en una escuela cercana o en el CEC prximo funciona un grupo de aceleracin puedesolicitarles el material o conversar con el docente o el Asistente Tcnico que le facilitar otros materialessimilares.


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El maestro de grado est principalmente a cargo de la tarea sistemtica y sostenida de enseara leer, pero toda la escuela comparte la responsabilidad alfabetizadora. En algunas aulas lapresencia de otro miembro del equipo escolar asegura la participacin de un adulto lector encada grupo, al menos durante algunos minutos del bloque de lectura. En muchos otros grupos,por nmero o por forma de organizacin de la tarea, el docente puede gestionar por s mismoel trabajo con todos los nios. Estas situaciones necesitan ser planificadas entre el docente y

otros miembros del equipo (asistir a una biblioteca, utilizar las computadoras, preversituaciones grupales de lectura, sacar fotocopias, prestar libros propios) En cualquier caso,concebir a la escuela como una red donde todos asumen un rol relacionado con la enseanzano deja de ser una hermosa imagen institucional.

Segundo momento: Profundizacin

En el anexo de este material, se encuentran varias fichas de animales. Segn el ao,el maestro puede prever trabajar sobre un animal por vez (1ero o 2do ao) o proponerpor grupos la profundizacin en el conocimiento de un animal (un grupo trabaja acercadel yacar, otro acerca del delfn)

- El maestro lee El yacar (o el animal que prefiera) para todos o para el grupo que trabajasobre este animal. Mientras, los alumnos siguen el texto que cada uno tiene en su poder,delante de sus ojos (escuchan leer el texto que tienen entre sus manos).

- El maestro inicia un dilogo entre lectores (es decir, no trata de averiguar si los chicosentendieron no hay modo de que no entiendan-) comenta con ellos el contenido: elyacar ser igual que el cocodrilo?, vieron cunto mide? se trata de que los alumnosvuelvan al texto para verificar el dato, es decir, localizan informacin en un texto conocido-,fjense qu dice sobre cmo se alimenta: no son filosos sus dientes?, cmo dice ac?,dnde cra a sus hijos, en el agua o en la tierra?, dice en este texto?

- Si cada nio tiene una copia, los chicos se llevan el artculo para leer en su casa. Si sepudo hacer una copia cada dos o tres chicos, el docente explica cmo se van a alternar

para llevarse la ficha para leer en casa y controla para que se concrete esta circulacin.- El docente retoma la lectura de la/s ficha/s (segn el ao) para ampliar la informacin sobre

el/los animal/es estudiado/s.

1- Indica sobre un planisferio o sobre un mapa de la Repblica Argentina en qu zonaviven o abundan los animales estudiados, seala y nombra (en los esteros de lamesopotamia, en la provincia de Corrientes, en los mares clidos como la zona delCaribe, en) Todos los chicos se interesan por los mapas; si es posible que cadagrupo tenga el suyo e indique dnde vive el animal estudiado, el docente puedeayudar a ubicar el lugar y ampliar sealando dnde vivimos, cunto tendramos queviajar para encontrarnos con la especie y otros puntos de referencia (el ro tal, elOcano Atlntico, las sierras tales, el Ro Paran)

2- Los chicos pueden regresar a las enciclopedias y otros materiales exploradospreviamente para localizar en esta ocasin informacin sobre los delfines, la tortugao el yacar. En este caso, pueden emplear sealadores para no perder lainformacin. Al da siguiente, se dedicarn a leer en profundidad.

3- Como los chicos, a partir de la lectura de la ficha, tienen informacin bsica sobredeterminado animal, pueden trabajar con el material de biblioteca para compararinformacin (dimensin del animal, zona en que vive, alimentacin, etc); para anotarms datos al costado o al final de la ficha que tienen, para comparar imgenes ofotografas

- Los alumnos vuelven a leer su ficha, pero esta vez pueden hacerlo de maneracomentada, incorporando o confrontando con la informacin complementaria obtenidaen otras fuentes.

Tercer momento: Escritura/s


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- Las sucesivas tomas de notas constituyen las situaciones ms importantes de escritura.El maestro y los dems miembros del equipo escolar que puedan participar de alguna delas clases colaborando en los grupos: Qu anotamos del yacar? (Les lee) ponemos enqu lugares de la Argentina vive, para no olvidarnos?

- El adulto puede hacerse cargo de algunas de las tomas de notas cuando todo el grupoacuerda y sabe qu va a quedar anotado. A ver, qu pongo? Cmo, cmo? Noentiendo Cuando alguno de los miembros del grupo dice, por ejemplo: Pon que el yacarvive en los pantanos de Corrientes, el docente anota y lee para todos: EL YACARVIVE; de este modo, los chicos participan de la escritura y aprenden a escribir mientrasprofundizan sus conocimientos acerca del yacar (el delfn u otros).

- En 3ero o 4to, cuando el grupo ms o menos acuerda qu anotar, el docente deja laescritura en manos de los alumnos e, incluso, propone que cada alumno realice en sucuaderno su propia toma de notas, que deber ponerse en comn antes de presentar eltema al resto de los compaeros.

- Otra situacin de escritura es el completamiento de la ficha sinttica sobre el animal. Como

todos recogen informacin de varios animales, es interesante disponer de fichas sintticasan de los animales acerca de los que no se profundiza, es decir, de aquellos sobre losque se intercambi en el momento de la exploracin del material. La realizacin de la fichasinttica vuelve a requerir de la intervencin puntual del docente con los nios mspequeos.

- En todos los aos, pero principalmente en 1ero y 2do es interesante rotular la imagen delanimal (como puede verse en el ejemplo del delfn); al indicar las partes del cuerpo, losnios tienen oportunidad de pensar cmo se escribe y con qu letras pues se trata depalabras sueltas

Ficha sintticaImagen del animal (realizada por cada nio)

NOMBRE:

PESO: ...

LARGO Y ALTO:.

OTRAS CARACTERSTICAS FSICAS:...

ALIMENTACIN: ..

LUGARES DONDE SE ENCUENTRAN: ..

..


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EL DELFN

Existen varias especies de delfines. El delfn que se veen los acuarios, haciendo presentaciones acrobticas, se

denomina delfn mular, y puede tener hasta 3 metros delongitud.

Se conoce tambin una especie llamada delfn boto,muy pequeo, que penetra por las aguas del roAmazonas; tiene un poco ms de 1 metro de largo ypuede nadar hasta 2.000 km por el ro.

El cuerpo de los delfines tiene forma de torpedo con unaaleta dorsal alta y delgada. Puede pesar entre 130 y 300Kg. Presenta una cabeza pequea con hocico alargado

en forma de pico de pato. Su boca tiene de 20 a 50 dientes en cada mandbula.

La gestacin o embarazo de una delfn dura 12 meses. El pequeo delfn es amamantadodurante 20 meses y permanece junto a su madre de 3 a 6 aos. En esos aos aprende tcnicaspara pescar y las costumbres de su manada.

Cuando est en libertad, el delfn vive en mares templados. Se agrupa en manadas de unos cienanimales que, a veces, nadan alrededor de las embarcaciones haciendo piruetas. Los delfinesadultos engullen gran cantidad de peces pequeos, razn por la cual suelen espantarlos dealgunas zonas martimas porque hacen disminuir el nmero de peces.

El delfn nada saltando y hundindose rtmicamente en el agua como si cabalgara en las olas.Esto se debe a que, por ser mamfero, necesita subir a la superficie para respirar, cosa que hacecada vez que asoma la cabeza.

Los delfines utilizan gestos para comunicarse, pero tambin se comunican a travs de un ruidoque parece a un silbido. Se cree que cada delfn tiene su propio silbido diferenciado del de losdems como se diferencian las voces de las personas.Es un animal muy solidario. Si un delfn est enfermo, otros delfines de su grupo lo sostienentodos con su cuerpo para que el agujero que utiliza para respirar se mantenga por encima delnivel del agua.

La tortuga

Nombre cientfico: Geochelone chilensis

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CMO SON LAS TORTUGAS?

Las tortugas se distinguen de todos los otros animales por el caparazn queprotege su cuerpo. El caparazn de la tortuga es una especie de esqueleto enel cual las vrtebras aparecen exteriormente. Forma una envoltura concavidades por donde las tortugas sacan las patas, la cola y la cabeza.

La tortuga es un reptil que apareci sobre la tierra hace ms de 200 millones deaos. Es un animal inofensivo y muy tmido que esconde su cabeza dentro delcaparazn. Si alguien intenta agarrarla con las manos, sin embargo, puedemorder y producir una cortadura como si fuera una tijera.

Existen tortugas marinas y terrestres de diversas especies. Las tortugas que seencuentran en el Chaco, Repblica Argentina, y en el Paraguay son bastantepequeas ya que solo alcanzan a medir alrededor de 25 centmetros.

Los machos y las hembras son difciles de diferenciar entre s. En el macho, las

placas de la pechera son ms gruesas y redondeadas pues las usa en peleascontra otros machos.

CMO NACEN?

Las parejas se forman en noviembre y diciembrecuando comienza la poca de calor.


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Las hembras ponen huevos dos veces por ao, entre enero y marzo. Depositanen el nido entre uno y seis huevos en cada postura.

El perodo de incubacin es muy largo, a veces dura ms de 365 das.

En la Argentina, la poblacin de tortugas est disminuyendo porque nacen muypocas anualmente.

DNDE VIVEN Y DE QU SE ALIMENTAN?

Las tortugas viven en lugares secos donde hay matorrales y malezas. Durantelos meses de calor, construyen sus madrigueras sobre el suelo y, en elinvierno, cavan para protegerse en cuevas ms profundas.

No se sabe si las tortugas que viven en el Chaco duermen todo el invierno, esdecir, si hibernan, o si salen de tanto en tanto a comer algo y vuelven a dormir.

Slo beben agua en la poca de lluvia y les alcanza para todo el ao.Disfrutan bandose cuando encuentran agua.

Cuando estn libres, su alimentacin incluye hierbas, frutas y hojas de cactus.

La hibernacin de las tortugas en cautiverioCuando estn libres, las tortugas hibernan durante un largoperodo, entre mayo y septiembre.

Duermen al aire libre bajo hojas secas. Excavan bajo las hojascon sus patas delanteras y traseras. Con las temperaturas frasno necesitan beber agua durante todo el invierno.

Pero una tortuga cautiva necesita hibernar en algn rincn de lacasa en la que habita. Por eso, es necesario vigilarla durante el

invierno, ya que con el calor de la casa se deshidratan confacilidad, lo que puede producirle enfermedades respiratorias.

El yacarNombre Cientfico: Caiman latirostris


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El yacar habita cerca de los ros, lagunas y esteros de las

provincias de Misiones, Chaco, Entre Ros y Santa Fe.

CMO ES EL YACAR?

Los yacars ms jvenes tienen un color verde claro con pintas negras. Losyacars adultos tienen un color verde ms oscuro con rayas y manchas negrasy amarillentas en el lomo. El vientre de estos reptiles es blanco o grisceo.

En la espalda, desde el cuello hasta la cola, los yacars tienen hileras deescudos o placas grandes que parecen gruesas espinas; las placas se vanhaciendo cada vez ms anchas a lo largo de todo el cuerpo del animalformando una especie de coraza.

El hocico del yacar es corto y ancho con borde redondeado. Tiene dientesgrandes que no le sirven para morder o masticar sino para atrapar a suspresas; el yacar deja ablandar la carne en el agua y luego la traga entera.

Sus ojos son saltones. En las patas delanteras tienen 5 dedos y en las patastraseras 4. Su cola es muy fuerte. El yacar alcanza a medir casi 3 metros y apesar ms de 60 kilos.

Los yacars son animales muy agresivos.

CMO NACEN?

Los cocodrilos nacen de huevos. Las hembras preparan el nido 10 12 dasantes de poner los huevos. Amontonan hojas secas y tierra cerca del agua.Varias hembras colocan sus huevos en un mismo nido donde se juntan entre20 y 40 huevos.

Las cras salen del huevo en poca de lluvias, cuando los ros traen mayorcantidad de agua.


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Las madres protegen a los pequeuelos de posible predadores durante seismeses despus del nacimiento, cuando ya alcanzan un tamao bastantedesarrollado.

Yacar de pocos meses de vida.

DNDE VIVEN Y DE QU SE ALIMENTAN?.

Los yacars se alimentan de caracoles, peces, tortugas, sapos o de otrosanimales pequeos que viven en las orillas. Pueden abrir su boca y tragar asus presas bajo el agua, sin ahogarse.

Una noticia sorprendente

En Santa Fe

CAPTURAN UN YACAR GIGANTE EN UN ARROYO

El yacar capturado pesa 80 kilos y mide 2,30 metros. Por sutamao, se cree que el animal tiene 20 aos.

Los yacars mantiene su cuerpo

sumergido en el agua durante

casi todo el da.

Los yacars viven en lugares donde elclima es caluroso y donde llueve mucho.

Se instalan en ros, arroyos o lagunas deagua dulce, rodeados de muchas plantasacuticas o de plantas que crecen en lasorillas.


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Un yacar de 2,30 metros, que desde haca varios das tena muy asustados a losvecinos de la ciudad de Rosario, fue capturado en horas de la madrugada de ayermientras nadaba en el arroyo Saladillo.

El reptil estaba oculto entre altos pajonales en una zona de aguas calmas. Ah elgrupo de guarda-faunas de la Direccin de Recursos Naturales lo acorral y,

despus de varios minutos, logr inmovilizarlo.

El guarda-fauna Marcelo Rodrguez relat: "Nos cost bastante poder atraparlo, noslo por su gran tamao, sino tambin porque, como alguien le haba arrojado

piedras, estaba muy nervioso y se resisti con todas sus fuerzas. Se mova de unlado para otro y abra la boca para morder".

Unas 30 personas observaron desde un puente cercano la captura del yacar.Cuando la tarea estuvo finalizada el animal fue cargado en una camioneta ydestroz el vidrio trasero de un coletazo.

El yacar es una especie muy perseguida ya que su piel se usa para la fabricacinde calzado.

"El yacar lleg hasta la costa rosarina muy cansado de luchar contra la correntadadel ro", explic Marcelo Rodrguez, y agreg: "Se ve que se asent en un camalotey esper hasta llegar a una zona de aguas calmas donde pudo descansar yalimentarse".

Ricardo Luque

El yacar busc un lugar de aguas

tranquilas y se qued en el arroyo

Saladillo, cerca de Rosario.


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Caracteristicas del Len:Longitud cabeza y tronco: 170 -250 cm.Longitud cola: 90 - 105 cmPeso: 150 - 250 kg.Gestacin: 110 das.Camada: 2 - 5cras.Lon evidad: 16 - 20 aos.

(Especial para 4to ao)

Len

El len (Panthera leo) es un mamfero carnvoro de la

familia de los Flidos.El macho adulto es fcilmente reconocible por su grantamao y llamativa melena, puede alcanzar hasta los250 kg de peso. Las hembras son mucho ms pequeas,con un peso promedio de 140 kg.

Los leones tienen cuerpos musculosos, largos, conextremidades relativamente cortas y cabezas grandes.

El macho alcanza una longitud que oscila entre 1,7 y 2,5m, sin incluir la cola que mide de 90 cm a 1,05 m delargo; mide 1,23 m y pesa de 150 a 250 kg. La cabeza yel cuello estn cubiertos por una melena caracterstica,

aunque sta puede extenderse por los hombros y por elvientre. La melena vara en el color desde el negro alcastao claro; los leones sanos y bien alimentados poseenmelenas ms largas y espesas. Las hembras son mspequeas que los machos y, al igual que stos, el color de

su pelaje es castao claro, aunque carecen de melena. Ambos sexos tienen garras provistas deuas y mandbulas fuertes y anchas.

Comportamiento socialLos leones son los nicos Flidos que viven en manadas, las cuales estn compuestas por: decuatro a doce hembras adultas (emparentadas entre s), sus cras de ambos sexos y diferentesedades (de no ms de 3 aos) y de uno a tres machos adultos dominantes. Las hembras seocupan de cazar y crar a los cachorros, mientras que los machos se dedican principalmente adefender los lmites del territorio (especialmente de otros machos adultos solitarios). Losmachos jvenes son expulsados del grupo poco antes de alcanzar la madurez (para as evitar laendogamia), volvindose nmadas por un par de aos, hasta desarrollarse lo suficiente comopara intentar establecer su propia manada.El rugido del len puede ser escuchado desde 9 km de distancia; suele ser emitido cuando losleones salen de cacera al anochecer, cuando la caza ha tenido xito y al amanecer. En lassabanas abiertas donde habitan, los leones slo necesitan desplazarse un mximo de 8 km ypasan de dos a tres horas al da intentando conseguir alimento, y permanecen el resto del tiempodescansando y durmiendo. Los leones no cazan todos los das.

AlimentacinEl tipo de presa capturada por los leones vara desde insectoshasta jirafas, aunque suelen mostrar preferencia por animalesgrandes como la cebra. La caza se produce al atardecer y esrealizada por las hembras. La tcnica empleada consiste enacechar primero a la presa y cuando sta se encuentra a ladistancia adecuada, perseguirla a gran velocidad paraderribarla en una carrera en la que pueden alcanzar los 50 o 60km/h. Una vez atrapada, la hembra morder con fuerza el cuello de la presa para matarla porasfixia; entonces el macho se aproxima para comer y, a veces, puede incluso llegar a herir a lahembra para conseguir algo de carne, sobre todo en pocas de escasez de alimento. Un lenpuede comer hasta 40 kg de carne de una sola vez y pasar una semana sin alimentarse antes de

la captura de una nueva presa.


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ReproduccinLos leones son polgamos y la hembra tiene cra cada 18 o 26meses en estado natural; en cautividad, los leones se reproducenuna vez al ao. Tras un periodo de gestacin de 110 das, lahembra pare un nmero de cachorros comprendido entre uno ycuatro, que nacen con un pelaje denso y moteado. Al nacer, loscachorros de len tienen el tamao de un gato grande y pesanalgo ms de un kilo.En cautividad, un len puede vivir hasta los 30 aos de edad,pero en la naturaleza la media son los 12 aos para los machos y16 aos para las hembras.

HbitatEn la actualidad el hbitat de los leones se encuentra restringido (cada vez ms por la presinhumana) casi por completo al frica subsahariana. Aunque tambin se encuentran leones

salvajes euroasiticos en el santuario de Gir, en la India.Clasificacin cientficaEl len pertenece a la familia de los Flidos, dentro del orden de los Carnvoros. Est clasificadocon el nombre cientfico de Panthera leo.

Texto elaborado a partir de las siguientes fuentes: Wikipedia, Enciclopedia MicrosoftEncarta 2000 y http://www.zoowebplus.com/datos/leon.html.

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