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APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO Y ESPACIO RETO Y VARIANTE
• Imagina su futuro y expresa, con distintos medios, sus ideas sobre lo que le gustaría ser y hacer como integrante de la sociedad.
Al inicio de la clase se cuestionara a los alumnos
sobre que les gustaría ser de adultos,
mencionando algunos oficios y profesiones.
¿Qué te gustaría ser en un futuro? ¿Porque?
Se explicara a los alumnos sobre los oficios y
profesiones y la importancia que tiene en
nuestra vida.
Se mostrara varios instrumentos y utensilios de
algunas profesiones/oficios para que cada uno
de los alumnos las identifiquen.
Los alumnos estarán sentados en forma de
medio circulo, de esta manera se realizará una
dinámica, tomaran de una de una caja los
diferentes utensilios mostrándolos a sus
compañeros.
Todos los alumnos participaran en las
actividades.
Al término de la dinámica se les repartirá su
material para la elaboración de carteles.
En equipos realizarán su trabajo trazando a uno
de sus compañeros en la cartulina otro de los
Caja
sorpresa.
Utensilios de
algunas
profesiones y
oficios.
Cartulina.
Crayolas.
Resistol.
Tijeras.
Pinturas de
colores.
Mandiles.
Zapatos de
juguetes.
Blocks de
colores.
30 min
Salón de clase
Los alumnos
expresaran sus dudas
e ideas.
Aplicar una dinámica
haciendo uso de sus
nombres.
EVALUACIÓN
Rubricas
ASPECTOS A EVALUAR
Participación
activa.
Aptitudes y
actitudes a lo
largo de la
actividad.
Hace uso
correcto de los
materiales
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
30-05-16
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 1
NOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: ALBORADA FELIZ ______GRADO: _1°___ GRUPO:_A_____
NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “OFICIOS Y PROFESIONES ”
CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO ASPECTO: __CULTURA Y VIDA SOCIAL__
COMPETENCIA: _ESTABLECE RELACIONES ENTRE EL PRESENTE Y EL PASADO DE SU FAMILIA Y COMUNIDAD MEDIANTE OBJETOS, SITUACIONES COTIDIANAS Y PRÁCTICAS CULTURALES.
MODALIDAD: UNIDAD DIDÁCTICA___
ESTRATEGIA BÁSICA: __EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO_______ ORGANIZACIÓN: EQUIPO
niños recortaran y pegaran los oficios y
profesiones.
OBSERVACIONES
En esta actividad se trabajó los oficios y profesiones. Alguna de las dificultades que se presentaron fue en diferenciar cada uno de los trabajos que se
mencionaron, la mayoría de los alumnos participaron en las dinámicas de los utensilios de cada profesión cada uno trabajo con diferentes materiales.
ELABORÓ
_______________________________________
C. BREDA LOMELIN GARCIA
REVISO Y AUTORIZÓ
COORDINADOR DE LA ASIGNATURA ETD
_________________________________________________
Mtro. GUILLERMO TEMELO AVILÉS
EDUCADORA TUTORA DE GRUPO
_____________________________________
MA. DEL SOCORRO LÓPEZ NÚÑEZ
APRENDIZAJES
ESPERADOS
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO Y ESPACIO RETO Y VARIANTE
• Imagina su futuro y expresa, con distintos medios, sus ideas sobre lo que le gustaría ser y hacer como integrante de la sociedad.
Al inicio de la clase se colocaran a los alumnos
en medio círculo para comentar lo que se vio la
clase pasada.
Se da una breve explicación sobre el tema de los
oficios y profesiones, mostrando los
instrumentos.
Se les explicara que el día de hoy cocinaremos
unos ricos panes.
Se les repartirá a cada uno sus materiales que
ocuparan.
Se les dará a cada uno su traje de panadero con
su nombre en el sombrero.
Posteriormente realizaran sus panes con una
masa mágica, siguiendo las indicaciones de la
maestra.
Harina.
Agua.
Pintura
comestible.
Sobres de
zuko.
Cartulina.
Crayolas.
Ensambles
30 min
Salón de clase
Los alumnos
expresaran sus dudas
e ideas.
Cambiar los gorros
por mandiles.
EVALUACIÓN
Rubricas
ASPECTOS A EVALUAR
Participación
activa.
Aptitudes y
actitudes a lo
largo de la
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
31 Mayo de 2016
Código: F01- ACD
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Revisión: 00
Página 2
NOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: ALBORADA FELIZ ______GRADO: _1°___ GRUPO:_A_____
NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “COCINANDO JUNTOS”
CAMPO FORMATIVO: EXPRESIÓN Y APRESIACIÓN ARTISTICA ASPECTO: __CULTURA Y VIDA SOCIAL__
EJE TRANSVERSAL: ___EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
COMPETENCIA: _EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTACIAS MEDIANTE LA CREACIÓN DE REPRESENTACIONES VISUALES, USANDO TÉCNICAS Y MATERIALES VARIADOS.
MODALIDAD: _RINCON__
ESTRATEGIA BÁSICA: __EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO_______ ORGABIZACIÓN: INDIVIDUAL
Al término de su actividad dejaran que repose la
masa.
A la espera del pan se les repartirá a cada
alumno unos ensambles de los oficios y
profesiones.
Al observar que los panes están listos, se les
repartirá sus trabajos, posteriormente se
comentara lo que les agrado de la clase.
actividad.
Hace uso
correcto de los
materiales
OBSERVACIONES
Durante la práctica de esta actividad, se trabajó con ingredientes para cocinar unos deliciosos cupcakes. Todos los alumnos participaron adecuadamente en ir
participando en colocar uno de los ingredientes.
Todos los alumnos realizaron su trabajo con cuidado y respeto, conviviendo y compartiendo material.
ELABORÓ
_______________________________________
C. BREDA LOMELIN GARCIA
REVISO Y AUTORIZÓ
COORDINADOR DE LA ASIGNATURA ETD
_________________________________________________
Mtro. GUILLERMO TEMELO AVILÉS
EDUCADORA TUTORA DE GRUPO
_____________________________________
MA. DEL SOCORRO LÓPEZ NÚÑEZ
APRENDIZAJES
ESPERADOS
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO Y ESPACIO RETO Y VARIANTE
Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disguste de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.
Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades.
Habla sobre cómo se siente en situación en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por
Se mostrara un cubo de las emociones.
Cuestionaré a los alumnos ¿sabes qué es una
emoción? ¿Cómo se sienten ahora mismo? ¿por
qué?
Estará colocados los alumnos en medio círculo
viendo al centro del salón, para iniciar una
dinámica para hacer uso de las emociones.
En el suelo habrá varias imágenes sobre las
emociones irán tomando una por una de
acuerdo a lo que el cubo salga.
Al terminar la dinámica, serán seleccionados al
azar algunos de los alumnos para que tomen
una de las tarjetas y lo muestren a sus demás
compañeros.
Explicarán por qué tomaron esa tarjeta y como
se identifican.
Cubo de las
emociones.
Tarjetas.
Hoja de
actividades.
Crayolas.
30 min
Salón de clase
Los alumnos
expresaran sus dudas
e ideas.
Remplazar la hoja
de actividad por
hojas de color.
EVALUACIÓN
Rubricas
ASPECTOS A EVALUAR
Participación
activa.
Aptitudes y
actitudes a lo
largo de la
actividad.
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
2 Junio de 2016
Código: F01- ACD
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Revisión: 00
Página 1
NOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: ALBORADA FELIZ GRADO: 1° GRUPO: A
NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “EL CUBO DE LOS SENTIMIENTOS”
CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL
COMPETENCIA: RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES, Y DESARROLLA SU SENSIBILIDAD HACIA LAS CUALIDADES Y NECESIDADES DE OTROS.
MODALIDAD: _RINCON
ESTRATEGIA BÁSICA: __EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO_______ ORGABIZACIÓN: GRUPAL.
convivir en armonía.
Para terminar la dinámica se les entregara una
hoja de actividad para que la realicen en casa
con ayuda de sus padres.
Hace uso
correcto de los
materiales
OBSERVACIONES
Durante la practica de esta actividad todos mostraron mucho interés y atención. Hubo muchas participaciones por parte de los alumnos, mostraron sus
habilidades ante los demás, identificaron cada uno de los sentimientos y emociones sobre el cubo explicando cada uno de ellos.
ELABORÓ
_______________________________________
C. BRENDA LOMELIN GARCIA
REVISO Y AUTORIZÓ
COORDINADOR DE LA ASIGNATURA ETD
_________________________________________________
Mtro. GUILLERMO TEMELO AVILÉS
EDUCADORA TUTORA DE GRUPO
_____________________________________
Mtra. MA. DEL SOCORRO LÓPEZ NÚÑEZ
APRENDIZAJES
ESPERADOS
SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO Y ESPACIO RETO Y VARIANTE
Experimenta con
gamas, contrastes,
matices y tonos en
sus producciones
plásticas, y las
reconoce como
características del
color.
Crea mediante el
dibujo, la pintura, el
grabado y el
moldeado, escenas,
paisajes y objetos
reales o imaginarios
a partir de una
experiencia o
Se cuestionara a los alumnos sobre ¿saben que es
una emoción? ¿Alguna vez se han preguntado si los
colores pueden representar una emoción? Les
gustaría escuchar un cuento.
Se les contara un cuento ´´el monstruo de colores ´´
que habla sobre las emociones y el significado de los
colores.
Con la ayuda de un muñeco grande y diferentes
listones de colores se dará lectura del cuento.
Al término de la narración se les preguntara ¿les
gusto el cuento? ¿En qué estado de ánimo se
encuentran en este momento?
Se les pedirá que en una hoja de color dibujen con
crayolas, el estado de ánimo en el que se encuentran
de este modo los pegaran en el pizarrón.
Se les explicara que también los colores expresan una
emoción, en una ruleta se mostraran los diferentes
Plastilina de
colores.
Cartón.
Cuento
(monstruo de
colores)
Crayolas.
Hojas blancas.
Monigote
grande.
35 min
Salón de clase
Los alumnos
expresaran sus dudas
e ideas.
Remplazar el
monigote con una
ruleta.
EVALUACIÓN
Rubricas
ASPECTOS A EVALUAR
Participación
activa.
Aptitudes y
actitudes a lo
largo de la
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
2 Junio de 2016
Código: F01- ACD
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Revisión: 00
Página 1
NOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: ILUSIÓN INFANTIL ______GRADO: _1___ GRUPO:_A_____
NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “EL MONSTRUO DE LAS EMOCIONES”
CAMPO FORMATIVO: EXPRESIÓN Y APRESIACIÓN ARTISTICA ASPECTO: EXPRESIÓN Y APRESIACIÓN VISUAL
COMPETENCIA: EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTACIAS MEDIANTE LA CREACIÓN DE REPRESENTACIONES VISUALES, USANDO TÉCNICAS Y MATERIALES
VARIADAS.
MODALIDAD: RINCÓN
ESTRATEGIA BÁSICA: EL APRENDIZAJE A TRAVÉZ DEL JUEGO. ORGANIZACIÓN: INDIVIDUAL.
situaciones vividas.
colores que se mencionaron en el cuento.
Posteriormente a cada alumno se le repartirá
plastilina de diferentes colores y con ella aran una
escultura plástica sobre el estado de ánimo que este
cada alumno.
Para finalizar la actividad al azar pasarán lo alumnos
a explicar su trabajo a sus compañeros.
actividad.
Hace uso
correcto de los
materiales
OBSERVACIONES
Durante esta actividad se les presente un cuento llamado el monstruo de las emociones tratando de que cada uno de los alumnos expresen sus sentimientos y
participen en cada una de ellas.
ELABORÓ
_______________________________________
C. BRENDA LOMELIN GARCIA
REVISO Y AUTORIZÓ
COORDINADOR DE LA ASIGNATURA ETD
_________________________________________________
Mtro. GUILLERMO TEMELO AVILÉS
EDUCADORA TUTORA DE GRUPO
_____________________________________
Mtra. MA. DEL SOCORRO LÓPEZ NÚÑEZ
APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO Y ESPACIO RETO Y VARIANTE
Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la escucha, el intercambio y la identificación entre pares.
Escucha las experiencias de sus compañeros y muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta.
Al término de la rutina se dará la
indicación para que cada uno de los
grupos se formen en la entrada del cine,
empezando de los primeros años.
Se dará la bienvenida antes de entrar al
cine, se cuestionara a los alumnos ¿Les
gusta el cine? ¿Por qué?
Irán pasando por grupos dejando a los
niños de primer año en la parte de en
frente por ser los más pequeños de
estatura.
Al ir entrando estarán una de las
compañeras practicantes entregando un
vaso de fruta a cada uno de los niños que
vallan entrando, mientras que otra
Tapetes.
Pantalla.
Proyector.
Computadora.
Bocinas.
Taquilla.
Fruta.
Videos.
Decoración.
1 hr.
Salón de clase
Los alumnos se
expresan
activamente ante
dicha actividad y
durante las preguntas
generadoras.
Se sugiere aplicar
alguna dinámica
socio-afectiva para
que todos convivan y
participen.
EVALUACIÓN
Rubricas
ASPECTOS A EVALUAR
Participación activa.
Expresa una buena
aptitud y actitud a
lo largo de la
participación del
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Fecha de Elaboración:
3 Junio de 2016
Código: F01- ACD
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Revisión: 00
Página 5
NOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: ALBORADA FELIZ ______GRADO: _1°___ GRUPO:_A_____
NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “CINE SONRISAS”
CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO: _RELACIONES INTERPERSONALES
COMPETENCIA: _ESTABLECE RELACIONES POSITIVAS CON OTROS, BASADAS EN EL ENTENDIMIENTO, LA ACEPTACIÓN Y LA EMPATÍA.
MODALIDAD: PROYECTO
ESTRATEGIA BÁSICA: _EL EJERCICIO DE LA EXPRESIÓN ORAL. ORGANIZACIÓN: GRUPAL
compañera será la guía para colocarlos en
sus lugares.
Antes de proyectar el video educativo se
estarán haciendo preguntas; por ejemplo:
¿Qué les gustaría ver? ¿ustedes sabes
qué es la convivencia? ¿Les gusta
compartir sus cosas? Entre otras
preguntas.
Al estar proyectando los videos se harán
unas pequeñas preguntas, para que no se
aburran los alumnos.
Al término de las funciones se
cuestionara a los alumnos sobre cada uno
de los videos que estuvieron viendo.
Se les da las gracias.
Irán saliendo en orden primero los grupos
que estén cerca de la entrada del cine, así
sucesivamente.
cine.
Pone atención durante las
indicaciones.
OBSERVACIONES
Esta fue una de las actividades que se desarrollaron por parte del proyecto, el cual se llevó a cabo en la plaza cívica con la participar de todos los niños y cada
una de las maestra, con la finalidad de que todos convivan y expresen sus ideas en el momento de cada uno de los videos que se proyectaron dando un mensaje
de honestidad, respeto, amistad entre otros que hablaron sobre la convivencia entre sus demás compañeros de clase.
ELABORÓ
_______________________________________
C. BREDA LOMELIN GARCIA
REVISO Y AUTORIZÓ
COORDINADOR DE LA ASIGNATURA ETD
_________________________________________________
Mtro. GUILLERMO TEMELO AVILÉS
EDUCADORA TUTORA DE GRUPO
_____________________________________
MA. DEL SOCORRO LÓPEZ NÚÑEZ