1. Cuestionario: Cuento historias...1. Está identificado claramente el planteamiento del cuento. 2....

COLEGIODEESTUDIOSCIENTÍFICOSYTECNOLÓGICOSDELESTADODEMÉXICO

PLANTELCUAUTITLÁNIZCALLI

1. Cuestionario: Cuento historiasASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaI CicloEscolar: 2019-2020NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: Primero

COMPETENCIASGENÉRICAS:4.1Expresaideasyconceptosmedianterepresentacioneslingüísticas,matemáticasográficas.

COMPETENCIASDISCIPLINARES:4.Producetextosconbaseenelusonormativodelalengua,considerandolaintenciónysituacióncomunicativa.

COMPETENCIASPROFESIONALES: NoaplicaTIPODEEVALUACIÓN: AUTOEVALUACIÓN(X)COEVALUACIÓN()HETEROEVALUACIÓN()INSTRUCCIONES:subrayaelincisodelaopciónqueelijasyesccribeenlosespaciosenblancolasrespuestasalaspreguntasabiertas.

1.Cuandosetratadehistoriasyrelatos,prefieresconsumirlasatravésde:

a)lecturadelibros b)lecturaenmedioselectrónicos c)películas d)seriesdetelevisióno

plataformadestreaming

2.¿Cuáleselgénerodehistoriasquemástegustacontar?

a)Suspenso b)Terror c)Comedia d)Romance

3.¿Cuáleslaprincipaldiferenciaentreleerycontarunahistoria?

4.Paratí,esmuchomásfácil…

a)leerencasa b)leercaminoacasa c)leerenlaescuela d)leerenunlugarpúblico

2.¿Cuáleselgénerodehistoriasquemástegustaleer?

a)Suspenso b)Terror c)Comedia d)Romance

5.¿Cuáleslacaracterísticaquemástepodríaatraerdeuntextoliterarioparadecidirtealeerlo?

a)suextensión b)simelorecomiendan c)elgénero d)elautor

6.¿Cuántotiempoaldíapuedesrealmentededicaraunalecturadeentretenimiento?

a)unahora b)de30a50minutos c)unpardehoras d)nomásde20minutos

7.¿Quéteharíarecomendarunlibroaalguienmás?

Firmadelalumno Firmaosellodeldocente

2. Cuestionario: Red de apoyoASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaI CicloEscolar: 2019-2020NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: Primero

COMPETENCIASGENÉRICAS:1.2Identificasusemociones,lasmanejademaneraconstructivayreconocelanecesidaddesolicitarapoyoanteunasituaciónquelorebase.

COMPETENCIASDISCIPLINARES:1.Identifica,ordenaeinterpretalasideas,datosyconceptosexplícitoseimplícitosenuntexto,considerandoelcontextoenelquesegeneróyenelqueserecibe.

COMPETENCIASPROFESIONALES: NoaplicaTIPODEEVALUACIÓN: AUTOEVALUACIÓN(X)COEVALUACIÓN()HETEROEVALUACIÓN()

INSTRUCCIONES:respondeadecuadamentelassiguientespreguntas.

1.¿Cuántaspersonasintegrantureddeapoyo?

2.¿Quiénconsiderasqueeslapersonaconquienmáspuedescontarenunasituaciónproblemáticayporqué?

3.¿Encuáldelaspersonasdetureddeapoyoconfíasmásyporqué?

4.Entureddeapoyo¿tienesmásfamiliaresoamigos?¿porquécreesqueesasí?

5.¿Cómopuedesfortalecertuslazosdeuniónyconfianzacontureddeapoyo?Explícate.

3. Lista de cotejo: Entendiendo al PrincipitoASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaI CicloEscolar: 2019-2020NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: Primero

COMPETENCIASGENÉRICAS: 4.3Identificaideasclaveenuntextoodiscursooraleinfiereconclusionesapartirdeellas.

Criterio Sí(1) No(0)

1.Estánresueltaslas4primeraspreguntasdelaactividadEntendiendoalPrincipito.

2.Estánsustituidaslaspalabrasdelcuadrodelaactividad.

3.Estáidentificadalaideaprincipaldeltexto.

4.Estánidentificadasalmenostresideassecundarias.

5.Estárealizadoelresumendeltexto.

6.EstárealizadalaactividadEnelplanetadeElVanidoso.

4. Lista de cotejo: Oraciones y clases de palabrasASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaI CicloEscolar: 2019-2020NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: PrimeroCOMPETENCIASGENÉRICAS: 5.2Ordenainformacióndeacuerdoacategorías,jerarquíasyrelaciones.

COMPETENCIASPROFESIONALES: NoaplicaTIPODEEVALUACIÓN: AUTOEVALUACIÓN()COEVALUACIÓN(X)HETEROEVALUACIÓN()

1.LaactividadcuentacondiezoracionesparadescribiralescritorEdgarAllanPoe.

2.Estáclaramenteidentificadoelsujetodelasoraciones.

3.Estáclaramenteidentificadoelpredicadodelasoraciones.

4.Estánclaramenteidentificadoslossustantivosenlasoraciones.

5.Estánclaramenteidentificadoslosverbosenlasoraciones.

6.Estánclaramenteidentificadoslosadjetivosenlasoraciones.

5. Lista de cotejo: ¿Cómo escribe Edgar Allan Poe?ASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaI CicloEscolar: 2019-2020NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: Primero

COMPETENCIASGENÉRICAS:8.3Asumeunaactitudconstructiva,congruenteconlosconocimientosyhabilidadesconlosquecuentadentrodedistintosequiposdetrabajo.

COMPETENCIASDISCIPLINARES: 1.Identifica,ordenaeinterpretalasideas,datosyconceptosexplícitoseimplícitosenuntexto,considerandoelcontextoenelquesegeneróyenelqueserecibe.

1.Estáidentificadoclaramenteelplanteamientodelcuento.

2.Estáidentificadoclaramenteeldesarrollodelcuento.

3.Estáidentificadoclaramenteeldesenlacedelcuento.

4.Estánidentificadosenelesquemaloscincosustantivosmásrepetidosenelcuento.

5.Estánidentificadosenelesquemadiezverbosempleadosenelcuento.

6.Estánidentificadosenelesquemacincoadjetivoscalificativosempleadosenelcuento.

7.Elesquemaincluyelaidentificacióndeotrascategoríasgramaticales:preposiciones,adverbios,conjunciones,artículos.

8.Elesquemaestárealizadoconordenysentidológico.

9.Elesquemasepuedeleerdeformasencilla.

10.Elesquemaestárealizadoenelcuadernodeacuerdoalasinstruccionesdeladocente.

6. Rúbrica: Descripción inicial: Proyecto de vidaASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaI CicloEscolar: 2019-2020NOMBREDELALUMNO Grupo: TEMA: Semestre: PrimeroCOMPETENCIASGENÉRICAS: 1.3Eligealternativasycursosdeacciónconbaseencriteriossustentadosyenelmarcode

unproyectodevida.COMPETENCIASDISCIPLINARES: 4.Producetextosconbaseenelusonormativode la lengua,considerando la intencióny

situacióncomunicativa.COMPETENCIASPROFESIONALES: Noaplica

TIPODEEVALUACIÓN: AUTOEVALUACIÓN()COEVALUACIÓN()HETEROEVALUACIÓN(X)

CRITERIO EXCELENTE4 BIEN3 REGULAR2 INSUFICIENTE1 PUNTAJE

1.Contenido: Ladescripcióncontieneinformaciónrelacionadaconlasaspiracionespersonalesyacadémicas,deacuerdoalaspreguntasguía.

Ladescripcióncontieneinformaciónrelacionadaconlasaspiracionespersonalesyacadémicas,deacuerdoaalgunasdelaspreguntasguía.

Ladescripcióncontieneinformaciónrelacionadaconlasaspiracionespersonalesyacadémicas,sinrelaciónconlaspreguntasguía.

Ladescripcióncontieneinformaciónrelacionadaconlasaspiracionespersonalesoacadémicassinrelaciónconlaspreguntasguía.

2.Párrafos: Ladescripciónestárealizadaencincopárrafoseficientes.

Ladescripciónestárealizadaencincopárrafospocoeficientes.

Ladescripciónestárealizadaenmásdecincopárrafospocoeficientes.

Ladescripciónestárealizadaenmenosdecincopárrafospocoeficientes.

3.Descripción: LadescripciónesampliayconlainformaciónsuficienteparavisualizarelPlandevidadeformaeficiente.

LadescripciónesbreveperoconlainformaciónsuficienteparavisualizarelPlandevidadeformaeficiente.

LadescripciónesbreveyconlainformaciónapenassuficienteparavisualizarelPlandevidadeformaeficiente.

LadescripciónesbreveyconinformacióninsuficienteparavisualizarelPlandevidadeformaeficiente.

4.Ortografía: Eltextoestápresentadosinfaltasdeortografía.

Eltextoestápresentadosinfaltasdeortografíaensumayorparte.

Eltextotieneproblemasdeortografíaenalgunaspartes.

Eltextotieneproblemasimportantesdeortografía.

5.Presentación: Eltextoestápresentadodemaneraadecuadaypulcra.Respetalascaracterísticasdepresentaciónrequeridas.

Eltextoestápresentadodemaneraadecuadaypulcra.Respetalamayoríadelascaracterísticasdepresentaciónrequeridas.

Eltextonoestápresentadodemaneraadecuadaypulcra.Respetalamayoríadelascaracterísticasdepresentaciónrequeridas.

Eltextonoestápresentadodemaneraadecuadaypulcra.Norespetalascaracterísticasdepresentaciónrequeridas.

Equivalenciasenpuntaje:19-20puntos=EXCELENTE 12-15puntos=BIEN 5-7puntos=INSUFICIENTE

PUNTAJETOTAL 16-18puntos=MUYBIEN 8-11puntos=REGULAR

7. Cuestionario: Negativo vs PositivoASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaI CicloEscolar: 2019-2020NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: Primero

COMPETENCIASGENÉRICAS:1.3Eligealternativasycursosdeacciónconbaseencriteriossustentadosyenelmarcodeunproyectodevida.

1.¿Quéesmásdifícilescribir:unahistorianegativaounahistoriapositiva?¿Porqué?

2.¿Considerasqueenlavidasepuedecambiarconfacilidadlaperspectivanegativaenpositiva?¿Porqué?

3.¿Cuálestuperspectivageneraldetuvidayporqué?¿Negativaopositiva?

4.Siesnegativa,¿cómopodríascambiarla?

5.¿Cuálhasidoelmayoraprendizajequehastenidodetuserrores?

8. Lista de cotejo: El gato negroASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaI CicloEscolar: 2019-2020NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: Primero

1.Laactividadestáresueltaensutotalidad.

2.Estácorrectamenteidentificadoeltipodenarrador.

3.Estácorrectamenteidentificadalaideaprincipal.

4.Estáncorrectamenteidentificadaslaspartesestructuralesdelcuento(planteamiento,desarrollo,desenlace).

5.Estácorrectamenteidentificadoelnudodelcuento.

6.Estácorrectamenteidentificadoelclímaxdelcuento.

7.Estánclaramentedescritoslospersonajesdelahistoria.

8.Laactividadestáadecuadamenterealizadadeacuerdoalasindicacionesdeladocente.

9. Lista de cotejo: Estilos emocionalesASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaI CicloEscolar: 2019-2020NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: PrimeroCOMPETENCIASGENÉRICAS: 1.4Analizacríticamentelosfactoresqueinfluyenensutomadedecisiones.

1.Eltextodescribeunestiloemocionaldeformaextensa.

2.EltextoincluyelascaracterísticasidentificadasenlaactividadConstruye-T.

3.Eltextoexpresacaracterísticaspositivas.

4.Eltextoexpresacaracterísticasnegativas.

5.Eltextoincluyeunareflexiónrespectoalosaspectospormejorar.

6.Eltextoestáescritodeacuerdoalasindicacionesdeladocente.

10. Lista de cotejo: Esquema de clasificaciónASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaI CicloEscolar: 2019-2020NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: PrimeroCOMPETENCIASGENÉRICAS: 4.3Identificaideasclaveenuntextoodiscursooraleinfiereconclusionesapartirdeellas.

1.Enelesquemasedistinguenconclaridadlascomparacionesentrelenguaoralyescrita.

2.Elesquemaincluyetodaslascaracterísticasregistradasenelpizarrón.

3.Elesquemapresentalassemejanzasdeformacompartida.

4.Elesquemapresentalasdiferenciasconclaracorrespondencia.

5.Elesquemaincluyelasfuentesdeinformación.

6.Elesquemaestárealizadodeacuerdoalasindicacionesdeladocente.

11. Cuestionario: PárrafosASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaI CicloEscolar: 2019-2020NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: Primero

COMPETENCIASGENÉRICAS: 4.1Expresaideasyconceptosmedianterepresentacioneslingüísticas,matemáticasográficas.

INSTRUCCIONES:respondeadecuadamentelassiguientespreguntascontuspropiaspalabras.

1.¿Quéeslaadecuación?

2.¿Quéeslacoherencia?

3.¿Quéeslacohesión?

4.¿Quéesunconectordiscursivo?

5.Redactaunaoraciónqueutiliceconectoresde:1)adición,2)énfasis,3)comparacióny4)resumen.1.

12. Lista de cotejo: Análisis de párrafosASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaI CicloEscolar: 2019-2020NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: PrimeroCOMPETENCIASGENÉRICAS: 4.3Identificaideasclaveenuntextoodiscursooraleinfiereconclusionesapartirdeellas.

1.LasactividadesestánresueltasenelManual.

2.Estánresueltaslaspreguntas1a5delaactividad10.

3.Estárealizadalasíntesisdeltextodelaactividad10.

4.Elglosariodelaactividad10estáresuelto.

5.Estácompletamenteresueltoelcuadrodepreguntasdelaactividad11.

6.Laactividadsecomplementaconelanálisisdepárrafosenelcuaderno.

7.Elanálisisenelcuadernoestárealizadosinfaltasdeortografía.

8.Elanálisismencionalascualidadesdepárrafo:adecuación,coherenciaycohesión.

9.Elanálisisestárealizadoenalmenosdospárrafosbrevesyeficientes.

10.Laactividadestárealizadadeacuerdoalasindicacionesdeladocente.

13. Lista de cotejo: ResumenASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaI CicloEscolar: 2019-2020NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: Primero

COMPETENCIASGENÉRICAS:4.5Manejalastecnologíasdelainformaciónylacomunicaciónparaobtenerinformaciónyexpresarideas.

1.Elresumenestárealizadoenelformatoindicado.

2.Elresumenincluyetítulo.

3.Elresumenestárealizadoenalmenostrespárrafos.

4.Elresumenindicaclaramentealospersonajesprincipalesdelcuento.

5.Estáclaramenteidentificadalaideaprincipaldelcuentoenelformato.

6.Elformatotienetodalainformaciónsolicitada.

7.Elresumenrespetalaestructuraoriginaldelcuento.

8.Elresumenrespetalaspalabrasylasintaxisdelcuentooriginal.

9.Elresumencuentaconconectoresdiscursivosclaramenteidentificados.

10.Laactividadestárealizadadeacuerdoalasindicacionesdeladocente.

14. Rúbrica: Texto: Plan de vidaASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaI CicloEscolar: 2019-2020NOMBREDELALUMNO Grupo: TEMA: Semestre: PrimeroCOMPETENCIASGENÉRICAS: 4.1Expresaideasyconceptosmedianterepresentacioneslingüísticas,matemáticaso

gráficas.COMPETENCIASDISCIPLINARES: 4.Producetextosconbaseenelusonormativode la lengua,considerando la intencióny

situacióncomunicativa.COMPETENCIASPROFESIONALES: Noaplica

TIPODEEVALUACIÓN: AUTOEVALUACIÓN()COEVALUACIÓN()HETEROEVALUACIÓN(X)

1.Contenido: Eltextocontieneinformaciónrelacionadaconlasaspiracionespersonalesyacadémicas,deacuerdoalaspreguntasguía.

Eltextocontieneinformaciónrelacionadaconlasaspiracionespersonalesyacadémicas,deacuerdoaalgunasdelaspreguntasguía.

Eltextocontieneinformaciónrelacionadaconlasaspiracionespersonalesyacadémicas,sinrelaciónconlaspreguntasguía.

Eltextocontieneinformaciónrelacionadaconlasaspiracionespersonalesoacadémicassinrelaciónconlaspreguntasguía.

2.Párrafos: Lospárrafosestánrealizadosconcohesiónycoherenciayestánclaramenteredactados.

Lospárrafosestánrealizadosconcohesiónycoherenciayestánredactadosconmedianaclaridad.

Lospárrafosestánrealizadosconcohesiónocoherenciayestánredactadosconpocaclaridad.

Lospárrafosestánrealizadossincohesiónnicoherenciayestánredactadosconpocaonulaclaridad.

3.Esbozo: ElesbozodelPlandevidaconsiderametasacorto,medianoylargoplazo,ordenadosdeformacronológica.

ElesbozodelPlandevidaconsiderametasacorto,medianoylargoplazo,noordenadosdeformacronológica.

ElesbozodelPlandevidaconsiderametasacortoomedianoolargoplazo,ordenadosdeformacronológica.

ElesbozodelPlandevidaconsiderametasacortoomedianoolargoplazo,sinunordencronológico.

15. Cuestionario: EnganchadosASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaI CicloEscolar: 2019-2020NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: Primero

COMPETENCIASGENÉRICAS: 4.1Expresaideasyconceptosmedianterepresentacioneslingüísticas,matemáticasográficas.

1.DefineelconceptoengancharsedeacuerdoalorevisadoenlalecciónConstruye-T.

2.¿Quétanfácilesparatiengancharteensituacionesnegativasdetuvida?Explícalo.

3.¿Quétanfácilesparatiengancharteensituacionespositivasdetuvida?Explícalo.

4.¿Conquésuelesengancharteemocionalmente?

5.¿CómoaplicaríaslaestrategiaPARARenunmomentodeengancheconunproblemaescolar?Explícalopasoapaso.1.Para:

2.Atiende:

3.Recuerda:

4.Aplica:

5.Regresa:

16. Registro de actividad: Análisis de una crónicaASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaI CicloEscolar: 2019-2020NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: Primero

INSTRUCCIONES:rellenalacasilladelaspreguntasresueltas.

Actividad1:Preguntasdecomprensión

Pregunta1 Pregunta2 Pregunta3 Pregunta4 Pregunta5 Pregunta6 Pregunta7

17. Registro de actividad: OpinionesASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaI CicloEscolar: 2019-2020NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: Primero

COMPETENCIASGENÉRICAS: 1.4Analizacríticamentelosfactoresqueinfluyenensutomadedecisiones.

COMPETENCIASDISCIPLINARES: 6.Argumentaunpuntodevistaenpúblicodemaneraprecisa,coherenteycreativa.COMPETENCIASPROFESIONALES: NoaplicaTIPODEEVALUACIÓN: AUTOEVALUACIÓN(X)COEVALUACIÓN()HETEROEVALUACIÓN()

INSTRUCCIONES:rellenalacasilladelasactividadesrealizadas.

Actividad1:Textosdereflexión

Texto1(sí) Texto2(no) Reflexión

18. Lista de cotejo: Estructura argumentativaASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaI CicloEscolar: 2019-2020NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: PrimeroCOMPETENCIASGENÉRICAS: 4.3Identificaideasclaveenuntextoodiscursooraleinfiereconclusionesapartirdeellas.

1.Estáncorrectamenteidentificadaslaspartesdelartículodeopinión.

2.Estáclaramenteidentificadoeltemadeltexto.

3.Estáncorrectamenteresueltaslaspreguntas3y4.

4.Estáadecuadamenteidentificadoelmododiscursivodeenumeración.

5.Estáncorrectamenteresueltaslaspreguntas6a9.

6.Estárealizadalasíntesisdeltexto.

7.Lasíntesisofreceunpuntodevistapersonal.

8.LaactividadestárealizadaenelManualdeacuerdoalasindicacionesdeladocente.

19. Hoja de observación: Conexión

ASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaI CicloEscolar: 2019-2020NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: PrimeroCOMPETENCIASGENÉRICAS: 8.2Aportapuntosdevistaconaperturayconsideralosdeotraspersonasdemanerareflexiva.

COMPETENCIASDISCIPLINARES: 1.Identifica,ordenaeinterpretalasideas,datosyconceptosexplícitoseimplícitosenuntexto,considerandoelcontextoenelquesegeneróyenelqueserecibe.

COMPETENCIASPROFESIONALES:NoaplicaTIPODEEVALUACIÓN: AUTOEVALUACIÓN()COEVALUACIÓN(X)HETEROEVALUACIÓN()

ASPECTOAEVALUAR SÍ

PARCIALMENTE

NO OBSERVACIONES

1.Participaactivamenteenlaresolucióndelejercicio.

2.Seintegradeformaadecuadaaltrabajoenequipo.

3.Contribuyeconpuntosdevistaycomentariosconstructivos.

4.Tomalainiciativaparalarealizacióndeltrabajo.

5.Contribuyeusoeficientedeltiempodelaactividad.

6.Constribuyealseguimientoconatencióndelasinstrucciones

Coevaluó:_____________________________________

20. Lista de cotejo: Cuadro sinóptico de argumentosASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaI CicloEscolar: 2019-2020NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: Primero

1.Elcuadrosinópticoestádividoencolumnas.

2.Elcuadrosinópticotieneencabezados.

3.Elcuadrosinópticotiene,enlacolumnaizquierda,losconceptoscentrales.

4.Elcuadrosinópticotienealmenoscincofilas.

5.Elcuadrosinópticotieneinformaciónsintética.

6.Elcuadrosinópticopresentalainformaciónordenadayesfácilsuconsulta.

7.Elcuadrosinópticoincluyelasreferenciasbibliográficas.

8.Elcuadroestárealizadosinfaltasdeortografía.

9.Elcuadrotienetítulo.

10.Elcuadroestárealizadodeacuerdoalasinstruccionesdeladocente.

21. Lista de cotejo: LigeiaASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaI CicloEscolar: 2019-2020NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: Primero

COMPETENCIASGENÉRICAS:8.2Aportapuntosdevistaconaperturayconsideralosdeotraspersonasdemanerareflexiva.

COMPETENCIASDISCIPLINARES: 6.Argumentaunpuntodevistaenpúblicodemaneraprecisa,coherenteycreativa.COMPETENCIASPROFESIONALES: NoaplicaTIPODEEVALUACIÓN: AUTOEVALUACIÓN()COEVALUACIÓN()HETEROEVALUACIÓN(X)

1.Eltextoestáescritoenelfomatodeformaadecuada.

2.Eltextorepresentaclaramenteuncontrasteentrelaopiniónpersonaldelequipoyladelaautoradelartículo.

3.Eltextoincluyeclarasreferenciasalcuentoanalizado.

4.Eltextoincluyeclarasreferenciasalartículodeopiniónindicado.

5.Laopinióndelequipoestásustentadaconargumentoslógicosyclaros.

6.Elformatocontienetodalainformaciónrequerida.

7.Eltextoargumentativotieneuntítulo.

8.Laactividadestápresentadasinfaltasdeortografía.

9.Laactividadincluyelasreferenciasbibliográficas.

10.Laactividadestárealizadadeacuerdoalasinstruccionesdeladocente.

22. Rúbrica: Argumentación: Proyecto de vidaASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaI CicloEscolar: 2019-2020NOMBREDELALUMNO Grupo: TEMA: Semestre: PrimeroCOMPETENCIASGENÉRICAS: 1.4Analizacríticamentelosfactoresqueinfluyenensutomadedecisiones.COMPETENCIASDISCIPLINARES: 6.Argumentaunpuntodevistaenpúblicodemaneraprecisa,coherenteycreativa.COMPETENCIASPROFESIONALES: NoaplicaTIPODEEVALUACIÓN: AUTOEVALUACIÓN()COEVALUACIÓN()HETEROEVALUACIÓN(X)

1.Contenido: Eltextocontieneinformaciónargumentadarelacionadaconlasaspiracionespersonalesyacadémicas,deacuerdoalaspreguntasguía.

Eltextocontieneinformaciónargumentadarelacionadaconlasaspiracionespersonalesyacadémicas,deacuerdoaalgunasdelaspreguntasguía.

Eltextocontieneinformaciónargumentadarelacionadaconlasaspiracionespersonalesoacadémicas,sinrelaciónconlaspreguntasguía.

Eltextocontieneinformaciónargumentadarelacionadaconlasaspiracionespersonalesoacadémicassinrelaciónconlaspreguntasguía.

2.Párrafos: Lospárrafosestánrealizadosconcohesiónycoherenciayestánclaramenteredactados.

Lospárrafosestánrealizadosconcohesiónycoherenciayestánredactadosconmedianaclaridad.

Lospárrafosestánrealizadosconcohesiónocoherenciayestánredactadosconpocaclaridad.

Lospárrafosestánrealizadossincohesiónnicoherenciayestánredactadosconpocaonulaclaridad.

3.Argumentación: Eltextopresentaargumentosclarosconjustificacionesadecuadas.

Eltextopresentaargumentosclarosconjustificacionespocoadecuadas.

Eltextopresentaargumentospococlarosconjustificacionespocoadecuadas.

Eltextonopresentaargumentosclarosnijustificacionesadecuadas.

23. Lista de cotejo: Infografía: Plan de vidaASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaI CicloEscolar: 2019-2020NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: Primero

COMPETENCIASDISCIPLINARES: 6.Argumentaunpuntodevistaenpúblicodemaneraprecisa,coherenteycreativa.COMPETENCIASPROFESIONALES: NoaplicaTIPODEEVALUACIÓN: AUTOEVALUACIÓN(X)COEVALUACIÓN()HETEROEVALUACIÓN()

1.Lainfografíaestárealizadaenelcuaderno.

2.LainfografíaestábasadaenelPlandevidarealizadoenclase.

3.Lainfografíatieneunordenlógicoensuselementos.

4.Lainfografíatieneuntítuloclaramentedistinguible.

5.Lasimágenestienenunarelaciónlógicayclaraconlostextos.

6.Existeunequilibrioadecuadoentretextoeimágenes.

7.Lostextossonclarosybreves.

8.Lainfografíaesoriginalycreativa.

9.Lainfografíaestárealizadasinfaltasdeortografía.

10.Laactividadestárealizadadeacuerdoalasinstruccionesdeladocente.

24. Cuestionario: El control de mis emocionesASIGNATURA/MÓDULO: Lectura,expresiónoralyescritaI CicloEscolar: 2019-2020NOMBREDELALUMNO: Grupo: TEMA: Semestre: Primero

COMPETENCIASGENÉRICAS: 1.4Analizacríticamentelosfactoresqueinfluyenensutomadedecisiones.

INSTRUCCIONES:respondeadecuadamentelassiguientespreguntas:

1.¿Cuálessonlossíntomasqueteanuncianqueunepisodioemocionalnegaivoestáporocurrirte?

2.¿CómopuedesevitarepisodiosemocionalescomoelquerelatasteenlaactividadConstruye-T?

3.¿Quétanútilconsiderasidentificarepisodiosemocionalesentuvida?¿Porqué?

4.¿CuálhasidotuaprendizajemásimportantedelotrabajadoenlasleccionesConstruye-T?

5.¿Quéaprendizajeconsiderasmássignificativorespectoalautoconocimientodetusemociones?

1. Cuestionario: Cuento historias...1. Está identificado claramente el planteamiento del cuento. 2....

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