Post on 29-Nov-2015
REGISTRO Y CONTROL ESTADISTICO DEL GRUPO1 DE OCTUBRE DE 2012
PRIMERO LEA ATENTAMENTE LAS INSTRUCCIONESACTUALIZACIONES EN:
Ciclo escolar en que la va a usar 2012 2013
GRACIAS POR SU DONATIVO A LA CUENTA BANCOMER CLABE 012 470 01208460116 7$150 si lo usa toda la escuela o $50 por cada grupo si lo usa por separado
NOTA: (Por favor no imprima en los formatos oficiales)Este documento es de apoyo para el maestro de grupo.
Aunque se ha revisado a fondo, puede contener algunos errores o confusiones, si los detecta, le agradeceremos
Instrucciones para su uso: Office 2003SI AL ABRIR EL ARCHIVO SU COMPUTADORA LE AVISA QUE DESACTIVO LAS MACROS, ENTONCES SIGA LOS SIGUIENTES PASOS:
1 ABRA HERRAMIENTAS
2 ELIJA OPCIONES
3 ABRA LA PESTAÑA SEGURIDAD LE QUEDAN ### DIAS DE USO4 DE CLICK EN EL BOTON "SEGURIDAD DE MACROS"
5 EN EL NIVEL DE SEGURIDAD SELECCIONE BAJO
6 CIERRE ESTE ARCHIVO Y VUELVALO A INICIAR
SI DESPUES DE HABER UTILIZADO EL ARCHIVO DESEA VOLVER AL NIVEL ALTO DE SEGURIDAD DE MACROS, REPITA LOS PASOS.
AL INICIO DEL CURSO
En la hoja de Datos de la escuela*Introduzca los datos de la escuela: Sector, Zona, Clave, y demás datos. Revise el orden de las asignaturas.
En la hoja de Lista de Control
en la misma hoja para ordenarlos alfabèticamente.Recuerde que cuando tenemos ALTAS ya no se ordenan alfabéticamente, PORQUE SE DESORDENAN LAS CALIFICACIONES* Introduzca el CURP completo, mínimo 16 espacios.* Introduzca los apellidos y nombre (s) En la columna de repetidor, escoga la R en su casoEn la columna de situación escoga la opción que corresponda ALTA, BAJA, ALTA Y BAJAConforme tenga altas o bajas, actualice la hoja de control
DURANTE EL CURSOEn la hoja Bimestres
En esta hoja se van anotando las calificaciones de cada bimestreAl introducir los datos éstos se copian automáticamente en las boletas y en la IAE.En esta misma hoja se encuentra un concentrado de los promedios de cada alumno y una gráfica.
PARA IMPRIMIR (Si le sale cortada la impresión, ajuste los márgenes en su impresora)La forma IAE se imprime en 2 hojas tamaño carta, después se puede pegarEsto es debido a que la mayoría de las impresoras no aceptan hojas tamaño doble carta.
Para imprimir las boletas indique desde la página 1 hasta las boletas que desee imprimir, es una página por boleta. En la función vista previa, puede contar las páginas que imprimirá.
Esperamos que les sea de utilidad esta aportación. Autor:Profr. Pedro Martín Rangel HernándezAux. Tec-Ped. de la Zona 183 Sector 20
Morelia, Michoacán
Cualquier sugerencia o comentario se agradece en:
La revisión de los resultados de este material de apoyo queda bajo responsabilidad de quien lo usa
http://zona183michoacan.blogspot.mx
nos lo haga saber al correo electrónico rangel1986@hotmail.com.
* En la hoja de lista de control, ingrese o copie los datos de los alumnos y luego siga las instrucciones incluidas
Correo electrónico: rangel1986@hotmail.com
SECTOR
PARA DESCARGAR CLIC AQUI
ACTUALIZATE
2006 393552007 396952008 400612009 404272010 407932011 411592012 415522013 419182014 422842015 42650
Esta cantidad permite trabajar hasta el 2009 41552 menos 45033
Recuerde que cuando tenemos ALTAS ya no se ordenan alfabéticamente, PORQUE SE DESORDENAN LAS CALIFICACIONES
(Si le sale cortada la impresión, ajuste los márgenes en su impresora)
NORMAS DE CONTROL ESCOLAR RELATIVAS A LA INSCRIPCIÓN, REINSCRIPCIÓN, ACREDITACIÓN, REGULARIZACIÓN Y
CERTIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
Organismo público descentralizado
Servicios regionales
Nombre de la escuela
Clave
Zona
Sector
Grado
Grupo
Turno
Calle
Número
Colonia
Localidad
Municipio
Entidad
Nombre del Profesor (a)
Nombre del Director (a)
CICLO 2012 2013
1
A
APORTACIÓN DEL EQUIPO TÉCNICO DE LA ZONA 183
TABLA DE ASIGNATURAS VIGENTESDEL SECTOR 20 DE MORELIA, MICHOACÁN
NOMBRE INICIALES IMPORTANTE
ESPAÑOL E
MATEMÁTICAS M
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC. ENS
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA FC
EDUCACIÓN FÍSICA EF
EDUCACIÓN ARTÍSTICA EA
ANOTAR AQUÍ LA AÑO MES DIA
FECHA PARA BOLETAS 2013 07 06
4
1 A M2 B V3 C4 D56
2010 01 012011 02 022012 03 032013 04 042014 05 052015 06 062016 07 07
08 0809 0910 1011 1112 12
13
ESTE ES UN TRABAJO GRATUITO, NO TIENE AGENTES VENDEDORES, NO DEJES QUE TE LO REVENDAN. LO
PUEDES DESCARGAR DE http://zona183michoacan.blogspot.mx SI
TE RESULTA ÚTIL Y QUIERES CORRESPONDER CON NUESTRO ESFUERZO, SE RECIBEN DONATIVOS EN LA
CUENTA DE BANCOMER 012 470 012084601167
TEN CUIDADO PORQUE LAS CALIFICACIONES NO SE CAMBIAN
AUTOMATICAMENTESI EN LAS BOLETAS VIENE CAMBIADO EL
ORDEN, AQUÍ PUEDES MODIFICARLO
141516171819202122232425262728293031
APORTACIÓN DEL EQUIPO TÉCNICO DE LA ZONA 183
DEL SECTOR 20 DE MORELIA, MICHOACÁN
IMPORTANTE
ESTE ES UN TRABAJO GRATUITO, NO TIENE AGENTES VENDEDORES, NO DEJES QUE TE LO REVENDAN. LO
PUEDES DESCARGAR DE http://zona183michoacan.blogspot.mx SI
TE RESULTA ÚTIL Y QUIERES CORRESPONDER CON NUESTRO ESFUERZO, SE RECIBEN DONATIVOS EN LA
CUENTA DE BANCOMER 012 470 012084601167
ESCUELA 0 GRADO 1ACICLO ESCOLAR 2012 2013NOMBRE DEL PROFESOR 0
CURP PATERNO MATERNO NOMBRE REP SITUAC EDAD123456789
1011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041
TENGA CUIDADO DE NO CONFUNDIR LOS CEROS CON LA LETRA "O"
ALUMNOS CON DISCAPACIDAD
ANOTE FECHA DE ALTA O DE BAJA
42
RD
ALTA NACIONALES PROVENIENTES DE OTROS PAÍSES
BAJAALTA Y BAJAEXTRANJEROS
NACIONALES PROVENIENTES DE EUA CON DOCUMENTO DE TRANSFERENCIA
NACIONALES PROVENIENTES DE EUA SIN DOCUMENTO DE TRANSFERENCIA
ALUMNOS QUE SE DIRIGEN A LOS EUA CON DOCUMENTO DE TRANSFERENCIA
ALUMNOS EXTRANJEROS
0 GRADO 1A EVALUACIONES BIMESTRALES SI SI
2012 20131° BLOQUE 2° BLOQUE 3° BLOQUE 4° BLOQUE 5° BLOQUE
INICIO-SEPTIEMBRE-OCTUBRE NOVIEMBRE-DICIEMBRE ENERO-FEBRERO MARZO-ABRIL MAYO-JUNIO-JULIOPROMEDIO GENERAL BLQ 2
PATERNO MATERNO NOMBRE E M ENS FC EF EA E M ENS FC EF EA E M ENS FC EF EA E M ENS FC EF EA E M ENS FC EF EA1 0 0 0 1 12 0 0 0 2 23 0 0 0 3 34 0 0 0 4 45 0 0 0 5 56 0 0 0 6 67 0 0 0 7 78 0 0 0 8 89 0 0 0 9 9
10 0 0 0 10 1011 0 0 0 11 1112 0 0 0 12 1213 0 0 0 13 1314 0 0 0 14 1415 0 0 0 15 1516 0 0 0 16 1617 0 0 0 17 1718 0 0 0 18 1819 0 0 0 19 1920 0 0 0 20 2021 0 0 0 21 2122 0 0 0 22 2223 0 0 0 23 2324 0 0 0 24 2425 0 0 0 25 2526 0 0 0 26 2627 0 0 0 27 2728 0 0 0 28 2829 0 0 0 29 2930 0 0 0 30 3031 0 0 0 31 3132 0 0 0 32 3233 0 0 0 33 3334 0 0 0 34 3435 0 0 0 35 3536 0 0 0 36 3637 0 0 0 37 3738 0 0 0 38 3839 0 0 0 39 3940 0 0 0 40 4041 0 0 0 41 41
ANOTE UNA "X" SI LA PROMOCIÓN DEL ALUMNO
ESTÁ EN RIESGO
1A0
BLQ 3 BLQ 42012 2013
INASISTENCIAS 1 2 3 4 5 TOT0 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 00 0
ANOTE UNA "X" SI LA PROMOCIÓN DEL ALUMNO
ESTÁ EN RIESGO
42 0 0 0 42 42
0 0
0 GRADO 1A NIVEL DE DESEMPEÑO A2012 2013 B
1 2 3 4 5 6 C AESPAÑOL MATEMÁTICAS EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA D ESPAÑOL
PATERNO MATERNO NOMBRE 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 41 0 0 0
2 0 0 0
3 0 0 0
4 0 0 0
5 0 0 0
6 0 0 0
7 0 0 0
8 0 0 0
9 0 0 0
10 0 0 0
11 0 0 0
12 0 0 0
13 0 0 0
14 0 0 0
15 0 0 0
16 0 0 0
17 0 0 0
18 0 0 0
19 0 0 0
20 0 0 0
21 0 0 0
22 0 0 0
23 0 0 0
24 0 0 0
25 0 0 0
26 0 0 0
27 0 0 0
28 0 0 0
29 0 0 0
30 0 0 0
31 0 0 0
32 0 0 0
33 0 0 0
34 0 0 0
35 0 0 0
36 0 0 0
37 0 0 0
38 0 0 0
39 0 0 0
40 0 0 0
41 0 0 0
42 0 0 0
B
AESPAÑOL MATEMÁTICAS EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
B
AEDUCACIÓN ARTÍSTICA
4 5
B
ESPAÑOL1 2 3 4
CESPAÑOL
1 2 3 4
ESPAÑOL MATEMÁTICAS EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
CESPAÑOL MATEMÁTICAS EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
EDUCACIÓN ARTÍSTICA4 5
CEDUCACIÓN ARTÍSTICA
4 5
DESPAÑOL
1 2 3 4
DESPAÑOL MATEMÁTICAS EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
DEDUCACIÓN ARTÍSTICA
4 5
0 GRADO 1 A NIVEL DE DESEMPEÑO LECTORCICLO ESCOLAR 2012 2013
INICIO-AGOSTO NOVIEMBRE MARZO JUNIO-FINAL
VELOCIDAD DE LECTURA VELOCIDAD DE LECTURA VELOCIDAD DE LECTURA VELOCIDAD DE LECTURAPATERNO MATERNO NOMBRE
1 0 0 0
2 0 0 0
3 0 0 0
4 0 0 0
5 0 0 0
6 0 0 0
7 0 0 0
8 0 0 0
9 0 0 0
10 0 0 0
11 0 0 0
12 0 0 0
13 0 0 0
14 0 0 0
15 0 0 0
16 0 0 0
17 0 0 0
18 0 0 0
19 0 0 0
20 0 0 0
21 0 0 0
22 0 0 0
23 0 0 0
24 0 0 0
25 0 0 0
26 0 0 0
27 0 0 0
28 0 0 0
29 0 0 0
30 0 0 0
31 0 0 0
32 0 0 0
33 0 0 0
34 0 0 0
35 0 0 0
36 0 0 0
37 0 0 0
38 0 0 0
39 0 0 0
40 0 0 0
41 0 0 0
42 0 0 0
AVANZADO
COMPRENSION LECTORA
FLUIDEZ LECTORA
COMPRENSION LECTORA
FLUIDEZ LECTORA
COMPRENSION LECTORA
FLUIDEZ LECTORA
COMPRENSION LECTORA
FLUIDEZ LECTORA
ESTÁNDARSE ACERCAREQUIERE
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 1CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 1 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
0 0.0
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
AVANZADO
0 0 0ESTÁNDARSE ACERCAREQUIERE
TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 0
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
1° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DEPREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 2CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 2 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 3CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 3 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 4CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 4 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
0 0 0
BLOQUE III
TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 5CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 5 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGOE
DU
CA
CIÓ
N B
ÁS
ICA
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 6CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 6 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
BLOQUE II BLOQUE V
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 7CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 7 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
BLOQUE II BLOQUE V
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 8CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 8 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 9CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 9 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
Niv
el d
e lo
gro
Niv
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gro
Niv
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gro
BLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 10CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 10 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 11CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 11 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 12CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 12 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 13CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 13 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 14CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 14 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
0 0 0 0 0
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 15CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 15 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 16CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 16 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
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gro
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 17CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 17 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 18CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 18 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
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gro
Niv
el d
e lo
gro
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 19CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 19 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
Niv
el d
e lo
gro
Niv
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Niv
el d
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gro
ASIGNATURASI II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 20CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 20 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
Niv
el d
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gro
Niv
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gro
Niv
el d
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gro
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 21CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 21 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 22CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 22 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABC
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
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gro
Niv
el d
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gro
D
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 23CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 23 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
A
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
BCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 24CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 24 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALES
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Niv
el d
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gro
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
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gro
I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 25CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 25 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 26CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 26 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 27CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 27 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 28CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 28 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 29CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 29 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 30CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 30 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 31CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 31 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 32CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 32 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 33CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 33 0 0 0
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 34CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
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gro
Niv
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gro
ALUMNO(A) 34 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 35CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
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gro
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 35 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 36
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 36 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
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gro
Niv
el d
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gro
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 37CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 37 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 38CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 38 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 39CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 39 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 40CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 40 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
0 0 0
BLOQUE III
TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 41CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 41 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
FLUIDEZ LECTORA
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL 42CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CICLO ESCOLAR 2012 - 2013
SECTOR 0 ZONA 0 BLOQUE
ALUMNO(A) 42 0 0 0
CURP: 0 GRUPO: A TURNO: 0
NOMBRE DE LA ESCUELA 0 CCT: 0
NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
Para conservar el nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda 10
Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa 8 ó 9
6 ó 7
5
ASIGNATURAS
ESPAÑOL MATEMÁTICAS
BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES BLOQUES OBSERVACIONES GENERALESI II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V I II III IV V Si es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
ABCD
PROMEDIO GENERAL
ASIGNATURAS
BLOQUES
I II III IV V PROMOVIDO (A)
ESPAÑOL 0 0 0 0 0
MATEMÁTICAS 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
NO PROMOVIDO (A)
MOMENTO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 0 0 0 0 0Autorización de la madre, padre de familia o tutor(a)
COMPRENSIÓN LECTORA
EDUCACIÓN FÍSICA 0 0 0 0 0
EDUCACIÓN ARTÍSTICA 0 0 0 0 0 VELOCIDAD DE LECTURABLOQUE I BLOQUE IV
BLOQUE II BLOQUE V Palabras leídas por minuto
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
REFERENCIA NUMÉRICA
A Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque
B Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque
C Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa
D Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque
Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa
NIV
EL
DE
D
ES
EM
PE
ÑO
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA
SOC.
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
El (la) Maestro (a) registrará con un número entero la calificación de acuerdo con el nivel de desempeño alcanzado por el (la) alumno (a) atendiendo a la referencia numérica correspondiente
PR
OM
ED
IO
FIN
AL
El desempeño de algunos(as) alumnos(as) de primer grado no necesariamente es el esperado, por ejemplo, no leen y escriben de manera convencional al concluir este grado, no obstante, esto lo logran en segundo grado. Por ello el(la) alumno(a) deberá ser promovido(a) al segundo grado, salvo en el caso que la madre, padre de familia o tutor(a), autorice(n) por escrito, que su hijo(a) o pupilo sea:
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
EXPLORACIÓN DE LA NAT. Y LA SOC.
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
FIRMA DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR(A)
Niv
el d
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gro
Niv
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gro
BLOQUE II BLOQUE V
FLUIDEZ LECTORA
BLOQUE III
0 0 0TOTAL
INASISTENCIAS 0 0 0 0 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A)
1° 2° 3° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 01° PERIODO ESCOLAR 2° PERIODO ESCOLAR 3° PERIODO ESCOLAR 4° PERIODO ESCOLAR MPIO. DE
PREESCOLAR PRIMARIA SECUNDARIA LUGAR DE EXPEDICIÓN
MARQUE SI EL APRENDIZAJE Y/O LA PROMOCIÓN DEL GRADO DEL (DE LA) ALUMNO
(A) SE ENCUENTRA EN RIESGO
ED
UC
AC
IÓN
BÁ
SIC
A
Niv
el d
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gro
1 0 0 0
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
OBSERVACIONES GENERALESSi es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
MOMENTO NOVIEMBRE MARZO
COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?
VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59
Estándar: De 35 a 59
Se acerca al estándar: De 15 a 34
Requiere apoyo: Menor que 15
Palabras leídas por minuto 0 0 0 0
FLUIDEZ LECTORA ¿Qué tan bien lee?
0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)
0
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
AGOSTO (INICIAL)
JUNIO (FINAL)
Avanzado: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura
Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura
Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura
Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura
Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas
Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Niv
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e lo
gro
MPIO. DE 0 , 0 2013 07 06LUGAR DE EXPEDICIÓN AÑO MES DIA
2 0 0 0
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
OBSERVACIONES GENERALESSi es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
MOMENTO NOVIEMBRE MARZO
COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?
VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59
Estándar: De 35 a 59
Se acerca al estándar: De 15 a 34
Requiere apoyo: Menor que 15
Palabras leídas por minuto 0 0 0 0
FLUIDEZ LECTORA ¿Qué tan bien lee?
0 0
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
AGOSTO (INICIAL)
JUNIO (FINAL)
Avanzado: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura
Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura
Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura
Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura
Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas
Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Niv
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gro
Niv
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gro
Niv
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gro
NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)
0MPIO. DE 0 , 0 2013 07 06
LUGAR DE EXPEDICIÓN AÑO MES DIA
3 0 0 0
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
OBSERVACIONES GENERALESSi es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
MOMENTO NOVIEMBRE MARZO
COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?
VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59
Estándar: De 35 a 59
Se acerca al estándar: De 15 a 34
Requiere apoyo: Menor que 15
Palabras leídas por minuto 0 0 0 0
FLUIDEZ LECTORA ¿Qué tan bien lee?
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
AGOSTO (INICIAL)
JUNIO (FINAL)
Avanzado: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura
Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura
Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura
Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura
Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas
Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)
0MPIO. DE 0 , 0 2013 07 06
LUGAR DE EXPEDICIÓN AÑO MES DIA
4 0 0 0
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
OBSERVACIONES GENERALESSi es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
MOMENTO NOVIEMBRE MARZO
COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?
VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59
Estándar: De 35 a 59
Se acerca al estándar: De 15 a 34
Requiere apoyo: Menor que 15
Palabras leídas por minuto 0 0 0 0
FLUIDEZ LECTORA ¿Qué tan bien lee?
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
AGOSTO (INICIAL)
JUNIO (FINAL)
Avanzado: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura
Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura
Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura
Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura
Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas
Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)
0MPIO. DE 0 , 0 2013 07 06
LUGAR DE EXPEDICIÓN AÑO MES DIA
5 0 0 0
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
OBSERVACIONES GENERALESSi es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
MOMENTO NOVIEMBRE MARZO
COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?
VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59
Estándar: De 35 a 59
Se acerca al estándar: De 15 a 34
Requiere apoyo: Menor que 15
Palabras leídas por minuto 0 0 0 0
FLUIDEZ LECTORA ¿Qué tan bien lee?
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
AGOSTO (INICIAL)
JUNIO (FINAL)
Avanzado: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura
Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura
Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura
Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura
Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
Niv
el d
e lo
gro
0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)
0MPIO. DE 0 , 0 2013 07 06
LUGAR DE EXPEDICIÓN AÑO MES DIA
6 0 0 0
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
OBSERVACIONES GENERALESSi es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
MOMENTO NOVIEMBRE MARZO
COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?
VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59
Estándar: De 35 a 59
Se acerca al estándar: De 15 a 34
Requiere apoyo: Menor que 15
Palabras leídas por minuto 0 0 0 0
FLUIDEZ LECTORA ¿Qué tan bien lee?
Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas
Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
AGOSTO (INICIAL)
JUNIO (FINAL)
Avanzado: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura
Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura
Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura
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OBSERVACIONES GENERALESSi es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
MOMENTO NOVIEMBRE MARZO
COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?
VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59
Estándar: De 35 a 59
Se acerca al estándar: De 15 a 34
Requiere apoyo: Menor que 15
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Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas
Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
AGOSTO (INICIAL)
JUNIO (FINAL)
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El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
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El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
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Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
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Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
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Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
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Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas
Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
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Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas
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El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
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Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas
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El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
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Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
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El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
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Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
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El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
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Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas
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El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
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MOMENTO NOVIEMBRE MARZO
COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?
VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59
Estándar: De 35 a 59
Se acerca al estándar: De 15 a 34
Requiere apoyo: Menor que 15
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FLUIDEZ LECTORA ¿Qué tan bien lee?
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0MPIO. DE 0 , 0 2013 07 06
LUGAR DE EXPEDICIÓN AÑO MES DIA
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OBSERVACIONES GENERALESSi es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
AGOSTO (INICIAL)
JUNIO (FINAL)
Avanzado: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura
Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura
Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura
Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura
Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas
Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
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MOMENTO NOVIEMBRE MARZO
COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?
VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59
Estándar: De 35 a 59
Se acerca al estándar: De 15 a 34
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FLUIDEZ LECTORA ¿Qué tan bien lee?
0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)
0MPIO. DE 0 , 0 2013 07 06
LUGAR DE EXPEDICIÓN AÑO MES DIA
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OBSERVACIONES GENERALESSi es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
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El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
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JUNIO (FINAL)
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Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura
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Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
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MOMENTO NOVIEMBRE MARZO
COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?
VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59
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Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
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Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas
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JUNIO (FINAL)
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Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas
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COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?
VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59
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LUGAR DE EXPEDICIÓN AÑO MES DIA
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OBSERVACIONES GENERALESSi es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
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JUNIO (FINAL)
Avanzado: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura
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Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura
Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas
Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
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MOMENTO NOVIEMBRE MARZO
COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?
VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59
Estándar: De 35 a 59
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LUGAR DE EXPEDICIÓN AÑO MES DIA
24 0 0 0
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OBSERVACIONES GENERALES
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JUNIO (FINAL)
Avanzado: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura
Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura
Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura
Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura
Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas
Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
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MOMENTO NOVIEMBRE MARZO
COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?
VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59
Estándar: De 35 a 59
Se acerca al estándar: De 15 a 34
Requiere apoyo: Menor que 15
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LUGAR DE EXPEDICIÓN AÑO MES DIA
25 0 0 0
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OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
AGOSTO (INICIAL)
JUNIO (FINAL)
Avanzado: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura
Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura
Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura
Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura
Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas
Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
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COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?
VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59
Estándar: De 35 a 59
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26 0 0 0
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OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
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Avanzado: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura
Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura
Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura
Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura
Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas
Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
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VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59
Estándar: De 35 a 59
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Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura
Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura
Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas
Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
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OBSERVACIONES GENERALESSi es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
MOMENTO NOVIEMBRE MARZO
COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?
VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59
Estándar: De 35 a 59
Se acerca al estándar: De 15 a 34
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Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura
Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura
Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas
Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
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COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?
VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59
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Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas
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El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
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El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
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Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura
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Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura
Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas
Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
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MOMENTO NOVIEMBRE MARZO
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Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura
Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura
Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura
Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas
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0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)
0MPIO. DE 0 , 0 2013 07 06
LUGAR DE EXPEDICIÓN AÑO MES DIA
41 0 0 0
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
OBSERVACIONES GENERALESSi es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
MOMENTO NOVIEMBRE MARZO
COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?
VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59
Estándar: De 35 a 59
Se acerca al estándar: De 15 a 34
Requiere apoyo: Menor que 15
Palabras leídas por minuto 0 0 0 0
FLUIDEZ LECTORA ¿Qué tan bien lee?
Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
AGOSTO (INICIAL)
JUNIO (FINAL)
Avanzado: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura
Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura
Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura
Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lectura
Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
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0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)
0MPIO. DE 0 , 0 2013 07 06
LUGAR DE EXPEDICIÓN AÑO MES DIA
42 0 0 0
BLOQUE ASIGNATURA ESPECIFICAR LOS APOYOS REQUERIDOS
OBSERVACIONES GENERALESSi es necesario, el(la) Maestro(a) registrará las situaciones que interfieren o pueden favorecer el desempeño del(de la) alumno(a)
MOMENTO NOVIEMBRE MARZO
COMPRENSIÓN LECTORA ¿Qué tanto entiende lo que lee?
VELOCIDAD DE LECTURA ¿Cuántas palabras por minuto?Avanzado: Mayor que 59
Estándar: De 35 a 59
Se acerca al estándar: De 15 a 34
Requiere apoyo: Menor que 15
Palabras leídas por minuto 0 0 0 0
Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas
Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
El(la) Maestro(a) registrará, al concluir el segundo bloque, o en el momento del ciclo escolar en el que observe dificultades en el desempeño del(de la) alumno(a), información acerca de las necesidades de apoyo que éste(a) requiere y las acciones que la escuela y la familia deben realizar conjuntamente con el educando para favorecer que avance en los aprendizajes esperados, establecidos en los Programas de estudio. En caso de requerir más espacio, utilice hojas adicionales.
OBSERVACIONES DEL(DE LA) MAESTRO(A) SOBRE COMPETENCIA LECTORA Para mayor información consulte el portal www.leer.sep.gob.mx
El(la) Maestro(a) registrará en el momento correspondiente los Niveles de Logro de Competencia Lectora, rellenando el círculo que describa la situación del(de la) alumno(a). El único objeto de estas observaciones es brindar mayor información sobre este elemento de aprendizaje indispensable para el desempeño académico de los propios educandos. Estas observaciones no deberán condicionar por sí mismas la promoción de grado.
AGOSTO (INICIAL)
JUNIO (FINAL)
Avanzado: Respondió correctamente a las 4 preguntas sobre la lectura
Estándar: Respondió correctamente a 3 de las 4 preguntas sobre la lectura
Se acerca al estándar: Respondió correctamente a 2 de las 4 preguntas sobre la lectura
Requiere apoyo: Respondió correctamente a 1 o a ninguna de las 4 preguntas sobre la lecturaNiv
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FLUIDEZ LECTORA ¿Qué tan bien lee?
0 0NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) MAESTRO (A) NOMBRE Y FIRMA DEL (DE LA) DIRECTOR (A)
0MPIO. DE 0 , 0 2013 07 06
LUGAR DE EXPEDICIÓN AÑO MES DIA
Avanzado: Sin difiicultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas.
Estándar: Entonación, fraseo, pausas adecuadas y ritmo apropiados. Puede mejorar.
Se acerca al estándar: Presenta dificultad en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas
Requiere apoyo: Presenta problemas severos en cuanto a entonación, ritmo, fraseo y pausas adecuadas. Niv
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SISTEMA EDUCATIVO NACIONALSECTOR 0
0SECRETARÍA DE EDUCACIÓN U ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO
NOMBRE OFICIAL DE LA ESCUELA SEGÚN CATÁLOGO DE CENTROS DE TRABAJO DOMICILIO DE LA ESCUELA CALLE NÚMERO COLONIA LOCALIDAD
0 0SERVICIOS REGIONALES MUNICIPIO
0 0
NOMBRE DEL ALUMNO
SE
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CALIFICACIÓN FINAL
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TIC
AS
TRANSCRIBIRLO FIELMENTE DE LA COPIA CERTIFICADA DEL ACTA DE NACIMIENTO
AÑ
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DÍA
PRIMER APELLIDO SEGUNDO APELLIDO * NOMBRE (S)
01 0 0 0* 0
02 0 0 0* 0
03 0 0 0* 0
04 0 0 0* 0
05 0 0 0* 0
06 0 0 0* 0
07 0 0 0* 0
08 0 0 0* 0
09 0 0 0* 0
10 0 0 0* 0
11 0 0 0* 0
12 0 0 0* 0
13 0 0 0* 0
14 0 0 0* 0
15 0 0 0* 0
16 0 0 0* 0
17 0 0 0* 0
18 0 0 0* 0
19 0 0 0* 0
20 0 0 0* 0
21 0 0 0* 0
22 0 0 0* 0
23 0 0 0* 0
24 0 0 0* 0
25 0 0 0* 0
26 0 0 0* 0
27 0 0 0* 0
28 0 0 0* 0
29 0 0 0* 0
30 0 0 0* 0
31 0 0 0* 0
32 0 0 0* 0
33 0 0 0* 0
34 0 0 0* 0
35 0 0 0* 0
36 0 0 0* 0
37 0 0 0* 0
38 0 0 0* 0
39 0 0 0* 0
40 0 0 0* 0
41 0 0 0* 0
42 0 0 0* 0
PROMEDIO DE APROVECHAMIENTO POR ASIGNATURA #DIV/0! #DIV/0!
PORCENTAJE DE APROBADOS POR ASIGNATURAPROMEDIO GENERAL DE APROVECHAMIENTOPORCENTAJE GENERAL DE APROVECHAMIENTO
0SELLO
0NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR DE LA ESCUELA NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR DE GRUPO
INSCRIPCIÓN Y ACREDITACIÓN ESCOLAR PARA 1° Y 2° GRADOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA (ESTADOS)
CLAVE ÚNICA DE REGISTRO DE POBLACIÓN
(CURP)
FECHA DE NACIMIENTO
NÙ
ME
RO
PR
OG
RE
SIV
O
SISTEMA EDUCATIVO NACIONALHOJA 1 DE 1 I A E
0 0SECRETARÍA DE EDUCACIÓN U ORGANISMO PÚBLICO DESCENTRALIZADO ENTIDAD FEDERATIVA
DOMICILIO DE LA ESCUELA CALLE NÚMERO COLONIA LOCALIDAD CLAVE SEGÚN CCT
0 0 0 0 0MUNICIPIO ZONA ESCOLAR GRADO GRUPO 2 TURNO PERIODO ESCOLAR
0 0 1 A 0 2012 - 2013
CALIFICACIÓN FINAL
OBSERVACIONES
DATOS ESTADÍSTICOS
MA
TE
MÁ
TIC
AS
CONCEPTO
HO
MB
RE
S
MU
JER
ES
TO
TA
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0 00 00 0
INSCRITOS 0 0 00 00 0
REPETIDORES 0 0 00 00 0
TOTAL 0 0 00 00 00 0
DATOS ESTADÍSTICOS0 00 00 00 00 0
CONCEPTO
HO
MB
RE
S
MU
JER
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TO
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L0 00 00 00 0
DISCAPACITADOS 0 0 00 00 0
ALTAS 0 0 00 00 0
BAJAS 0 0 00 00 00 0
PROMOVIDOS 0 0 00 00 0
NO PROMOVIDOS 0 0 00 00 0
TOTAL 0 0 00 00 0 0 00 0 0 00 00 0
ALUMNOS DEL EXTRANJERO0 00 00 0
CONCEPTO
HO
MB
RE
S
MU
JER
ES
TO
TA
L0 00 00 00 0
0 0 0
#DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0! #DIV/0!0 0 0
###0 0 0###
0 0 0FECHA DE VALIDACIÓN
02013 07 06 EXTRANJEROS 0 0 0NOMBRE Y FIRMA DEL PROFESOR DE GRUPOAÑO MES DIA
TOTAL 0 0 0
INSCRIPCIÓN Y ACREDITACIÓN ESCOLAR PARA 1° Y 2° GRADOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA (ESTADOS)
PR
OM
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ED
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AC
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F
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A
ED
UC
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A
RT
IST
ICA
AL INICIO DEL PERIODO ESCOLAR
AL TERMINO DEL PERIODO ESCOLAR
NACIONALES PROVENIENTES DE EUA CON DOCUMENTO DE TRANSFERENCIA
NACIONALES PROVENIENTES DE EUA SIN DOCUMENTO DE TRANSFERENCIA
NACIONALES PROVENIENTES DE OTROS PAÍSES
ALUMNOS QUE SE DIRIGEN A LOS EUA CON DOCUMENTO DE TRANSFERENCIA
TOTAL 0 0 0
DATOS ESTADÍSTICOS POR EDADES
ESCUELA 0 CLAVE 0 ZONA 0 SECTOR 0
NOMBRE DEL PROFESOR: 0 CICLO ESCOLAR 2012 - 2013 1A
INSCRIPCION INICIAL MOVIMIENTOS AL FINALIZAR EL CURSO
EDAD REP. N.I. TOTAL ALTAS INSC.TOT. BAJAS EXISTENCIA PROMOV NO PROMOV
H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T H M T
5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
8 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
11 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
13 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
15 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
16 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
FIRMAS
EL MAESTRO DEL GRUPO EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
FECHA AL INICIO DEL CURSO 0 0
FECHA AL TÉRMINO DEL CURSO
ESCUELA PRIMARIA 0 TURNO 0
PROMEDIOS 1A
NOMBRE B 1 B 2 B 3 B 4 B 51 0 12 0 23 0 34 0 45 0 56 0 67 0 78 0 89 0 9
10 0 1011 0 1112 0 1213 0 1314 0 1415 0 1516 0 1617 0 1718 0 1819 0 1920 0 2021 0 2122 0 2223 0 2324 0 2425 0 2526 0 2627 0 2728 0 2829 0 2930 0 3031 0 3132 0 3233 0 3334 0 3435 0 3536 0 3637 0 3738 0 3839 0 3940 0 4041 0 4142 0 42
0
ESCUELA 0 1A
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 425
5.5
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6.5
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7.5
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9
9.5
10Promedios generales
ALUMNOS
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RA
LE
S
ESCUELA 0 1A
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 425
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9.5
10Promedios generales
ALUMNOSP
RO
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DIO
S G
EN
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AL
ES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 425
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10Promedios Primer Bimestre
ALUMNOS
PR
OM
ED
IOS
PR
IME
R B
IME
ST
RE
ESCUELA 0 1A
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 425
5.5
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10Promedios Primer Bimestre
ALUMNOSP
RO
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S P
RIM
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BIM
ES
TR
E
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 425
5.5
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10Promedios Segundo Bimestre
ALUMNOS
PR
OM
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ND
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ST
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ESCUELA 0 1A
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 425
5.5
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10Promedios Segundo Bimestre
ALUMNOSP
RO
ME
DIO
S S
EG
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BIM
ES
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 425
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10Promedios Tercer Bimestre
ALUMNOS
PR
OM
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TE
RC
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BIM
ES
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E
ESCUELA 0 1A
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 425
5.5
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9
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10Promedios Tercer Bimestre
ALUMNOS
PR
OM
ED
IOS
TE
RC
ER
BIM
ES
TR
E
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 425
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10Promedios Cuarto Bimestre
ALUMNOS
PR
OM
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CU
AR
TO
BIM
ES
TR
E
ESCUELA 0 1A
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 425
5.5
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10Promedios Cuarto Bimestre
ALUMNOS
PR
OM
ED
IOS
CU
AR
TO
BIM
ES
TR
E
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 425
5.5
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9
9.5
10Promedios Quinto Bimestre
ALUMNOS
PR
OM
ED
IOS
Q
UIN
TO
BIM
ES
TR
E
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 425
5.5
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7
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8.5
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10Promedios Quinto Bimestre
ALUMNOS
PR
OM
ED
IOS
Q
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BIM
ES
TR
E
ESCUELA 0 1A
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420
1
2
3
4Comprensión lectora Inicio-Agosto
ALUMNOS
NIV
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ESCUELA 0 1A
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420
1
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4Comprensión lectora Inicio-Agosto
ALUMNOS
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EL
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420
1
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4Comprensión lectora Noviembre
ALUMNOS
NIV
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ESCUELA 0 1A
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420
1
2
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4Comprensión lectora Noviembre
ALUMNOSN
IVE
LE
S
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420
1
2
3
4Comprensión lectora Marzo
ALUMNOS
NIV
EL
ES
ESCUELA 0 1A
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420
1
2
3
4Comprensión lectora Marzo
ALUMNOS
NIV
EL
ES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420
1
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3
4Comprensión lectora Junio
ALUMNOS
NIV
EL
ES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420
1
2
3
4Comprensión lectora Junio
ALUMNOSN
IVE
LE
S
ESCUELA 0 1A
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420
1
2
3
4Velocidad de Lectura Inicio-Agosto
ALUMNOS
NIV
EL
ES
ESCUELA 0 1A
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420
1
2
3
4Velocidad de Lectura Inicio-Agosto
ALUMNOS
NIV
EL
ES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420
1
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3
4Velocidad de Lectura Noviembre
ALUMNOS
NIV
EL
ES
ESCUELA 0 1A
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420
1
2
3
4Velocidad de Lectura Noviembre
ALUMNOS
NIV
EL
ES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420
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3
4Velocidad de Lectura Marzo
ALUMNOS
NIV
EL
ES
ESCUELA 0 1A
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420
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3
4Velocidad de Lectura Marzo
ALUMNOS
NIV
EL
ES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420
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3
4Velocidad de Lectura Junio
ALUMNOS
NIV
EL
ES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420
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4Velocidad de Lectura Junio
ALUMNOSN
IVE
LE
S
ESCUELA 0 1A
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420
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4Fluidez Lectora Inicio-Agosto
ALUMNOS
NIV
EL
ES
ESCUELA 0 1A
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420
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4Fluidez Lectora Noviembre
ALUMNOS
NIV
EL
ES
ESCUELA 0 1A
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420
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4Fluidez Lectora Noviembre
ALUMNOS
NIV
EL
ES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420
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4Fluidez Lectora Marzo
ALUMNOS
NIV
EL
ES
ESCUELA 0 1A
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420
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4Fluidez Lectora Marzo
ALUMNOS
NIV
EL
ES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420
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4Fluidez Lectora Junio
ALUMNOS
NIV
EL
ES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 420
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4Fluidez Lectora Junio
ALUMNOSN
IVE
LE
S